Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «средняя общеобразовательная школа № 13 г. Горно-Алтайск»
«Рассмотрено» На заседании МО Руководитель МО Протокол №_____ От « »__________2013г. | «Согласовано» Председатель методического Совета________________ Протокол №______ От « »___________2013г. | «Утверждаю» Директор школы Приказ №_____ От « »__________2013г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ
для 7-х классов разработана на основе примерной программы
основного общего образования и авторской программы «Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов» , (М:. Просвещение, 2011).
на 2013-2014 учебный год
Составил учитель физической культуры:
Пояснительная записка
Рабочая программа по физической культуре для 7 классов составлена на основе примерной программы основного общего образования и авторской программы «Комплексная программа физического воспитания учащихся 1–11 классов» , (М.: Просвещение, 2011).
Рабочая программа включает 5 раздела: пояснительную записку, содержание программы, требования к уровню подготовки обучающихся, календарно-тематическое планирование, литература.
Формирование личности, готовой к активной, творческой самореализации в пространстве общечеловеческой культуры, является главной целью развития отечественной системы школьного образования. С учетом этого каждая образовательная область Базисного учебного плана ориентируется на достижение этой главной цели.
Целью образования в области физической культуры является формирование у школьников устойчивых мотивов и потребностей в бережном отношении к своему здоровью, целостном развитии физических и психических качеств, творческом использовании средств физической культуры в творческом использовании средств физической культуры в организации здорового образа жизни. В рамках реализации этой цели настоящая программа для учащихся основной школы ориентируется на решение следующих задач:
– укрепление здоровья, развитие основных физических качеств и повышение функциональных возможностей организма;
– формирование культуры движений, обогащение двигательного опыта физическими упражнениями с общеразвивающей и корригирующей направленностью, техническими действиями и приемами базовых видов спорта;
– освоение знаний о физической культуре и спорте, их истории и современном развитии, роли в формировании здорового образа жизни;
– обучение навыкам и умениям в физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельности, самостоятельной организации занятий физическими упражнениями;
– воспитание положительных качеств личности, соблюдение норм коллективного взаимодействия и сотрудничества в учебной и соревновательной деятельности.
Структура и содержание учебной программы
Предметом образования в области физической культуры является двигательная (физкультурная) деятельность, которая своей направленностью и содержанием связана с совершенствованием физической природы человека. В процессе освоения данной деятельности человек формируется как целостная личность, в единстве многообразия своих физических, психических и нравственных качеств. В соответствии со структурой двигательной деятельности, учебный предмет физической культуры структурируется по трем основным разделам: знания (информационный компонент деятельности), физическое совершенствование (мотивационно-процессуальный компонент деятельности), и способы деятельности (операциональный компонент деятельности).
В рабочей программе для основного общего образования двигательная деятельность, как учебный предмет, представлена двумя содержательными линиями: физкультурно-оздоровительная деятельность и спортивно- оздоровительная деятельность. Каждая из этих линий имеет соответствующие свои три учебных раздела (знания, физическое совершенствование, способы деятельности).
Первая содержательная линия «Физкультурно-оздоровительная деятельность» характеризуется направленностью на укрепление здоровья учащихся и создание представлений о бережном к нему отношении, формирование потребностей в регулярных занятиях физической культурой и использование их в разнообразных формах активного отдыха и досуга. В первом разделе «Знания о физкультурно-оздоровительной деятельности» даются сведения о правилах здорового образа жизни и различных формах организации активного отдыха средствами физической культуры, раскрываются представления о современных оздоровительных системах физического воспитания и оздоровительных методиках физкультурно-оздоровительной деятельности. Во втором разделе «Физическое совершенствование с оздоровительной направленностью » даются комплексы упражнений из современных оздоровительных систем, направлено содействующих коррекции осанки и телосложения, оптимальному развитию систем дыхания и кровообращения, а также упражнения адаптивной физической культуры, адресованные учащимися, имеющим отклонения в состоянии здоровья (приобретенные или хронические заболевания). В третьем разделе «Способы физкультурно-оздоровительной деятельности» дается перечень способов по самостоятельной организации и проведению оздоровительных форм занятий физической культурой, приемов контроля и регулирования физических нагрузок, самомассажа и гигиенических процедур.
Вторая содержательная линия «Спортивно-оздоровительная деятельность» соотносится с интересами учащихся в занятиях спортом и характеризуется направленностью на обеспечение оптимального и достаточного уровня физической и двигательной подготовленности учащихся. В первом разделе «Знания о спортивно-оздоровительной деятельности» приводятся сведения по истории развития Древних и современных Олимпийских Игр, раскрываются основные понятия спортивной тренировки (нагрузка, физические качества, техника двигательных действий), даются представления об общей и специальной физической подготовке и о формах их организации. Во втором разделе «Физическое совершенствование со спортивной направленностью», приводятся физические упражнения и двигательные действия из базовых видов спорта, имеющих относительно выраженное прикладное значение и вызывающих определенный интерес у учащихся. Отличительными особенностями этого раздела является то, что по решению совета школы, учащимся может быть предложено углубленное освоение из видов спорта с соответствующим увлечением объема часов. При этом предусматривается, что увеличение часов осуществляется за счет уменьшения их по другим разделам и темам раздела «Спортивно-оздоровительная деятельность». В третьем разделе «Способы физкультурно-спортивной деятельности» раскрываются способы деятельности, необходимые и достаточные для организации и проведения самостоятельных занятий спортивной подготовкой.
В соответствии с учебным планом МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 13 г. Горно-Алтайск» на изучение физической культуры в 7 классе отводится 3 часа в неделю, 102 часа в год соответственно. Реализация данной программы способствует использованию разнообразных форм организации учебного процесса, внедрению современных методов обучения и педагогических технологий.
Формы организации и планирование образовательного процесса. Основными формами организации педагогической системы физического воспитания в основной школе являются уроки физической культуры, физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме учебного дня, спортивные соревнования и праздники, занятия в спортивных секциях и кружках, самостоятельные занятия физическими упражнениями.
В основной школе уроки физической культуры подразделяются на три типа: с образовательно-познавательной направленностью, с образовательно-обучающей направленностью и с образовательно-тренировочной направленностью. При этом они по своим задачам и направленности учебного материала могут планироваться и как комплексные уроки, т. е. с решением нескольких педагогических задач, и как целевые уроки, т. е. с преимущественным решением одной педагогической задачи.
Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетными для учебного предмета «Физическая культура» на этапе основного общего образования являются:
В познавательной деятельности:
– использование наблюдений, измерений и моделирования;
– комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартного их измерения;
– исследование несложных практических ситуаций.
В информационно-коммуникативной деятельности:
– умение вступать в речевое общение, участвовать в диалоге;
– умение составлять планы и конспекты;
– умение использовать знаковые системы (таблицы и схемы и т. п.).
В рефлексивной деятельности:
– самостоятельная организация учебной деятельности;
– владение навыками контроля и оценки своей деятельности:
– соблюдение норм поведения в окружающей среде, правил здорового образа жизни;
– владение умениями совместной деятельности.
Для решения педагогической задачи по формированию ключевых компетенций на уроках по физической культуре используются следующие механизмы, методы, средства:
Коммуникативные компетенции: умение общаться со сверстниками и взрослыми людьми, умение работать самостоятельно, самоконтроль.
Социокультурные компетенции: применение на практике и в жизни ЗУНов.
Здоровьесберегающие компетенции: знать и применять правила личной гигиены, уметь заботится о собственном здоровье, личной безопасности, владеть способами оказания первой медицинской помощи.
Учебно-познавательные компетенции: межпредметная связь: биология, физика, математика.
Результаты обучения
Результаты изучения курса «физическая культура 7 класс» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного, личностно-ориентированного и практико-ориентированного подходов и задаются по четырем базовым основаниям: «знать/понимать», «уметь», «демонстрировать», и «использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни».
Контроль и учёт достижений учащихся ведётся по отметочной системе и направлен на диагностирование образовательного результата освоения программы основного общего образования.
Используемые формы контроля и учёта:
– аттестация по итогам обучения за четверть;
– аттестация по итогам года;
– аттестация по мониторинговой системе;
– формы учета достижений (урочная деятельность – анализ текущей успеваемости, внеурочная деятельность – участие в олимпиадах, соревнованиях).
Основное содержание программы
(102 часа)
Физкультурно-оздоровительная деятельность
Знания о физкультурно-оздоровительной деятельности.
История физической культуры. Основные этапы развития Олимпийского движения в России (СССР), выдающиеся достижения отечественных спортсменов на Олимпийских играх современности. Краткая характеристика избранного вида спорта. Краткие сведения о проведении Олимпийских игр в СССР в 1980 г. (виды состязаний и место их проведения, число участников, символика и т. п.).
Базовые понятия физической культуры. Техника движений и ее основные показатели, общие представления о пространственных, временных и динамических характеристиках движений. Двигательный навык и двигательное умение как качественные характеристики освоенности движений. Особенности обучения двигательным действиям. Основные правила обучения движениям: от простого к сложному, от известного к неизвестному, от освоенного к неосвоенному. Самостоятельные занятия по освоению движений, характеристика подводящих и подготовительных упражнений.
Физическая культура человека. Влияние занятий физической культурой на формирование положительных качеств личности человека (воли, смелости, трудолюбия, честности, этических норм поведения). Занятия оздоровительной ходьбой и бегом, правила организации мест занятий, выбора одежды и обуви в зависимости от времени года и погодных условий. Организация досуга средствами физической культуры.
Способы деятельности
Организация и проведение занятий физической культурой. Соблюдение требований безопасности и гигиенических правил при подготовке мест занятий, выборе инвентаря и одежды для проведения занятий по самостоятельному освоению двигательных действий. Простейший анализ техники осваиваемого двигательного действия с выделением его основных фаз, подбор подводящих упражнений. Составление плана занятий по самостоятельному освоению двигательных действий (совместно с учителем).
Последовательное выполнение частей занятия по освоению двигательных действий с соответствующим содержанием. Наблюдение за выполнением движений с использованием эталонного образца, нахождение ошибок и их исправление.
Оценка эффективности занятий физической культурой. Измерение ЧСС во время занятий. Ведение дневника самонаблюдения: регистрация по учебным четвертям динамики показателей физического развития и физической подготовленности; содержание еженедельно обновляемых комплексов утренней зарядки и физкультминуток; содержание домашних занятий по развитию физических качеств и освоению двигательных действий.
Физическое совершенствование
Физкультурно-оздоровительная деятельность. Комплексы упражнений для формирования правильной осанки с учетом индивидуальных особенностей физического развития и полового созревания. Комплексы упражнений утренней зарядки и физкультминуток. Комплексы дыхательной гимнастики и гимнастики для глаз. Комплексы упражнений для регулирования массы тела и коррекции фигуры с учетом индивидуальных особенностей физического развития.
Спортивно-оздоровительная деятельность с общеразвивающей направленностью.
Гимнастика с основами акробатики.
Строевые упражнения. Организующие команды и приемы: передвижение в колонне с изменением длины шага по команде: «короче ШАГ!», «Полный ШАГ!», «ПолШАГА!»; выполнение команд на месте: «Полповорота напра-ВО!», «Полповорота нале-ВО!».
Акробатика. Из упора лежа упор присев, кувырок назад, стойка на лопатках, развести и свести ноги, группировка, перекат назад, упор присев, кувырок вперед в упор присев, встать в основную стойку. Стойка на голове с согнутыми ногами (мальчики). Кувырок назад полушпагат (девочки).
Опорные прыжки: прыжок согнув ноги через гимнастического козла (мальчики). Прыжок ноги врозь через гимнастического козла (девочки). Козел в ширину, высота 105-115 см (м), 105-110 см (д).
ОРУ: Комплексы утренней гимнастики без предметов и с предметами; то же с различными способами ходьбы, бега, прыжков, вращений. Упражнения с гимнастической скамейкой, на гимнастической скамейке, перекладине, гимнастическом козле. Прыжки с пружинного гимнастического мостика в глубину.
Подъем и переноска - эстафеты и игры с использованием гимнастических упражнений и инвентаря.
Прикладные упражнения: лазанье по канату в два приема, лазанье по гимнастической скамейке вверх-вниз.
Упражнения на невысокой перекладине (мальчики): подъем в упор с прыжка, перемах левой (правой) вперед, назад, переход в вис лежа на согнутых руках.
Висы и упоры: передвижение в висе на руках (мальчики); упражнения в висе на кольцах: из виса стоя разбег вперед, согнуть ноги, покачаться; из виса стоя раскачивание одновременным и поочередным отталкиванием ногами с поворотом на 1800, сход со снаряда сбеганием.
Упражнения общей физической подготовки.
Легкая атлетика.
Прыжок в длину с разбега способом «прогнувшись». Прыжок в высоту способом «перешагивание». Эстафетный бег. Кроссовый бег. Бег с ускорением. Бег на короткие дистанции (60 м). Бег в равномерном темпе. Метание малого мяча. Челночный бег.
Упражнения общей физической подготовки.
Лыжная подготовка.
Строевые упражнения с лыжами. Одновременный одношажный ход. Передвижения с чередованием одновременного одношажного и двухшажного хода с попеременным двухшажным ходом. Повороты упором. Преодоление бугров и впадин при спуске с горы. Спуски в низкой стойке. Прохождение дистанции 4 км.
Упражнения общей физической подготовки.
Спортивные игры.
Баскетбол. Бросок мяча в корзину одной и двумя руками в прыжке. Технико-тактические действия игроков при вбрасывании мяча судьей и с лицевой линии игроком команды и соперником. Игра в баскетбол по правилам.
Волейбол (пионербол). Подача мяча через сетку. Передача мяча из зоны в зону после перемещения. Тактические действия игроков передней линии в нападении. Игра в волейбол (пионербол) по правилам.
Упражнения общей физической подготовки.
Спортивно-оздоровительная деятельность с соревновательной деятельностью.
Строевые упражнения. Организующие команды и приемы: передвижение в колонне с изменением длины шага по команде: «короче ШАГ!», «Полный ШАГ!», «ПолШАГА!»; выполнение команд на месте: «Полповорота напра-ВО!», «Полповорота нале-ВО!».
Акробатика. Из упора лежа упор присев, кувырок назад, стойка на лопатках, развести и свести ноги, группировка, перекат назад, упор присев, кувырок вперед в упор присев, встать в основную стойку. Стойка на голове с согнутыми ногами (мальчики). Кувырок назад полушпагат (девочки).
Опорные прыжки: Опорный прыжок через гимнастического козла. Козел в ширину, высота 105-115 см (м), 105-110 см (д).
ОРУ: Комплексы утренней гимнастики без предметов и с предметами; то же с различными способами ходьбы, бега, прыжков, вращений. Упражнения с гимнастической скамейкой, на гимнастической скамейке, перекладине, гимнастическом козле. Прыжки с пружинного гимнастического мостика в глубину.
Подъем и переноска - эстафеты и игры с использованием гимнастических упражнений и инвентаря.
Прикладные упражнения: лазанье по канату в два приема, лазанье по гимнастической скамейке вверх-вниз.
Упражнения на низкой и средней перекладине (мальчики): из виса стоя согнув руки подъем переворотом силой в упор, перемах вперед и назад одной, соскок; из положения одной и другой в упор сзади, поворот кругом в упор, отмахом назад соскок.
Висы и упоры: передвижение в висе на руках (мальчики); упражнения в висе на кольцах: из виса стоя разбег вперед, согнуть ноги, покачаться; из виса стоя раскачивание одновременным и поочередным отталкиванием ногами с поворотом на 1800, сход со снаряда сбеганием; размахивания в висе, вис согнувшись (м), вис с завесом в кольца (д).
Упражнения специальной физической и технической подготовки.
Легкая атлетика.
Спринтерский бег. Кроссовый бег. Прыжок в длину и в высоту. Эстафетный бег. Метание малого мяча. Челночный бег.
Упражнения специальной физической и технической подготовки.
Лыжная подготовка.
Коньковый ход. Передвижение с чередованием конькового хода с одновременным и попеременным лыжным ходом. Спуск с отлогих склонов с чередованием поворотов «плугом» и «упором». Прохождение тренировочных дистанций 4 км.
Упражнения специальной физической и технической подготовки.
Спортивные игры.
Баскетбол. Ловля катящегося мяча на месте и в движении. Технико-тактические действия (индивидуальные и командные): передвижение защитника при индивидуальных защитных действиях; вырывание и выбивание мяча; защитные действия при опеке игрока с мячом и без мяча; перехват мяча; борьба за мяч, не попавший в корзину; взаимодействие в нападении; взаимодействие при вбрасывании мяча судьей и с лицевой линии с игроком команды и соперником. Игра в баскетбол по правилам.
Волейбол (пионербол). Подача мяча через сетку. Передача мяча из зоны в зону после перемещения. Тактические действия игроков передней линии в нападении. Игра в волейбол (пионербол) по правилам.
Упражнения специальной физической и технической подготовки.
Требования к уровню подготовки обучающихся 7 классов
В результате освоения физической культуры ученик должен.
Знать/понимать
§ роль физической культуры и спорта в формировании здорового образа жизни, организации активного отдыха и профилактики вредных привычек;
§ основы формирования двигательных действий и развития физических качеств;
§ способы закаливания организма и основные приемы самомассажа;
Уметь
§ составлять и выполнять комплексы упражнений утренней и корригирующей гимнастики с учетом индивидуальных особенностей организма;
§ выполнять акробатические, гимнастические, легкоатлетические упражнения, технические действия спортивных игр;
§ выполнять комплексы ОРУ на развитие основных физических качеств, ЛФК с учетом состояния и физической подготовленности;
§ осуществлять наблюдения и за своим физическим развитием и физической подготовленностью, контроль за техникой выполнения двигательных действий и режимами физической нагрузки;
§ соблюдать безопасность при выполнении физических упражнений и проведении туристских походов;
§ осуществлять судейство школьных соревнований по одному из программных видов спорта;
Демонстрировать
Физические качества | Физические упражнения | Мальчики | Девочки |
Быстрота | Бег 60 м с низкого старта, с Прыжки через скакалку в максимальном темпе, с | 9,2 20 | 10,2 10 |
Сила | Подтягивание из виса, количество раз Прыжок в длину с места, см Поднимание туловища из положения лежа на спине, руки за головой, количество раз | 8 180 – | – 165 24 |
Выносливость (выбирается любое из упражнений) | Кроссовый бег на 2 км, мин Передвижение на лыжах на 2 км, мин Бег на 2000, мин Бег на 1000, мин | 14,30 16,30 10,30 – | 17,20 21,00 – 5,40 |
Координация движений | Последовательное выполнение кувырков, количество раз Челночный бег 3х10 м, с | 5 8,2 | 3 8,8 |
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 |
