«Модель педагогических условий интеллектуального и творческого развития учащихся с разными образовательными потребностями на основе множественности видов деятельности» («Осознанный выбор») (стр. 1 )

Принята на общем собрании Протокол № 20 от 01.01.2001 Председатель совета учреждения ______________

Утверждаю Директор школы ____________

Программа развития

Муниципального образовательного учреждения

средней общеобразовательной школы № 15

города Арзамаса Нижегородской области

на 2008 – 2012 годы

«Модель педагогических условий

интеллектуального и творческого развития учащихся

с разными образовательными потребностями

на основе множественности видов деятельности»

(«Осознанный выбор»)

1.  Паспорт программы

Наименование программы	Программа развития муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №15 «Модель педагогических условий интеллектуального и творческого развития учащихся с разными образовательными потребностями на основе множественности видов деятельности».
Основание для разработки программы	- Закон Российской Федерации «Об образовании» от 01.01.01 года № 000-1 - Приказ Министерства Российской Федерации от 01.01.01 года № 000 «О концепции модернизации российского образования на период до 2010 года» - Федеральная программа развития образования в России на период до 2010 года - Закон от 01.01.01 года №96-3 «Об утверждении комплексной областной целевой программы развития образования Нижегородской области на годы»
Заказчик	Общее собрание муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №15
Разработчик программы	Состав творческой группы: - , директор школы, руководитель высшей категории; - , заместитель директора по УВР, руководитель высшей категории; - , заместитель директора по УВР, руководитель I категории; - , заместитель директора по ВР, руководитель I категории; - , педагог-психолог I категории; - , член общего собрания от родителей; - Сухов Д, председатель совета старшеклассников, ученик 11 «А» класса. Научный руководитель , кандидат педагогических наук, заведующая кафедрой методик дошкольного и начального образования ГОУ ВПО «Арзамасский государственный педагогический институт имени »
Цель	Обеспечить учащимся образовательные и воспитательные условия для формирования самостоятельности, активности, мобильности, оперативности знаний; помочь каждому ребенку сделать осознанный выбор, реализовать идею «завтрашней радости» ()
Задачи Задачи	- Изменить традиционную практику обучения и воспитания, направить ее на развитие с учетом «духа времени» на основе множественности видов деятельности. - Отработать модель дифференцированной работы с различными группами учащихся, «сотоварищество» на основе педагогических принципов . - Реализовать проект «Школьный инспектор», направленный на предупреждение конфликтных ситуаций, качественное улучшение поведения учащихся, профилактику правонарушений, развитие правовой грамотности учащихся и родителей. - Сформировать у учащихся конструктивные способы познания мира, дать каждому качественное конкурентоспособное образование на основе «признание его творческой силы» (). - Добиваться новых успехов по мини-футболу среди девочек, обеспечивать их участие в первенстве Нижегородской области, чемпионате России и международных турнирах за счет привлечения внебюджетных средств. - Разработать положение о моральном и материальном поощрении педагогов, учащихся, родителей и представителей социума.
Ожидаемые результаты	- Формирование у учащихся индивидуальности, субъектности, способности к творческой реализации своих возможностей, «самостоятельно, без учителя приобретать новее познания». - Приобретение ребенком нового самоценного опыта через открытие привлекательных видов деятельности, готовность к осознанному выбору. - Сформированность ценностных ориентиров учащихся (нравственных, духовных, профессиональных), обретение внутреннего стержня. - Расширение содержания образования через введение новых предметов, развитие творческих способностей с помощью кружковых и факультативных занятий. - Укрепление физического здоровья, развитие интереса к занятием спорта. - Интеллектуальная и психологическая подготовка к жизненному самоопределению и дальнейшему продолжению образования. - осознание учащимися своих интересов, способностей, общественных ценностей, связанных с выбором профессий и своего места об обществе. - Качественное и значительное улучшение дисциплины, снижение правонарушений, устойчивость духовно-нравственной позиции, исключение антипедагогических и конфликтных ситуаций. - Активное участие в экспериментальной и научной работе через организацию деятельности городской опытно-экспериментальной площадки 17 % педагогов.
Система контроля выполнения программы развития	Постоянная диагностика образовательно-воспитательного процесса с целью проверки качества знаний, их соответствия личностному росту учащихся; мониторинг уровня воспитанности, сформированности ценностных качеств личности ученического самоуправления, изменения «влияния общественной среды» на разных этапах выполнения программы. Контроль и коррекция научно-методического, информационного, материально-технического обеспечения инновационного процесса. Совершенствование системы внутришкольного контроля, индивидуального сопровождения учителя на эффективное использование информационно-коммуникативных технологий на основе разработанных локальных актов.
Сроки и этапы реализации программы	I этап – актуализирующий, 2008 год. - Создание проектной творческой группы. - Создание необходимой нормативно-правовой базы. - Развитие ресурсного потенциала (кадрового, материального, методического, информационного). - Введение должности школьного инспектора, разработка проекта «школьный инспектор», определение направлений работы. - Разработка программы «Модель педагогических условий интеллектуального и творческого развития учащихся с разными образовательными потребностями на основе множественности видов деятельности». - Установление эффективных путей взаимодействия с социумом, активизация и расширение сферы деятельности попечительского совета. - Организация информационно-методического обеспечения. II этап – основной, годы. - Формирование творческой среды для разностороннего развития учащихся, устойчивой потребности в творческой исследовательской деятельности. - Выполнение долгосрочных проектов «Школьный инспектор», «Я – арзамасец», «Сильный человек – спортивный человек», «Все лето вместе». - Организация работы кружков компьютерной графики, технического творчества, краеведческого. - Внедрение и реализация современных моделей учебной деятельности, использующих новые образовательные информационные и коммуникативные технологии. - Обновление содержания и методик учебных дисциплин, обеспечивающих успешную социализацию школьников, в том числе проектную и исследовательскую деятельность. - Разработка, апробация и описание дидактического обеспечения инновационной деятельности. - Подготовка педагогических кадров. - Организация деятельности попечительского совета по поддержке команды по мини-футболу среди девочек младшего, среднего, старшего возраста. - Укрепление материально-технической и компьютерной базы. III этап – обобщающий, 2годы. - Контроль и анализ выполнения программы. - Реализация мероприятий, направленных на распространение результатов, полученных на предыдущих этапах. - Постановка перспективных целей на новый период.
Финансовое обеспечение	- Смета расходов по бюджетным и внебюджетным доходам на реализацию программы. - Активное привлечение добровольных пожертвований, спонсорской помощи. - Организация дополнительных платных образовательных услуг.
Исполнители основных мероприятий программы	Администрация школы, учителя, педагог-психолог, социальный педагог, педагоги дополнительного образования, совет старшеклассников, родительская общественность.

2.  Аналитическая и прогностическое обоснование программы развития

МОУ СОШ № 15, ее соответствие приоритетным направлениям развития

образовательной системы Российской Федерации на период до 2010 года.

Сущность школьного образования и воспитания Заключается в самообразовании и самовоспитании… Каждый их момент может удаться только тогда, когда учитель… способен возбудить собственный самобытный процесс в сознании воспитанника. Если этого не случится, то труды воспитателя не достигнут цели. .

В стремительно изменившихся социальных условиях школа востребована и готова дать детям и родителям пространство благополучия и успеха; создать условия для более осознанного и качественного самоопределения учащихся, адаптировать систему образования к рынку труда, формировать у ребят способность нести личную ответственность за собственное благополучие и благополучие общества, социальную мобильность.

МОУ СОШ № 15 была открыта 1 сентября 1989 года. Вместе с ребятами она прошла путь становления, формирования традиций и, достигнув совершеннолетия, поддерживает и развивает полноценную личность, яркую, самобытную, физически крепкую.

Школа выполняет существенную не только образовательную, но воспитательную функцию в социуме, имеет договоры о совместной деятельности с дошкольными учреждениями МОУДОД ДС № 43, № 50, учреждением начального профессионального образования «Профессиональный лицей № 68», клубом по месту жительства «Олимп», поддерживает партнерские отношения с комитетом управления микрорайоном, проводит совместные мероприятия, организует психолого-педагогическое просвещение родителей.

Школа расположена на северо-восточной окраине города. Значительная часть родителей – рабочие машиностроительного завода, немало родителей являются индивидуальными предпринимателями, более 15% имеют временную работу. Только 8 % родителей имеют высшее образование, 37 % - среднее специальное, представление о будущем своих детей разнообразны.

Категории семей	Количество семей	Кол-во детей
Многодетные	21	30
Неполные семьи ·  Мать-одиночка ·  Родители в разводе ·  Потеря кормильца	204 23 136 45	220 23 150 47
·  Семьи с детьми-инвалидами ·  Семьи, где один или оба родителя инвалиды ·  Семьи с опекаемыми детьми	13 13 15	12 13 15
·  Семьи социальной «группы риска»	18	21
·  Семьи, проживающие в общежитии	116	124

Таким образом, в ходе анализа социальной среды выявлены проблемы:

- рост числа детей-сирот, детей, лишенных попечения родителей;

- низкая культура общения, деструктивные для развития личности проявления в детской и юношеской среде;

- атмосфера социальной нетерпимости;

- рост малоимущего и неблагополучного (пьянство, наркомания) населения в микрорайоне школы;

- отсутствие нормальных бытовых условий у значительного числа семей учащихся (проживание в общежитиях, в частично благоустроенных домах)

- низкий уровень общей культуры в микросоциуме;

- недостаточное количество центров для организованного досуга населения и для занятий подростков во внеурочное время.

Данные психолого-педагогической диагностики и анкетирования учащихся и родителей, изучение стиля общения в семье показали повышенный уровень тревожности во многих семьях, выявили внутренние конфликты, которые могут отрицательно сказаться на интеллектуальном и творческом развитии учащихся, формировании их потребностей.

Результаты анкетного опроса учащихся и родителей МОУ СОШ № 15

СТИЛИ ОБЩЕНИЯ.

Демократический	Авторитарный	Либеральный
47%	29%	24%

Таким образом, определилась потребность изменить традиционную образовательную практику направить ее на защиту детей от социально неблагополучных обстоятельств, помочь им обрести качества личности, необходимые для дальнейшего самоопределения.

Отсюда следует необходимость создания модели педагогических условий интеллектуального и творческого развития учащихся с разными образовательными потребностями, увеличения зоны интересов детей, обеспечения более высокого качества образования.

В связи с этим педагогическим коллективом было принято решение о разработке межведомственного проекта «Школьный инспектор», который направлен на формирование правовой грамотности родителей и учащихся, предупреждение конфликтных ситуаций, развитие у ребенка в семье адекватной самооценки, навыков самовоспитания и является частью программы развития школы.

2.1. Структура контингента обучающихся.

Динамика численности учащихся

Период обучения	1 ст.	2 ст.	3ст.	Классы-комплекты	Наполняемость	Сменность занятий
1 ст.	2 ст.	3ст.
	321	358	87	13	15	4	27 чел	2
	270	386	85	12	15	4	23 чел	2
	229	351	93	11	14	4	23 чел	2

На первое сентября 2008 года общая численность учащихся составила 615 человек, среди них:

Категории детей	Количество детей	%
Дети, имеющие повышенную мотивацию к обучению	207	34%
Одаренные дети	28	4,4%
Дети, проживающие в благополучных семьях	416	68%
Дети, испытывающие насилие в семье	13	2,1%
Дети, склонные к правонарушениям	26	4,2%
Дети с ограниченными возможностями здоровья	17	2,7%
Дети со специальными образовательными потребностями	4	0,6%
Дети, проживающие в неблагополучных семьях	18	2,9%

Результаты учебной деятельности учащихся МОУ СОШ № 15.

Показатели
Общее число учащихся	766	741	673
Количество медалистов	3	2	6
Отличников по итогам 9 класса	2	-	1
Отличников 1-8 и 10 кл.	26	26	32
Успевают на 4 и 5	214	207	185
Второгодников по школе	4	2	1
Справок (9 кл., 11 кл.)	-	-	-
Отчислено в ОСОШ	2	-	-
Участие в предметных олимпиадах	13	15	17

Приведенные результаты показывают, что в школе существует группа учащихся (4,2 % от общего числа учащихся) имеющих высокий интеллектуальный показатель, однако, есть необходимость формирования классов компенсирующего обучения для учащихся интеллектуальный потенциал которых ниже возрастной нормы. Учитывая, что большинство учащихся справилось с заданиями субтестов успешно, делаем вывод о необходимости развития основных мыслительных операций (обобщение, анализ, синтез) путем формирования устойчивой мотивации к обучению, развитию познавательных интересов.