Круглый стол «Математика и математическое образование. Проблемы и перспективы»
Ведущий - академик Виктор Анатольевич Васильев.
Участники «круглого стола» обсуждали следующие вопросы:
1) Должен ли приниматься стандарт математического образования при
широком участии научной и учительской общественности;
2) Надо ли менять существующий стандарт по математике;
3) Следует ли менять число лет обучения в школе;
4) Нужен ли единый государственный экзамен по математике.
Также был затронут ряд других проблем математического образования.
представил новый вариант проекта учебного плана, который несколько дней назад получен кафедрой математики МИОМа.
1 -4 классы | 3 |
5-10 классы | 5 |
11-12 классы | 4 |
Профильный | 8 |
Количество часов математики в неделю в базисном учебном плане:
Вариант №1 ______ Вариант №2
1 -4 классы | 4 |
5-10 классы | 5 |
11-12 классы | 4 |
Профильный | 6 |
Цель круглого стола - обсуждение текущей ситуации в математическом образовании в школе. Все предложения участники ассамблеи могут направлять по электронной почте: bryansk06@mccme.ru.
выразил тревогу по поводу уменьшения объема математики в средней школе в представленном плане. Но вместе с тем отметил, что нельзя принимать решения на основе неполной или непроверенной информации. Он также сказал следующее. Действующая политика Министерства образования в сфере математического образования ведет к деградации учащихся по качеству знаний, а также к деградации учительского корпуса. Уже 2 года существует проект Министерства, который не афишируется. Его идея - в создании стандартов нового поколения. Но работа в этом направлении ведется нерегулярно. И главное, что в разработке новых стандартов не принимает участие профессиональное математическое сообщество. Считаю, что предложения должны приниматься только после широкого обсуждения.
Предложение: подготовить резолюцию от участников ассамблеи, порицающую существующую порочную систему. Надо заявить о себе, как о профессиональном математическом сообществе и переломить существующую ситуацию.
согласился с Абрамовым A. M. Он отметил, что на конференции в 2000 году в Дубне не был принят один пункт из предлагавшегося проекта решения: приостановить осуществление всех форм образования без предварительного обсуждения профессионального сообщества. Иными словами, профессиональное сообщество отстранено от участия в обсуждении концепции образования.
Необходимо принять решение, консолидирующее желание профессионального сообщества затормозить реформы.
(учитель из Башкирии) не согласился с американской концепцией, согласно которой школа - это институт социализации учащихся. По его мнению, школа предназначена для передачи знаний от старшего поколения к младшему. Кроме того, он отметил важность следующей проблемы - введение регионального компонента в обучении за счет урезания основных предметов (математики и русского языка).
Блинков (учитель из Москвы) отметил, что форма экзамена влияет на методику работы учителя. Стандарты, по его мнению, не волнуют простых учителей. Он подчеркнул также, что организационные условия, в которые сейчас поставлены школа и учитель существенным образом влияет на результаты обучения. Нормативное финансирование, на которое уже переходят школы в Москве, вынуждает учителя не ставить «двойки», так как это не выгодно.
Решение участников «круглого стола».
Составить документ на имя Министра образования, выражающий общее мнение участников конференции по проблемам математического образования. Одним из главных требований этого обращения должно быть участие профессионального математического сообщества в обсуждении и принятии новой концепции образования.
