Анализ итогов учебного года (стр. 1 )

Анализ итогов учебного года.

Нормативные документы Концепции модернизации российского образования ориентируют все ступени общего среднего образование на решение задачи повышения его доступности, качества, эффективности при сохранении физического и психического здоровья.

Исходя из этого, была сформулирована основная цель школы: выявление и развитие способностей каждого ученика, формирование физически, психически и социально здоровой личности, обладающей прочными базовыми знаниями, способной адаптироваться к условиям современной жизни.

Данной цели подчинены задачи:

Задачи обучения

1. Сохранить качество обучения на уровне учебного года путем формирования единого подхода к управлению качеством образования через реализацию программы внутришкольного мониторинга уровня обученности учащихся

2. Повысить осознанность в выборе профиля обучения на старшей ступени образования через внедрение курса «Психология» в рамках профильного обучения.

Задача воспитания

1.Повысить количество учащихся, занятых в объединениях дополнительного образования на уровне 90% за счет расширения контактов с УДО

2. Направить работу школьного музея за право присвоения школе имени героя Советского Союза

3. Продолжить работу по снижению количества учащихся, состоящих на учёте за счет работы системы профилактической работы в школе

Задачи развития

1.Продолжить работу по выполнению программы развития «Школа – территория здоровья»

Задача оздоровления

Совершенствование работы, направленной на сохранение и укрепление здоровья учащихся и привитие им навыков здорового образа жизни.

Анализ учебно-воспитательной работы за учебный год

В соответствии с планом работы на 2010 – 2011 учебный год была проделана работа:

1.Планирование и организация образовательно – воспитательного процесса.

Учебный год начинается с 1 сентября. До 25 мая идут учебные занятия, затем до 20 июня проводится экзаменационная сессия. Каникулярный период регламентируется Министерством образования Самарской области. Управляющий совет школы устанавливает продолжительность учебной недели и учебных занятий по каждому предмету с учетом санитарно-гигиенических норм в пределах учебного времени, предусмотренного базисным учебным планом. Ежедневно количество, продолжительность и последовательность учебных занятий, регламентируются расписанием, утвержденным директором школы. Служба ОТ и ТБ ежегодно отслеживает соблюдение правил по технике безопасности, два раза в год составляется расписание уроков и внеурочных мероприятий согласно требованиям САНПиНов. Обучение по пятидневной неделе осуществляется в 1-4 классах, по шестидневной – 5-11 классах. Школа работает в первую смену, начало занятий с 8.30.

Продолжительность уроков в 1-4 классах – 35 минут, в 5-11 классах - 40 минут. Продолжительность перемен между уроками - 10 минут. После второго и третьего урока перемена 20 минут с целью организации горячего питания учащихся. В школе функционирует 1 группа продленного дня. Вторая половина дня обеспечивает занятость учащихся по интересам: индивидуальные консультации, работа кружков, секций, общешкольные творческие дела и дела классов.

2. Анализ выполнения «Закона об образовании»

На протяжении последних лет происходит постоянное снижение численности контингента учащихся. В учебном году в школе обучалось 562 учащихся в 24 классах. Для преодоления выше названных негативных тенденций в школе в учебном году проводились: Дни открытых дверей, концерты для жителей микрорайона. Проводятся родительские собрания будущих первоклассников в НДОУ № 000 и МДОУ № 000 «Солнышко». На выполнение данной задачи направлена и работа секций, кружков организованных в школе.

В течение учебного года в школе осуществлялся мониторинг, одним из основных этапов которого является отслеживание и анализ качества обучения и образования по ступеням обучения (см. Приложение 1)

При всей дифференцированности подхода к обучению имеется группа учащихся, испытывающих трудности в обучении, что требует дальнейшей разработки форм индивидуальной работы.

В учебном году для своевременного выявления причин школьной неуспеваемости, снижения числа слабоуспевающих и выявления причин низкого качества знаний учащихся проводились:

-совещания при заместителе директора по предварительной успеваемости учащихся за четверть (полугодие);

-малые педсоветы по классам с низкой успеваемостью и по ученикам, имеющим недостаточный уровень знаний;

- индивидуальные собеседования с учащимися, учителями, классными руководителями, родителями.

Осуществлялся особый контроль успеваемости и посещаемости школьных занятий учащимися «группы риска». Были подготовлены рекомендации по устранению неуспеваемости в каждом конкретном случае, для оказания социолого-педагогической поддержки ребенка, что позволило повысить качество обучения.

При этом количество учащихся оставленных на повторный год обучения увеличилось. На повторный год обучения оставлен 3Б, 7В, 9Б, условно переведены 5А класс по математике, 8Б класс по алгебре, 10А класс по геометрии, 10А класс по физике, 10Б класс по русскому языку (см. Приложение 2.). .

В течение учебного года было организовано индивидуальное обучение для детей по медицинским показаниям (см. Приложение 3.).

Система реализации индивидуального обучения детей включает в себя:

- индивидуальность и вариативность обучения в зависимости от типа заболевания учащегося;

- определение индивидуальной дозированной учебной нагрузки по результатам медицинского и психолого-педагогического консилиума;

- проведение своевременной психолого-педагогической коррекции на основе результатов обследования ребенка;

- создание благоприятной среды обитания в школе (при индивидуальном обучении и при домашнем обучении);

- адаптация ребенка и педагогов к особенностям индивидуального обучения;

- обеспечение корректного развития личности учащегося.

Осуществлялся постоянный контроль за:

-определением формы обучения больных детей и формированием учебных групп, переходом на индивидуальное или домашнее обучение;

- обеспечением усвоения учеником учебных программ;

- адаптацией среды обучения к особенностям ребенка и установлением режима обучения;

- работой по преодолению недостатков развития интеллектуальной, нравственной и эмоционально-волевой сфер;

- коррекцией нарушений в развитии ребенка;

- освоением учеником учебной программы, его развитием, состоянием здоровья;

- созданием системы мероприятий по формированию здорового образа жизни, интеграция тем здоровья в программы учебных курсов.

Как показал анализ, все учащиеся успешно закончили учебный год, из них 1 выпускник 9 получил аттестат особого образца.

3.Профилактика пропусков учебных занятий

Вопрос посещаемости учениками занятий был одним из главных в учебном году. По итогам учебного года учениками школы (при численности контингента учащихся человек) пропущено: 39509уроков.

в том числе без уважительной причины: 1896 уроков. (см. Приложение 4)

	Кол-во учащихся	Кол-во пропущенных уроков	Из них по неуважительным причинам	Кол-во учащихся, имеющих пропуски без уважительных причин	% учащихся, имеющих пропуски без уважительных причин	% уроков пропущенных по неуважительным причинам
1 четверть	567	8782	375	3	0,5	4,3
2 четверть	568	10681	493	3	0,5	4,6
3 четверть	563	14341	661	1	0,2	4,6
4 четверть	562	5705	318	2	0,4	5,6
год	562	39509	1896	2	0,4	4,8

Контроль посещаемости вёлся ежедневно, проделана большая работа старостами классов и классными руководителями.

В учебном году была продолжена работа по внедрению информационно-телекоммуникационной системы (на базе АСУ РСО), которая позволяет как ужесточить контроль за посещаемостью со стороны родителей и администрации, так и обеспечить обратную связь с родителями.

При этом с учебного года Информационно-коммуникационная система используется по следующей схеме:

1. Регулярно (ежедневно, с контролем в конце недели) выставляются оценки и пропуски уроков в электронные журналы.

2. Сформирована и ежегодно обновляется база нормативных документов МОУ Школы № 000, размещенных в сети АСУ РСО. В систему введены следующие данные:

а) информационная карта образовательного учреждения (сведения о школе);

б) список сотрудников школы; списки учащихся школы (по алфавитной книге);

в) учебные планы;

г) распределение нагрузки педагогов-предметников и учителей начальной школы;

д) движение учащихся;

е) Законы РФ и другие документы, регламентирующие деятельность образовательного учреждения;

ж) расписания уроков и звонков.

По сравнению с учебным годом количество пропусков уроков увеличилось на 6268 урока. Не значительно увеличилось количество пропусков без уважительной причины – на 0,1 %. Активная работа по профилактике пропусков уроков дает свои результаты.

4.Медицинский осмотр. Соблюдение санитарно – гигиенических норм.

Состояние здоровья обучающихся - один из ключевых показателей эффективности образовательной программы. Отсутствие отрицательной динамики определяет результативность целостного образовательного процесса.

В 2010 году в школе был проведен сравнительный анализ текущего состояния здоровья обучающихся 10-11-х классов и состояния здоровья этих же школьников на момент их поступления в первый класс. Полученные результаты неутешительны: число ребят с пониженным зрением увеличилось в 4 раза, с нарушением осанки - в 2,5 раза, со сколиозом - в 7 раз.

В процессе взросления проявляется фактор, негативно влияющий на образ жизни детей и, как результат, на состояние их здоровья. Это вредные привычки, прежде всего курение и употребление алкоголя. В рамках экспериментальной деятельности по здоровьесбережению особое внимание уделяется профилактике вредных привычек, проведению акций, классных часов, игр, тренингов с приглашением волонтёрской группы «Наш выбор», встречам с врачом – наркологом, участию в конкурсе «Дети против наркотиков» - всё это прививает нашим учащимся навыки к здоровому образу жизни.

С 2009 года была активизирована работа по формированию здоровьесберегающей среды школы,  включающей в себя методическое, спортивно-оздоровительное, медицинское направления, образовательную и воспитательную область, ученическое самоуправление, мониторинг уровня физического здоровья учащихся, систематическую работу по охране труда и технике безопасности и работу по организации питания учащихся и контролю за санитарно-гигиеническими нормами и их соблюдением.

Контроль за состоянием здоровья учащихся ведется в течение всего учебного года. Мониторинг проводится врачами-специалистами ММУ ГП № 13, фельдшером, классными руководителями, родителями из числа членов родительского комитета. Составлен план совместной деятельности школы и медицинской службы, осуществляются ежегодные осмотры всех обучающихся специалистами.

В учебном году:

- учебный процесс организован в соответствии с нормами техники безопасности (соблюдаются санитарно-гигиенические, санитарно-медицинские, противопожарные нормы);

- реализуются государственные стандарты общего образования, обеспечивающие разгрузку содержания школьного образования в интересах здоровья детей;

- обучение проходит по программам, соответствующим их возможностям, способностям, уровню здоровья;

- разработан комплекс физкультурно-оздоровительной работы (динамический час, физкультминутки на уроках, «двигательные перемены» для учащихся 1-й ступени образования);

- в начальной школе введено обучение плаванию;

- работает физкультурно-оздоровительный центр, где проводятся физкультурно-спортивные, оздоровительные мероприятия;

- действует психолого-логопедическая служба;

- организован внутришкольный контроль за организацией двигательной активности на разных этапах обучения;

- приобретение и обновление мебели в соответствии с ростовыми группами;

- установка дополнительного освещения у классных досок;

- проводятся общешкольные оздоровительные мероприятия – Дни здоровья.

- традиционно проводятся лектории и общешкольные родительские собрания, востребованы родителями индивидуальные беседы и консультации, количество которых увеличилось на 30%,

- ведутся ежемесячные семинары на темы: о профилактике простудных заболеваний, о значении реакции манту, о профилактике нарушения осанки и зрения.

Анализируя статистику, можно сделать вывод, что при помощи надлежащих санитарно-гигиенических условий обучения и постоянного контроля со стороны медицинских работников школы, идёт уменьшение заболеваний учащихся.

В результате мер, направленных на безопасность и сохранение здоровья участников образовательного процесса, уменьшилось количество пропусков по болезни на 2,1 %

Состояние и обеспеченность материально-технической базы одно из условий по обеспечению здоровьесберегающей среды в нашей школе. В годах проведены капитальные ремонты мультимедийного кабинета, кабинетов начальной школы, кабинета логопеда, приобретены комплекты школьной мебели.

5.Организация питания

Большое влияние на состояние здоровья детей и подростков оказывает наличие регулярного горячего питания. Надо отметить, что в 2010—2011 учебном году количество детей, получающих горячее питание в школе возросло, стали организованно получать горячие завтраки учащиеся 5-х классов, увеличилось количество детей из социально-незащищенных семей, охваченных бесплатным питанием (см. Приложение 5.). Бесплатно питается 13,3 % учащихся, получают горячие за счет средств родителей 34,2% учащихся. Соблюдаются все необходимые требования к качеству приготовления пищи, составлению меню, санитарному состоянию пищеблока, хранению продуктов, поводиться сезонная витаминизация. Вопросы рационального питания учащихся находятся под постоянным контролем администрации школы, медицинского работника и Управляющего Совета. Проводится разъяснительная работа с учащимися и родителями педагогами школы, врачами. Ежегодно проводятся общешкольные родительские конференции по вопросам организации питания. Раз в четверть проводится анкетирование по организации и качеству питания в школьной столовой и организация дегустации блюд «Полезного меню». Результат совместной работы – 34,2 % охвата учащихся горячим питанием

6.Организация работы психолого-логопедической службы

Большую роль в решении школьных задач играет психологическая служба, ею проводятся психологические и социометрические исследования, анкетирование, исследования психологического климата в классе, определение уровня тревожности, комплексное обследование предпрофильных и профильных классов. Все полученные результаты обрабатываются и анализируются, после чего проводится комплексная работа с учащимися, учителями и родителями. Социологический опрос учащихся показал высокую потребность подростков в навыках общения, для удовлетворения этой потребности в школе были введены уроки общения. Для старших классов введён спецкурс «Основы конструктивного общения»

7.Безопасность учащихся.

Безопасность учащихся тесно связана с соблюдением основных режимных моментов функционирования школы. Прежде всего это организация дежурства в школе, соблюдение правил техники безопасности в школе. В прошедшем учебном году травмы во время учебных занятий получили 4 ученика. Во всех случаях пострадавшим была оказана необходимая медицинская помощь.

Для обеспечения пожарной безопасности учащихся за истекший период проведены следующие мероприятия:

– укомплектованы средства первичного пожаротушения (углекислотные огнетушители в количестве 80 штук),

Для обеспечения общей безопасности:

– заключен договор с ЧОП «Охрана» на обеспечение безопасности учащихся и осуществление охраны здания школы в круглосуточном режиме,

– заключен договор на обслуживание кнопки тревожной сигнализации с отделом вневедомственной охраны Г области,

– организовано дежурство учителей для дополнительного осуществления пропускного режима и порядка в здании школы в учебное время.

Заведены все необходимые журналы инструктажа.

8. Мероприятия по допризывной подготовке.

Мероприятия по допризывной подготовке проведены в соответствие с планом мероприятий. Была организована встреча с представителями РВК Железнодорожного района, прокуратуры. Регулярно проводятся встречи с ветеранами.

Все юноши в установленном порядке проходят первичную приписку на базе военкоматов по месту жительства. Организованы военно-учебные сборы для учащихся 10– х классов. Попыток уклонения от мероприятий по допризывной подготовке отмечено не было.

9.Анализ системы работы с родителями

На протяжении последних лет в школе сложилась система мероприятий, направленных на сотрудничество с родителями. Кроме мероприятий, направленных на тесное сотрудничество в целях повышения эффективности учебно - воспитательного процесса:

- общешкольная родительская конференция,

- общешкольные родительские собрания по параллелям,

- классные родительские собрания,

- родительский всеобуч в начальной школе,

-заседание органов общественного соуправления.

Для оперативной работы с родительской общественностью в школе создана доступная и эффективная информационная среда.

Каждый родитель имеет возможность получить полную информацию о направлениях и результатах деятельности школы, текущую информацию, касающуюся учебно-воспитательного процесса.

Каждый родитель может воспользоваться почтовым ящиком, установленным в фойе школы, для писем, предложений, обращений и вопросов родителей и учеников.

Каждый родитель имеет возможность непосредственного общения с руководителем школы в приемные дни.

На основе школьного мониторинга определения уровня и качества исполнения социально-образовательного заказа можно рассмотреть данные (см. Приложение 6.), характеризующие процент позитивных высказываний.

Из таблицы видно, что подавляющее большинство родителей удовлетворено деятельностью школы, но остаются проблемы, на решение которых направляет свои усилия педагогический коллектив школы. Данный мониторинг организуется ежегодно по стандартным опросным листам. Проводится в конце года перед заключительным общешкольным родительским собранием. Исследования проводит психолого-логопедическая служба, делает выводы и вносит предложения совету школы.

Анализ учебно-методической работы за учебный год

Приоритетным направлением работы школы на современном этапе является гуманизация образования (приоритет общечеловеческих  ценностей, жизни  и здоровья человека). Школа   руководствуется  принципом  общедоступности  образования  и  адаптивности  к  уровням  и особенностям развития и подготовки учащихся.

В рамках работы в этом направлении администрацией и педагогическим коллективом были сформулированы следующие задачи:

·  совершенствование системы внутришкольного контроля качества знаний учащихся;

·  изучение и внедрение в образовательный процесс инновационных образовательных технологий;

·  совершенствование методического уровня учителей в реализации разноуровневого обучения школьников;

·  повышение квалификации педагогического мастерства и категорийности кадров;

·  организация методической поддержки для молодых и вновь прибывших специалистов;

·  повышение эффективности работы методических объединения (МО).

Поставленные перед педагогическим коллективом задачи решались через:

·  совершенствование методики проведения урока;

·  индивидуальную и групповую работу с одаренными и слабоуспевающими учащимися, направленную на развитие их способностей;

·  повышение мотивации к учению.

1.Уровень качества результатов обучения

Учебный процесс, регламентированный учебным планом и расписанием уроков, преследует следующие основные цели:

·  формирование у учащихся знаний, умений и навыков, удовлетворяющих требованиям государственных образовательных стандартов;

·  развитие познавательной и мыслительной активности учащихся;

·  воспитание гармонично развитой личности.

Большую роль в совершенствовании образовательного процесса и повышения эффективности обучения играет контроль за учебно-воспитательной работой, который позволяет вовремя обнаружить и закрепить успехи, предупредить ошибки или вовремя их ликвидировать.

В основу внутришкольного контроля школы закладывается педагогический анализ результатов труда учителя и состояния учебно-воспитательного процесса.

Цели внутришкольного контроля: достижение соответствия функционирования и развития педагогического процесса в школе требованиям государственного стандарта образования, дальнейшее совершенствование учебно-воспитательного процесса в школе требованиям государственного стандарта образования с учетом индивидуальных особенностей учащихся, их интересов, состояния здоровья в школе.

Задачи внутришкольного контроля:

1.  периодическая проверка выполнения требований государственных программ по предметам;

2.  формирование у учащихся ответственного отношения к овладению знаниями, умениями и навыками;

3.  оказание помощи учителям в учебно-воспитательной работе и совершенствование ими педагогического мастерства;

4.  изучение опыта работы учителей;

5.  совершенствование системы контроля за состоянием и ведением школьной документации.

В учебном году было посещено 68 уроков. Среди них 22 урока высокого уровня, 40 уроков достаточно высокого уровня, 6 уроков достаточного уровня.

Основные направления посещения и контроля уроков: 

Ø  Формы и методы, применяемые на уроках.

Ø  Самостоятельная работа учащихся, ее содержание  и организация.

Ø  Уровень самоконтроля за деятельностью на уроке учащихся и учителей.

Ø  Активизация познавательной деятельности на уроках русского языка, литературы, истории, иностранного языка, географии, биологии

Ø  Использование современных информационных технологий в процессе обучения.

Ø  Профессиональная компетентность молодых специалистов.

Ø  Индивидуальная работа с детьми по подготовке к экзаменам.

Ø  Методическая грамотность учителей.

Ø  Создание условий для самовыражения личности и ее познавательной активности.

Ø  Освоение стандартов образования

В течение г. изучено преподавание следующих предметов:

Ø  иностранного языка

Ø  русского языка

Ø  математики

Ø  физики

Ø  основных предметов начальной школы (русский язык, математика, литературное чтение)

Проведен классно-обобщающий контроль в учебном году:

Ø  преемственность преподавания в 5-х, 10-х классах;

Ø  предупреждение неуспеваемости в 8-9-х классах;

Ø  состояние преподавания русского языка в 5-11-х классах;

Ø  состояние образовательного процесса в 9-х, 11-х классах;

Ø  система контроля и оценки знаний, умений и навыков в 3-11-х классах;

Ø  развитие общеучебных умений и навыков учащихся 1-4 и 5-7-х классов;

Ø  формы и методы контроля знаний, умений и навыков на уроках физики в 7-11-х классах, литературы в 9-11-х классах, английского, французского языков во 2-11-х классах;

Ø  ведение документации в 1-11 классах.

Посещенные уроки показали, что:

Ø  учителя ставят цели развития личностных качеств учащихся на уроке: речь, воля, нравственность, коммуникативность;

Ø  учителя уверенно, профессионально владеют учебным материалом;

Ø  используют дидактические материалы (аудио, видео);

Ø  серьезное внимание нужно уделить организации урока, его целям учителю английского языка , французского языка , начальных классов ; поощрять индивидуальные достижения учащихся, развивать коммуникативные качества учащихся учителю французского языка , учителю русского языка и литературы ; обратить внимание на проверку домашнего задания, применять различные виды работ при опросе, проводить дифференцированную работу при закреплении темы учителю химии

Важным звеном контроля является проверка знаний, умений и навыков учащихся.

В ходе проверки были проведены контрольные диктанты, проверочные работы и тестирования. К каждому предмету написаны справки о состоянии преподавания и классно-обобщающем контроле с соответствующими рекомендациями.

В течение года в школе осуществлялся педагогический мониторинг, одним из основных этапов которого является отслеживание и анализ качества обучения и образования по ступеням обучения, анализ уровня промежуточной и итоговой аттестации по предметам с целью выявления недостатков и их причин.

Заместителем директора проводился мониторинг уровня сформированности обязательных результатов обучения по русскому языку и математике в виде тестирования или контрольных работ администрации школы.

- стартовый контроль, цель которого - определить степень устойчивости знаний учащихся, были выяснены причины слабого усвоения отдельных тем и намечены меры по устранению выявленных проблем в процессе повторения материала;

- промежуточный контроль, цель которого - отслеживание динамики обученности учащихся, была проведена коррекция деятельности учителя и учеников для предупреждения неуспеваемости и второгодничества;

- итоговый (годовой) контроль, цель которого - определение уровня сформированности знаний учащихся, отслеживание динамики их обученности, прогнозирование результативности дальнейшего обучения учащихся, выявление недостатков в работе, планирование внутришкольного контроля на следующий учебный год по классам и по предметам.

Проводились срезы знаний учащихся по плану внутришкольного контроля и в рамках аттестации педагогических работников школы.

Главными статистическими показателями работы являются результаты промежуточной и итоговой аттестации. Согласно «Положению о промежуточной аттестации» учащиеся 2-8-х, 10-х классов писали итоговые контрольные работы или тесты по заданию администрации по русскому языку и математике (2-8, 10 классы), тестирование по истории, обществознанию, физике (10 класс в зависимости от профиля обучения).

Результаты контрольных работ показали, что основная масса учащихся подтвердила уровень своих знаний по предметам

Предварительный контроль готовности к итоговой аттестации выпускников основной и средней школы проводился в виде репетиции экзаменов ГИА по русскому языку и математике в 9-х классах, в форме и по материалам ЕГЭ в11-х классах.

Результаты анализировались, обсуждались на заседаниях МО и на совещаниях при заместителе директора или директоре.

Для снижения числа слабоуспевающих и выявления причин низкого качества знаний учащихся проводятся совещания при директоре, совещания при заместителе директора по предварительной успеваемости учащихся за четверть (полугодие), малые педсоветы по классам с низкой успеваемостью и по ученикам, имеющим слабый уровень знаний.

Результаты обученности учащихся 1-4 и 5-11 классов по основным предметам базисного учебного плана отражены в Приложении №7.

Выводы.

Ø  Качество обученности имеет положительную динамику.

Ø  Факт успешного освоения программ подтверждается повышением результатов ЕГЭ (Приложение )

Ø  Сравнение результатов ЕГЭ за 3 года, позволяет сделать следующие выводы: