Тема: Обозначение двух звуков [й’о] одной буквой ё. буквы Ё, ё
Буква «ё» – показатель мягкости согласных звуков.
Цели:
-познакомить: а) с функцией буквы ё обозначать два звука [й’о] в начале слова и после гласных ;
б) с функцией буквы ё обозначать один звук о и указывать на мягкость предшествующего согласного; упражнять в чтении слов с буквой ё;
-закрепить навык чтения слогов с твердыми и мягкими сонорными звуками;
-развивать фонематический слух и культуру звукопроизношения; фантазию и воображение учащихся;
-воспитывать любовь к животным, пробуждать познавательный интерес, стремление к хорошей учебе.
Оборудование: мультимедийная приставка, экран, компьютер, карточки для чтения, рисунки животных и растений, набор для конструирования букв, презентация к уроку.
Ход урока:
I. Организационный момент.
Долгожданный дан звонок,
Начинается... /урок/
А теперь проверьте себя:
Быть должны у нас в порядке...
/ручки, книжки и тетрадки/
И продолжаем:
Каждый день — всегда, везде,
На уроке и в игре
Смело, чётко говорим
И тихонечко сидим.
Повторение пройденного на прошлом уроке.
1. - Какой звук мы изучили на прошлом уроке? - йа
Чем она особенна?
Когда буква я обозначает два звука?
На что указывает буква я, если стоит после согласного? Приведите примеры.
2. Конструирование буквы Я из проволоки или пластилина
-Как звук йа обозначается на письме?
4. Чтение слов с доски, стр.37-386 учебника
Формирование новых навыков и умений.
а) знакомство со звуком йо и обозначением его на письме буквой ё
1. - Ребята, мы с вами продолжаем знакомство с животным миром нашего края. Внимательно послушайте загадку и найдите отгадку:
Бежит между елками
Живой клубок с иголками.
Вдруг волк навстречу появился.
Клубочек вмиг остановился.
Свернулся и не видно ножек.
Ответьте, кто же это? (ЕЖИК).
2. анализ слов с целью акцентированного выделения звуков на основе одноуровневых схем.
Попробуем составить одноуровневые схемы слов ёж, ёлка
-Какой звук слышим в начале слова?
-Звуки й и о
У: Произнесите несколько раз звук [йо]. Что происходит с губами и языком при его произношении?
Д: При произношении звука [йо] губы раскрыты не широко, округло Между зубами образуется небольшая щель. Середина язычка касается нёба. После этого рот открывается и воздух вырывается наружу - йо, губы при этом остаются в форме окружности
У: Охарактеризуйте коротко звук [йо].
Д: Звук [йо] гласный
3. Фонетическая зарядка
Ё, ё, ё, ёж играет на трубе
4. Знакомство с обозначением йо с помощью печатной буквы Ё
Ёжик ёлку наряжал
Ёжик ёлку наряжал
«Как же так?» — соображал, —
«На спине моей иголки
Как у новогодней ёлки!
Мы, наверно, с ней родня...
Ёлка, узнаёшь меня?» – На что похожа буква Ё?
 |  |
5.. Конструирование печатной буквы
Из каких элементов она состоит?
6. Словарная работа
Какие ещё слова вы знаете со звуком йо?
Объяснение значения слов ёрш, буёк, наём, намёл.
7. Звуковой анализ слов на основе двухуровневых звукобуквенных схем
 |
Ёрш буёк
Чтение по слогам и орфоэпически правильно
8. Чтение слогов по заданным схемам и столбиков слов по приему наращивания
Физкультминутка.
б) буква ё как обозначение мягкости предшествующего согласного
1. – Посмотрите, на доске даны картинки зверей и их детёнышей. Как они называются?
-Ёж – ёжонок, лиса – лисёнок, лось – лосёнок.
- Как нужно менять слово, чтобы оно означало детёныша зверей?
-Правильно, к названию животного прибавляем окончание –ёнок.
-Какой звук вы слышите после согласных ж, с?
-Да, оно похоже на звук о, но произносится более мягко, йотированно. Ребята, это наша знакомая буква Ё, которая после согласных смягчает их и произносится как йотированная О.
2. Чтение слогов по схемам.
3. Работа по двухуровневым схемам на стр. 40 учебника
 |  |
Звуковой анализ слов.
- Что слышим при произношении? (в первом слове звук [л] произносится твёрдо, а во втором мягко [л'] )
- Что можно увидеть в первой схеме? (буква «о» указывает, что предшествующая буква «л» обозначает твёрдый звук [л])
- Что можно сказать во втором случае? (во второй схеме буква «ё» указывает, что предшествующая буква «л» обозначает мягкий звук [л'])
- Какой сделаем вывод? ( Когда буква «ё» стоит после согласного звука, она смягчает этот согласный звук)
4. Чтение слогов и слов, составленных по приему наращивания.
5. Работа в парах.
Каждой парте я раздам несколько карточек со словами, где есть буква ё. Работаем в парах: один собирает слова, где буква ё обозначает два звука, второй – слова, где ё – показатель мягкости согласного.
Закрепление пройденного материала
1.Работа по развитию речи
Чтение рассказа учителем, ответы на вопросы по содержанию.
а) Про ёжика
Однажды ёжик вышел ночью погулять. Идёт он по дорожке, да идёт себе. Увидал грибочек - наколол на иголочку, да и дальше идёт. Вдруг видит: большая лесная лужа, а в луже звёздочка. Хотел он звёздочку на иголочку наколоть, да ничего не получилось. "Ладно, - думает, - завтра приду и заберу!" Прикрыл её листочком и домой спать пошёл. Утром прибежал ёжик к большой лесной луже, поднял листочек, а там... красное солнышко!
б) рассказ о животных в зимнем лесу.
Какой праздник приближается?
Как к нему готовятся люди и звери?
Найдите и расскажите, какую ошибку
допустил художник на открытке?
(медведи зимой спят)
2. Гимнастика для глаз.
“Темно” (закрыть глаза, руками не прижимать).
“Бабочка” (хлопаем глазами).
3. Работа в парах.
Чтение стр. 40 учебника друг другу.
V. Итог урока.
Как называется буква, которую мы сегодня изучили?
Чем она особенна?
Когда буква ё обозначает два звука?
На что указывает буква ё, если стоит после согласного? Приведите примеры.
 |
