Муниципальное образовательное учреждение
Венгеровская средняя общеобразовательная школа №1
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор школы ____________
30.08.2009
ПРОГРАММА
ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕГО РАЗВИТИЯ
632241
с. Венгерово,
.
Венгерово – 2009 год
СОДЕРЖАНИЕ
I. Актуализация проблемы и анализ ситуации 3-5 стр.
II. Цель и задачи программы 5-6 стр.
III. Нормативно-правовая база программы 6 стр.
IV. Основные принципы программы 6-7 стр.
V. Этапы реализации программы 7-8 стр.
VI. Перспективная модель развития программы 8 стр.
VII. Организация деятельности участников
образовательного процесса в рамках программы «Здоровье» 8-10 стр.
VIII. Формы реализации программы 10 стр.
IX. Основные направления деятельности 10-14 стр.
X. Система оценки результатов. Мониторинг ситуации
и эффективности программы. 14 стр.
XI. Ожидаемые результаты 14 стр.
Программа "Здоровье"
I. Актуализация проблемы и анализ ситуации.
В последние годы отмечается стойкая тенденция ухудшения качества здоровья подрастающего поколения. В нашей школе в течение последних лет велась исследовательская работа по теме «Здоровый образ жизни». Основная цель этой деятельности заключалась в проведении изучения ситуации по здоровьесбережению школьников в рамках модели личности выпускника (здоровый, образованный, воспитанный). Было проведено изучение всех имеющихся на тот момент документов государственного, регионального, муниципального уровня, приказов Министерства Просвещения, СанПин нормативов и требований, рассмотрены методические рекомендации, научная литература, опыт ведущих прогрессивных школ России. Параллельно с этой работой развивалось диагностико-исследовательское направление. Были проведены изучения и анализ на предмет здоровьесбережения (см. приложения):
1.экологической обстановки в районе ОУ;
2.предметно-пространственной среды;
3.психологического климата;
4.медико-санитарных условий;
5.материально-технического обеспечения.
6.состояния процесса питания и функционирования столовой;
7.уровней интеллектуального развития, памяти, внимания школьников, уровня их нравственного воспитания;
8.результатов медицинских осмотров (систематизировны и представлены в динамике за несколько лет);
9.досуговой деятельности школьника;
10.анкетирование родителей (по вопросам воспитания, обучения и сохранения здоровья);
11.исследовательские работы по наркотизации, алкоголизации населения района, зависимости успешности обучения от состояния здоровья школьников;
12.в школе составлен и ежегодно корректируется социальный паспорт ОУ.
Результаты работы освещались на педсоветах, совещаниях учителей, заседаниях МО, классных и родительских собраниях. Выявленные данные требовали повышенного внимания, а полученные цифры вызывали тревогу. Переломным моментом в жизни школы стала педагогическая конференция учителей «Воспитание личности в образовательном пространстве Венгеровского района» (февраль учебного года). На ней были подняты вопросы:
1.Здоровый образ жизни - основа становления личности. Роль общественных организаций в воспитании личности. (учитель биологии )
2.Состояние здоровья детей. (школьный врач)
3.Физическая культура как средство сохранения здоровья. (учитель физкультуры )
4.Рекомендации для классных часов. (руководитель МО классных руководителей )
5.Развитие здоровья детей в процессе обучения и воспитания. (учитель ОБЖ )
Следует отметить, что в докладах были раскрыты несколько направлений работы: медико-педагогическая, учебная, семейная, досуговая. И во всех этих областях были обоснованы причины, которые в конечном итоге приводили к ухудшению здоровья школьников.
Так было отмечено, что растёт процент детей, приходящих в 1 класс с психосоматическими расстройствами. Увеличилось количество детей с заболеваниями опорно-двигательной системы сколиоз), проблемой ЖКТ, ухудшается зрение, растёт количество детей с нервными патологиями. Наблюдается рост количества «человекодней», пропущенных в связи с ОРЗ, как следствие снижения иммунитета. Резко выросло число детей, освобожденных или нуждающихся в лечебной физкультуре. Были подняты также вопросы недостаточной оснащенности медицинского кабинета: затруднения в оказании даже первой медицинской помощи, не говоря уже о целенаправленной работе по оздоровлению детей, отсутствие группы ЛФК, недостаток оборудования, инвентаря спортивного зала, недостаточное оснащение спортивной площадки.
Особое внимание слушателей было обращено так же на проблему отсутствия в учебном плане: профильных предметов, направленных на информирование учащихся по здоровьесбережению таких как валеология, психология семейной жизни, психология самопознания, полезные привычки, азбука здоровья, недостаточной роли ОБЖ (ведётся только в 8-11 классах), а также слабой заинтересованности учителей-предметников в применении здоровьесберегающих технологий на своих уроках. Отмечено было отсутствие системы в пропаганде ЗОЖ, профилактике наркологической, алкогольной и табакозависимости. Недостаточная работа с родителями по разъяснению значимости данной проблемы, слагаемых успеха, последствий их применения, и перспектив здоровьесбережения на семейном уровне. Особо актуальной информационная работа с родителями стала после оглашения социального паспорта ОУ на учебный год, где прослеживается тенденция снижения социального статуса родителей (уменьшается количество родителей, имеющих высшее образование, растет процент неработающих, а также имеющих низкооплачиваемую работу (рабочие, служащие). Растёт число неполных семей, детей находящихся под опекой, а также родителей с асоциальным поведением (пьянство, бомжевание, наркомания).
Одним из вопросов, затронутых на конференции, была проблема досуговой занятости учащихся во внеучебное время. Отмечался низкий процент охвата учащихся кружковой и спортивной работой, недостаточная заинтересованность учащихся и их родителей в развитии сети услуг дополнительного образования. Были отмечены так же положительные моменты работы в этом направлении: учебная деятельность учителей естественного цикла в направлении применения здоровьесберегающих технологий на уроках и внеклассных мероприятиях по предмету, участие в областных, районных и школьных акциях, а так же организации месячника «Здоровья» в плане проведения декады естественных наук.
При проведении итогов конференции единогласно было принято решение разработать концепцию здоровьесберегающего развития ОУ, основной целью которого стало:
Формирование системы ответственного отношения учащихся к собственному здоровью и навыков его сохранения.
Задачами для достижения данной цели явились:
1.Обучение, повышение профессионального мастерства всех участников здоровьесберегающего процесса, подбор кадров для воплощения концепции в
действие.
2.Активизация системы внеучебных мероприятий в направлении формирования ЗОЖ.
3.Изыскание материальных средств для:
а) оснащения спортивного зала, лыжной базы, спортивной площадки, приобретение туристического снаряжения;
б) расширение стоматологического кабинета;
в) открытия групп ЛФК;
г) открытия лектория для учителей, родителей, учащихся с привлечением специалистов;
д) организация здорового питания.
По мнению доктора медицинских наук , основателя науки валеологии, здоровье – это состояние полного физического, психического и социального благополучия, а не только отсутствие болезней или физических дефектов.
Здоровье выгодно биологически – организм сохраняет более эффективно и долговременно свою природу.
Здоровье выгодно экономически – здоровые люди сохраняют трудовые ресурсы, здоровье детей определяет экономическое развитие страны, её обороноспособность, а также здоровье нации в целом.
Здоровье выгодно эстетически – здоровый ребёнок, взрослый человек отличается цветущим видом, привлекательностью, заряжая окружающих своей положительной энергией.
Кроме того, на фоне благополучного здоровья, более эффективно достигается одна из главных задач гуманного образования – развитие природных способностей ребёнка.
Итак, программа «Здоровье» будет призвана воспитывать у ребёнка потребность быть здоровым, научить его этому, организованно помочь в сохранении и формировании здоровья.
В результате деятельности программы выпускник нашей школы в идеальном приближении будет личностью, духовно, физически и социально здоровой, способной управлять своим здоровьем и формировать его.
II. Цель и задачи программы
Цель программы: Формирование условий и механизмов сохранения и укрепления здоровья детей и подростков, повышении качества их жизни.
Задачи программы:
1. Пропаганда здорового образа жизни.
2. Создание комплекса управленческих условий, включающих:
организационные;
информационно-аналитические;
контрольно-диагностические;
коррекционные.
3. Развитие материально-технической базы с целью создания условий для сохранения здоровья учащихся.
4. Совершенствование психологической поддержки школьников.
Работа ведётся по следующим направлениям:
-медико-профилактическое;
-средовое;
-культура питания;
-педагогическое;
-социально-психологическое;
-физкультурно-оздоровительное;
-взаимодействие с родителями;
-взаимодействие с внешними организациями.
III. Нормативно-правовая база программы
Законы РФ:
- Конституция РФ от 01.01.2001г.
- Конвенция о правах ребёнка 1989г.
- Семейный кодекс РФ от 01.01.2001г.
- Основы законодательства РФ об охране здоровья граждан от 01.01.2001г.
- Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних от 01.01.2001г.
Постановления правительства РФ:
- «Об утверждении Положения о расследовании и учёте несчастных случаев на производстве»
от 01.01.2001г.
- «Об утверждении Положения о расследовании и учёте несчастных случаев с учащейся молодёжью и воспитанниками в системе Гособразования»
от 01.01.2001г.
- «О совершенствовании системы медицинского обеспечения детей образовательных учреждений» от 01.01.2001г.
- «О нормализации учебной нагрузки обучающихся в образовательных учреждениях» от 01.01.2001г.
- «О введении гигиенический требований к условиям обучения школьников в различных видах современных общеобразовательных учреждений» (СП, 06.08.1999г.)
- «Санитарно-гигиенические нормы к организации учебно-воспитательного процесса».
Приказы и нормативно-правовые акты администрации Новосибирской области
- «О Медицинских группах для участия в занятиях физической культурой»,
от 01.01.2001г.
IV. Основные принципы программы
1. Сознательность и активность – чёткая постановка целей, задач, их осознание учащимися, побуждение к самоанализу, самооценке, самоконтролю.
2. Индивидуальная доступность – дозировка нагрузок в соответствии с возможностями занимающихся, учёт их индивидуальных и психофизических особенностей.
3. Систематичность и последовательность – непрерывность и этапность физкультурно-оздоровительных воздействий.
4. Психологическая комфортность – получение положительных эмоций и ощущений в процессе физкультурно-оздоровительной деятельности. Творческое, динамичное совершенствование системы оздоровления учащихся средствами физической культуры – постоянное обновление содержания физкультурно-оздоровительного воспитания, формирование мировоззрения, системы ценностей, интересов и мотиваций, имеющих глубоко нравственную, гуманистическую направленность у всех участников педагогического процесса оздоровления средствами физической культуры.
Программа «Здоровье» базируется на следующих методологических принципах:
– учебная дисциплина «Основы безопасности жизнедеятельности» используется для обучения здоровью в школе в сочетании с межпредметным обучением по отдельным разделам ЗОЖ. Педагоги-предметники используют информационное поле своей учебной дисциплины для «встраивания» в него вопросов здорового образа жизни и гигиенического воспитания, раскрытие и освещение которых достигается на материале данного предмета;
– учебный процесс по ЗОЖ осуществляется силами педагогов школы с подкреплением преподавания ряда приоритетных тем специалистами различных отраслей знаний;
– к формированию идеологии здоровья привлекаются все члены школьного сообщества: педагоги, воспитатели, медицинские работники, родители;
– медицинский персонал школы участвует во всех направлениях учебно-воспитательной, профилактической и оздоровительной деятельности;
– разработан единый понятийный аппарат для формирования адекватного представления о здоровье и идеологии здоровья;
– постоянно проводятся мониторинг здоровья, психологическое сопровождение учащихся, охраняется здоровье учителей;
– налажена работа с родителями;
– проводятся социологические опросы школьников, педагогов, родителей для выявления потребностей в информации и наиболее приемлемых технологиях обучения.
V. Этапы реализации программы
I этап. Подготовительный.
Аналитико-диагностическая деятельность. Поиск инновационных здоровьесберегающих технологий, методов и способов обучения и воспитания.
Изучение современных технологий. Анализ образовательной ситуации в школе, возможность применения программы оздоровления учащихся «Здоровье».
II этап. Практический.
Создание перспективной модели развития программы.
Апробация и использование программы оздоровления учащихся «Здоровье».
III этап. Коррекционно-обобщающий.
Обработка данных за три года внедрения программы.
VI. Перспективная модель развития программы
I блок. Начальная школа.
Медико-психологическая служба;
Система физкультурно-оздоровительных мероприятий. Мониторинг физического состояния учащихся;
Предметные кружки;
Валеологические уроки здоровья.
II блок. Средняя школа.
Групповые коррекционно-развивающие занятия (корригирующая гимнастика);
Предметные кружки и факультативы;
Спортивные секции и ОФП;
Валеологические уроки здоровья;
III блок. Старшая школа.
Спецкурсы;
Творческие группы;
Валеологические уроки здоровья;
Групповые коррекционно-развивающие занятия (корригирующая гимнастика).
VII. Организация деятельности участников образовательного процесса
в рамках программы «Здоровье»
Администрация
1. Способствовать созданию психологического комфорта, доброжелательных взаимоотношений, взаимоуважения и взаимопомощи в коллективе.
2. Правильно составить расписание урочной и внеурочной деятельности.
3. Способствовать соблюдению гигиенических требований к организации урочной и внеурочной деятельности.
4. Включить физкультминутки в систему жизнедеятельности школы.
5. Предоставить помещение для создания и деятельности кабинета психологической и эмоциональной разгрузки для ребят и взрослых.
6. Организовать летний оздоровительный отдых учащихся.
7. Осуществлять контроль за горячим питанием в школьной столовой.
8. Динамическая пауза для учащихся 1 класса.
Медицинский персонал
1. Проводить медицинский осмотр учащихся и вовремя ставить в известность родителей и классных руководителей о выявленных проблемах.
2. Разработать программу просвещения педагогов, воспитанников и их родителей в вопросах сохранения и укрепления здоровья.
3. Проводить профилактические мероприятия.
4. Информировать педагогов о том, как вести себя в случае обострения серьёзных болезней в школе.
5. Разработать программы комплексов утренней зарядки и физкультминуток для учащихся разного возраста совместно с преподавателями физического воспитания.
6. Контролировать санитарно-гигиеническое состояние школьных помещений и двора.
7. Своевременно делать профилактические прививки.
Классные руководители
1. Создать мотивацию и соответствующие условия для реализации программы воспитания здорового человека в содружестве с учащимися, их родителями и специалистами.
2. Создать здоровый психологический климат в классе, способствовать его поддержанию.
3. Вести информационно-просветительскую работу в рамках проблем, касающихся здоровья и его культуры, как с учащимися, так и с их родителями.
4. Способствовать поддержанию физических, психических сил воспитанников:
ходить вместе с ними на прогулки, в походы; проводить вечера отдыха; играть в различные игры и проводить спортивные соревнования;
5. Вовлекать учащихся в занятия физической культурой и спортом.
6. Защищать права воспитанников, их честь и человеческое достоинство.
7. Уметь оказать первую медицинскую помощь.
Учителя физической культуры
1. Обогатить содержание уроков за счёт эффективных систем оздоровления человека и за счёт подвижных народных игр, забав и развлечений.
2. Проводить дополнительные уроки физкультуры.
3. Расширить спектр дел, имеющих оздоровительный характер с учётом времён года.
4. Обеспечить эффективную работу спортивных секций и спортивных клубов.
5. Подбирать определенные комплексы физических упражнений с учётом проблем учащихся.
6. Принимать участие в разработке и реализации общешкольной программы «Здоровье».
7. Участвовать в просветительской работе педагогов, воспитанников и их родителей.
Родители
1. Заниматься профилактикой заболеваний в семье.
2. Заботиться о нравственном, психическом и физическом здоровье ребёнка.
3. Интересоваться проблемами ребёнка, оказывать ему своевременную помощь в их решении.
4. Своевременно информировать учителей о проблемах здоровья ребёнка.
5. Организовать полноценный досуг ребёнка.
6. Стать активными участниками разработки и реализации программы «Здоровье» в школе и классе.
Учащиеся
1. Вести здоровый образ жизни: соблюдать режим дня; соблюдать правила гигиены; гулять на свежем воздухе; закаляться; заниматься спортом, туризмом; заниматься интересным и полезным делом; делать Добро.
2. Меньше времени проводить у телевизора и компьютера, больше читать.
3. Участвовать в разработке и реализации программ, посвященных проблемам здоровья.
4. Быть инициаторами различных дел, как в семье, так и в школе, во дворе.
5. Восстановить традиции органов самоуправления, организовать работу его новых моделей и структур:
- Совет физкультуры;
- Школа Здоровья;
6. Изучать прогрессивные методики и системы оздоровления человека.
VIII. Формы реализации программы
1. Система физкультурно-оздоровительных мероприятий:
-Утренние зарядки (1-11 кл.).
-Физминутки (1-11 кл).
-Динамические паузы (1кл.).
-Спортивные часы (1-11 кл).
-Дни здоровья (1-11 кл.).
-Туристические походы, прогулки (5-11кл.).
-Спортивные секции (5-11 кл.).
-Спортивные игры (1-5 кл.).
-Спортивные соревнования (6-11кл.).
-Агитационная работа по привлечению к занятиям физической культурой и спортом.
-Спартакиады.
-Весёлые старты.
-Малые Олимпийские игры.
-Старты Надежд.
-Игры Доброй Воли.
-Конкурс «Мы – спортивная семья».
-Игры-суды над вредными привычками и пристрастиями человека.
2. Система мероприятий по агитационной и просветительной работе:
-Беседы по сохранению и укреплению здоровья школьников (1-11 кл.).
-Беседы по профилактике вредных привычек (5-11 кл.).
-Беседы по профилактике предупреждения неврозов, стрессов и психических расстройств (1-11 кл.).
-Лекции о правильном питании (1-11 кл.).
-Школьные линейки, устные журналы о здоровом образе жизни (1-11 кл.).
-Беседы врача о пользе закаливания, плавания (1-11 кл.).
-Практические занятия по оказанию первой медицинской помощи (5-10 кл.).
-Выпуск агитационных стенгазет, листовок, буклетов по привлечению к занятиям физкультурой и спортом.
-Организация встреч с врачами-специалистами.
IX. Основные направления деятельности:
1. Учёт состояния здоровья детей:
1. Анализ медицинских карт обучающихся.
2. Определение групп здоровья.
3. Учёт посещаемости занятий.
4. Контроль санитарно-гигиенических условий и режима работы классов и групп.
2. Физическая и психологическая разгрузка обучающихся:
1. Витаминотерапия - витаминный чай, поливитамины.
2. Организация работы спортивных секций, кружков.
3. Проведение дополнительных уроков физкультуры, прогулок на свежем воздухе.
4. Индивидуальные занятия.
6. Общая утренняя гигиеническая гимнастика до занятий.
7. Организация спортивных (подвижных) перемен.
8. Дни здоровья.
9. Физкультминутки (динамические паузы) для обучающихся 1-8 классов.
10. Организация летнего оздоровительного лагеря дневного пребывания в школе.
3. Урочная и внеурочная работа:
1. Открытые уроки учителей по теме «Формирование здоровьесберегающего пространства средствами учебной деятельности».
2. Открытые классные и общешкольные мероприятия физкультурно-оздоровительной направленности.
3. Спортивные кружки и секции: волейбол, баскетбол, футбол, настольный теннис, лыжи, легкая атлетика, шахматы.
4. Соревнования и спортивные праздники:
- Военно-патриотическая общешкольная игра «Орлёнок»,
- "Веселые старты",
- "Папа, мама, я - спортивная семья",
- "Самый сильный, самый смелый",
- Осенний кросс,
- Праздник Севера,
- Школа безопасности.
- общешкольные соревнования по волейболу, баскетболу, пионерболу, минифутболу и др.
- русские народные игры и забавы.
5. Основные направления пропаганды здорового образа жизни:
1. Тематические беседы, утренники, классные часы, лекции, познавательные игры, агитбригады, конкурсы рисунков, плакатов, стихотворений, различные акции.
2. Совместная работа с органами здравоохранения и органами внутренних дел по профилактике токсикомании, наркомании, курения и употребления алкоголя.
3. Обучение обучающихся оказанию первой медицинской помощи.
4. Пропаганда физической культуры и здорового образа жизни через беседы, уроки литературы, окружающего мира, биологии, географии, химии, ОБЖ, физической культуры.
6. Профилактика заболеваний обучающихся:
- организация медицинского всеобуча, - организация медицинского обследования, - соблюдение гигиенических норм и правил обучающимися, - соблюдение гигиенических условий и факторов (шум, освещенность, воздушная среда, размеры мебели, организация питания, ассортимент и качество пищи и др.) в школе, - соблюдение санитарно-гигиенических требований к уроку: рассаживание обучающихся согласно рекомендациям, предотвращение перегрузки учебными занятиями (рациональное расписание занятий), дозирование домашних заданий, - осуществление мер, предупреждающих распространение инфекционных заболеваний среди обучающихся, - обеспечение надлежащих психолого-педагогических факторов (психологический климат в классах, наличие эмоциональных разрядок, стиль общения педагога с детьми, индивидуальный подход и др.), - беседы, лекции, просмотры научно-популярных телепрограмм, видеофильмов, - проведение общешкольных конкурсов "Самый здоровый класс" и "Спортсмен года".
Тематика бесед, утренников, классных часов по вопросам гигиены, охраны здоровья и формирования здорового образа жизни:
1-4 классы
1. Цикл бесед "Гигиена школьника".
2. "Чтобы зубы не болели".
3. "Беречь глаз как алмаз".
4. "Да здравствует мыло душистое".
5. "О хороших привычках".
6. "Учимся отдыхать".
7. "Загадки доктора Неболита".
8. "Ты и телевизор".
9. "ТВ + здоровье".
10. "Твой режим дня".
11. "Не видать грязнулям счастья".
12. "Смейся на здоровье. Улыбка и хорошее настроение".
13. Цикл классных часов "Как уберечь себя от беды".
14. Цикл классных часов "Наше здоровье в наших руках".
15. Инструктажи по предупреждению травматизма (ПДД, поведение на уроках физкультуры, правила техники безопасности на уроках труда, во время прогулок, экскурсий и походов).
16. Занятия по профилактике наркомании.
5-7 классы
1. Цикл бесед "Гигиена школьника".
2. "Здоровые привычки - здоровый образ жизни".
3. "Я здоровье берегу, сам себе я помогу".
4. "Кто наши враги".
5. "О спорт, ты - мир!".
6. "Режим питания".
7. "Вредные привычки и их преодоление".
8. "Пока горит свеча".
9. "Здоровый образ жизни - главное условие профилактики возникновения вредных привычек".
10. "Бросай курить - ты уже не маленький".
11. "Память: как ее тренировать".
12. "Особенности влияния никотина и других токсических веществ на развитие организма человека".
13. "Сотвори себя сам".
14. "Нет наркотикам".
15. "О ВИЧ-инфекции".
16. Занятия по профилактике наркомании.
8-11-е классы
1. Цикл бесед "Гигиена умственного труда".
2. "Зависимость здоровья человека от окружающей среды".
3. "Вредные привычки и здоровье человека".
4. "Здоровье человека XXI века".
5. Гармония тела и духа".
6. "Кушайте на здоровье".
7. "Прелести "свободной любви""
8. "Умение управлять собой".
9. "Крик о помощи".
10. "Прощайте, наркотики!".
11. Занятия по профилактике наркомании.
12. "Суд над наркоманией".
13. "Исцели себя сам".
14. "Экзамены без стресса".
15. "Сделай правильный выбор".
16. "Разговор на чистоту".
17. Акция "Внимание, СПИД!".
18. "Не оборви свою песню!".
Тематика родительских собраний и других мероприятий для родителей по проблеме формирования здорового образа жизни
(с привлечением медицинских работников):
1. "Здоровье ребёнка в руках взрослых".
2. "Здоровая семья: нравственные аспекты".
3. "На контроле здоровье детей".
4. "Режим труда и учебы".
5. "Физическое воспитание детей в семье".
6. "Алкоголизм, семья, дети".
7. "Пагубное влияние курения табака на здоровье человека".
8. "Предупреждение нервных и сердечных заболеваний в годы юности".
9. "Вредные привычки у детей".
10. "Подготовка к экзаменам. Как противостоять стрессу".
11. "Вопросы, которые нас волнуют".
12. "Эти трудные подростки".
13. "Взрослые проблемы наших детей".
14. "Физическое развитие ребенка и пути его совершенствования".
15. "Курение и статистика".
16. "Синдром приобретенного иммунодефицита (СПИД) - реальность или миф".
17. "Наркотики в зеркале статистики".
18. "Социальный вред алкоголизма".
19. "Психология курения".
20. "Нецензурная брань - это тоже болезнь".
21. Наблюдения родителями режимных моментов в школе, содержащих в себе оздоровительный эффект.
22. Обучение родителей оздоровительным технологиям.
23. Родительские мини-клубы по совместному обсуждению проблем здоровья в семье и школе.
Х. Система оценки результатов.
Мониторинг ситуации и эффективности программы.
Считаем, что эффективность программы можно проследить, используя следующие критерии и методы:
1.Анкетирование родителей и детей.
2.Участие в областных, школьных акциях «Здоровье поколения».
3.Мониторинг динамики медицинских показателей и посещаемости детьми учебных занятии, уменьшение пропусков уроков по болезни.
4.Наполняемость групп, кружков, клубов, физкультурных секций, занятость детей во внеурочной деятельности по здоровьесберегающим направлениям.
XI. Ожидаемые результаты
Ожидаемые результаты станут реальностью, если все члены школьного коллектива будут одинаково относиться к проблеме «человек–образ жизни–образование–здоровье». Когда в данной социальной группе произойдет осознание важности собственных усилий для сохранения здоровья, продвижение в этом направлении можно будет признать успешным.
В качестве важнейших критериев мы рассматриваем повышение уровня гигиенических знаний; формирование мотивации, практических навыков и умений; формирование сознательного гигиенического поведения; улучшение показателей здоровья, снижение количества физически и психически слабых детей; снижение уровня асоциального поведения учащихся.
