Управление качеством образования через информатизацию образовательной среды (стр. 1 )

УТВЕРЖДЕНА

Директор МОУ:

Дубенцовская СОШ

_________

«30» августа 2009 года

ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ

Управление качеством образования через

информатизацию образовательной среды

Цели: создание единого открытого образовательного информационного пространства школы, что позволит на основе использования новых информационных технологий повысить качество образования, обеспечить равные возможности обучающимся на получение образования всех уровней и ступеней, а также интегрировать информационное пространство школы в мировое образовательное пространство.

Задачи:

·  создание, распространение и внедрение в образовательный процесс современных информационно – коммуникационных технологий, их интеграция с традиционными учебными развивающими педагогическим технологиями;

·  повышение уровня информационной культуры всех участников образовательного процесса и эффективности процесса управления;

·  приведение уровня развития личности в соответствие с социальным заказом информационного общества.

Сроки реализации программы:

годы

Орган, ответственный за реа­лизацию программы:

Администрация МОУ: Дубенцовская СОШ

Источники финансирования:

Бюджетные средства регионального и муниципального уровней, внебюджетные средства: спонсорская помощь, полученные от различных организаций, гранты.

СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ ПРОГРАММЫ:

I.  Введение.

За последние десять лет произошло коренное изменение роли и места персональных компьютеров и информационных технологий в жизни общества. Это вызвано противоречием между необходимостью использования больших объемов информации во всех сферах человеческой деятельности, с одной стороны, и невозможностью формирования и обработки информации с помощью традиционных технологий и средств связи, с другой стороны. Интенсификация информационного обмена в современном обществе и, как следствие - переход в области обмена информацией на новые технологии, необходимость обмена информацией в планетарном масштабе приводит к необходимости информатизации системы образования. Человек, умело, эффективно владеющий технологиями и информацией, имеет другой, новый стиль мышления, принципиально иначе подходит к оценке возникшей проблемы, к организации своей деятельности. Как показывает практика, без новых информационных технологий уже невозможно представить современную школу. Реализация Концепции модернизации образования до 2010 года предусматривает широкое применение новых информационных технологий и использование Интернет - ресурсов для формирования информационной компетентности учащихся, что предполагает наличие высокого уровня информационной культуры учителя как части его профессиональной культуры и соответствующее изменение образовательного пространства школы. Информатизация образования – это процесс интеграции и систематического использования технических и материальных ресурсов, идей, научно – методических материалов в обучении, воспитании и управления.

Цель информатизации процесса образования - создание единого образовательного информационного пространства России, что позволит на основе использования новых информационных технологий повысить качество российского образования, обеспечить равные возможности гражданам на получение образования всех уровней и ступеней, а также интегрировать информационное пространство страны в мировое образовательное пространство.

Информатизация образования как отрасли народного хозяйства является одним из важнейших элементов информатизации России в целом. Знания, навыки и уровень информационной культуры приобретаемые будущими специалистами при обучении в школе, в дальнейшем существенно влияют на ход развития общества.

В настоящее время принято выделять следующие основные направления внедрения компьютерной техники в образовании:

-использование компьютерной техники в качестве средства обучения, совершенствующего процесс преподавания, повышающего его качество и эффективность;

-использование компьютерных технологий в качестве инструментов обучения, познания себя и действительности;

-рассмотрение компьютера и других современных средств информационных технологий в качестве объектов изучения;

-использование средств новых информационных технологий в качестве средства творческого развития обучаемого;

-использование компьютерной техники в качестве средств автоматизации процессов контроля, коррекции, тестирования и психодиагностики;

-организация коммуникаций на основе использования средств информационных технологий с целью передачи и приобретения педагогического опыта, методической и учебной литературы;

-использование средств современных информационных технологий для организации интеллектуального досуга.

По-настоящему использовать ИКТ можно только в том случае, когда учащиеся активно применяют их как непосредственно в образовательном процессе, так и при подготовке учебных заданий. За последние годы возросли возможности образовательных учреждений в информатизации школьной среды. Однако информационную среду школы характеризуют не столько установленные компьютеры и наличие другой техники, сколько эффективное применение ИКТ в учебно-воспитательном процессе. С целью оптимизации информационно-технических ресурсов образовательного учреждения, создания условий для развития ИКТ- компетентности всех участников педагогического процесса, организации информационно насыщенной среды и разработана Программа. Программа информатизации школы как документ, отражающий системные, целостные изменения в образовательном учреждении, позволит обеспечить новое качественное состояние образовательной системы ОУ. При разработке программы учитывалось, что информатизация образования в школе не может рассматриваться в отрыве от информатизации на общегосударственном уровне - проведения мероприятий по направлению «Внедрение современных образовательных технологий» в рамках приоритетного национального проекта «Образование».

II.  Информационно – аналитическая справка

1. Материально – техническое оснащение ОУ

Технической основой информатизации образования является наличие в учреждении компьютеров – универсальных устройств для передачи, хранения и обработки информации, принтеров, сканеров, модемов, а также магнитофонов (аудио, видео, DVD), телевизоров, видеокамер и т. д. как единого программно - технического комплекса.

В настоящее время школа имеет технические средства:

Наименование	Кол-во	Наименование	Кол-во
Сервер главный	1	Сервер локальный	1
Персональный компьютер	39	Лазерный принтер (формат А4)	12
Ноутбук	1	Сканер	3
Интерактивная доска	6	Копировальный аппарат малой мощности	2
Мультимедийный проектор для учебных кабинетов	11	Многофункциональное устройство (принтер, сканер, копир)	3
Цветной лазерный принтер	2
		Цифровая видеокамера	1
Цифровая видеокамера	1	Web - камера	1

Ежегодно около 25% средств, выделяемых школе в виде субвенции из федерального бюджета, расходуется на техническое переоснащения учебного процесса. Поэтому сегодня обучающиеся школы изучают информатику в оборудованном современной компьютерной техникой кабинете общей площадью 50 м2, имеют возможность использовать цифровые образовательные ресурсы, смотреть видеоматериалы и прослушивать аудиозаписи на всех уроках

 

С 2006 года в школе функционирует локальная сеть, объединяющая 11 рабочих мест в кабинете информатики. В январе 2009 года была создана общешкольная локальная сеть, объединяющая 39 рабочих мест.

В ходе реализации приоритетного национального проекта «Образование» по направлению «Внедрение современных образовательных технологий» в декабре 2006 года школа была подключена к Интернету и получила выделенный (круглосуточный постоянный) доступ к ресурсам всемирной сети. На сегодняшний день благодаря общешкольной локальной сети доступ к ресурсам всемирной сети имеется с любого из 39 рабочих мест круглосуточно.

На протяжении многих лет в школе очень остро стояла проблема обеспечения лицензионной поддержки базового программного обеспечения. Сегодня этот вопрос решен – школа имеет лицензии на все программное обеспечение, использующееся в учебном и административном процессе, благодаря СПБПО, полученного в мае 2008 года.

2. Уровень владения информационно – коммуникационными технологиями обучающихся школы.

Овладение школьниками информационной культурой и умением работать на компьютере происходит при изучении предмета информатики и ИКТ, а также во внеурочной деятельности через дополнительное образование. Курс информатики является основой и катализатором процесса информатизации процесса обучения в целом.

Формирование информационной культуры обучающихся происходит на разных ступенях обучения:

	2006 – 2007 учебный год	2007 – 2008 учебный год	2008 – 2009 учебный год
Учебный план	I ступень обучения: обучающиеся 2 - 4 классов изучают пропедевтический курс информатики в рамках программы «Школа - 2100»
III ступень обучения: обучающиеся 10 – 11 классов изучают базовый курс информатики (УМК Н. Угриновича)
Дополнительное образование (кружки)	I ступень обучения: 2 класс: «Компьютер – твой друг II и III ступень обучения: ­  занятия по программе «Создание презентаций PowerPoint». -Работа с образовательными ресурсами сети Интернет.	I ступень обучения: 2 класс: «Компьютер – твой друг II и III ступень обучения: ­  занятия по программе «Создание презентаций PowerPoint». ­  Работа с образовательными ресурсами сети Интернет.	I ступень обучения: 2 класс: «Компьютер – твой друг II и III ступень обучения: ­  занятия по программе «Создание презентаций PowerPoint». ­  Работа с образовательными ресурсами сети Интернет..

Переход на непрерывный курс изучения информатики, увеличение количества часов факультативных занятий, возможность использовать образовательные ресурсы Интернет во внеурочное время, позволяют формировать основные компетенции обучающихся в области ИКТ в рамках учебной программы, и снизить количества школьников, вынужденных получать дополнительное платное образование в данной области.

Умея работать с необходимыми в повседневной жизни вычислительными и информационными системами, оргтехникой и информационными сетями, человек информационного общества приобретает не только новые инструменты деятельности, но и новое видение мира. Понимая это, обучающиеся проявляют большой интерес к изучению информатики и ИКТ, при 100% успеваемости демонстрируют стабильно высокое качество знаний (72%).

 

Ежегодно% выпускников школы выбирают для государственной (итоговой) аттестации экзамен по информатике или технологии и подтверждают хорошие знания теоретической и прикладной информатики.

15 – 20% выпускников 11-х классов школы продолжают обучение в техникумах и лицеях, приобретая специальности программистов

Обучающиеся школы активно участвуют в конкурсах, требующих создания проектов с использованием ИКТ и, а также создают мини-проекты и защищают их на уроках и внеклассных мероприятиях школьного уровня.

3. Уровень владения информационно – коммуникационными технологиями учителей школы.

Одной из задач на современном этапе информатизации обучения является овладение педагогами компьютерной грамотностью и более высоким уровнем информационной культуры.

Пути решения данной проблемы – повышение квалификации педагогов через:

­  школьные семинары и практические занятия по использованию ИКТ в учебном процессе,

­  квалификационные курсы по программе «Оператор ПЭВМ», краткосрочные курсы по программе «Пользователь ПЭВМ» (на базе школы);

­  краткосрочные курсы повышения квалификации по программе «Интернет – технологии для учителя предметника» (на базе РРЦИО ЮФУ),

­  дистанционное обучение,

­  участие в сетевых конкурсах, проектах, олимпиадах,

­  самообразование.

	2006 – 2007 учебный год	2007 – 2008 учебный год	2008 – 2009 учебный год
Процент педагогов, прошедших повышение квалификации по использованию ИКТ (от общего количества педагогов)	1) Курсы повышения квалификации на базе РРЦИО (72 часа) – 25% 2)Практические занятия по темам: - «Использование мультимедиа презентаций в учебно-воспитательном процессе» (5часов) – 70%; - «Использование Интернет - ресурсов при подготовке и проведении уроков» (6 часов) - 85%; -«Интерактивная доска. Назначение и использование.» (4 часа) – 85%. ИТОГО: 100%	1) Курсы повышения квалификации на базе РРЦИО (72 часа) – 20% 1)  Практические занятия по темам: -«Электронные системы проверки знаний» (5 часов) – 90%; -«Использование Интернет - ресурсов при подготовке и проведении уроков» (6 часов) - 85%; ИТОГО: 100%	1)Практические занятия по темам: - «Создание каталога информационных ресурсов» (5часов) – 70%; -«Использование Интернет - ресурсов при подготовке и проведении уроков» (6 часов) 2)Участие в сетевых проектах – 20%. 3)Самообразование в области ИКТ – 100%. ИТОГО: 100%

В процессе формирования информационно – коммуникационной компетенции педагогических работников администрацией школы организованы и проведены:

1.  кратковременные курсы (32 ч.) «Пользователь ПЭВМ» для всех желающих;

2.  помощь учителям - предметникам при подготовке и проведении уроков и внеклассных мероприятий с использованием ИКТ;

3. анкетирование педагогов школы, с целью выявления проблем и пожеланий в освоении ИКТ;

4. формирование группы слушателей тематических курсов по использованию новых ИКТ в образовании;

5. в каникулярное время организуют и проводят практические занятия;

6. в учебное время оказывают индивидуальную помощь и дают консультации по вопросам использования ИКТ в учебно – воспитательном процессе, участию в сетевых конкурсах и проектах.

В настоящее время педагогические работники школы самостоятельно используют ИКТ во время проведения занятий в учебных кабинетах:

­  создают дидактический (раздаточный, контрольно-измерительный) материл к урокам с использованием оргтехники на бумажных и электронных носителях;

­  разрабатывают мультимедиа презентации в среде PowerPoint (для использования на всех этапах урока), демонстрируют фильмы, прослушивают аудиозаписи;

­  создают обучающие и контролирующие тесты в тестовых оболочках;

­  используют информационные ресурсы WWW при подготовке к урокам;

­  используют информационные ресурсы сети Интернет в режиме реального времени во время проведения уроков;

­  используют электронные учебники «КМ – школа», издательства «Дрофа», диски программной поддержки предметных курсов по различным дисциплинам;

­  используют на уроках предметные электронные лаборатории и конструкторы;

Проблемы:

1.  низкий уровень участия педагогов школы в сетевых конкурсах и проектах; дистанционном обучении;

2.  низкий уровень информационно – коммуникационных компетенций у 18% педагогических работников школы.

4. Использование информационно – коммуникационных технологий в учебно – воспитательном процессе.

Уровень использования ИКТ в предметном преподавании непосредственно связан с уровнем информационной культуры учителей – предметников и материально – техническим оснащением учебных кабинетов компьютерами, мультимедиа проекторами, телевизорами и магнитофонами.

Анализ показывает, что самыми быстро развивающимися инновационными технологиями в школе являются информационно – коммуникационные.

Учителя с большим энтузиазмом овладевают и используют ИКТ в учебной и внеурочной деятельности.

45% учителей школы прошли курсовую подготовку и в достаточной мере владеют ИКТ, еще 55% прошли обучение на базе ОУ силами школьной методической службы. Эти 55% учителей имея необходимое материально-техническое оснащение не могут использовать ИКТ в полном объеме из-за недостаточного уровня компьютерной грамотности.

Сегодня информационно – коммуникационные технологии используются как в обучении для создания новых возможностей передачи и восприятия знаний, оценки качества обучения и всестороннего развития личности, так и в воспитании, управлении.

В школе активно развивается направление – информатизация процесса воспитания.

 

Сегодня педагоги школы систематически используют в воспитательной работе:

·  мультимедиа презентации и фильмы при проведении классных часов и лекториев;

·  компьютерное анкетирование и тестирование обучающихся;

·  информационные ресурсы сети Интернет;

·  оргтехнику при подготовке и тиражировании раздаточного материала для внеклассных мероприятий.

Значительно увеличились границы использования ИКТ во внеурочной, досуговой, познавательно – развивающей и проектной деятельности обучающихся.

В расписание работы кабинетов информатики включены часы открытых дверей, когда каждый школьник может использовать компьютер для учебно-воспитательных целей: подключаться к телекоммуникационной сети Интернет, готовить текстовые документы, осваивать программное обеспечение, программировать. Это особенно актуально для нашей школы, т. к. многие обучающиеся не имеют компьютера дома.

1.  Информатизация процесса управления школой.

Использование информационно-коммуникационных технологий открывает огромные возможности в делопроизводстве и управлении.

В школе установлена оргтехника (компьютеры, принтеры, сканеры и т. д.) во всех административных и вспомогательных кабинетах. Все ПК связаны локальной сетью, с каждого рабочего места имеется доступ к сети ИНТЕРНЕТ. Но для оперативного управления необходимо установить программные продукты «1С: ХроноГраф Школа 2.5» и «ХроноГраф 3.0. Мастер», внедрение которых позволит модернизировать систему управления школой, повысит её эффективность.

Для оперативного и объективного информирования общественности о деятельности образовательного учреждения необходимо создать официальный сайт школы.

Решение задач дальнейшей информатизация процесса управления ставит перед школой новые проблемы:

1)  замена устаревших компьютеров, использующихся в процессе управления;

2)  оборудование автоматизированных рабочих мест

3)  создание мониторинговой службы;

4)  повышения уровня информационно-коммуникационных компетенций административно – управленческого персонала;

5)  повышения темпов внедрение ИКТ в управление школой;

6)  Создание школьного сайта. Создание и ведение электронного журнала;

создание интерактивной связи с отделом образования.

III.  Основные цели информатизации образования.

Основной целью информатизации образования является создание единой информационной образовательной среды образовательного учреждения, которая включает в себя совокупность технических, программных, телекоммуникационных и методических средств, позволяющих применять в образовательном процессе новые информационно - коммуникационные технологии и осуществлять сбор, хранение и обработку данных системы образования, интеграцию единой информационной образовательной среды школы в мировое информационное пространство.

Основные направления информатизации образования в школе:

­  воспитание у школьников информационной культуры;

­  использование ИКТ в предметном обучении;

­  использование ИКТ в воспитательном процессе, внеурочной деятельности, дополнительном образовании;

­  использование ИКТ в процессе управления учреждением;

­  предоставление доступа к мировым информационным ресурсам жителям микрорайона.

Основными участниками и пользователями единой информационной образовательной среды будут: обучающиеся, педагоги, классные руководители, администрация, учредитель, родители, общественность и жители микрорайона.

В образовательно - воспитательной части единая информационная образовательная среда должна решать следующие задачи:

·  предоставление всем участникам образовательного процесса возможности обучения современным информационно - коммуникационным технологиям как необходимому минимуму для участника информационного обмена в современном обществе;

обеспечение возможности как внутригородского, так и межрегионального и международного информационного обмена, доступа к мировым информационным ресурсам - файловым архивам, базам данных, вычислительным и Web-серверам, включая возможности мультимедиа; предоставление всем участникам системы образования возможностей обмена информацией посредством электронной почты, в целях организации внутригородских и межрегиональных связей, включая международные контакты; построение информационной модели ученика на основе педагогического и психологического мониторингов; использование информационно – коммуникационных технологий в предметном обучении: электронных учебно – методических материалов, включая электронные учебники, обучающие программы, программы – тренажеры, словари, справочники и энциклопедии, музеи, методические пособия; обеспечение контроля качества образования электронными системами проверки знаний: контролирующими и диагностирующими материалами;

·  индивидуализация обучения в сочетании с формированием у учащихся устойчивых профессиональных и этических норм работы в трудовом коллективе, занятом разработкой и применением высоких технологий;