Шифр дисциплины по ДПП. Ф.12 Год обучения 5,5 лет, 6,7 сем. Количество часов: 200 ч. | Аннотация курса Целью данного курса является ознакомление студентов с теоретическими основами психолого-педагогической коррекции как вида деятельности психолога. Раскрывается понятие и общая характеристика психокоррекции, описывается психокоррекционное воздействие в различных психологических направлениях; дается характеристика методов и форм психолого-педагогической коррекции. В связи с тем, что многие технологические подходы в коррекционной работе с детьми и подростками заимствованы из зарубежного опыта без достаточной адаптации к российским социокультурным условиям, возникает необходимость более тщательного изучения отечественной теории и апробированной и проанализированной практики психокоррекционного воздействия. Предлагаемая программа ориентирована на отечественные технологии практической деятельности психолога. Основными задачами курса при этом являются: · ознакомление с теоретическими основами психолого-педагогической коррекции; · обучение основным методам и технологиям психокоррекционного воздействия; формирование компетенций будущего специалиста практической психологии образования. Курс «Психолого-педагогической коррекции» призван развивать способности будущих специалистов в области практической психологии оказывать профессионально грамотную, квалифицированную психолого-педагогическую помощь человеку. Данная учебная дисциплина помогает студентам освоить основной вид практической деятельности - психокоррекции. |
Психотерапия
Шифр дисциплины по ДПП. Ф.13 Год обучения 5,5 лет, 9,10,11 сем. Количество часов: 324 ч. | Аннотация курса Цель – формирование базовых знаний по теории, методологии и практике психотерапии как раздела современной науки, направленной на освоение определенных видов и способов деятельности, необходимых для решения практических задач психотерапии. Задачи:
Дисциплина «Психотерапия» ориентирована на практическую подготовку к одному из основных видов профессиональной деятельности специалиста данного направления, которое предполагает возможность оказания психологической помощи здоровым людям в ситуациях различного рода психологических затруднений, а также в случае потребности улучшить качество собственной жизни. |
Основы психологии семьи и семейного консультирования
Шифр дисциплины по ДПП. Ф.14 Год обучения 5,5 лет, 6,7,8 сем. Количество часов: 260 ч. | Аннотация курса Актуальность введения научной дисциплины «Основы психологии семьи и семейного консультирования» связана с общим ухудшением психологической атмосферы и ростом дисфункциональности и конфликтности в значительной части российских семей. Целями учебной дисциплины «Основы психологии семьи и семейного консультирования» являются дать систематизированное представление о сущности семьи и брака, показать особенности современной семьи, ее структуру и динамику развития, выявить главные проблемы семейных отношений, усвоить навыки психолого-педагогической работы с семьей. Дисциплина «Основы психологии семьи и семейного консультирования» занимает особое место в подготовке педагогов, так как работа с семьей является важнейшим направлением работы в психологии образования. Изучение дисциплины тесно связано с такими дисциплинами, как психология личности, социальная психология, психология развития, семейная педагогика, социальная педагогика, поэтому изучение психологии семьи носит междисциплинарный характер. |
Методы активного социально-психологического обучения
Шифр дисциплины по ДПП. Ф.15 Год обучения 5,5 лет, 9,10,11 сем. Количество часов: 210 ч. | Аннотация курса Цель учебной дисциплины включает в себя ознакомление студентов с теоретическими и практическими основами применения методов активного социально-психологического обучения в профессиональной деятельности. Место дисциплины в профессиональной подготовке выпускника. Современное общество требует активных, инициативных молодых специалистов. Одним из условий развития активности является субъектная позиция обучающихся. Данная дисциплина способствует развитию у студентов активности, творчества, практических навыков, необходимых для выполнения профессиональных задач. Дисциплина «Методы активного социально-психологического обучения» вводит студентов в разнообразие теоретических и практических направлений работы специалиста с учащимися Преподавание данной дисциплины опирается на знания, умения и мировоззренческие представления о деятельности, человеке и механизмах функционирования человеческой психики, которые получают студенты на курсе «Психология человека», «Педагогическая психология» и др. В то же самое время, данная дисциплина является базой для успешного прохождения таких курсов предметной подготовки, как «Психологическое консультирование», «Психолого-педагогическая коррекция». |
Психологическая служба в образовании
Шифр дисциплины по ДПП. Ф.16 Год обучения 5,5 лет, 9,10,11 сем. Количество часов: 184 ч. | Аннотация курса Основной целью данного курса является: познакомить студентов с содержанием психологической службы образования в целом, а также с основными видами деятельности педагога психолога в образовании. Психологическая служба является одной из интенсивно развивающихся в последнее время практических ветвей психологической науки и обязательной для подготовки практического психолога. Психологическая служба образования – это интегративное явление, представляющее собой единство четырех его составляющих – научного прикладного практического и организованного аспектов. Каждый из аспектов имеет свои задачи, решение которых требует от исполнителей специальной подготовки. Основной целью данного курса является освещение основных вопросов организации и функционирования системы психологической службы в России и за рубежом. Содержание курса включает в себя ознакомление с нормативными документами, с деятельностью различных звеньев психологической службы, сформировавшихся в Хакасии и в стране, а также изучение организации и развития различных видов деятельности педагога-психолога. |
Конфликтология
Шифр дисциплины по ДПП. Ф.17 Год обучения 5,5 лет, 9,10 сем. Количество часов: 150 ч. | Аннотация курса Целью курса является формирование у студента целостного представления о сущности и природе возникновения конфликта. Для реализации данной цели студент должен: Место дисциплины в профессиональной подготовке выпускника: проблема конфликтов является фундаментальной для психологической науки. Во многих теоретических подходах психологические конфликты, их характер и содержание становятся основой объяснительных моделей личности. Противоречия, конфликты, кризисы, переживаемые человеком, являются источником развития личности, определяют ее конструктивный или деструктивный жизненный сценарий. Не меньшую роль они играют и в социальной жизни человека, как в его интерперсональных отношениях, так и в межгрупповом взаимодействии. Таким образом, проблема конфликта проходит через разные области психологического знания. Необходимость введения дисциплины «Конфликтология» обусловлена тем, что вся практическая психология с ее разнообразными современными формами работы, так или иначе, связана с проблемами психологических трудностей, переживаемых в виде конфликтов. |
Социальная педагогика
Шифр дисциплины по ДПП. Ф.18 Год обучения 5,5 лет, 3,4 сем. Количество часов: 150 ч. | Аннотация курса Дисциплина «Социальная педагогика» входит в блок общеобразовательных дисциплин, базируется на принципах интеграции и междисциплинарного взаимодействия различных областей знания, раскрывающих сущность социализации, социального воспитания, социальной помощи и поддержки и соответствует требованиям государственного стандарта. Данная дисциплина взаимосвязана с такими курсами, как «Теоретическая педагогика», «Практическая педагогика», «Социальная психология». Цели освоения дисциплины: освоение теоретических основ социальной педагогики как интегрированной области знания, формирование научных знаний теории и практики социального воспитания и социальной поддержки. Задачи дисциплины: - актуализация знаний в области социологии, психологии и педагогики по проблемам социализации и воспитания; - развитие умения видеть и решать проблемы, возникающие в сфере социального воспитания; - обучение стратегии и тактике социальной помощи и поддержке людей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации. Дисциплина ориентирует на следующие виды профессиональной деятельности: социально-педагогическую, учебно-воспитательную, научно-методическую и организационно-управленческую. |
Теория и методика воспитания
Шифр дисциплины по ДПП. Ф.19 Год обучения 5,5 лет, 3,4,5 сем. Количество часов: 270 ч. | Аннотация курса Цель дисциплины: сформировать у студентов первоначальные представления о содержании современных систем обучения и воспитания. Задачи: ознакомить с современными идеями обучения и воспитания подрастающего поколения в России и за рубежом; научить ориентироваться в разнообразии образовательных и воспитательных идей, имеющих место в системе общего образования РФ; научить анализировать типы организации учебно-воспитательной работы школы, внешкольные и внеклассные мероприятия, определять их образовательный потенциал и оценивать их эффективность. |
Теория обучения
Шифр дисциплины по ДПП. Ф.20 Год обучения 5,5 лет, 4,5,6 сем. Количество часов: 270 ч. | Аннотация курса Цель дисциплины: сформировать у студентов первоначальные представления о содержании современных систем обучения. Задачи: ознакомить с современными идеями обучения в России и за рубежом; научить ориентироваться в разнообразии образовательных систем, имеющих место в системе общего образования РФ; научить анализировать типы организации учебной работы школы, определять их образовательный потенциал и оценивать их эффективность. |
ДПП. Р.00 Национально-региональный (вузовский) компонент
Методика преподавания психолого-педагогических дисциплин
Шифр дисциплины по ДПП. Р.01 Год обучения 5,5 лет, 5,6 сем. Количество часов: 128 ч. | Аннотация курса Цель дисциплины «Методика преподавания психолого-педагогических дисциплин» состоит в осмысление обучающимися получаемых знаний и собственного педагогического опыта в психолого-педагогических понятиях о содержании, механизмах, технологиях высшего профессионального образования и формировании личности в системе высшей и профильной школы Технологией профессиональной деятельности преподавателя является методика преподавания – совокупность методов и приемов целесообразного обучения. Такая технология обязательно включает в себя личностный компонент, т. е. эффективность и результат такого обучения (преподавания) во многом определяются особенностями самих субъектов, вступающих во взаимодействие по передаче и усвоению системы знаний. Специфика методики преподавания психологии, кроме того, определяется особенностями предмета психологической науки и отношением к этому предмету со стороны обучающихся. |
Логопсихология с основами логопедии
Шифр дисциплины по ДПП. Р.02 Год обучения 5,5 лет, 10,11 сем. Количество часов: 72 ч. | Аннотация курса Цели освоения дисциплины: ознакомление студентов с общими и специфическими закономерностями психического развития детей с нарушениями речи. Задачи дисциплины:
Для освоения дисциплины обучающиеся используют знания, умения, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения курсов профессионального цикла: «Психология», «Специальной педагогики», «Специальной психологии», «Логопедия». |
ДПП. В.00 ДИСЦИПЛИНЫ И КУРСЫ ПО ВЫБОРУ СТУДЕНТА
Влияние социальных эмоций на развитие общения
Шифр дисциплины по ДПП. В.01 Год обучения 5,5 лет, 8 сем. Количество часов: 112ч. | Аннотация курса Цели освоения дисциплины: Целью освоения учебной дисциплины является формирование компетенций, направленных на знание влияния социальных эмоций на развитие эффективного общения. Овладение знаниями данной дисциплины возможно на базе изучения предшествующих дисциплин: «Психология личности», «Психология общения», «Социальная психология». |
Особенности формирования представлений о себе у младших школьников
Шифр дисциплины по ДПП. В.01 Год обучения 5,5 лет, 8 сем. Количество часов: 112ч. | Аннотация курса Цель: изучение особенностей самооценки детей младшего школьного возраста, личностной сферы младшего школьника, особенностей самооценки младшего школьника. Задачи: 1. Изучить самооценку, как психологическую категорию. 2. Выявить факторы формирования самооценки младших школьников. 3. Диагностировать самооценку детей младшего школьного возраста. 4. Проанализировать полученный результат. |
Особенности отношения к сверстнику у популярных и непопулярных дошкольников
Шифр дисциплины по ДПП. В.02 Год обучения 5,5 лет, 9 сем. Количество часов: 112ч. | Аннотация курса Цели дисциплины: Целью освоения учебной дисциплины является формирование компетенций, направленных на знание психологических особенностей детей, дошкольного возраста. Данная дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла. Овладение знаниями психологических особенностей детей дошкольного возраста возможно на базе изучения предшествующих дисциплин: «Возрастная психология», «Детская психология», «Детская практическая психология». |
Особенности гиперактивных детей
Шифр дисциплины по ДПП. В.02 Год обучения 5,5 лет, 9 сем. Количество часов: 112ч. | Аннотация курса Цели дисциплины: знакомство с основными проявлениями гиперактивности, их возрастной динамикой, распространенностью данного заболевания, факторами риска и механизмами развития; а также знакомство с особенностями организации диагностической и коррекционно - развивающей работе с гиперактивными детьми. При отборе содержания курса учитывались межпредметные связи данной дисциплины с другими науками и учебными дисциплинами, уклон делался на те разделы, которые в меньшей степени были затронуты в смежных науках. |
Формирование профессиональной компетентности педагога
Шифр дисциплины по ДПП. В.03 Год обучения 5,5 лет, 9,10 сем. Количество часов: 108 ч. | Аннотация курса Дисциплина входит в вариативную часть Профессионального цикла и является дисциплиной по выбору студентов. Содержательно она закладывает основы знаний для освоения такого важного раздела дисциплины «Педагогическая психология» как «Психология педагога». Учебная дисциплина непосредственно связана с дисциплинами «Педагогическая психология» и «Профессиональная этика в психолого - педагогической деятельности» |
Психологические особенности детей, воспитывающихся вне семьи
Шифр дисциплины по ДПП. В.03 Год обучения 5,5 лет, 9,10 сем. Количество часов: 108 ч. | Аннотация курса Цели дисциплины: Целью освоения учебной дисциплины является формирование компетенций, направленных на знание психологических особенностей детей, воспитывающихся вне семьи Данная дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла. Овладение знаниями психологических особенностей детей, воспитывающихся вне семьи возможно на базе изучения предшествующих дисциплин: «Возрастная психология», «Детская психология», «Детская практическая психология». |
Особенности работы психолога с педагогическим коллективом
Шифр дисциплины по ДПП. В.04 Год обучения 5,5 лет, 9,10 сем. Количество часов: 108 ч. | Аннотация курса Основной целью данного курса является: познакомить студентов с содержанием психологической службы образования в целом, а также с основными видами деятельности педагога психолога в образовании. Психологическая служба является одной из интенсивно развивающихся в последнее время практических ветвей психологической науки и обязательной для подготовки практического психолога. Психологическая служба образования – это интегративное явление, представляющее собой единство четырех его составляющих – научного прикладного практического и организованного аспектов. Каждый из аспектов имеет свои задачи, решение которых требует от исполнителей специальной подготовки. Основной целью данного курса является освещение основных вопросов организации и функционирования системы психологической службы в России и за рубежом. Содержание курса включает в себя ознакомление с нормативными документами, с деятельностью различных звеньев психологической службы, сформировавшихся в Хакасии и в стране, а также изучение организации и развития различных видов деятельности педагога-психолога. |
Основы работы над научным исследованием
Шифр дисциплины по ДПП. В.04 Год обучения 5,5 лет, 9,10 сем. Количество часов: 108 ч. | Общенаучный уровень методологического анализа. Понятие истины в науке. Критерии истинности в науке. Образ человека в психологии. Конкретно-научный – собственно-психологический уровень методологического анализа. Специфика психологии как науки. Формы теоретического знания в психологии и их характеристика: теория, теоретические законы, классификация, типология. Теоретическое знание и схемы его верификации и фальсификации. Теории, гипотезы и факты в структуре психологических знаний. Проблема качественного и количественного подходов в психологии. Уровень методологии практики. Практическая психология и психологическая практика. Теоретическая платформа развития личности – ориентировочная основа деятельности практического психолога. Роль психологической практики в современном мире. Методы и способы работы в основных психотерапевтических концепциях. Различений понятий «психологическое консультирование», «психологическая коррекция», психотерапия». Методологические основы основных психотерапевтических направлений психологии. |
ФТД Факультатив
Психолого-пед. технологии социальной и трудовой абилитации и реабилитации
Шифр дисциплины по ФТД.01 Год обучения 5,5 лет, 8 сем. Количество часов: 108 ч. | Аннотация курса Цели, задачи, условия, средства, приемы и технологии специальной (коррекционной) педагогики. Дидактические закономерности, принципы и методики коррекционно-педагогической работы с детьми дошкольного возраста. Преемственность и особенности реализации коррекционно-педагогических задач в процессе выполнения дефектологом и воспитателем своих профессиональных должностных обязанностей в условиях дошкольного учреждения общего и специального назначения. Содержание и формы коррекционно-педагогической работы. Формы коррекционно-педагогической документации (планирование, учет, отчетность). Формы организации медико-педагогической помощи детям с отклонениями в развитии (в системе образования и здравоохранения). |
Детская психология
Шифр дисциплины по ФТД.02 Год обучения 5,5 лет, 9,10 сем. Количество часов: 128 ч. | Аннотация курса Цель дисциплины: формирование представлений об общих закономерностях и условиях психического развития ребёнка младшего школьного возраста. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Психология общая и экспериментальная», «Психология развития», «Психология дошкольного возраста». Освоение дисциплины «Детская психология» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин: «Психология подросткового возраста», «Психолого-педагогическая диагностика с практикумом», «Образовательные программы начальной школы», «Дефектология». |
Психология влияния
Шифр дисциплины по ФТД.02 Год обучения 5,5 лет, 8 сем. Количество часов: 108 ч. | Аннотация курса Цели дисциплины: способствовать развитию деятельностных компетенций студентов, основанных на понимании психологических механизмов и технологий социального влияния. Акцент на деятельностном, рефлексивном характере построения знаниевых основ профессиональных компетенций в области управления человеческим ресурсом и организации развивающих образовательных сред обусловливает целевое смещение в решении задачи ценностного самоопределения студентов в профессии. А именно, с уровня декларации ценностей развития человеческого ресурса как социально желаемой ценности на уровень проблематизации возможных подходов к постановке и решению профессиональных задач в области управления человеческим ресурсом с точки зрения их адекватности этим ценностям. Данная дисциплина относится к гуманитарному, социальному и экономическому циклу, модулю психолого-педагогических дисциплин и является «деятельностным» и логическим продолжением дисциплин «Психология развития» и «Педагогическая аксиология». |
Основы детской психиатрии
Шифр дисциплины по ФТД.03 Год обучения 5,5 лет, 10,11 сем. Количество часов: 106 ч. | Аннотация курса Цель дисциплины: ознакомление с происхождением, распространенностью, систематикой, динамикой и элементами терапии расстройств детской психики. Задачи дисциплины: 1) Дать представления об особенностях психических расстройств в раннем возрасте, в детстве и у подростков; 2) Ознакомить студентов с остаточными дефектами психики после перенесенных заболеваний; 3) Показать связь возникающих психических расстройств с социальными и психологическими факторами; 4) Воспитать у учащихся стремление организовывать психокоррекционно-педагогическую и социальную помощь; 5) Подчеркнуть важность профилактики в возникновении нервно-психических расстройств и патологических состояний. Содержание дисциплины: История изучения психиатрии как науки. Определение, предмет и задачи психиатрии. Формирование детской психиатрии. Подходы к пониманию психической нормы и психической патологии, психического здоровья и психической болезни. Классификация психических расстройств. Физиологические и психологические основы психических расстройств. Физиология высшей нервной деятельности. Возрастные особенности психики. Этиология и патогенез психических расстройств в детском возрасте. Дизонтогенез. Учение о стрессе. Симптомы психических расстройств с учетом возрастных особенностей детской психики. Расстройства восприятия. Расстройства памяти и внимания. Расстройства мышления. Расстройства эмоций |
Программы практик
Учебная практика
1. Цель учебной практики
Целью учебной практики является: знакомство с формами психолого-педагогического сопровождения детей дошкольного и младшего школьного возраста в общем и инклюзивном образовании, приобретение практических навыков в будущей профессиональной деятельности, формирование интереса к профессии.
2. Задачи учебной практики
Задачами учебной практики бакалавров по направлению подготовки 050400 «Психолого-педагогическое образование» являются:
- расширение, конкретизация и закрепление теоретических знаний, полученных при изучении дисциплин предметной подготовки;
- изучение организационной структуры дошкольной и школьной ступени общего и инклюзивного образования;
- ознакомление с содержанием основных видов деятельности педагогов, психологов в системе общего и инклюзивного образования, с особенностями коррекционно-педагогической, диагностико-консультативной, коррекционно-воспитательной, психокоррекционной деятельности в дошкольных и школьных учреждениях, с формами и методами взаимодействия специалистов разных профилей;
- ознакомление с нормативно-правовой документацией профессиональной деятельности психолога в системе общего и инклюзивного образования;
- приобретение умений и навыков самостоятельной обработки результатов сбора эмпирических данных.
3. Место учебной практики в структуре ООП ВПО
Учебной практике предшествует изучение следующих дисциплин и блоков дисциплин базового и вариативного компонента ФГОС ВПО: Педагогика, Психология образования, Теория обучения и воспитания, Введение в психолого-педагогическую деятельность, Психология развития, Психология общения, а также курсов по выбору студентов, раскрывающих практикоориентированные аспекты перечисленных профильных дисциплин, предусматривающих лекционные, семинарские и практические занятия.
4. Форма проведения учебной практики – учебно-ознакомительная.
5. Место и время проведения учебной практики
Учебная практика бакалавров по направлению подготовки «Психолого-педагогическое образование» проводится на базе дошкольных образовательных учреждений, специальных (коррекционных) дошкольных образовательных учреждений (комбинированного и компенсирующего видов), школьных образовательных учреждений общего вида, школ-интернатов, специальных (коррекционных) школ, школьных образовательных учреждений, реализующих программы инклюзивного образования.
Учебная практика проводится на 1 курсе во 2 семестре продолжительностью 2 недели. Недифференцированный зачет.
Прохождение учебной практики является необходимой основой для последующего изучения дисциплин предметной подготовки, вариативной части и курсов по выбору, прохождения производственной, психолого-педагогической практики, подготовки выпускной квалификационной работы.
Педагогическая практика
1. Цель - педагогической практики
Целью педагогической практики является формирование у студентов базовых компетенций воспитателя (вожатого) детского воспитательно-оздоровительного лагеря
2. Задачи педагогической практики
Задачами психолого-педагогической практики бакалавров по направлению подготовки 050706.65 «Педагогика и психология» являются:
- расширение, конкретизация и закрепление теоретических знаний, полученных при изучении дисциплин предметной подготовки;
- формирование умений и навыков сбора информации для написания научно-исследовательских работ;
- развитие у студентов аналитического мышления, умения анализировать, прогнозировать и моделировать воспитательные результаты.
- углубление представления о законодательных основах деятельности, о формах и методах работы в детских воспитательно-оздоровительных лагерях; о коллективно-творческой деятельности воспитателя (вожатого) с детьми разной возрастной категории.
- закрепление умения составлять перспективное и календарное планирование; отбирать содержание, методы, приемы, формы организации коллективно-творческой деятельности с детьми;
- формирование умений проведения коллективно-творческой деятельности; выбора эффективных методов и приемов работы с детьми, а также моделирование безконфликтного общения с коллективом лагеря, с родителями и с детьми.
3. Место педагогической практики в структуре ООП ВПО
Психолого-педагогической практике предшествует изучение следующих дисциплин и блоков дисциплин базового и вариативного компонента ФГОС ВПО: Педагогическая психология, Теории обучения и воспитания, Социальная психология, Образовательные программы для детей дошкольного возраста, Специальная психология, Психология детей младшего школьного возраста, Психолого-педагогическое консультирование, Качественные и количественные методы психологических и педагогических исследований, Практикум по общей и экспериментальной психологии, Психолого-педагогический практикум, а также курсов по выбору студентов, раскрывающих практикоориентированные аспекты перечисленных профильных дисциплин, предусматривающих лекционные, семинарские и практические занятия.
4. Форма проведения практики – педагогическая.
5. Место и время проведения педагогической практики
Педагогическая практика бакалавров по направлению подготовки «Педагогика и психология» проводится с отрывом от аудиторных занятий на базе детских воспитательно-оздоровительных лагерей.
Психолого-педагогическая практика проводится на 2,3,4,5 курсах Дифференцированный зачет.
Прохождение педагогической практики является необходимой основой для последующего изучения дисциплин предметной подготовки, вариативной части и курсов по выбору, прохождения производственной практики, подготовки выпускной квалификационной работы.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
