Урок математики в 1 классе А

Урок математики в 1 классе А.

Учитель , МБОУ ОГ № 21, г. Архангельск, 2012 год

Тема: «Сложение и вычитание в пределах 20»

Цели:  - формировать у обучающихся универсальные учебные действия:

               личностные: самоопределение, смыслообразование;

               познавательные: работа с информацией, работа с учебными моделями, выполнение логических операций;

               регулятивные: управление своей деятельностью, контроль и коррекция, инициативность и самостоятельность;

              коммуникативные: речевая деятельность, навыки сотрудничества.

Задачи урока:

1.Закрепить письменную и устную нумерацию чисел от 0 до 20.

2.Продолжить формирование навыков определять состав чисел второго десятка.

3.Совершенствовать умение решать задачи изученных видов.

4.Развивать способность к мыслительным операциям «анализ», «синтез», «сравнение», «обобщение».

5.Прививать интерес к предмету, расширять кругозор.

6.Соблюдать здоровьесберегающие технологии на всех этапах урока.

Оборудование: компьютер, проектор, учебник «Математика 1 класс»

демонстрационный материал: презентация, таблица 1, 2;

раздаточный материал: веер цифр, сигнальные карточки «Да-нет», цветовые карточки, таблица 2.

Этапы урока	Ход урока	Формирование УУД ТОУУ (технология оценивания учебных успехов)	Формы, методы, приемы	Примечания
Ι.Организационный момент. (1 мин)	Эмоциональный настрой детей. - Герои нашего учебника Петя и Катя приготовили для вас интересные задания, давайте выполним их. Но для этого нам необходимо проверить все у нас готово: Учебники есть? Тетради есть? Ручки есть? А хорошее настроение? - С чего мы начнем наш урок? (Составим план работы на уроке) На доске таблица 1: 1.  Устный счет. 2.  Изучение нового материала. 3.  Работа с учебником. 4.  Работа в тетради.	Регулятивные УУД: прогнозирование предстоящей работы. Коммуникативные УУД: развиваем умение строить речевое высказывание. Личностные результаты: формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности. Коммуникативные УУД: развиваем умение слушать и понимать других. Регулятивные УУД: развиваем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.	Проблемная ситуация	Таблица 1 на доске
ΙΙ.Актуализация знаний (3 мин)	Устный счет Учитель читает примеры, обучающиеся показывают ответ. ·  -1-е слагаемое 6, 2-е слагаемое 4. Чему равна сумма? ·  - Найдите сумму чисел 4 и 5. ·  - Уменьшаемое 7, вычитаемое 5. Найдите разность. ·  - К какому числу нужно прибавить 9, чтобы получить 9? ·  -5 увеличить на 3. Дополни до 10. - Я показываю число, а вы с помощью карточек, дополняете мое число до 10. - Готовы? Итак, 10 это 5 и? - 6 и? - 9 и? - 3 и? - Молодцы, вы хорошо справились с заданием.	Математический диктант Фронтальная работа	Веер цифр Сигнальные карточки
ΙΙΙ. Определение темы урока и постановка целей урока. (5 мин) (2 мин)	- Посмотрите, Петя в растерянности, он не знаком с этими числовыми выражениями. 12-6 6+7 8-8 (слайд № 1) - Знакомы ли вам эти числовые выражения? - Кто решает эти примеры всегда правильно? Значит, у нас есть над чем поработать. - Кто сможет сформулировать тему нашего урока? (слайд № 2) («Сложение и вычитание в пределах 20») - Сегодня мы будем закреплять умения решать задачи и примеры в пределах 20. - Давайте решим эти примеры с устным объяснением. - Откройте тетради, подпишите число 6 апреля. - Вы записываете пример в тетрадь, а я на доске (обучающиеся решают примеры с устным комментированием) На доске: 12-6=6 6+7=13 8+9=17 14-8=6 - Закройте тетради, уберите их на край парты. - Молодцы, а сейчас мы немного отдохнем. Физминутка для глаз.	Коммуникативные УУД: развиваем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; Регулятивные УУД: развиваем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; Личностные результаты: формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.	Фронтальная работа Словесно-наглядный метод	Примеры Слайд №1 Слайд №2 Учитель работает на доске
ΙV. Обобщение и систематизация знаний. (7 мин) (9 мин) (2 мин) (6 мин) (3 мин) (3 мин)	1.  Работа по учебнику. - Откройте учебники на стр.38 №2 - Прочитайте задание. - Что нам необходимо сделать? (назвать выражения, значения которых больше 11) - Как мы это будем делать? (решим примеры, сравним с числом 11 и назовем те, сумма которых больше 11) - Работать мы будем в парах. У вас на столах лежат листочки с цветочками (слайд № 3). Рассмотрите цветочек и зачеркните те лепесточки, на которых значения равно 11.(работа в парах) - Петя выписал эти выражения, а Катя их проверила. Давайте проверим, правильно ли выполнили задание, для этого нам понадобятся сигнальные карточки, если вы согласны, то какой цвет показываете (зеленый), а если нет? ( Слайд № 4 появляется выражение, согласны ли вы?) - А теперь оценим свою работу. Как мы это будем делать? Оценивание своей работы (рисуем шкалу) - Что нам нужно было выполнить? - Выполнили? - Все выполнили верно? - Нарисуйте шкалу и отметьте на ней свою оценку. - Молодцы, вы хорошо справились с этим заданием. 2. Работа в тетради № 7. - А сейчас, Петя просит помочь ему в решении задачи. - Как мы будем работать над задачей? (планируем работу: выделим этапы работы над задачей) 1. Прочитаем задачу. 2. Выделим условие, вопрос. 3. Решим задачу. 4. Напишем ответ. - Прочитайте задачу. О чем говорится в задаче? - Что это за праздник - День Победы? ( В этот день закончилась Великая Отечественная война) - Когда отмечают этот праздник? (9 мая) В этот день мы вспоминаем павших и живых, воинов и мирных жителей - всех, благодаря кому была завоевана победа в Великой Отечественной войне годов. Прошло уже более 60 лет, но события военного времени не забыты - они живы в воспоминаниях ветеранов, запечатлены на страницах книг. Память о трагических днях передается из поколения в поколение, и мы должны ее сохранить. Праздник 9 Мая стал священным для каждого из нас. Нет ни одной семьи, которой бы не коснулось горе. На защиту Отечества поднялись всем народом и сумели отстоять право на мирную жизнь. - Кто такие ветераны? (ветераны, это люди, которые участвовали в войне) Ветеранами Великой Отечественной войны являются лица: - принимавшие участие в боевых действиях по защите Отечества или обеспечении воинских частей действующей армии в районах боевых действий; - лица, проходившие военную службу или проработавшие в тылу в период Великой Отечественной войны 1годов. - Откройте тетради, мы видим схему. Чтобы нам удобнее было решать задачу, давайте заполним схему. - Что нам известно? Куда мы это запишем? - Что нам нужно найти? Где мы это отметим? - Мы можем сразу ответить на вопрос задачи? Почему? - Как найдем? (записываем 1 действие) - Теперь мы можем ответить на вопрос задачи? Каким образом? (записываем 2 действие) - Мы ответили на вопрос задачи? Что мы сейчас должны сделать? (записать ответ) - Мы справились и с этим заданием. Молодцы! Физминутка Под музыку выполняем движения 2.  Работа по учебнику №3. - Петя выполнял задание № 3 и не смог справиться, давайте ему поможем. - Прочитайте задание. Что нам необходимо сделать? (Предположить сколько могло быть капустниц, а сколько лимонниц) - А что нам известно? (капустниц было больше, чем лимонниц) - Работать мы будем в парах. Пред вами лежат таблицы. Рассмотрите их. Что мы видим в первой графе? (количество бабочек) - Куда мы будем отмечать количество капустниц? (В первую строчку) - А количество лимонниц? (во вторую строчку) - У вас на партах есть счетный материал: капустницы - квадратики синего цвета, лимонницы- квадратики желтого цвета. Давайте попробуем. Капустницы 10 11 12 13 14 15 9 лимонницы 6 5 4 3 2 1 7 - Сколько могло быть капустниц? 10, а лимонниц? 6, С помощью раздаточного материала мы проверим. (Учитель выкладывает 10 синих квадратиков и 6 желтых, дети считают.). Давайте попробуем еще раз. - Используя раздаточный материал, выполните задание в парах. - Проверим. Какие варианты вы нашли? Самооценка. - Что нам нужно было выполнить? - Выполнили? - Все выполнили верно? - Нарисуйте шкалу и отметьте на ней свою оценку. 2. Самостоятельная работа. № 5 - Петя приготовил для вас еще одно задание. - Прочитайте задание. - Что нам нужно сделать? (решить уравнение, и сделать проверку) 1 –е уравнение решает Маша на доске с устным объяснением, а вы решаете это уравнение в тетради. Самооценка. - Что нам нужно было выполнить? - Выполнили? - Все выполнили верно? - Нарисуйте шкалу и отметьте на ней свою оценку - 2 уравнение решаем самостоятельно. Самооценка. - Что нам нужно было выполнить? - Выполнили? - Все выполнили верно? - Нарисуйте шкалу и отметьте на ней свою оценку	Регулятивные УУД: развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника. Познавательные УУД: развиваем умения извлекать информацию из иллюстраций, выявлять сущность, особенности объектов, ориентироваться на развороте учебника. Коммуникативные УУД: развиваем умение работать в паре. Регулятивные УУД: Развиваем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. Регулятивные УУД: прогнозирование предстоящей работы. Познавательные УУД: развиваем умения извлекать информацию текстов; представлять информацию в виде схемы; выявлять сущность, ориентироваться на развороте учебника. Личностные результаты: формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности. Духовно-нравственное развитие и воспитание: воспитание нравственного чувства, этического сознания и готовности совершать позитивные поступки, воспитание уважения к своей Родине и людям. Личностные результаты: формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности. Познавательные УУД: развиваем умения извлекать информацию из схем. . Регулятивные УУД: развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника. Коммуникативные УУД: развиваем умение работать в паре. Регулятивные УУД: развиваем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные УУД: развиваем умение слушать и понимать других. Регулятивные УУД: развиваем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные УУД: ориентироваться на развороте учебника. Регулятивные УУД: развиваем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.	Фронтальная работа Практический Работа в парах Индивидуальная работа Фронтальная работа Беседа Проблемная ситуация Частично-поисковый Практическая работа Работа в парах Индивидуальная форма работы Самостоятельная работа	Работа по учебнику Слайд №3 Сигнальные карточки Слайд №4 Работа в тетрадях Работа над задачей, Познавательный материал Заполняем схему в тетради и на доске Под музыку выполняем движения Работа по учебнику Таблица №2,, раздаточный материал (квадратики 2-х цветов) работа у доски Работа у доски, 1 ученик
V. Итог урока. (1 мин) (3 мин)	– Понравился ли вам урок? – Какие задания вы выполнили с удовольствием. – А есть ли задания, при выполнении которых вы испытывали трудности? - Кого бы вы похвалили за работу на уроке? Рефлексия Кате и Пете тоже оценили вашу работу, они приготовили вот такое задание (слайд № 6). А для того чтобы узнать, что они хотят вам сказать, необходимо решить примеры, правильно расставить цифры, и тогда вы узнаете спрятанное слово … (Слайд № 7 ) Молодцы! -Спасибо за урок!	Коммуникативные УУД: развиваем умение строить речевые высказывания. Регулятивные УУД: развиваем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.	Фронтальный опрос Дифференцированный	Слайд №6 Слайд №7

Самоанализ урока.

Урок математики по теме«Сложение и вычитание в пределах 20» был проведен в 1 А классе.

Были поставлены цели на формирование у обучающихся универсальных учебных    действий:

личностных: самоопределение, смыслообразование; познавательных: работа с информацией, работа с учебными моделями, выполнение логических операций; регулятивных: управление своей деятельностью, контроль и коррекция, инициативность и самостоятельность; коммуникативных: речевая деятельность, навыки сотрудничества

     В рамках данного урока универсальные учебные действия формируются на различных его этапах.

Так личностные  УУД  формируются  во время организационного момента (самоопределение) и постановке проблемы (смыслообразование), а так же при обобщении и систематизации знаний.

Познавательные  УУД  формируются в ходе беседы, а так же при подготовке ответов с использованием знако-символических средств;  при постановке проблемы, подведении итогов урока (выполнение логических операций сравнения, анализа, обобщения и т. д.)

Регулятивные УУД  формируются при работе в парах, подведении итогов каждого задания (самооценка), подведении итогов урока, рефлексии

Коммуникативные УУД  - речевая деятельность, навыки сотрудничества формируются в процессе всего урока, на всех его этапах. Особенно эффективно развиваются навыки сотрудничества при работе в парах.

В ходе урока решались такие задачи, как:

закрепление письменной и устной нумерации чисел от 0 до 20; формирование навыков определять состав чисел второго десятка; совершенствование умений решать задачи изученных видов; развитие способностей к мыслительным операциям «анализ», «синтез», «сравнение», «обобщение»; привитие интереса к предмету, расширение кругозора; соблюдение здоровьесберегающих технологий на всех этапах урока.

Данные задачи решались на всех этапах урока.

К здоровьесберегающим технологиям относятся: проведение физминуток (первая физминутка направлена на расслабление мышц глаз, вторая – на двигательную активность), обе физминутки проводятся под музыку; чередование видов деятельности (устная и письменная работа, работа с карточками).

В ходе работы применялись разнообразные:

·  формы работы: индивидуальная, фронтальная, работа в парах;

·  методы: наглядно-образный метод: таблицы, презентация, словесный - беседа, опрос;

·  приемы.

На протяжении всего урока обучающиеся были активны, работали с интересом. В конце урока проведена рефлексия учебной деятельности, были обсуждены планируемые результаты обучения. Поставленные цели были достигнуты.

Список использованной литературы:

1.  Учебник «Математика 1 класс» , - М. Баласс, 2011;

2.  «Методические рекомендации для учителя по курсу математики с элементами информатики» - М. Баласс, 2011;

3.  Рабочая программа по курсу математики

4.  Интернет ресурсы:

·  День Победы, 9 мая, День Воинской... - Сайт праздника 9 мая

victory-day.ru/?Istoriya_prazdnika

·  Праздник 9 мая - День Победы

www.9mayday.ru/

·  Кто такие ветераны Великой отечественной войны? - новость из...

www. *****/news/detail/id/774699/