Урок информатики. Начальная школа, 4 класс.
Тема: «Алгоритмы обратного действия».
Цель:
1) Закрепить понятие об алгоритме.
2) Закрепить представление об обратном действии.
3) Научить составлять обратные алгоритмы.
Оборудование:
1) Мультимедиапроектор, экран.
2) Карточки для самостоятельной работы.
3) Презентация «Итоговая работа №2» (PowerPoint)
Ход урока:
Учитель: Здравствуйте, ребята! Никто посторонний не заходил к нам в класс? Почему-то у меня на столе беспорядок. А вот какой-то листок с алгоритмом, алгоритм называется «Конец урока». Посмотрите, ребята. (На экран проецируется слайд с прямым алгоритмом «Конец урока». По щелчкам мыши и в соответствии с ответами ребят прямые команды заменяются на обратные, затем меняется порядок команд и называется название обратного алгоритма «Начало урока»)
Алгоритм «Конец урока»
начало
1. Не проверяйте домашнее
задание у ребят
2. Возьмите мел
3. Сотрите с доски тему урока
4. Положите мел
5. Скажите ребятам «до свидания»
6. Выйдете из класса
конец
Алгоритм «Начало урока»
начало
1. Войдите в класс
2. Скажите ребятам «здравствуйте»
3. Возьмите мел
4. Напишите на доске тему урока
5. Положите мел
6. Поверьте домашнее
задание у ребят
конец
Учитель: Помогите мне начать урок. (Учитель помогает учащимся разобраться с правилом построения обратных алгоритмов).
Для того чтобы построить прямой алгоритм по обратному, нам пришлось не только заменить команды на обратные, но и перевернуть весь алгоритм. Таким образом, мы сделали два раза наоборот. Удобно сначала записать сами команды наоборот, а затем записать наоборот порядок команд в алгоритме.
Выполнить задание 18.
1. Проверка домашнего задания (задание 15, задание 16) и задания 18.
На экран последовательно проецируются слайды с выполненными заданиями 18, 15, 16. Учащиеся проверяют классную (18) и свои домашние (15, 16) работы.
2. Игра «Назови прямое и обратное действия»
На экран проецируется первый слайд игры «Назови прямое и обратное действия». Все объекты учитель последовательно выводит на экран щелчком мыши в соответствии с поступлением ответов учащихся.
При появлении рисунка ученики называют сначала прямое действие, затем обратное.
Самостоятельная работа «Построение фигурки» (2 варианта)
Ребятам раздаются карточки с заданиями. Даны обратные команды и сетка, записать прямые команды и выполнить их.
1 вариант.
начало
· 1 _______ ¯ 2 _______ 2 _______ 2 _______ 1 _______ ¯ 4 _______ 1 _______ ¯ 2 _______ ® 2 _______ 1 _______ 1 _______ 1 _______ ® 3 _______ ¯ 2 _______ ® 2 _______ 1 _______ ® 1 _______ 1 _______ 1 _______ 2 _______ 1 _______ 2 _______конец
2 вариант
начало
· 1 _______ ¯ 1 _______ 2 _______ 1 _______ 1 _______ ¯ 2 _______ ® 1 _______ ¯ 3 _______ 1 _______ 2 _______ 1 _______ ¯ 3 _______ ® 2 _______ ¯ 2 _______ ® 2 _______ 2 _______ ® 2 _______ 3 _______ 1 _______ ¯ 2 _______ 1 _______ 3 _______ ® 1 _______ 2 _______конец
После того, как ребята выполнят задание, сдадут его, на экран проецируются картинки.
СОБАКА ОБЕЗЬЯНА
Физкультминутка «Все наоборот»
Учитель: Все устали, выполняя самостоятельную работу, давайте немного разомнемся.
(учитель командует, дети выполняют противоположные упражнения)
Упражнение заканчивай! (начинай) Сели (встали) Встали (сели) Сели (встали) Зашли за парты (вышли в проходы между партами) Присели (подпрыгнули) Руки вниз (вверх) Руки вместе (в стороны) Ладони вниз (вверх) Ладони вверх (вниз) Распрямили ладошки (сжали кулачки) Сжали кулачки (распрямили ладошки) Распрямили ладошки (сжали кулачки) Вышли в проходы между партами (зашли за парты) Встали (сели) Упражнение начинай! (заканчивай)Учитель: А сейчас я расскажу вам стихотворение, которое знаю с самого детства.
Мимо мужика.
Вдруг из-под собаки
Лают ворота.
Выбегла собака
С мальчиком в руках,
А за ним тулупчик
С бабой на плечах.
Кнут схватил собаку,
Стал бить мужика.
А мужик со страху
Шмыг под ворота.
Деревня закричала:
«Мужики горят!»
Сарафаны с бабами
На пожар спешат.
Вот изба из бабки
Выметает сор,
А по нашей кошке Учитель раздает детям
Пробежал забор. листочки со стихотворением.
3. Итоги урока.
Сегодня мы научились составлять обратные алгоритмы, выполнять обратные действия, вспомнили, что выполнение действий можно записать с помощью алгоритма.
4. Домашнее задание.
1) Дать название смешному стихотворению. Записать это стихотворение в обратном виде.
2) Выполнить задания 17, 19. Задание 17 начинаем выполнять в классе.
Выполняем задание 17.
1 – умыться. Человек умывается водой. Кошка и собака – языком. Бабочка – росой. Змея вообще не умывается.
2 – проплыть. Человек плывет с помощью рук и ног. Шхуна – с помощью парусов и руля. Рыбка – с помощью хвоста и плавников. Собака – с помощью лап. Змея – извиваясь всем телом. Кошка не умеет плавать.
И так далее. Дома закончить это задание.
