Рабочая программа по информатике и ИКТ 2013/14 уч. года (стр. 3 )

Допущены ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определении понятий.

Оценка “2”:

Основное содержание учебного материала не раскрыто; Не даны ответы на вспомогательные вопросы учителя; Допущены грубые ошибки в определении понятий, при использовании терминологии.

Оценка самостоятельных письменных и контрольных работ.

Оценка “5”

Ставится за работу, выполненную без ошибок и недочетов или имеющую не более одного недочета

Оценка “4”

Ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней:

не более одной негрубой ошибки и одного недочета,

или не более двух недочетов.

Оценка “3”

Ставится в том случае, если ученик правильно выполнил не менее половины работы или допустил:

не более двух грубых ошибок,

или не более одной грубой ошибки и одного недочета.

или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета,

или не более двух-трех негрубых ошибок,

или одной негрубой ошибки и трёх недочетов, или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка “2”

Ставится, когда число ошибок и недочетов превышает норму, при которой может быть поставлена оценка “3”, или если правильно выполнено менее половины работы.

Учитель имеет право поставить оценку выше той, которая предусмотрена “Нормами”, если учеником оригинально выполнена работа.

Оценка тестов.

В качестве нижней границы успешности выполнения основного теста, соответствующего оценке “3” (“зачет”), можно принять уровень - 60% -74% правильных ответов из общего количества вопросов.

Оценка “4” (“хорошо”) может быть поставлена за - 75% - 90%правильных ответов.

Оценка “5” (“отлично”) учащийся должен успешно выполнить тест, более 90%правильных ответов.

Оценка лабораторных и практических работ.

Оценка “5”

Ставится в том случае, если учащийся:

а) выполнил работу в полном объёме с соблюдением необходимой последовательности ее проведения;

б) самостоятельно и рационально выбрал и загрузил необходимое программное обеспечение, все задания выполнил в условиях и режимах, обеспечивающих получение результатов и выводов с наибольшей точностью;

в) в представленном отчете правильно и аккуратно выполнил все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления и сделал выводы.

Оценка “4”

Ставится в том случае, если выполнены требования к оценке “5”, но:

а) задания выполнял в условиях, не обеспечивающих достаточной точности измерений,

б) или допущено 2-3 недочета, или не более одной негрубой ошибки и одного недочета.

Оценка “3”

Ставится в том случае, если работа выполнена не полностью, но объём выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы, или если в ходе выполнения работы были допущены следующие ошибки:

а) выполнение работы проводилось в нерациональных условиях, что привело к получению результатов с большой погрешностью,

б) или в отчете были допущены в общей сложности не более двух ошибок (в записях единиц, измерениях, в вычислениях, графиках, таблицах, схемах, анализе погрешностей и т. д.), не принципиального для данной работы характера, но повлиявших на результат выполнения,

в) или работа выполнена не полностью, однако объём выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы по основным, принципиально важным задачам работы.

Оценка “2”

Ставится в том случае, если:

а) работа выполнена не полностью и объём выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов,

б) или, вычисления, наблюдения (моделирование) производились неправильно,

в) или в ходе работы и в отчете обнаружились в совокупности все недостатки, отмеченные в требованиях к оценке “3”.

Контрольные вопросы для подготовки к контрольной работе

Раздел 1. ИНФОРМАЦИЯ И ИНФОРМАЦИОННЫЕ ПРОЦЕССЫ

1. Что означает термин "информатика" и каково его происхождение?

2. Какие сферы человеческой деятельности и в какой степени затрагивает информатика?

3. Назовите основные составные части информатики и основные направления её применения.

4. Что подразумевается под понятием "информация" в бытовом, естественно-научном и техническом смыслах?

5. Приведите примеры знания фактов и знания правил. Назовите новые факты и новые правила, которые Вы узнали за сегодняшний день.

6. От кого (или чего) человек принимает информацию? Кому передает информацию?

7. Где и как человек хранит информацию?

8. Что необходимо добавить в систему "источник информации — приёмник информации", чтобы осуществлять передачу сообщений?

9. Какие типы действий выполняет человек с информацией?

10. Приведите примеры ситуаций, в которых информация :

а) создаётся;	д) копируется;	и) передаётся;
б) обрабатывается;	е) воспринимается;	к) разрушается;
в) запоминается;	ж) измеряется;	л) ищется;
г) делится на части;	з) принимается;	м) упрощается.

11. Приведите примеры обработки информации человеком. Что является результатами этой обработки?

12. Приведите примеры информации:

а) достоверной и недостоверной;

б) полной и неполной;

в) ценной и малоценной;

г) своевременной и несвоевременной;

д) понятной и непонятной;

е) доступной и недоступной для усвоения;

ж) краткой и пространной.

13. Назовите системы сбора и обработки информации в теле человека.

14. Приведите примеры технических устройств и систем, предназначенных для сбора и обработки информации.

15. От чего зависит информативность сообщения, принимаемого человеком?

16. Что определяет термин "бит" в теории информации и в вычислительной технике?

 РАЗДЕЛ 2 КОМПЬЮТЕР

1. Какова роль аппаратуры (HardWare) и программного обеспечения (SoftWare) компьютера?

2. Какие основные классы компьютеров Вам известны?

3. . В чём состоит принцип действия компьютеров?

4. Из каких простейших элементов состоит программа?

5. . Что такое система команд компьютера?

6. Перечислите главные устройства компьютера.

7. Опишите функции памяти и функции процессора.

8. Назовите две основные части процессора. Каково их назначение?

9. Что такое регистры? Назовите некоторые важные регистры и опишите их функции.

10. Сформулируйте общие принципы построения компьютеров.

11. . В чём заключается принцип программного управления? Как выполняются команды условных и безусловных переходов?

12. . В чём суть принципа однородности памяти? Какие возможности он открывает?

13. В чём заключается принцип адресности?

14. .Какие архитектуры называются "фон-неймановскими"?

15. .Что такое команда? Что описывает команда?

16. .Какого рода информацию может содержать адресная часть команды?

17. Каким образом процессор при выполнении программы осуществляет выбор очередной команды?

18. Опишите основной цикл процесса обработки команд.

19. Что понимается под архитектурой компьютера? Какие характеристики компьютера определяются этим понятием? Верно ли, что общность архитектуры разных компьютеров обеспечивает их совместимость в плане реализации функциональных элементов?

20. Что понимается под структурой компьютера? Какой уровень детализации описания компьютера может она обеспечить?

21. Перечислите распространённые компьютерные архитектуры.

22. Каковы отличительные особенности классической архитектуры?

23. Что собой представляет шина компьютера? Каковы функции общей шины (магистрали)?

24. Какую функцию выполняют контроллеры?

25. Как характер решаемых задач связан с архитектурой компьютера?

26. Какие отличительные особенности присущи многопроцессорной архитектуре? Многомашинной архитектуре? Архитектуре с параллельным процессором?

27. Что такое центральный процессор?

28. Какие основные компоненты содержат в себе современные микропроцессоры?

29. Как конструктивно выполнены современные микропроцессоры?

30. Перечислите основные и производные единицы измерения количества памяти.

31. Назовите две основные разновидности памяти компьютера.

32. Перечислите основные компоненты внутренней памяти.

33. Что представляет собой ОЗУ? Каково её назначение?

34. В чём разница между памятью статической и динамической?

35. Что собой представляет модуль памяти типа SIMM? Какие другие типы модулей памяти Вы знаете?

36. Каково назначение кэш-памяти? Каким образом она реализуется?

37. Что такое специальная память? Характеризуйте её основные виды.

38. Что такое BIOS и какова её роль?

39. Каково назначение внешней памяти? Перечислите разновидности устройств внешней памяти.

40. Что собой представляет гибкий диск?

41. В чём суть магнитного кодирования двоичной информации?

42. Как работают накопители на гибких магнитных дисках и накопители на жёстких магнитных дисках?

43. Каковы достоинства и недостатки накопителей на компакт-дисках?

44. Опишите работу стримера.

45. Как работает аудиоадаптер? Видеоадаптер?

46. Какие типы видеоплат используются в современных компьютерах?

47. Назовите главные компоненты и основные управляющие клавиши клавиатуры.

48. Перечислите основные компоненты видеосистемы компьютера.

49. Как формируется изображение на экране цветного монитора?

50. Как устроены жидкокристаллические мониторы? Проведите сравнение таких мониторов с мониторами, построенными на основе ЭЛТ.

51. Опишите работу матричных, лазерных и струйных принтеров.

52. Чем работа плоттера отличается от работы принтера?

53. Опишите способ передачи информации посредством модема.

54. Перечислите основные виды манипуляторов и опишите принципы из работы.

55. Что понимают под персональным компьютером?

56. Какие характеристики компьютера стандартизируются для реализации принципа открытой архитектуры?

57. Что такое аппаратный интерфейс?

58. Каково назначение контроллеров и адаптеров? В чём заключается разница между контроллером и адаптером?

59. Что такое порты устройств? Охарактеризуйте основные виды портов.

60. Перечислите основные блоки современного компьютера.

61. Каково назначение межкомпьютерной связи?

62. 2.63. Опишите технологию "клиент-сервер".

63. 2.64. Каким образом преодолевается проблема несовместимости интерфейсов в компьютерных сетях?

64. Что такое протокол коммуникации?

65. Почему данные передаются при помощи пакетов?

66. Охарактеризуйте основные виды сетевых топологий.

67. Назовите характеристики распространённых сетевых архитектур.

68. Дайте краткую характеристику специального сетевого оборудования.

69. В каких областях и с какой целью применяются локальные сети?

70. Перечислите основные сервисы сети Интернет.

71. Что такое IP-адрес?

72. Какие основные услуги предоставляет пользователям система WWW?

73. Как организованы системы информационного поиска сети Интернет?

74. Дайте сравнительную характеристику систем информационного поиска Yahoo! и Alta Vista.

75. Охарактеризуйте основные виды технологий мультимедиа.

76. Приведите примеры устройств "виртуальной реальности" и опишите принципы их работы.

77. Каким вам представляется мультимедийный компьютер?

78. Какой носитель информации используется для распространения мультимедиа-программ?

79. Охарактеризуйте средства создания мультимедиа-приложений.

Перечень учебно-методических средств обучения

1. , , Якушкин Государственный Экзамен 2007 г. Учебно-тренировочные материалы для подготовки учащихся. Информатика.: Учебное пособие Допущено Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки – М.: «Интеллект-Центр», .

2. Информатика и ИКТ. Подготовка к ЕГЭ. / . – СПБ: «Питер», 2007.

3. , Фалина, счисления и компьютерная арифметика. : Учебное пособие. – М.: Бином. Лаборатория знания.), 2004.

4. Евстигнеев теории графов в программировании. - М.:Hаука, с.

5. , Щепин теории информации. Публикация в 1 сентября. “Информатика” №4/2004 1 п. л. 2004.

6. В Основы теории информации. Материалы. Публикация в 1 сентября. “Информатика” №4/2004 1 п. л. 2004.

7. , , Фалина основы информатики Учебная Сборник «Элективные курсы в профильном обучении: Образовательная область «Математика», МО РФ – НФПК». М.: Вита-Пресс – 2004.

8. Демонстрационный вариант контрольно-измерительных материалов по информатике 2010 г, 2011 г. (http://*****).

9. Робертсон – это просто: Пошаговый подход / ; Пер. с англ. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.

10. Златопольский : типовые задачи, алгоритмы, методы / – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.

11. Русаков по базовому курсу информатики. : Методическое пособие / , , и др.; Под ред. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.

12. Богомолова задачи / – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005.

13. Моханов проектировать на компьютере. Элективный курс: Практикум / , , – 2-е изд., испр. – 2006.

14. Залогова графика. Элективный курс: Практикум / – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005.

15. Учебно – методические средства обучения и контроля.

16. Угринович и ИКТ: учебник для 9 класса / . – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006г.

17. Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе. 8–11 классы / - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008г.

18. Практикум по информатике и информационным технологиям , , . - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008г.

Учебные материалы по информатике

Библиотека учебных курсов Microsoft	http://www. /Rus/Msdnaa/Curricula/
Виртуальный компьютерный музей	http://*****
Газета «Информатика» Издательского дома «Первое сентября»	http://*****
Дидактические материалы по информатике и математике	http://comp-science. *****
Интернет-школа «Просвещение. ru»	http://www. *****
Информатика и информация: сайт для учителей информатики и учеников	http://www. phis. *****/informatika/
Информатика и информационные технологии в образовании	http://*****sedu. info
Информатика и информационные технологии: сайт лаборатории информатики МИОО	http://iit. *****
История Интернета в России	http://*****
ИТ-образование в России: сайт открытого е-консорциума	http://www. *****
Клякс@.net: Информатика в школе. Компьютер на уроках	http://www.

Полезные ссылки

Министерство образования и науки Российской Федерации	http://www. *****
Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)	http://www. *****
Федеральное агентство по образованию (Рособразование)	http://www. *****
Федеральное агентство по науке и инновациям (Роснаука)	http://www. *****
Федеральный центр тестирования	http://**
Федеральный портал «Российское образование»	http://www. *****
Российский общеобразовательный портал	http://www. school. *****
Портал информационной поддержки Единого государственного экзамена	http://ege. *****
Естественнонаучный образовательный портал	http://www. en. *****
Федеральный портал «Информационно-коммуникационные технологии в образовании»	http://www. ict. *****
Российский портал открытого образования	http://www. openet. *****
Портал Национального фонда подготовки кадров: проект «Информатизация системы образования»	http://portal. *****
Газета «Информатика»	http://*****
В помощь учителю: Сетевое объединение методистов (СОМ)	http://som. *****/

Перечень средств ИКТ, необходимых для реализации программы.

· Аппаратные средства.

· Компьютер.

· Проектор.

· Принтер.

· Коммутатор.

Устройства вывода звуковой информации — наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией.

Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами — клавиатура и мышь.

Интерактивная мультимедийная доска.

Программные средства.

· Операционная система – Windows XP, Windows 7

· Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).

· Калькулятор (входит в состав операционных систем или др.).

· Антивирусная программа.

· Программа-архиватор.

· Клавиатурный тренажер.

· Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы.

· Простая система управления базами данных.

· Программа-переводчик.

· Система оптического распознавания текста.

· Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).

· Система программирования.

· Почтовый клиент (входит в состав операционных систем или др.).

· Браузер (входит в состав операционных систем или др.).

· Программа интерактивного общения.

· Простой редактор Wеb-страниц.