БАЛЛЬНО – РЕЙТИНГОВАЯ СИСТЕМА НА КАФЕДРЕ ГЕОЛОГИИ
,
Оренбургский государственный университет, г. Оренбург
В современной системе образования происходят изменения, направленные на улучшение качества образования и совершенствование в системе оценке знаний.
Оренбургский государственный университет с целью повышения уровня образовательных услуг с учетом современных требований работадателей применяет инновационные методы оценки качества подготовки специалистов. В связи с этим в университете апробируются возможности широкого внедрения балльно - рейтинговой системы оценки знаний, которая уже дает свои положительные результаты.
Введение этой системы позволяет повысить общий уровень организации учебного процесса и получить четкую дифференцированную оценку знаний, умений и навыков обучающихся. Все знают, что оценка оценке рознь. Кто – то стабильно учится на протяжении всех занятий, а кто-то посидит две-три ночи перед экзаменом, а оценки в зачетке одинаковые. Балльно – рейтинговая система построена таким образом, что студент вынужден будет регулярно прорабатывать материал и продуктивно использовать время, отведенное для самостоятельной работы. За определенные виды работ, выполняемые на протяжении всего семестра, выставляются баллы, кроме того, определенное число баллов начисляется за экзамен или зачет, затем все баллы суммируются, и получается итоговый рейтинговый балл по предмету в целом. Этот балл переводится в традиционную систему оценок.
Обязательное условие балльно-рейтинговой системы - своевременное выполнение установленных видов работ. Если «контрольная точка» по дисциплине пропущена по неуважительной причине или с первого раза не сдана, то при ее пересдаче, даже если студент отвечал хорошо, часть баллов снимается.
Таким образом, регулярно занимающийся студент с набранными баллами с большей уверенностью идет на экзамен. Здесь также уменьшается риск вытянуть «несчастливый билет». Ведь как бывает, можно весь семестр трудиться, готовиться, ходить на лекции, читать учебники, сдавать работы, а на экзамене не повезет, а с другой стороны, можно время от времени посещать занятия, на экзамене вытянуть «хороший» билет и получить высокую оценку. При балльной системе, даже если студенту выпадет «сложный» билет, то количество набранных баллов за семестр позволяют поставить заслуженную ему оценку.
Балльно – рейтинговая система снимает вопросы субъективности. Ведь и такое бывает, что у преподавателя в день экзамена настроение плохое, и тогда возникают жалобы на предвзятость.
На кафедре геологии ОГУ апробация балльно — рейтинговой системы реализуется по дисциплине «Кристаллография и минералогия» для групп 2 курса специальности «Прикладная геология» специализации «Геологическая съемка, поиски и разведка месторождений твердых полезных ископаемых» 11 ПГ (с) ГС и «Геологии нефти и газа»11 ПГ (с) ГНГ. При изучении минералогии огромную роль играет практическая работа с образцами минералов, относящихся к различным типам современной кристаллохимической классификации. Основное внимание уделяется описанию и диагностике, включающей физические и оптические свойства минералов. Лабораторные занятия дополняются изучением минеральных индивидов, представленных в богатых коллекциях геологического музея ОГУ, насчитывающего более 1200 экспонатов, включающих как широко распространенные, так и редкие минералы. В специализированной лаборатории «Оптических методов», оснащенной современным оборудованием студентам предоставляется возможность изучать кристаллические формы минералов под бинокулярной лупой и их срезы с помощью поляризационных микроскопов типа ПОЛАМ и ПОЛАР. Все это позволяет получить наглядное представления о минералах. Данные этапы работы фиксируются как «контрольные точки», за изучение и ответ которых начислялись баллы студентам.
Сначала эксперимент был воспринят настороженно, но потом сбор баллов перешел в негласное соревнование за лидерство в группе, началась углубленная проработка отдельных разделов дисциплины, что в целом привело к повышению общего уровня знаний.
Итак, балльно-рейтинговая система позволяет объективно контролировать всю учебную деятельность студентов, стимулировать их познавательную активность и помогает планировать учебное время. Кроме того, система содействует развитию демократичности, инициативности и здорового соперничества в учёбе, а также помогает вырабатывать навыки у студентов качества самоорганизации, системности и ответственности. А также может уйти проблема «сессионного стресса», так как если по завершении курса студент получает значительную сумму баллов, он может быть освобожден от сдачи экзамена или зачета.
Ну и, наконец, качество подготовки к учебным занятиям обязательно повышается при введении балльно-рейтинговой системы, что имеет значение для занятия в будущем достойного места на рынке труда.
Список литературы
1. Кирьякова, А. В. Аксиологическая парадигма современного университетского образования / // Высшее образование сегодня. – 2011 . – № 1 . – С. 19-21.
2. Сазонов, Б. А. Балльно-рейтинговые системы оценивания знаний и обеспечение качества учебного процесса / // Высшее образование в России№ 6. - С. 28 – 40.
3. Положение «О балльно - рейтинговой системе оценки освоения студентами основных образовательных программ» ПРОЕКТ 17.01.2012 г.
4. Калужская, М. В., Рейтинговая система как интегративная модель оценки параметров образования/ , // Педагогический вестник. – 2004. – № 23-24. – С. 36-40.
