Учебный план (стр. 3 )

ИСТОРИЯ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ.

Приоритетной целью изучения истории и обществознания в школе является воспитание гражданственности, национальной идентичности, культуры социального поведения, формирование мировоззренческих убеждений учащихся, развитие критического мышления в процессе восприятия социальной информации.

С 6 по 9 класс изучаются одновременно два курса истории – всеобщая и российская. В 6 классе закладывается понятийный аппарат, необходимый для изучения последующих курсов истории России и мира. В классном журнале оба курса записываются на разных страницах и оцениваются раздельно. В аттестат об окончании основной школы выставляется итоговая оценка по истории (берётся средняя по итогам изучении обоих курсов).

История родного края является неотъемлемой частью истории России. Краеведческий материал включается в базовые курсы истории России (6-8 классы). В 9 классе изучается содержательная линия «История родного края». Данный модуль ориентирован на изучение истории Владимирского края с древнейших времён до наших дней.

Структура исторического и обществоведческого образования:

Класс/предмет	5	6	7	8	9
История	2	2	2	2	2
Обществознание		1	1	1	1

В 9-х классе вводится предпрофильная подготовка учащихся. Элективные курсы по истории и обществознанию представлены многоаспектно и не дублируют базовые курсы.

ГЕОГРАФИЯ.

Изучение географии направлено на достижение следующих целей:

· Освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения; методах изучения географического пространства, разнообразии его объектов и процессов;

· Овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических и геоэкологических процессов и явлений;

· Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;

· Воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам; бережного отношения к окружающей среде;

· Использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а также географической информации.

В основу обязательного минимума содержания учебного предмета положено изучение географической среды для жизни и деятельности человека и общества.

Преподавание географии проводится по следующей сетке часов:

Класс	6	7	8	9
часы	2	2	2	2

Региональный курс «География Владимирской области» интегрируется в содержание курса географии в 8 и 9 классах в количестве 35 часов. Материал краеведческой направленности включается в содержание курса в 6 классе, а также представлен элективным курсом для 9 класса «География Юрьев-Польского района»

Ф И З И К А.

Изучение физики направляло на достижение следующих целей:

· Освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах

научного познания природы;

· Овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели; применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств вещества; оценивать достоверность естественнонаучной информации;

· Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;

· Воспитание убеждённости в возможности познания законов природы и использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;

· Использование приобретённых знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

При определении целей обучения в основе ставится личностно-ориентированный подход, воспитание убеждённости в познавательности окружающего мира.

Преподавание осуществляется по следующей сетке часов:

Класс	7	8	9
часы	2	2	2

С целью обеспечения условий для развития познавательных и творческих способностей, изучения методов решения задач, изучения методов познания природы введены элективные курсы по физике в 9 классе, индивидуальные и групповые занятия во второй половине дня, а также организована проектная и исследовательская деятельность учащихся, в том числе и с использованием ДО.

Х И М И Я

При изучении химии учитывается научный и социальный аспекты науки, современные тенденции совершенствования образования – усиление его личностной ориентации и воспитывающего потенциала всех его компонентов.

Изучение предмета направлено на достижение следующих целей:

· Освоение знаний о химической составляющей естественнонаучной картины мира, важнейших химических понятиях, законах и теориях;

· Овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в развитии современных технологий и получении новых материалов;

· Развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного приобретения химических знаний с использованием различных источников информации, в том числе компьютерных;

· Воспитание убеждённости в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде;

· Применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

Обучение осуществляется по следующей сетке часов:

Класс	8	9
часы	3	2

С целью удовлетворения потребностей учащихся в изучении химии, создания условий для развития познавательных и творческих способностей, изучения введены 1 час в 8 классе за счет школьного компонента, элективные курсы, индивидуальные и групповые занятия во второй половине дня, а также организована проектная и исследовательская деятельность учащихся, в том числе и с использованием ДО.

БИОЛОГИЯ.

Изучение биологии направлено на достижение следующих целей:

· Освоение знаний о биологических системах (клетка, организм, вид, экосистема); истории развития современных представлений о живой природе; выдающихся открытиях в биологической науке; роли биологической науки в формировании современной естественнонаучной картины мира; методах научного познания;

· Овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, развитии современных технологий; проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений; находить и анализировать информацию о живых объектах;

· Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, различных гипотез (о сущности и происхождении жизни, человека) в ходе работы с различными источниками информации;

· Воспитание убеждённости в возможности познания живой природы, необходимости бережного отношения к природной среде, собственному здоровью; уважение к мнению оппонента при обсуждении биологических проблем;

· Использование приобретённых знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью; обоснования и соблюдения мер профилактики заболеваний, правил поведения в природе.

Преподавание осуществляется по следующей сетке часов:

Класс	6	7	8	9
часы	2	2	2	2

Элективное образование во второй половине дня, а также проектная и исследовательская деятельность, индивидуальные и групповые занятия, призваны развивать содержание базового курса, способствовать удовлетворению познавательных интересов в области биологии.

ИСКУССТВО.

Согласно «Концепции художественного образования в Российской федерации» искусство и художественная деятельность рассматриваются «как фактор интеллектуального совершенствования, способствующего раскрытию творческого потенциала детей… социально-культурной адаптации подростков и коррекции асоциального поведения подростков».

С целью сохранения единой региональной системы художественного образования обеспечивается педагогически организованное общение учащихся с классическим искусством через музыку (5-8 кл.), изобразительное искусство (5-7 кл.) и мировую художественную литературу (МХК) – 9 кл..

Основы православной культуры изучаются в 7 классе за счёт часов регионального компонента.

ТЕХНОЛОГИЯ.

Технология с позиций социализации учащихся занимает важное место в системе общего образования.

На ступени основного общего образования на изучении технологии выделено: в 5, 6 классах по 2 часа в неделю за счет часов федерального компонента, в 7 классе - 3 часа в неделю: 2 часа – из федерального компонента, 1 час - из регионального компонента, в 8 классе – 3 часа в неделю: 1 час – из федерального компонента , 1 час - из регионального компонента, 1 час – из школьного компонента, носит краеведческий характер и направлен на изучение и освоение народных промыслов. В рамках предмета изучаются технология, технический труд, обслуживающий труд, сельскохозяйственный труд.

Курс «Черчение» изучается я в рамках элективного образования, а также самостоятельной деятельности учащихся.

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА.

Изучение физической культуры направлено на достижение следующих целей:

· Развитие физических качеств и способностей, совершенствование функциональных возможностей организма, укрепление индивидуального здоровья;

· Воспитание бережного отношения к собственному здоровью, потребности в занятиях физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельностью;

· Овладение технологиями современных оздоровительных систем физического воспитания, обогащение индивидуального опыта занятий специально-прикладными физическими упражнениями и базовыми видами спорта;

· Освоение системы знаний о занятиях физической культурой, их роли и значении в формировании здорового образа жизни и социальных ориентаций;

· Приобретение компетентности в физкультурно-оздоровительной и спортивной деятельности, овладение навыками творческого сотрудничества в коллективных формах занятий физическими упражнениями.

Учебный предмет «Физическая культура» изучается с 1 по 11 класс по 3 часа в неделю.

ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

Курс основ безопасности жизнедеятельности призван решать следующие задачи:

· формирование личности школьника, знающего основы защиты человека, общества, государства от современного комплекса опасных факторов, умеющего применить эти знания на практике;

· воспитание гражданственности, патриотизма, ответственности молодого человека перед обществом и природой.

Систематизированный курс ОБЖ с основной школе изучается с 5 по 9 классы. Объём годовой учебной нагрузки с 5 по 9 класс – по 35 часов. В 5-6, 1 и 9 классах выделяется по 1 часу в неделю за счет часов регионального компонента. В 8 классе - 1 час за счет часов федерального компонента. Занятия проводятся без интеграции курса с другими учебными дисциплинами.

СРЕДНЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ.

В среднем звене осуществляется профильное обучение. В основу профильного обучения заложен принцип индивидуализации образовательной деятельности в условиях однокомплектного класса. Индивидуализация образовательного процесса является уникальной возможностью получения профильного обучения в условиях непрофильной школы (универсального профиля).

Индивидуализация в условиях однокомплектного класса предполагает проектирование вариативного учебного плана для составления индивидуальных учебных планов с выделением профилирующих направлений Количество и направленность профилирующих направлений определяются предпочтениями обучающихся, которые выявляются в ходе предпрофильной подготовки.

Индивидуальный учебный план учащегося - совокупность учебных предметов федерального компонента (обязательных предметов, изучаемых на базовом уровне), профильных предметов (обязательных для всего класса, изучаемых на повышенном уровне), предметов, спецкурсов из компонента образовательного учреждения (обязательных по выбору учащихся).

Т. о. структура учебного плана школы состоит из федерального компонента (обязательных предметов, изучаемых на базовом уровне), профильных предметов (обязательных для всего класса, изучаемых на повышенном уровне), предметов, спецкурсов из компонента образовательного учреждения (обязательных по выбору учащихся). Выбранные учащимися курсы позволяют достроить выбранный профиль обучения или получить дополнительную подготовку по другим интересующим их предметам, в т. ч. базового уровня.

Часы учебного плана, недостающие до предельно допустимой аудиторной учебной нагрузки, учащиеся используют на самостоятельную работу по заданию учителя над учебными проектами, на исследовательскую деятельность по профильным предметам. При составлении учебного плана школы учтены общие требования к преподаванию предметов старшей школы в соответствии с региональным базисным учебным планом.

Учебный план школы является основой для составления индивидуального учебного плана учащегося. Ключевой момент в составлении индивидуального учебного плана заключается в выборе учащимся элективных курсов в соответствии со своими запросами, определении видов и направлений самостоятельной проектной и исследовательской деятельности (тем проектов на учебный год). Кроме этого учащийся на основании имеющихся возможностей определяет форму обучения. Так для выполнения самостоятельной проектной и исследовательской деятельности возможно использование ДО.

Анализ результатов мониторинга предпрофильной подготовки в 9-х классах школ Симского школьного округа позволил выделить в учебном плане на 2013-14 уч. г. профилирующие направления, в соответствии с которыми формируются учебные группы:

в 10 классе – физико-математическая, социально - гуманитарная, химико-биологическая;

в 11 классе - физико-математическая, физико-химическая, химико-биологическая, социально-гуманитарная.

ЭЛЕКТИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Осуществляется через консультации (индивидуальные и групповые), проектную и поисково-исследовательскую деятельность, творческие мастерские по предметам, спецкурсы по учебным предметам и т. п.

ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

осуществляется через внеклассную работу по направлениям:

эколого-биологическое;

художественно-эстетическое;

научно-техническое;

социально-педагогическое;

физкультурно-спортивное

Школьный учебный план разрабатывался самостоятельно на основе областного с учётом конкретных условий функционирования учебного заведения.

Школьный учебный план составлен с учетом образовательной программой Симского школьного округа.

Принят на педагогическом совете, утверждён директором школы и согласован с управлением образования.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

I. Учебный план для начального образования: по ФГОСклассы)

Предметные области	учебные предметы классы	Количество часов в год
I	II	III
	Обязательная часть
Филология	Русский язык	5	5	5
Литературное чтение	4	4	4
Иностранный язык	–	2	2
Математика и информатика	Математика	4	4	4
Обществознание и естествознание	Окружающий мир	2	2	2
Основы религиозных структур и светской этики	Основы религиозных структур и светской этики	–	–	-
Искусство	Музыка	1	1	1
Изобразительное искусство	1	1	1
Технология	Технология	1	1	1
Физическая культура	Физическая культура	3	3	3
Итого:	21	23	23
Часть, формируемая участниками образовательного процесса	–	3	3
Литературное чтение	-	-	-
Учебные занятия для углубленного изучения отдельных предметов; учебные занятия, обеспечивающие различные интересы обучающихся	-	3	3
Максимально допустимая годовая нагрузка	21	26	26