Вводная часть (стр. 3 )

Учащиеся нашей школы имеют возможность во внеурочное время заниматься любимым делом, реализуя свои творческие способности и интересы в кружках и секциях.

Важное место в работе школы занимает физкультурно-спортивное направление, представленное секциями по баскетболу, ОФП. Сегодня никого не надо убеждать в целесообразности здорового образа жизни, потребности физического совершенствования. Наша школа представляет учащимся большую палитру средств и форм для укрепления своего здоровья, развития, приобретения необходимых знаний в области физической культуры и спорта, воспитания потребности и умения самостоятельно заниматься физическими упражнениями и спортом. Планируя работу на следующий год, необходимо учесть, что в качестве пропаганды здорового образа жизни необходимо больше проводить спортивных праздников и школьных соревнований, особенно для детей младшего возраста.

В 2007/2008 учебном году обязательным следует считать участие всех творческих объединений в муниципальных и окружных конкурсах, что является результатом работы педагога. Ресурсы общественного управления - постоянный конструктивный помощник и советчик директора школы в определении и реализации намеченных целей и стратегии их: достижения – УПРАВЛЯЮЩИЙ СОВЕТ. Целью деятельности УС является создание условий для реализации Образовательной программы, разработки действенного механизма партнерского управления и распределения ответственности за результат образования:

а) стратегическая – разработка стратегии развития школы, определение целей и задач, наблюдение за тем, насколько эффективна выбранная стратегия.

б) ресурсная – создание и использование механизмов привлечения дополнительных ресурсов родителей и других представителей в финансово-хозяйственной деятельности школы

в) координирующая – обеспечение прозрачности и организации учебного процесса и финансовых вопросов

г) информационная – обеспечение доступности в получении информации всеми участниками образовательного процесса

Уполномоченный в школе – это лицо, которое разбирает конфликтные ситуации, отслеживает соблюдение законных прав и интересов участников образовательного процесса, помогает позитивному сотрудничеству между учеником и учителем, учителем и родителями, родителями и детьми, тем самым, стимулируя создание благоприятного психологического климата в образовательном учреждении. Работа не только помогает восстановить справедливость, но и приучает людей с детства жить в правовом поле. Видя, как спокойно и цивилизованно можно решать многие проблемы, дети развивают чувство собственного достоинства, приобретают правовую культуру, которая понадобиться им как в общественной, так и в семейной жизни.

Создание благоприятного психологического климата как основного условия развития, саморазвития, социализации всех участников учебно-воспитательного процесса – цель работы социально-психологической службы, приоритетным направлением функционирования которой является бережное отношение к индивидуальности и решение всех проблем и ситуаций, исходя из интересов ребенка. Она занимается исследованиями и анализом особенностей школьного социума, оказанием методической помощи педагогам школы, просветительской работой со всеми участниками образовательного процесса, а также проводит профилактическую и коррекционную работу, оказывает психологическую помощь, помогает в проведении профориентационной работы, способствуя тем самым нравственному становлению личности ребят и их социализации.

Результаты образовательной деятельности

Главная задача российской образовательной политики – обеспечение современного качества образования на основе сохранения его фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства. Для решения этой задачи в школе разработана и реализуется программа развития образовательного учреждения. Результативность выполнения программных задач по реализации учащимися школы действующих требований государственного образовательного стандарта определяется мониторинговыми исследованиями качества обученности учащихся.

В ходе выбора направлений развития школы постоянному анализу подвергается показатель успешности и качества обученности учащихся. Наши выпускники не идеальны. Результаты, полученные в ходе итоговой аттестации, заставляют коллектив учителей тщательно анализировать показатели успешности ученика (класса), начиная с 5 класса. Школьные мониторинговые исследования, как правило, подтверждаются результатами аттестационных исследований.

За последние годы мы получили следующие результаты.

Уровень качества результатов обучения

Критерии	учебные года
2003/ 2004	2004/ 2005	2005/ 2006	2006/ 2007	2007/ 2008
Успеваемость (%) начальная школа основная школа средняя школа	100 100 100	100 100 100	100 100 100	100 100 100	100 100 100
Качество обученности (учатся на «4» и «5») начальная школа основная школа средняя школа	54 34 32	55 45 39	62 38 33	59 48 33	42 30 44

Результаты обучения за 2007\ 2008 учебный год:

	классы	5-9 классы	10-11 классы	Итого по школе
Окончили учебный год	91	85	25	201
Отличников	4	3	-	7
Ударников	21	27	11	59
Троечников	66	55	14	135
Оставлены на осень	-	-	-	-
Оставлены на второй год	-	-	-	-

Уровень обученности стабилен (100%). За последние три года второгодников в школе нет. Изменения наблюдаются в процентном выражении качества обученности в зависимости от ступени обучения: так на первой ступени качество обученности выше, чем в 7-8 классах основного общего образования. Детальное определение причин и следствий данного процесса позволит спланировать деятельность педагогического коллектива по повышению качества обученности учащихся. Но одну из причин хотелось бы отметить.

Качественность достигнутых результатов нельзя рассматривать без анализа социального состава обучающихся в школе. Общеизвестен факт, что социальная среда обитания прямо или косвенно влияет на состояние развитие личности. Ситуация в селах такова, что существовавшие с/х предприятия пришли в упадок, рабочих мест не хватает, квалифицированные специалисты покидают родные края, уезжают в город.

Работоспособное население уменьшается. Большинство семей, в которых живут школьники – малообеспеченные.

Показателем успешности учащихся в обучении является их участие в интеллектуальных конкурсах и олимпиадах.

Информация об участии учащихся в конкурсах за 2005\2006 и 2006 \2007 учебные года:

год	кол-во уч-ся в школе	Участие в олимпиадах	Победители и места в олимпиадах
в районной	в зональной	в областной	в районной	в зональной	в областной
2005/ 2006	250	21	1	-	2 место (математика)	-	-
2006/ 2007	217	14	1	1	1 (история) 2 (литер-ра)	3 место (история)	17 место из 34, история

Информация об участии учащихся и учителей в конкурсах 2007/2008 у. г.

ФИО участника	Название конкурса	Уровень	Результат
Панина Екатерина	«Адрес детства - Россия	региональный	1 место
Прохорская Татьяна	«Адрес детства - Россия	региональный	3 место
Редакция газеты «Жили-были»	Конкурс журналистов «Право быть правым»	муниципальный	3 место
Редакция газеты «Жили-были»	Конкурс «Прекрасное далеко»	региональный	участие
Желябовский Сергей	Конкурс «лидер и его команда»	региональный муниципальный	2 место 2 место
Селезнева Екатерина Ананьева Анна Ушкарева Анна.	Конференция «О сколько нам открытий..»	муниципальный	участие
леся Панкова Татьяна Сапожникова Евгения	Конкурс на лучший журналистский материал	муниципальный	3 место
Шиляхина Олеся	«Зеленая планета»	региональный
Тишулина Мария	Летний полиатлон	региональный	1 место
Панков Александр	Летний полиатлон	региональный	2 место
Субчев Алексей	Летний полиатлон	региональный	1 место
Барсукова Ирина, Субчев Алексей, Бокатанов Владимир	Лыжня России	региональный	участие
Команда по баскетболу	Баскетбол	муниципальный	участие
Команда по лыжам	Лыжи	муниципальный	участие
Команда по легкой атлетике	Кросс	муниципальный	участие
	Выставка «Урожай»	региональный	участие
Желябовский Сергей	«Кенгуру»	федеральный	1 место в районе
Ушкарева Анна	«Кенгуру»	федеральный	2место в районе
Бурлако Мария	«Кенгуру»	федеральный	8есто в районе
Крылов Дмитрий	«Кенгуру»	федеральный	7место в районе
Панин Николай	«Кенгуру»	федеральный	8место в районе

Качество подготовки выпускников