Применение метода аналогии в профессиональном обучении

, к. п.н., преподаватель КОГОАУ СПО «Яранский государственный технологический техникум»

Применение метода аналогии в профессиональном обучении

Метод аналогии известен и широко используется в научном и техническом творчестве [2]. Понятие аналогия происходит от древнегреческого ἀναλογἰα — соответствие, сходство и означает подобие, равенство отношений; сходство предметов (явлений, процессов) в каких-либо свойствах, а также познание путём сравнения [1]. При этом между сравниваемыми объектами (процессами, явлениями) должно иметься как различие, так и подобие, что и является основой для сравнения. С помощью аналогий можно отразить связь между исследуемым (изучаемым) понятием или процессом (явлением) и уже известными сведениями в виде закономерностей и образов. применительно к изобретательскому творчеству дает следующее понимание аналогии [3, с. 125 – 126]:

1.  Аналогия – это сказка, притча, попытка сделать невидимое видимым, неосязаемое осязаемым, в крайнем случае – создать у слабого человеческого ума иллюзию, будто он понимает то, что лежит за пределами нашего сознания.

2.  Аналогии ни когда не являются истинными. Они неизменно подводят нас при попытке применить их к новым обстоятельствам, …

3.  Аналогия, оказавшаяся полезной для одного человека, может служить помехой для другого. Преподавание (или проповедование?) метода аналогий должно всегда оставлять возможность выбора: принимать предлагаемую аналогию или отвергать ее.


4.  Несмотря на перечисленные подводные камни, изобретатель должен ежедневно упражняться в аналогиях.

С дидактической точки зрения, аналогия представляет интерес, как важнейшее средство познания через комбинирование, соотнесение имеющихся знаний с объяснением вновь открываемых явлений, свойств, признаков, количественных соотношений. Кроме того, отмечаем позитивную роль аналогии в организации урока. Благодаря этому этапы урока (занятия) приближаются к производственным (технологическим) процессам и более реально отражают их составные части и практические ситуаций. Покажем применение метода аналогии в различных вариациях на уроке по предмету «Основы законодательства в сфере дорожного движения» в группе кандидатов в водители автомобиля.

Тема урока

Проезд регулируемых перекрестков

Тип урока

Урок формирования умений и навыков

Цели урока

образовательные:

ü  формировать умения по определению очередности проезда регулируемых перекрестков в соответствии с требованиями Правил дорожного движения;

ü  закрепить знания по проезду нерегулируемых и регулируемых перекрестков, сигналам светофоров и регулировщика, специальным сигналам транспортных средств;

ü  совершенствовать умения и навыки решения дорожных ситуаций;

развивающая:

ü  способствовать развитию аналитических способностей, пространственных представлений, умений аргументации и принятия решений, познавательно-поисковой активности, устойчивой мотивации учения;

воспитательные:

ü  содействовать становлению социально-значимых качеств личности – активности, ответственности, толерантности, готовности приходить на помощь, внимательности, аккуратности;

ü  формировать навыки взаимодействия в паре и команде, аргументированно отстаивать свою позицию, признавать убедительные доводы товарища;

ü  стимулировать качества честного соревнования, соблюдения правил игры, умения побеждать и признавать поражение

Время реализации урока

45 минут

Необходимое оборудование и материалы

Компьютерная сеть, интерактивная доска, программное обеспечение, указка, стенд «Схема населенного пункта»;

презентация «Приближение к регулируемому перекрестку» (PowerPoint 2010) [П], 17 слайдов;

блочный тест «Проезд регулируемых перекрестков» (PowerPoint 2010, с дополнительными макросами) [Т], 82 слайда;

интерактивная уровневая игра по ПДД [И], разработка компании «Новый Диск»;

вымпелы активным участникам (распечатка на цветном принтере, формат А5);

распечатки с перечислением альтернативных источников информации (тексты с иллюстрациями и комментариями, мультимедиа и видео), адреса контролирующих Интернет-систем для подготовки к контрольной работе дома (формат А5)

Структура и распределение времени урока

1.  Организация начала урока

2.  Сообщение темы урока. Обоснование актуальности

3.  Актуализация знаний

4.  Инструктаж: разбор типичных ситуаций

5.  Самостоятельная работа учащихся: соревнование «Оживленный перекресток» (решение блочных тестовых заданий по проезду регулируемых перекрестков, интерактивная уровневая игра по ПДД)

6.  Подведение итогов урока

7.  Рефлексия

8.  Сообщение домашнего задания

9.  Организация окончания урока

0,5 '

1,5 '

4 '

4 '

28 '

3 '

2 '

1,5 '

0,5 '

Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Средства обучения

Время

Блок-схема: альтернативный процесс: 1

Блок-схема: альтернативный процесс: Организация начала урока

Вариация метода: стартер

Преподаватель просит повернуть авторучку или карандаш в плоскости стола на 180°, имитируя движение ключом в замке зажигания (образ – стартер)

Описание: Прочие опасностиПредъявляет требования по готовности и отношению к уроку

Описание: Подача звукового сигнала запрещенаПринимают требования. Настраиваются на урок

-

Блок-схема: альтернативный процесс: 2

Блок-схема: альтернативный процесс: Сообщение темы урока. Обоснование актуальности

Вариация метода: навигатор

Преподаватель с помощью указки обращается к стенду «Схема населенного пункта» и заостряет внимание на регулируемых перекрестках. Заранее подготовленный учащийся приводит данные статистики ДТП на перекрестках (образ – навигатор)

Описание: Главная дорогаНазывает тему урока. Обосновывает ее актуальность данными статистики

Описание: Движение прямоВключаются в активную познавательную деятельность

П: 1-3

Блок-схема: альтернативный процесс: 31

Блок-схема: альтернативный процесс: Актуализация знаний

Вариация метода: зеркало заднего вида

Преподаватель предлагает обратиться к прошлому опыту (образ – зеркало заднего вида)

Совместно повторяют основные изученные теоретические сведения по теме урока:

·  Описание: Круговое движениеОписание: Пересечение с круговым движениемсигналы светофоров (для транспортных средств, для трамваев и маршрутных транспортных средств);

·  сигналы регулировщика;

·  специальные сигналы транспортных средств;

·  правила проезда нерегулируемых (равнозначных и неравнозначных) перекрестков;

·  особенности правил проезда регулируемых перекрестков

П: 4-12

Блок-схема: альтернативный процесс: 4

Блок-схема: альтернативный процесс: Инструктаж: разбор типичных ситуаций

Вариация метода: поле зрения

Преподаватель предлагает оценить ситуацию вокруг изучаемой темы (образ – поле зрения водителя)

Описание: Объезд препятствия справа или слеваВыделяет и разбирает наиболее типичные ситуации:

1)  движение по сигналам светофоров и регулировщика;

2)  преимущество пешеходов и велосипедистов;

3)  учет требований дорожных знаков и разметки;

4)  правило: первым едет тот, кто справа, и отступление от него

Описание: ТупикУстанавливают приоритеты. Выявляют особые случаи движения на регулируемых перекрестках.

Осознают взаимосвязи между актуализированными теоретическими сведениями и типичными ситуациями.

Обращаются с вопросами, просьбами о пояснениях

П: 13-16

Блок-схема: альтернативный процесс: 5

Блок-схема: альтернативный процесс: Самостоятельная работа учащихся: решение дорожных ситуаций

Вариация метода: скростной участок

Преподаватель требует за максимально короткое время и при минимальном количестве ошибок выполнить задания блочного теста и интерактивной уровневой (образ – скоростной участок – автомагистарль)

Описание: Техническое обслуживание автомобилейОрганизует соревнование «Оживленный перекресток» между учащимися, сгруппированными в пары. Составляет команды из пар: три пары - команда. Чередует их размещение в кабинете: А, В, С, А, … Руководит самостоятельной работой учащихся. Работает индивидуально и фронтально при однотипных затруднениях

Описание: АвтомагистральСоставляют пары по желаниям. Присваивают названия командам. Участвуют в соревновании «Оживленный перекресток». Решают блочные тестовые задания (Т) в парах и командах. Набирают баллы. Пары, успешно справляющиеся с заданиями теста, переходят к интерактивной игре по ПДД (И)

Т: 1-82;

И

Блок-схема: альтернативный процесс: 6

Блок-схема: альтернативный процесс: Подведение итогов урока

Вариация метода: пост контроля

Преподаватель предлагает занести результаты блочного теста и интерактивной игры в таблицу и определить победителей (образ – пост ДПС)

Описание: Пост дорожно-патрульной службыКонстатирует достижения целей урока по результатам тестирования. Называет и поздравляет победителей. Отмечает лучшие результаты. Разбирает задания, вызывающие наибольшее затруднение. Выделяет учащихся, достойно проявивших себя в ходе урока. Оценивает и вручает вымпелы

Описание: КонтрольПомогают определить сумму баллов команд.

Сравнивают результаты соревнования пар и команд. Соотносят успешность своей деятельности с результатами товарищей. Делают выводы. Закрепляют трудные ситуации. Обращаются за пояснениями и уточнениями. Высказывают суждения и оценки

Результаты тестирования:

Т: 82;

Результаты игры:

И

Блок-схема: альтернативный процесс: 7

Блок-схема: альтернативный процесс: Рефлексия

Вариация метода: сервис – телефон

Преподаватель призывает к высказыванию своего мнения (образ – сервис-центр)

Описание: Место для разворотаПредлагает и помогает высказать выявленные закономерности, впечатления, отношение, предложения

Описание: ТелефонУчаствуют в организованном общении, высказываются, дополняют друг друга

-

Блок-схема: альтернативный процесс: 8

Блок-схема: альтернативный процесс: Сообщение домашнего задания

Вариация метода: сервис – АЗС

Преподаватель призывает к высказыванию своего мнения (образ – сервис-центр)

Описание: Автозаправочная станцияДает задание для самостоятельного выполнения дома (вопросы 13 – 15 экзаменационных билетов) с учетом результатов классной работы. Называет и раздает распечатки с альтернативными источниками в сети Internet

Описание: Остановка запрещенаПолучают и осознают задание на дом. Принимают во внимание адреса альтернативных информационных ресурсов и контролирующих Internet систем. Уточняют особенности работы в таких системах

И:17

Блок-схема: альтернативный процесс: 9

Блок-схема: альтернативный процесс: Организация окончания урока

Вариация метода: место стоянки

Преподаватель благодарит за работу на уроке (образ – место стоянки)

Описание: Место стоянки

Сообщает о завершении урока

Описание: Конец зоны всех ограниченийОрганизуют рабочее место после себя

-

Метод аналогии может применяться в профессиональном обучении по различным профессиям и специальностям с соответствующим набором аналогий (образов). Данный метод организации процесса обучения сродни играм-путешествиям и деловым играм. При этом он более доступен, не требует большой подготовительной работы и не вызывает у обучающихся неприятия.

Библиографические источники

1.  http://ru. wikipedia. org/wiki/%D0%90%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F

2.  , Радомский научно-технического творчества / Серия «Высшее профессиональное образование» - Ростов н/Д: Феникс, 2004. – 320 с.; ил.

3.  Как изобретать? Пер. с англ. / Под ред. и с предисл. . – М.: Мир, М., 1980. – 272 с.

Подпишитесь на рассылку:

Основы аналогии

Проекты по теме:

Основные порталы (построено редакторами)

Домашний очаг

ДомДачаСадоводствоДетиАктивность ребенкаИгрыКрасотаЖенщины(Беременность)СемьяХобби
Здоровье: • АнатомияБолезниВредные привычкиДиагностикаНародная медицинаПервая помощьПитаниеФармацевтика
История: СССРИстория РоссииРоссийская Империя
Окружающий мир: Животный мирДомашние животныеНасекомыеРастенияПриродаКатаклизмыКосмосКлиматСтихийные бедствия

Справочная информация

ДокументыЗаконыИзвещенияУтверждения документовДоговораЗапросы предложенийТехнические заданияПланы развитияДокументоведениеАналитикаМероприятияКонкурсыИтогиАдминистрации городовПриказыКонтрактыВыполнение работПротоколы рассмотрения заявокАукционыПроектыПротоколыБюджетные организации
МуниципалитетыРайоныОбразованияПрограммы
Отчеты: • по упоминаниямДокументная базаЦенные бумаги
Положения: • Финансовые документы
Постановления: • Рубрикатор по темамФинансыгорода Российской Федерациирегионыпо точным датам
Регламенты
Термины: • Научная терминологияФинансоваяЭкономическая
Время: • Даты2015 год2016 год
Документы в финансовой сферев инвестиционнойФинансовые документы - программы

Техника

АвиацияАвтоВычислительная техникаОборудование(Электрооборудование)РадиоТехнологии(Аудио-видео)(Компьютеры)

Общество

БезопасностьГражданские права и свободыИскусство(Музыка)Культура(Этика)Мировые именаПолитика(Геополитика)(Идеологические конфликты)ВластьЗаговоры и переворотыГражданская позицияМиграцияРелигии и верования(Конфессии)ХристианствоМифологияРазвлеченияМасс МедиаСпорт (Боевые искусства)ТранспортТуризм
Войны и конфликты: АрмияВоенная техникаЗвания и награды

Образование и наука

Наука: Контрольные работыНаучно-технический прогрессПедагогикаРабочие программыФакультетыМетодические рекомендацииШколаПрофессиональное образованиеМотивация учащихся
Предметы: БиологияГеографияГеологияИсторияЛитератураЛитературные жанрыЛитературные героиМатематикаМедицинаМузыкаПравоЖилищное правоЗемельное правоУголовное правоКодексыПсихология (Логика) • Русский языкСоциологияФизикаФилологияФилософияХимияЮриспруденция

Мир

Регионы: АзияАмерикаАфрикаЕвропаПрибалтикаЕвропейская политикаОкеанияГорода мира
Россия: • МоскваКавказ
Регионы РоссииПрограммы регионовЭкономика

Бизнес и финансы

Бизнес: • БанкиБогатство и благосостояниеКоррупция(Преступность)МаркетингМенеджментИнвестицииЦенные бумаги: • УправлениеОткрытые акционерные обществаПроектыДокументыЦенные бумаги - контрольЦенные бумаги - оценкиОблигацииДолгиВалютаНедвижимость(Аренда)ПрофессииРаботаТорговляУслугиФинансыСтрахованиеБюджетФинансовые услугиКредитыКомпанииГосударственные предприятияЭкономикаМакроэкономикаМикроэкономикаНалогиАудит
Промышленность: • МеталлургияНефтьСельское хозяйствоЭнергетика
СтроительствоАрхитектураИнтерьерПолы и перекрытияПроцесс строительстваСтроительные материалыТеплоизоляцияЭкстерьерОрганизация и управление производством

Каталог авторов (частные аккаунты)

Авто

АвтосервисАвтозапчастиТовары для автоАвтотехцентрыАвтоаксессуарыавтозапчасти для иномарокКузовной ремонтАвторемонт и техобслуживаниеРемонт ходовой части автомобиляАвтохимиямаслатехцентрыРемонт бензиновых двигателейремонт автоэлектрикиремонт АКППШиномонтаж

Бизнес

Автоматизация бизнес-процессовИнтернет-магазиныСтроительствоТелефонная связьОптовые компании

Досуг

ДосугРазвлеченияТворчествоОбщественное питаниеРестораныБарыКафеКофейниНочные клубыЛитература

Технологии

Автоматизация производственных процессовИнтернетИнтернет-провайдерыСвязьИнформационные технологииIT-компанииWEB-студииПродвижение web-сайтовПродажа программного обеспеченияКоммутационное оборудованиеIP-телефония

Инфраструктура

ГородВластьАдминистрации районовСудыКоммунальные услугиПодростковые клубыОбщественные организацииГородские информационные сайты

Наука

ПедагогикаОбразованиеШколыОбучениеУчителя

Товары

Торговые компанииТоргово-сервисные компанииМобильные телефоныАксессуары к мобильным телефонамНавигационное оборудование

Услуги

Бытовые услугиТелекоммуникационные компанииДоставка готовых блюдОрганизация и проведение праздниковРемонт мобильных устройствАтелье швейныеХимчистки одеждыСервисные центрыФотоуслугиПраздничные агентства