МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ЭЛЕКТРОНИКИ И МАТЕМАТИКИ
( Технический университет)
Кафедра Электронно-вычислительной аппаратуры
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
На тему: Технология подготовки и организации хранения документальных и учебных видеофильмов
Студент:
Руководитель проекта:
Допущен к защите « » 2007
Консультанты проекта:
Специальная часть ёв
Охрана труда
Зав. Кафедрой проф. д. т.н.
МОСКВА 2007 г.
МОСКОВСКИЙ ИНСТИТУТ ЭЛЕКТРОНИКИ И МАТЕМАТИКИ
(Технический Университет)
Кафедра | Электронно-вычислительной аппаратуры |
«Утверждаю» Зав. кафедрой | ЗАДАНИЕ на дипломное проектирование | |
____________________ «___»__________20___ |
студенту | С-105 | группы | дневного | отделения |
(дневного, вечернего) |
|
(фамилия, имя, отчество полностью) |
I. Тема проекта
Технология подготовки и организации хранения документальных и учебных |
видеофильмов |
(Утверждена приказом по институту от ________________20 ___г. №_________________)
II. Срок сдачи студентом законченного проекта | |
III. Техническое задание | |
Создать технологию съемки учебных и документальных видеофильмов для | |
видеостудии кафедры. Описать методику работы с видеоматериалами и процедуру | |
сохранения данных в видеоархив. | |
IV. Содержание расчетно-пояснительной записки.
А. Специальная часть проекта.
1. | Общая часть |
Постановка задачи | |
Технологические основы создания видеоматериалов | |
Технологические требования к видеоматериалам | |
Технологические требования к видеоматериалам | |
2. | Специальная часть |
Штатное расписание и должностные обязанности сотрудников съемочной студии и вещательной аппаратной | |
Этапы работы и жизненный цикл продукции | |
PDCA cycle | |
Методика архивного хранения материалов | |
Экономические показатели предлагаемого решения |
Б. Конструктивно - технологическая часть проекта.
1. | |
В. Охрана труда.
1. | Исследование возможных опасных и вредных факторов при эксплуатации ЭВМ |
и их влияние на пользователей | |
2. | Методы и средства защиты пользователей от воздействия на них опасных и |
вредных факторов. |
Г. Экономическая часть проекта.
1. | |
2. | |
3. | |
4. |
Д. Решение задачи на ЭВМ.
1. | |
2. | |
3. | |
4. |
V. Перечень графического материала (с указанием обязательных чертежей).
1. | Использование метода «Говорящая голова» в фильме «2006 год» |
2. | Драматургическая кривая |
3. | Жизненный цикл проекта |
4. | Техническое оснащение видеостудии |
5. | Монтаж отдельных блоков |
6. | Монтаж наложением: переходы между эпизодами |
7. | Диаграмма звуковых пиков |
8. | Монтажный стык |
9. | Стриммер |
10. |
VI. Консультанты по проекту.
Консультант по специальной части | ||
(подпись) | ||
Консультант по конструктивно-технологической части | ||
(подпись) | ||
Консультант по экономической части | ||
(подпись) | ||
Консультант по охране труда | ||
(подпись) | ||
VII. Дата выдачи задания «___»______________20____г.
Руководитель дипломного проектирования | ||
(подпись) | ||
Задание принял к исполнению | ||
(подпись) | ||
«____»____________20____г.
Примечание. 1. Задание оформляется в двух экземплярах и сдается студентом на кафедру. После утверждения один экземпляр задания выдается на руки студенту. Экземпляр задания вшивается в пояснительную записку.
2. Получив задание, студент должен составить и согласовать с руководителем от кафедры календарный график выполнения дипломного проекта.
Аннотация
В данном отчете о преддипломной практике проведено исследование процесса создания документальных и обучающих фильмов, организации процесса их съёмки и последующего хранения с применением средств современных информационных компьютерных технологий.
В практической части работ описаны организационные и технические решения, использованные в рамках проекта по созданию фильмов для видеостудии кафедры ЭВА с применением предложенных технологий.
Оглавление
Аннотация. 4
1. Введение. 6
2. Общая часть. 7
2.1...... Постановка задачи. 7
2.2...... Анализ задания. 8
2.2.1. Сценарий. 8
2.2.2. Подготовительный период. 10
2.2.3. Календарно-постановочный план. 13
2.2.4. Съёмочный период. 14
2.2.5. Монтажно-тонировочный период. 15
2.3.6. Звук. 16
2.2.6. Спецэффекты.. 17
2.2.7. Титры.. 19
2.2.8. Сведение. 19
2.3...... Анализ рынка. 21
2.4...... Анализ существующих технологий. 22
2.4.1. Черновой монтаж.. 22
2.4.2. Чистовой монтаж.. 26
2.4.3. Внутрикадровый монтаж.. 26
2.2.4. Звукозрительный монтаж.. 27
2.5...... Технологические основы создания видеоматериалов (про съемку, свет, звук) 28
2.5.1. Съёмочный процесс. 29
2.5.2. Монтаж: технология процесса. 29
2.5.3. Монтажно тонировочный период. 35
2.5.4. Технология озвучивания. 41
2.6...... Технологические требования к видеоматериалам.. 46
2.7...... Управление проектом по созданию видеофильма. 47
3. Специальная часть. 48
3.1...... Выполненные проекты.. 48
3.1.1. Фильм «Специализации». 48
3.1.2. Съёмка в курсе мультимедиа лекций по дисциплине "Компьютерная графика” 48
3.1.3. Съёмка для мультимедиа диска посвященного «Кафедре ЭВА». 48
3.1.4. Фильм «2006 год». 48
3.1.5. Фильм «Хроники конференции МИЭМ». 48
3.2. Штатное расписание и должностные обязанности сотрудников съемочной студии и вещательной аппаратной. 49
3.3...... Этапы работы и жизненный цикл продукции. 50
3.4...... PDCA cycle. 51
3.5...... Методика архивного хранения материалов. 52
3.6...... Экономические показатели предлагаемого решения. 53
4. Охрана труда. 54
4.1. Исследование возможных опасных и вредных факторов при эксплуатации ЭВМ и их влияния на пользователей. 54
4.1.1. Введение. 54
4.1.2. Выводы: 55
4.2...... Анализ влияния опасных и вредных факторов на пользователя. 56
4.2.1. Влияние электрического тока. 56
4.2.2. Влияние электромагнитных излучений. 57
4.2.3. Влияние статического электричества. 58
4.2.4. Выводы.. 58
4.3. Методы и средства защиты пользователей от воздействия на них опасных и вредных факторов 58
4.3.1. Методы и средства защиты от поражения электрическим током.. 58
4.3.2. Методы и средства защиты от ультрафиолетового излучения. 63
4.3.3. Методы и средства защиты от электромагнитных полей низкой частоты. 64
4.3.4. Методы и средства защиты от статического электричества. 64
4.4...... Выводы. 64
5. Выводы и результаты работы.. 65
6. Терминологический словарь. 66
7. Список литературы.. 67
8. Приложение. 68
1. Введение
2. Общая часть
2.1. Постановка задачи
Для создания учебно-методической поддержки видеостудии необходимо проанализировать все задачи, решаемые при создании документального и обучающего видеоматериала.. Осмысление базовой структуры производства от начала до конца необходимо для того, чтобы четко понимать, что должно состояться на каждом этапе его создания. Каждый фильм является проектом, проекты представляют собой организационный процесс ограниченный методическими правилами получения знаний, идей и результата. Организация проекта направлена на то, чтобы в рамках существующей видеостудии решить:
§ одиночную;
§ инновационную;
§ ограниченную во времени комплексную задачу.
Предметом дипломной работы будут являться завешённые видеопроекты:
§ Фильм «2006 год»
§ Съёмка в курсе мультимедиа лекций по дисциплине "Компьютерная графика”
§ Съёмка видеофильмов для мультимедиа проекта посвященного «Кафедре ЭВА»
§ Фильм «Хроники конференции МИЭМ»
§ Фильм «Специализации»
Результатом решения поставленной задачи станут методические указания по технологии создания документального фильма, которые в будущем могут стать основой для тематических учебных курсов. Они будут содержать:
§ Штатное расписание и должностные обязанности сотрудников съемочной студии и вещательной аппаратной
§ Этапы работы и жизненный цикл продукции
§ Жизненный цикл проекта (PDCA cycle)
§ Методика архивного хранения материалов
2.2. Анализ задания
Методические указания по созданию документальных и обучающих фильмов, главным образом, должны содержать в себе основные художественные и организационные подходы к их созданию. Методология проектирования описывает процесс создания любого продукта в виде его жизненного цикла (ЖЦ), представляя его как некоторую последовательность этапов и выполняемых на них процессов. Для каждого этапа определяются состав и последовательность выполняемых работ, получаемые результаты, методы и средства, необходимые для выполнения работ, роли и ответственность участников и т. д. Такое формальное описание ЖЦ позволяет спланировать и организовать процесс коллективной работы и обеспечить управление этим процессом. Конкретной модели жизненного цикла и методов его работы нет, существуют лишь общие рекомендации стандартами ISO/IEC 12207 для любых моделей. Рассмотрим подробнее ЖЦ создания документального кино.
2.2.1. Сценарий
Как известно, если нет сценария, то нет и фильма. Достаточно часто многие начинающие видеостудии это забывают. Существует несколько видов сценария обучающего фильма:
§ литературный сценарий
§ режиссерский сценарий
§ постановочный сценарий
Первым этапом является написание литературного сценария, здесь возможна излишняя трата времени, так как автор часто сильно детализирует каждый кадр. Тот, кто читает сценарий, хочет читать сюжет, а не инструкции о том, как это надо снимать. Данным вопрос освещает режиссерский сценарий, в котором уже сам режиссер продумывает, как он будет снимать. У каждого режиссера есть своя индивидуальная манера и стиль работы, и они часто сокращают сценарий, чтобы добиться максимальной концентрации действия. Но каждый режиссер ограничен в своей «фантазии» сюжетом фильма, поэтому в конце формируется постановочный сценарий.
Документальное кино существует в двух видах:
1) события снимаются в момент их свершения («Хроники конференции»);
2) события восстанавливаются из архивных материалов («Фильм 2006год»).
И в том и в другом случае в основе сценария лежат реальные события. Документальный фильм существует в различных вариантах, но в классической форме он предназначен для того, чтобы отобразить то, что происходит на самом деле, что посчастливится своевременно зафиксировать камерой. В документальном кино существует множество различных жанров, каждый документальный фильм имеет свою стилистику и творческую манеру создания. Самым старым из существующих методов является «привычная камера», где используется обычный приём, так называемый закадровый комментарий – «голос за кадром». Используя не только в фильмах о «жизни института», но и в других жанрах документального производства. Это особенно важно для фильмов, где визуальный ряд трудно воспроизвести. В нашем случае в фильме «2006 год» использовался тип «Говорящая голова». Композиция данного фильма состояла из целого ряда интервью, чередующегося сюжетами разных видеокадров.
Рис 1. Использование метода «Говорящая голова» в фильме «2006 год»
2.2.2. Подготовительный период
Подготовительный период следует за этапом решения о съёмке события или создания документального фильма о нём. Сюда входят:
§ выбор темы;
§ сбор материала;
§ хронометраж фильма;
§ «Кадро-план»;
§ поиск и выбор основных действующих лиц и сюжета;
§ подбор съемочной группы;
§ определение тонкостей и расписания съёмок.
Важным фактором является постоянное поддержание темпа съёмок. Необходимо видеть фильм, как единое целое. В зависимости от того, какой фильм мы снимаем, мы постоянно собираем доказательства, подтверждающие основные мысли и установленные взаимодействия событий. Различные варианты «драматургической кривой» используются во всех формах повествовательного искусства, включая и документальное кино. По её же принципу можно, как построить фильм целиком, так и проанализировать отдельную сцену.
Рис.2. Драматургическая кривая
Обычным методом оценки вероятной экранной продолжительности сценария является предположение, что печатная страница сценария идентична одной минуте экранного времени, но только детальный анализ сценария покажет, какова истинная величина хронометража. Вернейшим способом хронометрирования режиссерского сценария является постраничное хронометрирование сценария с разыгрыванием каждой сиены по секундомеру. Режиссер может делать это тем лучше, чем точнее он будет учитывать длительность драматических пауз, длительность сцен с динамическим развертыванием сюжета, вступительные панорамные кадры, кадры с использованием крупных планов т. д.
Предварительная оценка возможной экранной продолжительности фильма — важная стадия в процессе производства, и, возможно, она является одним из тех моментов, где начинается компромисс. Продолжительность документального фильма не всегда удается заранее точно определить. Однако фильмы, создаваемые для телевидения, должны четко соответствовать определенному месту в телевизионной сетке, а, следовательно, должны иметь точный хронометраж. Например, в сценарии довольно нашего фильма «2006 год» существовало ограничение по времени фильма, так как задумка сценариста была в том чтобы проиграть фильм за 20мин 06сек поэтому в данном случае была необходима точный хронометраж по сценам фильма.
«Кадро-план» — это съемочная, постановочная и монтажная единица, является прерогативой режиссера и оператора-постановщика, которые определяют, каким образом надо снимать конкретную сиену: одним или несколькими кадро-планами, с движениями или статично и т. д. Так, например, при киносъемке диалога между двумя персонажами режиссер, возможно, остановится на трех кадро-планах: крупный план персонажа А, крупный план персонажа В и общий план, в котором присутствуют оба персонажа.
Рис.3. Интервью с использованием трех «кадро-планов»
Постановочный сценарий покажет последовательность этих кадров в монтаже. Крупный план, снимается как отдельный кадро-план с перестановкой камеры и будет снят вместе с кадром фона единым куском без дополнительной перестановки. Необходимо помнить, что режиссер или монтажер может изменить количество планов, порядок их чередования, но предварительный план раскадровки все же необходим для планирования производственного процесса. От анализа сцен, раскадрованных в режиссерском сценарии, режиссёр картины непременно должен перейти к группировке одинаковых планов, снимаемых с одной и той же съемочной точки, тем самым определить количество перестановочных позиций камеры и составить списки съемочных перестановок (позиций). Причем эти кадры могут быть разбросаны по всему режиссерскому сценарию, хотя и будут сниматься в одном и том же месте, поэтому единственным способом подсчета таких кадров является выработка критерия, определяющего аналогичные кадры.
Следует обратить внимание на то, что перестановка камеры, изменение точки съемки влечет за собой смену освещения, перестановку осветительных приборов и электрических кабелей, и это так же сказывается на продолжительности подготовительных работ. Другим фактором, о котором также надо помнить, является то, что иногда единственный уникальный кадр требует большего количества подготовительного времени, если множество отдельных элементов внутри-кадровой композиции предполагает дополнительное время на организацию съемки.
Как только съемочные планы систематизированы в постановочные кадро-планы и обозначено их количество, можно вычислить время, необходимое для подготовительной и съемочной работы на каждую сиену. Этот аспект управления производством наиболее сложен, так как в некоторых случаях почти невозможно точно разграничить творческо-постановочную и организационную части съемочного процесса, а также точно определить, какое время в каждом конкретном случае потребует сам творческий процесс.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
