«Психологическая служба в образовании»
050706.65 специалитет 5 лет заочно
Модуль № 1. Научные и правовые основания деятельности психологической службы образования.
№ | Наименования | Наличие кол-во экз. | Потребность | Примечание |
Обязательная литература | ||||
Закон Российской Федерации "Об образовании" (в последней редакции): законы и законодательные акты. - М.: Сфера, 20с. - (Правовая биб-ка образования). Болотина, о правах ребенка и законодательство Российской Федерации в вопросах, ответах и комментариях: нормативный документ/ . - М.: ЦГЛ: АПК и ПРО, 20с. Сборник нормативных документов, регламентирующих деятельность педагога-психолога системы образования Сост. , / Отв. ред. . М.: МГППУ, 20с. Семаго, и содержание деятельности психолога специального образования: Методическое пособие/ , . - М.: АРКТИ, 20с. - (библиотека психолога-практика). | ОБИМФИ(1) имрц иппиуо(2) мрц иппиуо(1), АУЛ(17), АНЛ(2), ЧЗ(1) | 15 15 20 15 | ||
Дополнительная литература | ||||
Вачков стереотипы: выдумка или реальность? // Школьный психолог. - №17. – С.12. , , Пряжников в профессию «психолог». - М.: Изд-во Моск. Психолого-социального института, 2002, 64с. Реализация конвенции о правах ребенка в ДОУ. - М.: Педагогическое общество России, 20с. Психологическая служба в муниципальной системе образования: нормативно - правовая база. – Красноярск, 2003. | ИМРЦ ИППиУО(1) | 20 20 15 20 |
Модуль № 2. Концепции психологической службы образования.
№ | Наименования | Наличие кол-во экз. | Потребность | Примечание |
Обязательная литература | ||||
Рубцов -генетическая психология развивающего образования: деятельностный подход. — М.: МГППУ, 2008. — 416 с. Битянова, психологической работы в школе: 3-е изд., стереотип.. - М.: Генезис, 20с. - (Практическая психология в образовании). Практическая психология образования: Учеб. пособие/ Ред. . - 4-е изд. - СПб.: Питер, 20с.: ил. О концепции школьной психологической службы //Вопросы психологии. – 2001. - №1. – С.97-106. | ЧЗ(1), ФлЖ(1) ЧЗ(1), АНЛ(3), АУЛ(96) | 20 15 15 20 | ||
Дополнительная литература | ||||
Битянова свой путь // Школьный психолог. – 2002. - №4. – С. 13. Календарь психолога. Сентябрь 2010 - январь 2011: мет. пособ.. - Б. м., Б. г.с. Рубцов психологической поддержки образования //Психологическая наука и образование. – 1999. - №2. – С. 5 – 32. Возможности практической психологии в образовании: Из опыта работы психологов. Вып. 1/ Ред. . - М.: Перспектива, 20с. Возможности практической психологии в образовании: Из опыта работыпсихологов. Вып. 2/ Ред. . - М.: Перспектива, 20с. Возможности практической психологии в образовании: Из опыта работы психологов. Вып. 3/ Ред. . - М.: Перспектива, 20с. Возможности практической психологии в образовании: Из опыта работы психологов. Вып. 4/ Ред. . - М.: Перспектива, 20с. | АНЛ(2) ИМРЦ ИППиУО(1) ИМРЦ ИППиУО(1) ИМРЦ ИППиУО(1) ИМРЦ ИППиУО(1) | 20 15 20 |
Модуль № 3. Технологии работы практического психолога в образовании.
№ | Наименования | Наличие кол-во экз. | Потребность | Примечание |
Обязательная литература | ||||
Семаго, и практика оценки психического развития ребенка. Дошкольный и младший школьный : методическое руководство/ . - СПб.: Речь, 20с.: ил.. Ежова, книга практического психолога. Серия «Психологический практикум». Ростов н/Д: Фникс,2005. – 320с. Истратова, О. Н Справочник психолога средней школы. – Ростов-н/Д: Феникс, 2003. – 512с. Овчарова, Р. В.. Практическая психология образования: Учеб. пособие для студ. психол. фак. университетов/ . - М.: Академия, 20с. Овчарова, психология образования: учебное пособие для студентов психологического факультета университетов/ . - 3-е изд., стереотип.. - М.: Академия, 20с. Семаго, М. М. Диагностико-консультативная деятельность психолога образования: Методическое пособие/ , . - М.: Айрис-пресс, 20с. - (Библиотека психолога образования). Состояние службы практической психологии образования Красноярского края: Практикум/ Сост. , . - Красноярск: КГПУ им. , 20с. Пахальян, В. Э. Психопрофилактика в практической психологии образования: Учебное пособие/ . - М.: ПЕР СЭ, 20с. Настольная книга педагога-психолога детского образовательного учреждения. – Ростов-н/Д; Феникс, 2004. – 576с. | АНЛ(2), АУЛ(10), ФлЖ(3), ИМРЦ ИППиУО(2), КбИСП(2), КбППД(1) КбППД(3), ФлЖ(4), ЧЗ(1), АНЛ(3), ОБИФ(5), ИМРЦ ИППиУО(2), АУЛ(36), ОБИМФИ(5) АУЛ(68), имрц иппиуо(2) КбИСП(1) ЧЗ(1), АНЛ(2), АУЛ(6) ИМРЦ ИППиУО(1) | 15 15 | ||
Дополнительная литература | ||||
, , Клушина деятельность психолога в работе с педагогическим коллективом: Учебно-метод. пособие/ под ред. Проф. . – М.: Книголюб, 2004. Битянова в школе // Школьный психолог. – 2002. - №5. – С. 14. Битянова, М. Трудности подросткового возраста/ М. Битянова //Воспитательная работа в школе. - М.: Народное образование, 2008. - № 7. - С. 101-112 Битянова, М. Битянова личностного роста: практическое пособие по проведению тренингов личностного роста психологов, педагогов, социальных работников.– М.: Международная педагогическая академия,1995. Битянова по психологическим играм с детьми и подростками. — СПб.: Питер, 2008. — 304 с. , , Лидерс -психологический подход в консультировании детей и подростков. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 416с. Детская практическая психология: учебник/ ред. . - М.: Гардарики, 20с. - Библиогр.: с. 162-168. Лукьянова практики взаимодействия школьного психолога с педагогами: анализ результатов исследования //Психологическая наука и образование. – 1999. – №2. – С. 56 – 63. Матрос мониторинг //Школьные технологии. – 1999. – №5. – С. 3 – 20. , Ступницкая психолога и педагога в учебном процессе. - Ярославль: Академия развития, 2002. – 160с. Самоукина шаги школьного психолога. Психологический тренинг. – Дубна. Изд. центр «Феникс»,1996. – 160с. | ЧЗ(1) ЧЗ(1) АНЛ(2), ЧЗ(1) |
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА РЕЙТИНГА
Наименование дисциплины/курса | Уровень/ступень образования (бакалавриат, магистратура) | Название цикла дисциплины в учебном плане | Количество зачетных единиц/кредитов |
Психологическая служба в образовании | Специалист | Цикл специальных дисциплин | 4 |
Смежные дисциплины по учебному плану | |||
Предшествующие: Общая и экспериментальная психология (с практикумом), Психология развития, педагогическая психология, Психолого-педагогическая диагностика, Теории обучения и воспитания, Психология дошкольного возраста, Психология детей младшего школьного возраста, Профессиональная этика в психолого-педагогической деятельности, Введение в психолого-педагогическую деятельность | |||
Последующие: Социальная психология, Психология подросткового возраста, Самоопределение и профессиональная ориентация учащихся, Основы психологического консультирования, Психолого-педагогическое взаимодействие участников образовательного процесса, Психологическая диагностика и коррекционно-развивающая работа в младшем школьном и подростковом возрасте (с практикумом) | |||
Входной МОДУЛЬ (проверка «остаточных» знаний по ранее изученным смежным дисциплинам) | |||
Форма работы | Количество баллов 5 % | ||
min | max | ||
Тестирование | 0 | 5 | |
Итого | 0 | 5 |
БАЗОВЫЙ МОДУЛЬ № 1 | ||||
Форма работы | Количество баллов 25 % | |||
min | max | |||
Текущая работа | Выполнение письменного анализа конкретных документов. | 3 | 5 | |
Участие в дискуссиях по темам №2 и №4. | 4 | 5 | ||
Самостоятельная работа на тему «Основные тенденции психологической науки 80-х годов XX века и организация ПСО в СССР». | 0 | 5 | ||
Промежуточный рейтинг-контроль | Тестирование | 7 | 10 | |
Итого | 14 | 25 | ||
| ||||
БАЗОВЫЙ МОДУЛЬ № 2 | ||||
Форма работы | Количество баллов 30 % | |||
min | max | |||
Текущая работа | Доклад на конференции | 2 | 5 | |
Оппонирование доклада на конференции | 4 | 6 | ||
Письменная работа (аудиторная). Лекции | 2 | 4 | ||
Промежуточный рейтинг-контроль | Тестирование | 10 | 15 | |
Итого | 18 | 30 | ||
БАЗОВЫЙ МОДУЛЬ № 3 | |||
Форма работы | Количество баллов 25 % | ||
min | max | ||
Текущая работа | Доклад | 4 | 5 |
Оппонирование доклада | 4 | 5 | |
Составление плана – конспекта монографии | 3 | 5 | |
Промежуточный рейтинг-контроль | Тестирование | 7 | 10 |
Итого | 18 | 25 |
Итоговый модуль | |||
Содержание | Форма работы | Количество баллов 15 % | |
min | max | ||
Ответ на экзаменационный вопрос | 3 | 5 | |
Участие в разработке проекта | 3 | 5 | |
Презентация проекта | 4 | 5 | |
Итого | 10 | 15 |
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МОДУЛЬ | |||
Базовый модуль/ Тема | Форма работы | Количество баллов 5 % | |
min | max | ||
БМ №2 | Реферат по темам раздела. | 0 | 5 |
БМ № 3 | Реферат по темам разделов. | 0 | 5 |
Итого | 0 | 10 | |
Общее количество баллов по дисциплине (по итогам изучения всех модулей, без учета дополнительного модуля) | min | max | |
60 | 100 |
Критерии перевода баллов в отметки:
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
