Педагогическое образование (стр. 4 )

Безопасность дорожного движения

Дорожное движение. Участники дорожного движения (водитель, пешеход, пассажир) и их безопасность. Причины дорожного травматизма у детей и подростков.

Опасности на дороге. Основные причины дорожно-транспортных происшествий. Типы ДТП: по объекту преступления; по объективной стороне; по субъекту преступления; по субъективной стороне. Нарушение правил безопасности движения автомототранспорта.

Происшествия и величина риска как показатели безопасности дорожного движения. Принципы повышения безопасности дорожного движения. Травматизм.

Поведение водителя и пассажиров в опасных ситуациях. Методы предотвращения дорожно-транспортных происшествий. Правила поведения пассажиров на городском и общественном транспорте. Условия безопасности при использовании общественного транспорта.

Происшествия и величина риска как показатели безопасности дорожного движения. Риск здоровью населения в дорожном движении. Принципы повышения безопасности дорожного движения. Большие и небольшие вмешательства. Мероприятия по сокращению ДТП. Факторы, влияющие на количество ДТП и степень их тяжести. Влияние интенсивности движения на количество происшествий. Аварийные ситуации в метрополитене и правила поведения при их возникновении. Общие правила безопасности в метро. Опасные ситуации и правила поведения на железнодорожном, водном и воздушном транспорте.

Основы пожарной безопасности

Пожарная безопасность как система государственных и общественных мероприятий. Пожарная охрана в Российской Федерации. Структура органов и подразделений пожарной безопасности. Нормативные акты Российской Федерации в области пожарной безопасности. Пожар. Требования пожарной безопасности. Противопожарный режим.

Пожар, как фактор техногенной катастрофы. Горение как химическая реакция. Окислители, горючие вещества. Классы горючих веществ. Источник зажигания и поджога. Виды процесса горения. Принципы прекращения горения. Классификация пожаров. Причины и последствия пожаров. Стадии развития пожара и условия, способствующие его распространению. Статистика и прогнозирование. Аварии на пожароопасных и взрывоопасных объектах. Меры безопасности, средства пожаротушения, действия в случае пожара. Характеристика основных огнетушащих веществ. Техника, используемая при тушении пожаров. Способы эвакуации населения. Ожоги, первая медицинская помощь. Классификация ожогов. Термические ожоги. Химические ожоги. Ожоговый шок. Первая доврачебная медицинская помощь при ожогах. Соблюдение мер пожарной безопасности в образовательном учреждении. Обязанности учителя. Действия учителя и учащихся при пожаре.

Основы экологической безопасности

Понятие «безопасность», «экологическая безопасность». Противоречия в системе «человек – Биосфера»: экологические проблемы, экологические кризисы, экологическая катастрофа. Глобальные экологические проблемы современности. Механизмы их возникновения и последствия (влияние на общество). Возможные пути решения проблем. Меры безопасности. Прогнозирование и устранение негативных последствий в социально-экономическом аспекте. Концепция устойчивого развития.

Окружающая среда и здоровье человека

Целью дисциплины является формирование профессиональной компетентности специалистов в области экологии и здоровьесбережения. Дисциплина ориентирована на изучение влияния опасностей на человека в системе «Человек - среда обитания», студенты должны знать влияние образа жизни, экологии, наследственности, на здоровье человека; основы формирования психологической устойчивости и поведения в опасных ситуациях, основы безопасности в повседневной жизни, принципы здорового образа жизни, влияние экологических факторов на здоровье человека

Психофизиологические основы здоровья

Целью курса является познакомить с предметом, структурой задачами психофизиологии здоровья. Здоровье как ценность. Объектом исследования и психофизиологического воздействия – здорового человека. Психологическим здоровьем. Переходным состоянием между здоровьем и болезнью. Самосознанием и психологическим здоровьем. Самоуправлением и здоровьем. Современными подходами к самодиагностике здоровья. Общественным здоровьем, профилактикой и психогигиеной. Методами диагностики состояния здоровья. Охраной здоровья подростков и молодежи. Медико-гигиеническими технологиями здоровьесбережения подростков. Здоровьесберегающими технологиями в процессе деятельности. Воспитание культуры здоровья

Основы эпидемиологической безопасности

Данный курс предусматривает изучение санитарного законодательства, нормативно-правовые акты в аспекте обеспечения санитарно-эпидемиологического благополучия населения, а также права и обязанности граждан и юридических лиц в области обеспечения санитарно - эпидемиологического благополучия населения. В ходе изучения подробно рассматриваются вопросы обеспечения санитарно-эпидемиологических условий безопасности среды обитания для здоровья человека, государственный санитарно-эпидемиологический надзор, осуществляемый на территории РФ, гигиеническое значение воды (требования к качеству питьевой воды, способы очистки и обеззараживания воды, гигиеническая оценка различных источников водоснабжения, эпидемическая безопасность воды), воздуха и почвы. Подробно в ходе преподавания курса на семинарских занятиях изучаются особо опасные инфекции, вирусные заболевания, риккетсиозы, грибковые заболевания и т. д. человека, сельскохозяйственных животных и растений, рассматривается понятие вакцинации, типы вакцин, методы повышения адаптивно-защитных свойств организма, российский календарь прививок.

Теоретические основы безопасности жизнедеятельности

Данная дисциплина позволяет познакомить студентов с понятиями опасности и безопасности, об опасных, экстремальных и чрезвычайных ситуациях. В ходе изучения дисциплины подробно рассматриваются: предмет, методология, теория и практика безопасности, системный подход к анализу статистики и причинного комплекса опасных ситуаций, безопасность и теория риска, уровни безопасности личности и сообщества.

В данном курсе рассматривается культура безопасности в разные исторические эпохи, проектирование социальных и технических систем обеспечения безопасности.

Безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуациях

Данная дисциплина позволяет изучить способы безопасности и защиту человека в чрезвычайных ситуациях, особенности поведения людей, находящихся в чрезвычайных ситуациях, способы оказания им психологической помощи. Рассматриваются особенности формирования стрессов в ЧС, факторы, влияющие на формирование механизмов и стратегий поведения в период адаптации к изменившейся ситуации. уровни организации психологической защиты. Виды и особенности формирования механизмов психологической защиты. Защитные установки.

Основы продовольственной безопасности

Дисциплина позволяет познакомить студентов с понятиями рационального питания и сохранения здоровья человека. При изучении дисциплины подробно рассматривается состояние продовольственной безопасности в России и Омской области. В ходе изучения дисциплины студенты знакомятся с закономерностями концепции рационального питания, строении и функциях пищеварительной системы, классификации пищевых добавок, безопасности использования пищевых добавок в технологических процессах. При изучении данной дисциплины у студентов формируется представление о закономерностях обменных и метаболических процессов в организме человека, о способах сохранения минеральных и органических веществ в продуктах питания. В процессе изучения дисциплины формируется понятие о лечебном, лечебно-профилактическом и диетическом питании человека. Подробно в на практических занятиях студенты знакомятся со способами анализа качества пищевых продуктов питания.

Основы охраны труда

Дисциплина изучает предмет и задачи охраны труда. Общие вопросы охраны труда. Нормативно-правовое обеспечение охраны труда человека в Российской Федерации. Организация и функции служб охраны труда на предприятии. Организация работы на предприятии по созданию здоровых и безопасных условий труда. Задачи службы по охране труда. Ответственность за организацию работ по ОТ. Государственный надзор и общественный контроль за соблюдением законодательства по ОТ. Производственный травматизм и меры по его предупреждению. Причины возникновения производственного травматизма. Классификация несчастных случаев. Анализ причин несчастных случаев. Инструктаж по ТБ. Профессиональные заболевания и их профилактика. Оздоровительные мероприятия на предприятиях. Организационные и технические мероприятия. Санитарно-технические мероприятия. Лечебно-профилактические мероприятия. Производственная санитария и личная гигиена. Правила личной гигиены. Санитарно-бытовые удобства. Санитарно-гигиенические условия труда в образовательных учреждениях.

Микроклимат производственных помещений. Температура и влажность воздуха. Подвижность воздуха. Вентиляция. Требования к производственному освещению. Виды производственного освещения и его нормирование. Ионизирующие излучения. Электромагнитные излучения. Ультрафиолетовое излучение. Шум, его влияние на организм человека, защита от шума. Понятие шума. Восприятие человеком звука. Звуковое давление. Частота шума. Последствия воздействия шума на организм. Средства и методы защиты от шума. Обеспечение электробезопасности. Действие тока на организм человека. Классификация помещений по электробезопасности. Обеспечение электробезопасности. Пожарная безопасность. Безопасность людей при пожаре. Пожарная безопасность производственных помещений.

Фитосреда и безопасность человека

Данная дисциплина призвана расширить и углубить знания у студентов о разнообразии растительного мира, о влиянии растений на безопасность и здоровье человека, а также о мерах защиты и предупреждения возникновения заболеваний при неправильном применении растений, а так же продуктов их переработки.

Курс предусматривает следующий принцип изучения материала: Определение понятия фитосреда, здоровье человека, безопасность человека. Роль фитосреды в сбережении здоровья человека, виды основных отравлений, ожогов и прочих воздействий на организм человека вызванных растениями.

Понятие о загрязнениях фитосреды, основные классификации загрязнений, влияние загрязнений на растительность, воздушно-водную и наземную среду, представление об экологической безопасности. Растения-индикаторы, определение, классификации. Растения-индикаторы кислотности, щелочности почв. Растения-гидробионты, как индикаторы водной среды. Растения-индикаторы как источники неорганических веществ и органических кислот. Растения-индикаторы почвенного плодородия. Роль растений-индикаторов для сохранения здоровье человека.

Определение лекарственных и ядовитых растений, особенности и химический состав их лекарственных и ядовитых соединений, их роль на здоровье человека. Виды лекарственных растений, правила сбора, сушки, хранения и переработки частей лекарственных растений. Классификация лекарственных растений. Ядовитые растения, виды, правила оказания первой медицинской помощи в случае отравления. Понятие о ароматерапии, как способу сохранения здоровья.

Генная инженерия. Принципы, особенности и продукты деятельности генной инженерии. Генномодицированные продукты, виды растений получаемые искусственным путем, их безопасность для здоровья человека. ГМО – польза или вред, основные положения в пользу использования и отказа от генномодицированных продуктов.

Дисциплины по выбору студента

Способы автономного выживания

Аварийные ситуации в природе, меры предупреждения и первоочередные действия. Факторы выживания человека в дикой природе.   Правила поведения в условиях автономного существования.   Организация питания в условиях автономного выживания. Добыча пищи и воды в условиях автономного существования.

Особенности автономного выживания в различных климатогеографических условиях.   Особенности автономного существования в джунглях. Выживание в лесисто–болотистой местности. Особенности автономного выживания в арктических, субарктических зонах и условиях зимы. Особенности выживания в пустыне. Особенности выживания в условиях вынужденной автономии на море.

Ориентирование на местности, организация туристических походов. Понятие «ориентирование» и географическая проекция. Виды табельных приборов и средств ориентирования. Ориентирование без карты и компаса. Ориентирование по местным предметам. Использование визуальных и слуховых маркеров ориентировки. Общие подходы к организации туристских походов. Организация привалов и ночлегов. Установка и оборудование палаток. Костры и очаги. Виды простейших укрытий.

  Психологические аспекты автономного выживания человека в природе. Особенности формирования отношения к экстремальным ситуациям. Психоэмоциональные реакции на экстремальную ситуацию. Адаптация к экстремальной ситуации.

Первая помощь при заболеваниях в условиях автономного существования.

Рекомендации по сохранению здоровья в условиях дикой природы. Первая медицинская помощь при механической травме,термической травме, утоплении. Укусы пресмыкающихся и насекомых. Отравления растительными ядами. Отравления продуктами питания и желудочно–кишечные заболевания. Простудные заболевания.

Современные аспекты профилактики вредных привычек у детей и подростков

Цель дисциплины – изучить понятие вредных привычек. Знать характеристику наиболее распространенных психоактивных веществ (ПАВ); градации злоупотреблению психоактивными веществами: нейрофизиологические механизмы развития зависимости от наркотиков; методы диагностики наследственной предрасположенности к злоупотреблению ПАВ и ее биологические маркеры. Симптомы наркотическогоопъянения; признаки опъянения различными наркотическими веществами. Историю употребления алкоголя и особенности современной алкогольной ситуации в России. Метаболизм алкоголя в организме. Алкоголь как болезнь. Токсическое действие алкоголя на различные органы и системы организма человека. Социальные, психологические и биологические причины развития алкоголизма. Принципы лечения алкоголизма. Профилактика алкоголизма, исторический обзор методов профилактики и борьбы с алкоголизмом. Современные тенденции табакокурения. Влияние компонентов табачного дыма на организм человека. Проблемы профилактики курения. Современные тенденции распространения наркотизма. Влияние наркотиков на организм подростка. Подростки и молодежь как наиболее уязвимая социальная группа в отношении наркомании. Психологический и социальный портрет человека, злоупотребляющего ПАВ. Концепция профилактики злоупотребления ПАВ в образовательной среде. Использование материала школьных уроков для профилактики наркоманий. Нетрадиционные методы профилактики с привлечением детского творчества.

Организация внеклассной работы по курсу «ОБЖ»

Внеклассная работа как одна из форм обучения курсу «ОБЖ». Отличительные особенности внеклассной работы и ее связь с другими формами учебно-воспитательной работы. Воспитательный потенциал внеклассной работы по курсу: «ОБЖ». Особенности организации и реализации мероприятий внеклассного характера: факультативы, кружки, экскурсии, спортивные лагеря, ролевые игры, спортивные мероприятия, олимпиады.

Инновационные методы обучения ОБЖ

Особенности современного образовательного процесса. Компетентностный подход в системе образования. Принципы обучения. Понятие «инновации» в образовательном процессе. Инновационные технологии в учебно-воспитательной работе по курсу «ОБЖ»: технология проблемного обучения, технология проектного обучения, информационные технологии, технологии педагогических мастерских, и пр. сущность, особенности организации и реализации. Дистанционное обучение.

Здоровье и безопасность человека в современном обществе

Понятие здоровья, здорового образа жизни и безопасности человека. Здоровье в иерархии человеческих потребностей. Понятие «здоровый образ жизни» и его составляющие. Компоненты здорового образа жизни: двигательная активность; рациональное и сбалансированное питание; психогигиена личности; полноценное общение и др. Индивидуальное здоровье человека. Понятие нормы. Многокомпонентная модель здоровья. Квалификация физических норм здорового человека. Степень здоровья. Оценка качества здоровья.

Соматический статус здоровья. Понятие болезни, стадии и признаки болезни. Системы и органы. Основные биологические характеристики человека. Химические элементы в организме человека (белки, жиры, углеводы). Метаболизм. Системы питания – дробное, вегетарианское, смешанное, целебное, раздельное и др. Профилактика болезней желудочно-кишечного тракта. Показатели физического развития.

Методики определения физического развития. Энергия и физические упражнения. Физическая культура, как средство сохранения и укрепления здоровья. Роль утренней гимнастики в формировании здоровья школьника.

Основы иммунитета и профилактики болезней Инфекционные заболевания. Туберкулёз и его профилактика. Психология человека и безопасность жизнедеятельности. Психологическая подготовка к выходу из чрезвычайных ситуаций. Химический контроль. Яды и лекарства в нашей жизни. Вредные привычки, влияние на здоровье и безопасность человека. Меры борьбы и профилактики. Травматизм. Причины несчастных случаев. Несчастные случаи и транспорт. Смерть и смертность. Правила поведения в аварийных ситуациях. Первая помощь. Оказание первой помощи при травмах разного происхождения: тепловых и солнечных ударах, ожогах, переохлаждениях, переломах.

Экология и здоровье. Воздействие негативных факторов на человека. Шум, акустические колебания: воздействие, меры защиты. Ионизирующее излучение и электрический ток.

Безопасность жизнедеятельности в чрезвычайных ситуациях. Классификация ЧС. Оценка чрезвычайных ситуаций природного характера. Безопасность в дорожно-транспортных ситуациях. Травматизм.

Психология поведения людей в экстремальных условиях

Цель курса: познакомить студентов с историей становления учения о психологической защите. Психологическими особенностями реагирования в чрезвычайных ситуациях; различными направленностями уровней организации психологической защиты; видами и особенностями формирования механизмов психологической защиты; характеристикой основ механизмов защитной стратегии совладания (копинг-механизм). Научить применять защитные установки на уровне межличностных. Знать воздействия слуха и паники как фактора развития опасной социальной ситуации. Психологическая реакция при стихийных бедствиях и катастрофах. Знать: реакцию на стресс и стрессовую ситуацию; операционную и эмоциональную психологическую напряженность, шоковые реакции. Механизмы возникновения и развития стрессов в чрезвычайных ситуациях, особенности формирования стрессов в чрезвычайных ситуациях.

Болезни цивилизации

Целью дисциплины является сформировать у студентов представление о глобальных проблемах человечества вызывающих стремительный рост заболеваний в мире,- изучить влияние эпохи на здоровье человека, рассмотреть современные классификации болезней цивилизации, изучить психические, генетические, обменные болезни цивилизации, дать представление об основах здорового образа жизни, сформировать умение выявлять особенности влияния образа жизни на возникновение болезней цивилизации, изучить меры профилактики болезней цивилизации.

Медицина катастроф

Целью дисциплины является изучить современную систему службы медицины катастроф на территории РФ, выявить основные факторы, влияющие на нормальную жизнедеятельность организма человека, изучить понятия, симптомы и первую доврачебную помощь при травмах, ожогах, отморожениях, переломах и вывихах, сформировать представление о реанимации, изучить стадии умирания человека: предагонию, агонию, клиническую смерть, выявить влияние химических и радиационных веществ на организм человека, изучить средства защиты населения при ЧС (коллективные, индивидуальные и медицинские).

Терроризм как социальная опасность

Терроризм как глобальная социальная проблема. Понятие «терроризм». История террористического движения. Причины возникновения и механизмы реализации террористических акций. Современный терроризм и его отличительные особенности. Типы терроризма. Структурные подразделения. Международные террористические организации. Связь терроризма с другими чрезвычайными ситуациями. Механизмы предотвращения террористического воздействия. Роль мирового сообщества в устранении этого социального явления. Алгоритм поведения при захвате в заложники и освобождении. Роль системы образования в устранении негативных последствий терроризма.

Эргонометрические основы безопасности жизнедеятельности

Эргономика как наука. История становления эргономики как самостоятельной дисциплины. Предмет, объект, цель и задачи эргономики. Методологическая база эргономики. Компоненты эргономики. Психофизиологическая сущность и структура трудовой деятельности. Виды трудовой деятельности: физический и умственный труд, формы физического и умственного труда, творческий труд. Классификация условий труда по тяжести и напряженности трудового процесса. Классификация условий труда по факторам производственной среды. Понятие комфортных или оптимальных условий. Производственный микроклимат и его компоненты. Система «человек – машина – среда». Антропометрическая, сенсомоторная, энергетическая, биомеханическая и психофизиологическая совместимость человека и машины. Эргономика и техническая эстетика. Эргономика и здоровье. Взаимосвязь состояния здоровья, рабо­тоспособности и производительности труда с состоянием условий жизни и труда человека, параметрами среды жизнедеятельности человека. Основные методы, улучшающие самочув­ствие и работоспособность человека: не превышение допустимых уровней негативных фак­торов и их снижение до минимально возможных уровней, рационализация режима труда и отдыха, удобство рабочего места и рабочей зоны, хороший психологический климат в трудо­вом коллективе, климатические условия в зоне жизнедеятельности, оптимальная освещен­ность и комфортная световая среда. Организация рабочего места: выбор положения работающего, пространственная компоновка и размерные характеристики рабочего места, взаимное положение рабочих мест, размещение технологической и организационной оснастки, конструкции и расположение средств отображения информации.

Основы учебно-исследовательской деятельности в области безопасности жизнедеятельности

Актуальные проблемы современного образования.

Концепция естественнонаучного образования. Принципы естественнонаучного образования в 12-летней школе. Структура 12-летнего образования. Диагностика качества образовательная в рамках международных исследований TIMSS, PISA. Сравнительный анализ результатов исследования TIMSS, PISA. Проблемы Российского образования и пути их предотвращения. Переход к гуманистической парадигме непрерывного образования. Усиление практикоориентированной направленности образовательного процесса. Развитие практикоориентированных компетенций обучаемых.

Основные принципы и подходы к реализации проектной, научно-исследовательской. Модернизация Российского образования. Роль государственных стандартов в образовательном процессе. Назначение и особенности ЕГЭ в Российском образовательном пространстве. Меры по преодолению недостатков российского образования. Цели современного образования РФ. Образовательные достижения обучаемых. Методологические основы исследовательской деятельности.

Методические пути развития практикоориентирующих компетенций учащихся в общеобразовательных учреждениях: организация и практическая использование инновационных методик в процессе учебно-воспитательной работы: семинарская работа, игровая деятельность, пресс-конференции, исследовательская работа, лабораторная работа. Принципы отбора содержания. Системный подход. Алгоритмизация доказательств. Виды исследовательских проектов. Экспериментальная деятельность учащихся.

Обеспечение безопасности общеобразовательного учреждения

Теоретические основы безопасности образовательного учреждения.   Общие положения.   Основные понятия.   Вилы опасных ситуаций и вредных факторов.   Причины происшествий, опасных ситуаций, травматизма и заболеваний в ОУ.   Концепция обеспечения безопасности ОУ.   Система безопасности ОУ и ее элементы. Правовые основы безопасности ОУ. Законодательство РФ о безопасности   Вилы ответственности работников ОУ, обучающихся и их родителей   Правовое обеспечение безопасности женщин   Правовое обеспечение безопасности молодежи . Гарантии безопасных условий труда работников ОУ.  Страхование как часть системы безопасности Организационные основы безопасности ОУ.   Управление безопасностью в ОУ   Трудовой коллектив как субъект управления безопасностью   Комплексное планирование безопасности ОУ   Контроль обеспечения безопасности ОУ   Инструктажи по безопасности и охране труда

  Аттестация ОУ и рабочих мест по безопасности. Работа с кадрами – часть системы безопасности ОУ.   Требования к работникам, подбор кадров. Подготовка работников к действиям в опасных ситуациях.   Служебная дисциплина как элемент безопасности.  Профессиональная этика. Этикет и культура поведения как факторы безопасности. Методическое и пропагандистское обеспечение безопасности ОУ.  Организация кабинетов (уголков) безопасности   Пропаганда культуры безопасности.   Средства наглядной агитации. Защита ОУ от терроризма и угроз социально-криминального характера. Организация охраны ОУ. Технические средства безопасности. Безопасность при эксплуатации инженерных сетей и сооружений. Электробезопасность. Пожарная безопасность. Безопасность при перевозках учащихся.

Опасности криминогенного характера

Дисциплина изучает теоретические основы защиты от опасностей криминального характера. Криминальные опасности: их сущность, содержание и причины возникновения в России. Криминальные ситуации: социологический и психологический анализ. Психологический аспект опасных ситуаций. Преступления. Характеристика преступлений. Классификации преступлений. Политическая преступность. Коррупционная преступность. Организованная преступность. Корыстная преступность (кражи, мошенничество). Насильственная преступность (убийства, грабеж, разбой, хулиганство). Экологическая преступность. Преступность несовершеннолетних. Опасности психологического воздействия авторитарных сект и деструктивных культов. Экстремальные социальные опасности. Массовые беспорядки. Самозащита от физического и психологического насилия. Средства самозащиты, оружие самообороны и порядок его применения. Необходимая оборона и ее правовые основы

Основы радиационной безопасности

Общие сведения о радиоактивности и ионизирующем излучении. Воздействие радиации на организм человека. Ионизирующее излучение и его свойства. Естественные и искусственные источники ионизирующих излучений. Дозы излучения. Внешнее и внутреннее облучение организма. Пути поступления радионуклидов в организм человека. Механизм биологического действия ионизирующих излучений. Классификация возможных последствий облучения людей.

Виды аварий на радиационно-опасных объектах. Особенности аварий на атомных станциях. Основные причины аварий на радиационно-опасных объектах. Зоны радиоактивного заражения (загрязнения) местности при авариях на АЭС. Особенности радиоактивного загрязнения (заражения) местности при авариях на радиационно-опасных объектах. Классификация и характеристика зон, устанавливаемых на территории, подвергшейся радиоактивному загрязнению, после стабилизации обстановки в районе аварии в период ликвидации ее долговременных последствий.
Защита населения при радиационных авариях. Законодательство Российской Федерации в области радиационной безопасности. Понятие о режимах радиационной защиты, его назначение, содержание и порядок введения. Комплекс мероприятий, проводимых в интересах обеспечения защиты людей в зонах радиоактивного загрязнения. Оповещение населения о радиационных авариях. Укрытие населения в защитных сооружениях. Использование средств индивидуальной защиты. Проведение йодной профилактики. Контроль безопасности продуктов питания. Применение противорадиационных препаратов. Правила безопасности и личной гигиены при проживании на загрязненной местности. Действия населения при радиационной аварии.

Опасности социального характера

В изучение дисциплины включены следующие понятия: «ЧС социального характера», «антропосистема», «окружающая человека среда», «естественная среда», техногенная среда», Социальная среда», «опасность», «субъект опасности», объект опасности», «риск». Человек – биопсихосоциальный организм. Рассматриваются глобальны противоречия в системе «человек – окружающий Мир», правовые основы социальной безопасности, многообразие ЧС социального характера. ЧС физического и психологического воздействия: разбойное нападение, бандитизм, шантаж, воровство. Характерные особенности ЧС, их причины, алгоритм воздействия, предотвращение, правила поведения при ЧС. Болезни цивилизации. Вредные привычки. Характерные особенности ЧС, их причины, алгоритм воздействия, предотвращение, правила поведения при ЧС. Терроризм. Локальные войны и вооруженные конфликты

Безопасность общества в историческом контексте

Дисциплина позволяет изучить возникновение и становление человека. Основные этапы антропогенеза. Мировоззрение безопасного поведения, ведущие составляющие и отличительные особенности на этапах исторического развития. Опасности и их роль в становлении человека и общества. Основные противоречия в системе «общество - биосфера»: глобальные проблемы, кризисы, катастрофы в истории человечества. Их причины, механизмы, последствия. Возможные пути развития общества и биосферы: алармизм, сциентизм, консервационизм, устойчивое развитие. Развитие цивилизации и эволюция опасностей и путей их предотвращения в историческом контексте. Цивилизации древнего мира, средневековье, новое и новейшее время. Уроки истории. Особенности развития государства Российского с древнейших времен по настоящее время. Природные, социальные, техногенные опасности, их предупреждение, предотвращение последствий, влияние на исторические процессы.

Техногенные опасности Омского региона

Характеристика и классификация чрезвычайных ситуаций техногенного характера. Основные понятия и определения: чрезвычайная ситуация техногенного характера, авария, катастрофа. Классификация чрезвычайных ситуаций техногенного характера и их основные характеристики, стадии чрезвычайных ситуаций, скорость и развитие чрезвычайных ситуаций техногенного характера. Вероятностный прогноз чрезвычайных ситуаций техногенного характера на территории России на 2012 – 2013 гг. Основные источники чрезвычайных ситуаций техногенного характера Сибирского региона. Перечень основных факторов риска возникновения чрезвычайных ситуаций в г. Омске. Виды ЧС техногенного характера на территории Омской области.

Потенциально опасные объекты Омской области (пожароопасные, взрывопожароопасные, химически опасные объекты жизнеобеспечения, опасности в энергетике, на объектах газо - и нефтепереработки, хранения и транспортировки, на промышленных предприятиях). Аварии на транспорте в г. Омске. Аварии на коммунальных системах жизнеобеспечения в Омском регионе.

Техногенное воздействие на экологическую ситуацию в Омской области. Влияние ЧС техногенного характера на состояние среды и здоровье населения. Система защиты населения и территорий Омска от чрезвычайных ситуаций.

Прикладные основы БЖД

Целью дисциплины является развитие практических умений в изучаемых модулях и разделах предмета «Основы безопасности жизнедеятельности». Права и обязанности граждан в области пожарной безопасности. Правила безопасного поведения при пожаре в жилом или общественном здании. Правила использования средств пожаротушения. Уровень культуры водителя и безопасность на дорогах. Безопасный отдых у воды. Само - и взаимопомощь терпящих бедствие на воде.

Ориентирование на местности. Определение своего местонахождения и направления движения на местности. Подготовка к выходу на природу. Определение необходимого снаряжения для похода. Определение места для бивака и организация бивачных работ. Правила поведения в случае захвата вас в заложники. Правила поведения при нападении с целью похищения. Обеспечение безопасности при захвате самолета. Правила поведения при перестрелке.

Защита населения от чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, рекомендации населения по безопасному поведению во время чрезвычайных ситуаций.

Аварийно-спасательные и другие неотложные работы в очагах поражения. Формирование личности человека, значение и роль его взаимоотношений со взрослыми, родителями, сверстниками. Взаимоотношения человека и общества. Ответственность несовершеннолетних.

Основные правила оказания первой медицинской помощи при различных видах повреждений. Первая медицинская помощь при отравлении. Первая медицинская помощь при травмах опорно-двигательного аппарата, порядок наложения поддерживающей повязки. Правила и способы транспортировки пострадавшего. Первая медицинская помощь при кровотечениях. Способы остановки кровотечения. Оказание первой медицинской помощи при утоплении. Способы проведении искусственной вентиляции легких и непрямого массажа сердца. Оказание первой медицинской помощи при тепловом и солнечном ударах, при отморожении.

Первоначальная постановка граждан на воинский учет. Обязанности граждан по воинскому учету. Строевые приемы и движение без оружия. Порядок неполной разборки и сборки автомата Калашникова. Выполнение упражнения по стрельбе из пневматической винтовки.

Изучение тематики дисциплины направлено на решение задачи формирование у будущих специалистов безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях, а также развитие способностей оценивать опасные ситуации, принимать решения и действовать безопасно с учетом своих возможностей.

Реализация общероссийского проекта «Безопасное колесо»

Данная образовательная программа составлена на основе Положения Всероссийского финала конкурса-фестиваля юных инспекторов движения «Безопасное колесо» с учетом методической литературы и опыта педагога. Программа разработана в соответствии с Государственным стандартом среднего общего образования повышенного уровня. Она рекомендована УГИБДД УВД Омской области.

В условиях интенсивного дорожного движения увеличивается число дорожно-транспортных происшествий с участием несовершеннолетних, основными причинами которых являются недисциплинированность учащихся, незнание ими Правил дорожного движения или несоблюдение их.

Программа поможет учащимся качественнее изучить Правила дорожного движения и усвоить навыки безопасного поведения на улицах и дорогах, научиться правильному поведению при дорожно-транспортных происшествиях, будет способствовать приобретению знаний и умений по защите жизни и здоровья в условиях опасных дорожных ситуаций.

6. Аннотация практик.

Педагогическая практика

Педагогическая практика, профиль Безопасность жизнедеятельности

Основной целью практики является моделирование профессиональной деятельности преподавателя основ безопасности жизнедеятельности в условиях работы общеобразовательных учреждений разных типов; знакомство с документацией по БЖ и ГО, овладение умением ее оформления; формирование устойчивого профессионального интереса к избранной специальности. Содержание практики по БЖ направлено на решение следующих задач: сформировать у студентов комплексное представление о специфике работы преподавателя основ безопасности жизнедеятельности, закрепить, углубить и практически обогатить теоретические знания, полученные в ходе изучения дисциплин по теории и методике безопасности жизнедеятельности, сформировать умения их практического применения в решении конкретных педагогических задач в учебно-педагогическом процессе, Развить основные профессионально-педагогические компетенции в организации педагогической деятельности в качестве преподавателя основ безопасности жизнедеятельности, Изучить организацию муниципального общеобразовательного учреждения (МОУ), постановку и планирование учебной, внеклассной, внешкольной работы по предмету ОБЖ, выработать творческий и исследовательский подходы к педагогической деятельности. Педагогическая практика, являясь неотъемлемой частью всей системы подготовки высококвалифицированного специалиста по безопасности жизнедеятельности, рассматривается как одна из важных форм связи процесса обучения в педагогическом университете с будущей практической деятельностью выпускников в образовательных учреждениях различного типа. Педагогическая практика по специальности «Безопасность жизнедеятельности» проводится в условиях максимально приближенных к реальной обстановке будущей профессиональной деятельности, опираясь на знания студентов по ранее изученным дисциплинам психолого-педагогического и медико-биологического циклов; теории и методики преподавания безопасности жизнедеятельности; современные педагогические технологии; организация гражданской обороны образовательного учреждения.

Педагогическая практика, профиль География

Подготовка студентов к выполнению функций учителя географии и классного руководителя. Наблюдение в условиях реального образовательного процесса технологии обучения и участие в системе воспитательной работы классного руководителя. Отработка отдельных элементов технологии обучения. Проведение пробных уроков по географии и воспитательных дел. Отработка навыков организации деятельности коллектива и индивидуальной работы с детьми. Выработка собственных педагогических ориентиров и позиции по отношению к своей профессиональной деятельности.

Учебная практика по географии

Ознакомление с методами и приемами геоморфологических наблюдений в полевых условиях, описание рельефа территории.

Получение навыков рытья почвенных шурфов, описания почвенных разрезов, взятия образцов почвы с ненарушенной структурой для определения объёмного веса, образцов для аналитических исследований, почвенных монолитов, знакомство с приёмами обработки собранного полевого материала.

Комплексное, синтезированное изучение природно-территориальных образований, географических комплексов разной иерархической системы.

Учебная практика по физической географии, краеведению и туризму. Освоение методов сбора и обработки краеведческого материала. Формирование навыков экологического туризма. Овладение основами организации и проведения спортивного туристского похода. Методическая разработка и проведение краеведческих экскурсий, походов, экспедиций. Отработка умений ориентироваться на местности.

Учебная практика по Безопасности жизнедеятельности

Учебная практика будет проходить на базах: Омский кадетский корпус (Омский танковый институт), Главное управление МЧС РФ по Омской области. Аварийно-спасательная служба Омской области, 242 учебный центр ВДВ, Омская академия МВД России. Практика предполагает знакомство с составом Вооруженных Сил Российской Федерации, правовыми основами военной службы, системой мероприятий, направленных на сохранение и укрепление здоровья военнослужащих, содержанием обязательной и добровольной подготовки граждан к военной службе, условиями приема гражданской молодежи и военнослужащих в военно-учебные заведения, организацией учебного процесса в военно-учебных заведениях, распорядок дня и условия жизни и быта военнослужащих, составом и задачами войск и подразделений ГО, основными законодательными и нормативно-правовыми актами РФ в области ГО и ЧС.

7. Итоговая государственная аттестация включает защиту бакалаврской выпускной квалификационной работы.