Рабочая программа по информатике и ИКТ (стр. 1 )

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Куйбышевского района «Средняя общеобразовательная школа №6»

ПРИНЯТО школьным методическим объединением учителей математики и информатики протокол от _______ №______

УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ СОШ №6 ______________ «_____»_______20___ г.

Рабочая программа

по информатике и ИКТ

для 11 класса

на учебный год

Составитель: , учитель информатики и математики

Куйбышев

2011

Пояснительная записка

Информатика – это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимых школьникам как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.

Рабочая программа по учебному курсу «Информатика и ИКТ» для 11 класса составлена на основе авторской программы в соответствии с Федеральным компонентом ФГОС (приказ МО РФ ); гигиеническими требованиями, предъявляемыми к условиям обучения школьников в ОУ (СанПиН 2.4.2.1178-02, утвержденные главным санитарным врачом РФ 25.11.02 и зарегистрированные в Минюсте РФ 05.12.02 № 000); гигиеническими требованиями для работы в компьютерном классе и гигиеническим требованиям к ПЭВМ и организации работы (СанПиН 2.2.2/2.4.1340-03, утвержденные главным санитарным врачом РФ 30.05.03 (дата введения 30.06.03)).

В соответствии с образовательной программой ОУ рабочая программа рассчитана на овладение содержанием предмета на базовом уровне, рассчитана на 68 часов в год, реализуемых по 2 часа в неделю. Она включает все темы, предусмотренные ФГОС среднего (полного) общего образования и примерной программе по информатике и информационным технологиям для 11 класса.

Количество часов, отведённых на контрольные работы – 8 ч., на компьютерные практические работы – 31 ч.

Рабочая программа направлена на достижение следующих целей:

- освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;

- овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путём освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;

- воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;

- приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.

Для достижения поставленных целей решаются следующие задачи:

- обеспечить усвоение учащимися обязательного минимума содержания на основе требований государственного образовательного стандарта;

- изучить общие закономерности функционирования, создания и применения информационных систем, преимущественно автоматизированных. С точки зрения содержания это позволяет развить основы системного видения мира, расширить возможности информационного моделирования, обеспечив тем самым значительное расширение и углубление межпредметных связей информатики с другими дисциплинами. С точки зрения деятельности, это дает возможность сформировать методологию использования основных автоматизированных информационных систем в решении конкретных задач, связанных с анализом и представлением основных информационных процессов.

Единицей учебного процесса является урок. В первой части урока проводиться объяснение нового материала, во второй части урока планируется компьютерный практикум в форме практических работ или  компьютерных практических заданий  рассчитанные, с учетом требований СанПИН, на 20-25 мин. и  направлены на отработку отдельных технологических приемов.

Практические работы методически ориентированы на использование метода проектов, что позволяет дифференцировать и индивидуализировать обучение. Возможно выполнение практических занятий во внеурочное время в компьютерном школьном классе или дома.

Оценка качества образования производится по пятибалльной системе.

Критерии оценивания.

Для устных ответов определяются следующие критерии оценок:

оценка «5» выставляется, если ученик:

- полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой и учебником;

- изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя математическую и специализированную терминологию и символику;

- правильно выполнил графическое изображение алгоритма и иные чертежи и графики, сопутствующие ответу;

- показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами, применять их в новой ситуации при выполнении практического задания;

- продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

- отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.

Возможны одна-две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.

оценка «4» выставляется, если:

- ответ удовлетворяет в основном требованиям на оценку «5», но при этом имеет один из недостатков:

- в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившие логического и информационного содержания ответа;

- допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя;

- допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.

оценка «3» выставляется, если:

- неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала, имелись затруднения или допущены ошибки в определении понятий, использовании терминологии, чертежах, блок-схем и выкладках, исправленные после нескольких наводящих вопросов учителя;

- ученик не справился с применением теории в новой ситуации при выполнении практического задания, но выполнил задания обязательного уровня сложности по данной теме,

- при знании теоретического материала выявлена недостаточная сформированность основных умений и навыков.

оценка «2» выставляется, если:

- не раскрыто основное содержание учебного материала;

- обнаружено незнание или непонимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала,

- допущены ошибки в определении понятий, при использовании терминологии, в чертежах, блок-схем и иных выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.

Для письменных работ учащихся:

оценка «5» ставится, если:

- работа выполнена полностью;

- в графическом изображении алгоритма (блок-схеме), в теоретических выкладках решения нет пробелов и ошибок;

- в тексте программы нет синтаксических ошибок (возможны одна-две различные неточности, описки, не являющиеся следствием незнания или непонимания учебного материала).

оценка «4» ставится, если:

- работа выполнена полностью, но обоснования шагов решения недостаточны (если умение обосновывать рассуждения не являлось специальным объектом проверки);

- допущена одна ошибка или два-три недочета в чертежах, выкладках, чертежах блок-схем или тексте программы.

оценка «3» ставится, если:

- допущены более одной ошибки или двух-трех недочетов в выкладках, чертежах блок-схем или программе, но учащийся владеет обязательными умениями по проверяемой теме.

оценка «2» ставится, если:

- допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными знаниями по данной теме в полной мере.

Самостоятельная работа на ЭВМ оценивается следующим образом:

оценка «5» ставится, если:

- учащийся самостоятельно выполнил все этапы решения задач на ЭВМ;

- работа выполнена полностью и получен верный ответ или иное требуемое представление результата работы;

оценка «4» ставится, если:

- работа выполнена полностью, но при выполнении обнаружилось недостаточное владение навыками работы с ЭВМ в рамках поставленной задачи;

- правильно выполнена большая часть работы (свыше 85 %);

- работа выполнена полностью, но использованы наименее оптимальные подходы к решению поставленной задачи.

оценка «3» ставится, если:

- работа выполнена не полностью, допущено более трех ошибок, но учащийся владеет основными навыками работы на ЭВМ, требуемыми для решения поставленной задачи.

оценка «2» ставится, если:

- допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными знаниями, умениями и навыками работы на ЭВМ или значительная часть работы выполнена не самостоятельно.

Для реализации программы используется учебно-методический комплект, включённый в Федеральный перечень учебников, допущенный Минобрнауки РФ к использованию в образовательном процессе (приказ ), включающий:

1.  , Хеннер и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10-11 классов.

2.  , , Шеина и ИКТ: Базовый уровень: практикум для 10-11 классов.

Итог реализации программы осуществляется в форме итоговых контрольных работ. Формы промежуточного контроля: тесты, проверочные работы, фронтальный опрос, индивидуальная и групповая работы, практические работы и т. д.

Содержание обучения (68 ч.)

Раздел 1. Основы логики и логические основы компьютера (11 ч.)

Правила поведения и техники безопасности в компьютерном классе. Основы логики. Алгебра высказываний.

Логические выражения и таблицы истинности.

Логические законы и правила преобразования логических выражений.

Преобразование логических выражений.

Логические схемы и логические выражения.

Учащиеся должны знать:

- суть понятий «логика», «понятие», «высказывание», «умозаключение», «логическое выражение»;

- таблицы истинности основных логических операций: конъюнкции, дизъюнкции, импликации, отрицания, эквивалентности;

- правило построения таблиц истинности сложных логических выражений;

- логические законы и правила преобразования логических выражений;

- логические основы устройства компьютера.

Уметь:

- написать таблицу истинности для типовых логических операций;

- построить таблицу истинности для нетипового логического выражения;

- решать задачи на преобразование логических выражений.

Раздел 2. Представление информации в компьютере (3 ч.)

Системы счисления.

Арифметика в позиционных системах счисления.

Учащиеся должны знать:

- понятие системы счисления, её виды;

- развёрнутую форму записи числа;

- перевод целых, дробных и смешанных десятичных чисел в другие системы счисления;

- системы счисления, используемые в ЭВМ (с основанием 2n);

- перевод двоичных чисел в десятичную систему счисления;

- арифметику в позиционных системах счисления;

Уметь:

- записывать числа в развёрнутой форме;

- переводить числа из одной системы счисления в другую;

- переводить числа, применяя системы счисления, используемые в ЭВМ (с основанием 2n);

- складывать, вычитать, умножать и делить в различных системах счисления.

Раздел 3. Основы алгоритмизации (5 ч.)

Этапы подготовки решения задач на ЭВМ. Понятие алгоритма.

Линейные алгоритмы. Решение задач.

Разветвляющиеся алгоритмы. Решение задач.

Циклические алгоритмы. Решение задач.

Учащиеся должны знать:

- понятие алгоритма как организованной последовательности действий, допустимых для некоторого исполнителя;

- в чём состоят основные свойства алгоритма;

- способы записи алгоритма;

- основные алгоритмические конструкции: следование, ветвление, цикл;

- структуры алгоритмов.

Уметь:

- уметь пользоваться алгоритмическим языком и языком блок-схем;

- составлять линейные, ветвящиеся, циклические алгоритмы, не допуская двусмысленности;

- применять ветвления и циклы при решении задач.

Раздел 4. Информационные модели (12 ч.)

Информационное моделирование.

Основные параметры информационной модели.

Формы представления информационных моделей.

Информационные модели на графах.

Табличные информационные модели.

Этапы построения моделей.

Структурирование данных.

Моделирование различных объектов.

Гипертекст как модель организации поисковых систем.

Учащиеся должны знать:

- базовые понятия информатики: модель, моделирование, объект, управление;

- элементы управляющей системы и виды систем управления;

- назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты или процессы.

Уметь:

- различать виды информационных моделей;

- строить информационную модель, адекватную, поставленной задаче;

- использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования.

Раздел 5. Основы социальной информатики (3 ч.)

Информационная культура – основа информационной цивилизации.

Правовые культурно – этические нормы информационной деятельности человека.

Учащиеся должны знать:

- что такое информационные ресурсы общества;

- из чего складывается рынок информационных ресурсов;

- что относится к информационным услугам;

- в чём состоят основные черты информационного общества;

- причины информационного кризиса и пути его преодоления;

- какие изменения в быту, сфере образования будут происходить с формированием информационного общества;

- основные законодательные акты в информационной сфере.

Уметь:

- соблюдать основные правовые и этические нормы в информационной сфере деятельности.

Раздел 6. Информационная технология хранения данных (20 ч.)

Представление о базах данных.

Виды моделей данных.

Реляционная модель данных.

Система управления базами данных.

Этапы разработки базы данных. Создание базы данных.

Создание базы данных с помощью Мастера.

Создание базы данных с помощью Конструктора.

Связи между таблицами и ввод данных в связанные таблицы.

Сортировка и отбор данных.

Создание запросов.

Создание и редактирование отчётов в базе данных.

Проектирование и создание базы данных.

Создание форм, запросов и отчётов в базе данных.

Учащиеся должны знать:

- назначение баз данных и информационных систем как средств автоматизации информационной деятельности;

- модель данных;

- особенности иерархической, сетевой и реляционной модели данных;

- назначение СУБД;

- инструменты СУБД для создания таблиц, для управления видом представления данных, для обработки данных, для вывода данных;

- этапы разработки базы данных;

- правила и технологию формирования запросов;

- технологию создания отчётов.

Уметь:

- устанавливать связи в реляционной модели;

- разрабатывать базы данных по этапам;

- создавать структуру таблицы;

- вставлять в таблицу рисунки;

- редактировать таблицу;

- устанавливать связи между таблицами в базе данных;

- создавать и редактировать простые и составные формы для просмотра и ввода данных;

- сортировать данные;

- отбирать данные с помощью фильтра;

- создавать запросы и отчёты;

- просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базе данных;

- осуществлять поиск информации в базах данных, компьютерных сетях.

Раздел 7. Коммуникационные технологии (14 ч.)

Разновидности компьютерных сетей.

Возможности глобальной сети Интернет.

Этика сетевого общения.

Технология поиска информации в Интернете.

Публикации в WWW. Основы HTML.

Учащиеся должны знать:

- понятие компьютерной сети;

- назначение сервера и клиента;

- суть информационно-коммуникационной технологии;

- назначение локальной корпоративной и глобальной сети;

- компоненты Интернета;

- назначение каждого компонента Интернета;

- значение Всемирной паутины;

- правило формирования сетевого адреса ресурса Интернета;

- нормы поведения при общении в сети;

- особенности этики общения в чатах, электронной почте, в телеконференциях;

- назначение основных частей поисковых серверов;

- виды поиска информации в Интернете;

- основные правила формирования запроса в поисковой системе Яндекс;

- назначение языка HTML;

- основные теги;

- технологию оформления Web – документов.

Уметь:

- отыскать информационный ресурс по URL – адресам;

- отыскать информацию с помощью запросов;

- создавать Web – страницы с применением различных способов оформления.

Тематическое планирование

№ п/п	Наименование разделов и тем	В том числе:	Методическое обеспечение и литература
Теория	Практические работы	Контрольные / срезовые	Всего часов
Раздел 1. Основы логики и логические основы компьютера (10 ч. + 1 ч.)
1	Правила поведения и техники безопасности в компьютерном классе. Основы логики. Алгебра высказываний	1	1		2	Информатика и информационные технологии. Учебник для 10-11 классов / , 2006. Практикум по информатике и информационным технологиям. Учебное пособие для общеобразовательных учреждений / , 2002. Информатика. Задачник – практикум в 2 т./ под ред. , 2004. Раздаточный материал (карточки).
2	Логические выражения и таблицы истинности	1	1		2
3	Логические законы и правила преобразования логических выражений	1	1		2
4	Преобразование логических выражений		2		2
5	Логические схемы и логические выражения	1	1		2
4	Систематизация ЗУН по теме «Основы логики и логические основы компьютера»			1	1

№ п/п	Наименование разделов и тем	В том числе:	Методическое обеспечение и литература
Теория	Практические работы	Контрольные / срезовые	Всего часов
Раздел 2. Представление информации в компьютере (2 ч. + 1 ч.)
1	Системы счисления	0,5	0,5		1	Информатика и информационные технологии. Учебник для 10-11 классов / , 2006. Практикум по информатике и информационным технологиям. Учебное пособие для общеобразовательных учреждений / , 2002. Информатика. Задачник – практикум в 2 т./ под ред. , 2004. Раздаточный материал (карточки).
2	Арифметика в позиционных системах счисления	0,5	0,5		1
3	Систематизация ЗУН по теме «Системы счисления»			1	1

№ п/п	Наименование разделов и тем	В том числе:	Методическое обеспечение и
Теория	Практические работы	Контрольные / срезовые	Всего часов
Раздел 3. Основы алгоритмизации (4 ч. + 1 ч.)
1	Этапы подготовки решения задач на ЭВМ. Понятие алгоритма	1			1	Информатика. Задачник – практикум в 2 т./ под ред. , 2004. Раздаточный материал (карточки) Информатика и информационные технологии. Учебник для 10-11 классов / , 2006.
2	Линейные алгоритмы. Решение задач.		1		1
3	Разветвляющиеся алгоритмы. Решение задач		1		1
4	Циклические алгоритмы. Решение задач		1		1
5	Систематизация ЗУН по теме «Алгоритмы. Решение задач»			1	1
Раздел 4. Информационные модели (11 ч. + 1 ч.)
1	Информационное моделирование	1			1	Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10-11 классов / , , 2008. Курс компьютерной технологии с основами информатики: Уч. Пособие для старших классов / О. Ефимова, Н. Угринович, 2004 Информатика. Задачник – практикум в 2 т./ под ред. , 2004.
2	Основные параметры информационной модели	1			1
3	Формы представления информационных моделей	0,5	0,5		1
4	Информационные модели на графах	1			1
5	Табличные информационные модели	0,5	0,5		1
6	Этапы построения моделей	1			1
7	Структурирование данных	1	1		2
8	Моделирование различных объектов		1	1	2

№ п/п	Наименование разделов и тем	В том числе:	Методическое обеспечение и литература
Теория	Практические работы	Контрольные / срезовые	Всего часов
9	Гипертекст как модель организации поисковых систем	1	1		2	Раздаточный материал (карточки).
Раздел 5. Основы социальной информатики (2 ч. + 1 ч.)
1	Информационная культура – основа информационной цивилизации	1			1	Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10-11 классов / , , 2008. Информатика и ИКТ. 11 класс. Базовый уровень / Под ред. проф. , 2006
2	Правовые культурно – этические нормы информационной деятельности человека	1			1
3	Систематизация и обобщение ЗУН по теме «Основы социальной информатики»			1	1
Раздел 6. Информационная технология хранения данных (19 ч. + 1 ч.)
1	Представление о базах данных	1			1	Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10-11 классов / , , 2008. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: практикум для 10-11 классов / , , 2008.
2	Виды моделей данных	1			1
3	Реляционная модель данных	1			1
4	Система управления базами данных	1			1
5	Этапы разработки базы данных. Создание базы данных	0,5	0,5		1
6	Создание базы данных с помощью Мастера	0,5	0,5		1
7	Создание базы данных с помощью Конструктора	0,5	0,5		1
8	Связи между таблицами и ввод данных в связанные таблицы		1		1

№ п/п	Наименование разделов и тем	В том числе:	Методическое обеспечение и литература
Теория	Практические работы	Контрольные / срезовые	Всего часов
9	Использование Мастера подстановок. Формы		2		2	Информатика и ИКТ 11 класс. Базовый уровень / под ред. проф. , 2008. Раздаточный материал (карточки). Информатика и информационные технологии. Учебник для 10-11 классов / , 2006. Информатика. Задачник – практикум в 2 т./ под ред. , 2004.
10	Сортировка и отбор данных		1		1
11	Создание запросов		1		1
12	Создание и редактирование отчётов в базе данных		2		2
13	Проектирование и создание базы данных		2		2
14	Создание форм, запросов и отчётов в базе данных		2		2
15	Обобщение и систематизация ЗУН по теме «Базы данных MS Access»			1	1
Раздел 7. Коммуникационные технологии (14 ч.)
1	Разновидности компьютерных сетей	2			2	Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10-11 классов / , , 2008. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: практикум для 10-11 классов / , , 2008. Раздаточный материал (карточки). Информатика и информационные технологии. Учебник для 10-11 классов / , 2006. Информатика. Задачник – практикум в 2 т./ под ред. , 2004.
2	Возможности глобальной сети Интернет	2			2
3	Этика сетевого общения	1			1
4	Технология поиска информации в Интернете	0,5	0,5		1
5	Публикации в WWW. Основы HTML	3	3		6
6	Обобщение и систематизация ЗУН по теме «Создание Web-страниц с помощью языка HTML»			2	2
ИТОГО	29	31	8	68

Контрольная работа по теме: «Основы логики и логические основы компьютера»