Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия №6
им. академика – кораблестроителя »
г. Алатырь Чувашской Республики
| Чувашская Республика, г. Алатырь, , , 2-39-22 |
*****@ |
|
«Согласовано» Руководитель МО ________/_______________/ ФИО Протокол № ___ от « 30» августа 2012г. | «Согласовано» Заместитель директора по УВР ________ // ФИО «30» августа 2012г. | «Утверждаю» Директор МБОУ «Гимназия №6»_____________/_/ ФИО Приказ № От « 31»августа 2012г. | |
Рабочая учебная программа
по географии
за курс средней (полной)общей школы
естественно-математического профиля.
.
Программу составил:
учитель географии
20учебный год.
Пояснительная записка.
Рабочая программа разработана на основе Федерального компонента Государственного стандарта общего образования 2004г. на базовом уровне и Программы среднего (полного) общего образования по географии на базовом уровне. Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем Государственного образовательного стандарта, даёт распределение учебных часов по разделам и темам курса. Программа предусматривает выделение двух самостоятельных, но связанных между собой этапов: 10 класс и 11 класс.
Структура документа
Рабочая программа по своей структуре соответствует Положению о рабочей программе учителя МБОУ «Гимназия №6 им. академика-кораблестроителя »
Место предмета в базисном учебном плане.
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 34 часа для обязательного изучения учебного предмета «География» в 10 классе на ступени среднего (полного) общего образования из расчета 2 учебных часа в неделю одно полугодие.
Основные задачи курса
Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Программа ориентируется на формирование общей культуры и мировоззрения школьников, а также решение воспитательных и развивающих задач общего образования, задач социализации личности. По содержанию предлагаемый базовый курс географии сочетает в себе элементы общей географии и комплексного географического страноведения. Он завершает формирование у учащихся представлений о географической картине мира, которые опираются на понимание географических взаимосвязей общества и природы, воспроизводства и размещения населения, мирового хозяйства и географического разделения труда, раскрытие географических аспектов глобальных и региональных явлений и процессов, разных территорий. Содержание курса призвано сформировать у учащихся целостное представление о современном мире, о месте России в этом мире, а также развить у школьников познавательный интерес к другим народам и странам.
Изучение географии в основной школе направлено на достижение следующих целей:
· освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения; методах изучения географического пространства, разнообразии его объектов и процессов;
· овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических, геоэкологических процессов и явлений;
· развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;
· воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам, бережного отношения к окружающей среде;
· использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а также географической информации.
• нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета, для правильной оценки важнейших социально-экономических вопросов международной жизни; геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;
• понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, телекоммуникации, простого общения.
Программа реализуется в условиях классно-урочной системы обучения и предусматривает проведение уроков с использованием модульной технологии.
Модульное построение программы:
Программа обучения состоит из 5 модулей и учебных элементов.
Учебные элементы представлены тремя видами учебной деятельности:
1.Лекция.
Лекционное изложение содержания всего модуля или микромодуля в целом с использованием опорного конспекта, презентации. Учитель излагает и разъясняет общую структуру, значение содержания блока, наиболее существенные и трудные для восприятия моменты, логические и другие связи, обобщенные способы. Ученики либо следят за изложением по своему опорному конспекту, либо делают записи в рабочих тетрадях.
2.Практическое занятие.
Самостоятельное детальное изучение материала по учебнику по частям, по плану «Программы». Учитель оказывает индивидуальную помощь, консультирует.
При необходимости вначале учитель объясняет материал сам, показывает образцы решения, включает ученика в обсуждение изучаемого.
Закрепление материала и взаимопроверка по карточкам или по заданиям «Проверочной работы». Используется методика работы в парах сменного состава, групповая, индивидуальная.
3.Самостоятельная работа учащихся.
Самостоятельная работа учащихся осуществляется при работе над учебным проектом с привлечением рекомендованной литературы и Internet-ресурсов.
4.Зачет.
Зачет-это письменная контрольная работа или тестирование.
В программу были внесены изменения:
Тема «Современная политическая карта» рассчитана на 4 часа, содержит 6 часов.
Тема «Научно–техническая революция и мировое хозяйство» вместо 3 часов содержит 4 часа.
Тема «География отраслей мирового хозяйства» вместо 9 часов содержит 11 часов.
Количество часов увеличено на выполнение практических работ с целью закрепления и повторения тем.
ГЕОГРАФИЯ МИРА
(X класс)
(34часа)
Учебно-тематический план.
Учебное полугодие | Наименование дидактической единицы (раздел и тема) | Всего часов |
1 | Модуль 1 - Современная политическая карта мира. | 6 |
Модуль 2 - География мировых природных ресурсов. Загрязнение и охрана окружающей среды. | 5 | |
Модуль 3 – География населения мира. | 8 | |
Модуль 4 - Научно–техническая революция и мировое хозяйство. | 4 | |
Модуль 5 - География отраслей мирового хозяйства. | 11 | |
Всего: | 34 |
Содержание учебного курса.
Введение. Современная политическая карта мира. (6 часов).
Что изучает экономическая и социальная география мира. Мы рассматриваем многообразие стран современного мира. Мы характеризуем влияние международных отношений на политическую карту мира. Мы знакомимся с государственным строем стран мира. Мы узнаем о политической географии.
Практические работы.
Определение типов стран. Описание политико-географического положения страны.
География мировых природных ресурсов.
Загрязнение и охрана окружающей среды. (7 часов).
Мы изучаем взаимодействие общества и природы. Мы оцениваем мировые природные ресурсы. Мы рассматриваем загрязнение и охрану окружающей среды. Мы узнаем о географическом ресурсоведении и геоэкологии.
Практические работы.
Определение показателя ресурсообеспеченности топливными ресурсами стран мира. Определение обеспеченности земельными, водными, лесными, минеральными, агроклиматическими, рекреационными ресурсами стран мира.
География населения мира. (6 часов.)
Мы знакомимся с численностью и воспроизводством населения. Мы узнаем о составе (структуре) населения. Мы характеризуем размещение и миграции населения. Мы сравниваем городское и сельское население.
Практические работы.
Характеристика типов воспроизводства населения стран мира. Определение половозрастной структуры населения стран мира. Определение размещения мировых религий. Определение национального состава населения, основных языковых семей и ареалы их распространения по земному шару. Определение регионов с самой большой численностью населения и самой большой плотностью населения. Определение уровня урбанизации стран. Определение главных районов трудовой миграции населения.
Научно–техническая революция и мировое хозяйство. (4 часа).
Мы характеризуем научно-техническую революцию. Мы изучаем мировое хозяйство. Мы рассматриваем отраслевую и территориальную структуру мирового хозяйства. Мы знакомимся с факторами размещения.
Практические работы.
Охарактеризовать главные направления развития производства в эпоху НТР. Определить страны-члены ОПЕК. Определить как специализация районов и стран в межрайонном и международном географическом разделении труда зависит от особенностей их природных условий и ресурсов: 1) в горнодобывающей промышленности, 2) в сельском хозяйстве.
География отраслей мирового хозяйства. (11 часов).
Мы изучаем географию промышленности. Мы рассматриваем географию сельского хозяйства и рыболовства. Мы занимаемся географией транспорта. Мы знакомимся со всемирными экономическими отношениями.
Практические работы.
Составление схемы отраслей промышленности. Определение «Первой десятки» нефтедобывающих, газодобывающих, угледобывающих стран. Характеристика мировой электроэнергетики. Сравнение стран, добывающих руду и стран, выплавляющих сталь. Определение стран, выплавляющих цветные металлы. Определение уровня развития машиностроения стран. Определение стран, производящих автомобили. Определение уровня развития химической промышленности. Определение стран - лидеров легкой промышленности. Составление конспекта-схемы «Лесная и деревообрабатывающая промышленность». Определение «первой десятки» стран по производству пшеницы, риса, сахарного тростника, хлопка. Определение районов производства кукурузы, льна и натурального каучука. Определение стран-производителей животноводческих отраслей. Определение показателя обеспеченности транспортной сетью. Характеристика
распределения туристов по крупным регионам мира.
Требования к уровню подготовки учащихся.
Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.
В результате изучения географии на базовом уровне ученик должен
знать/понимать
· основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических исследований;
· особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные месторождения и территориальные сочетания; численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления миграций; проблемы современной урбанизации;
· географические аспекты отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей; географическую специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе международного географического разделения труда; географические аспекты глобальных проблем человечества;
· особенности современного геополитического и геоэкономического положения России, ее роль в международном географическом разделении труда;
уметь
· определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений;
· оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий;
· применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов;
· составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия;
· сопоставлять географические карты различной тематики;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
· выявления и объяснения географических аспектов различных текущих событий и ситуаций;
· нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета; правильной оценки важнейших социально-экономических событий международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;
· понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях глобализации, стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, различных видов человеческого общения.
Средства контроля.
Предполагается проведение тестирования; письменные проверочные работы (от 10 до 20 минут урока), рефераты, практические работы. Подобные формы контроля позволяют проверить теоретические знания и практические навыки учащихся, уровень усвоения материала и умение пользоваться полученными знаниями, что и является основными целями данного курса.
Система оценки достижений учащихся при устных ответах:
Оценка «5» - дается четкий, развернутый ответ на поставленный вопрос, все ключевые понятия темы, даются определения и описания, нет фактических неточностей, речь правильная, включаются факты, поддерживающие детали.
Оценка «4» - большинство ключевых понятий и фактов хорошо определяются, описываются, есть небольшие фактические неточности, речь правильная.
Оценка «3» - определяется и описывается около половины ключевых понятий, проблем и фактов. Около половины объема информации правильной, остальная неверная, неточная или отсутствует.
Оценка «2» - определяется незначительное количество (либо отсутствует полностью) ключевых понятий, проблем, фактов, в основном информация неверная или не относится к поставленному вопросу.
Самостоятельные и практические работы, выполняемые учащимися.
Программа предусматривает самостоятельную урочную и внеурочную работу учащихся, позволяющую им приобрести опыт познавательной и практической деятельности.
Минимальный набор выполняемых учащимися работ включает в себя:
— умения работать с картами различной тематики и разнообразными статистическими материалами;
— определение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев для сравнения сопоставления, оценки и классификации объектов;
— поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа, в том числе в геоинформационных системах;
— обоснование суждений, доказательств; объяснение положений, ситуаций, явлений и процессов;
— владение основными видами публичных выступлений; презентации результатов познавательной и практической деятельности;
- участие в обучающих играх (ролевых, ситуативных, деловых), тренингах, моделирующих ситуации из реальной жизни; выполнение творческих работ.
Тематическое планирование.
Сокращения:
М – модуль
УЭ – учебный элемент
КДЦ – комплексная дидактическая цель
ИДЦ – интегрирующая дидактическая цель
ВЛ – вводная лекция
ПР – практическая работа
ЧДЦ – частная дидактическая цель
КДЦ: Изучение населения и хозяйства стран мира.
Раздел 1.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА МИРА
М 1 - Современная политическая карта мира. (6 часа: 2 часа – ВЛ, 3 часа – ПР, 1 час - зачет, тестирование )
№ УЭ | Учебный материал с указанием заданий | ||||||||
УЭ-0 | ИДЦ: Ознакомление учащихся со структурой курса, с источниками информации; формирование представления о разнообразии современного мира, формирование знаний о классификации стран. Мотивация | ||||||||
Знать Классификацию стран по: - величине территории и численности населения; -особенностям географического положения; -уровню экономического развития; - форме правления; - административно-территориальному устройству. | Уметь Показывать по карте страны и их столицы. | ||||||||
УЭ-1 | Входной контроль. ЧДЦ: Определение исходного уровня знаний. 1. Показать на политической карте мира сухопутные и морские границы, назвать соседей России. 2. Назвать форму государственного правления, административно-территориального устройства, уровень экономического развития России. | ||||||||
УЭ-2 | Формирование политической карты мира. Типология стран. ЧДЦ: Ознакомление с основными этапами формирования политической карты, с различными классификациями стран: по величине территории, численности населения, особенностям географического положения по уровню экономического развития. Планирование модуля: ВЛ с введением новых терминов, беседа. Учебная задача: ПР №1. (8 бал.) «На основе политической карты мира в атласе и «визитной карточки» стран на форзаце учебника выпишите в тетрадь: 1. 7 самых больших по площади стран мира, 5 микрогосударств. 2. 10 стран с численностью населения более 100 млн. чел 3. 5 полуостровных, 5 островных, 5 стран-архипелагов. 4. 5 сухопутных стран». ПР № 2. (8 бал.) « Используя текст учебника с.11 – 14 и политическую карту мира в атласе, выпишите в тетрадь по нескольку (5-7) примеров развитых и развивающихся стран, относящихся к различным подгруппам». Проверку осуществляют в парах друг у друга. | ||||||||
УЭ-3 | Основные формы государственного правления стран мира. ЧДЦ: Изучение форм государственного правления и административно-территориального устройства государств. ВЛ с введением новых терминов. Учебная задача: ПР № 3. (8 бал.) « На основе «визитной карточки» стран на форзацах учебника составьте конспективно-справочную таблицу «Государственный строй стран мира»
В каждую графу выпишите названия нескольких стран в качестве примеров». ПР № 4. ( 8 бал.) «Используя карты атласа, данные учебника, СМИ, опиши политико-географическое положение страны ( 1 вариант- Франция, 2 вариант – США) по плану: 1. Положение страны по отношению к другим странам. 2. Уровень экономического развития соседних стран. 3. Отношение к мировым транспортным путям, рынкам сырья и сбыта продукции. 4. Положение по отношению к «горячим точкам» планеты. 5. Современное политическое положение, внутренняя и внешняя политика. (Общая оценка)». | ||||||||
|
| ||||||||
УЭ-4 | Обобщение. Вернись к УЭ-0. Достиг ли ты поставленной цели? | ||||||||
УЭ-5 | Домашнее задание. С.9-19 читать, выучить новые термины и понятия. | ||||||||
УЭ-6 | Выходной контроль. Тесты (Приложение поурочное планирование) с.293-2бал.) ИТОГО: максимальное количество балов по модулю: 32 (4 практических работы). «2» - 0 – 10 баллов. «3» - 11 – 18 баллов «4» - 19 – 26 баллов «5» - 27 – 32 баллов ВСЕГО: 3 оценки - за модуль, номенклатура по Европе, тест + за работу на уроках. |
М 2 - География мировых природных ресурсов. Охрана окружающей среды.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
