Формирование навыков безопасного поведения обучающихся в рамках образовательного процесса школы
(Слайд 1) Уважаемые коллеги!
Слайд 2. Формирование навыков безопасного поведения – основная задача образовательного процесса в школе.
Педагоги нашей школы уделяют большое внимание организации различных видов деятельности, направленных на приобретение детьми определённого навыка поведения, опыта. Ведь всё, чему учат детей, они должны уметь применять в реальной жизни, на практике.
Слайд 3. МБОУ « Основная общеобразовательная школа № 9» одна из малочисленных школ города. На сегодняшний день в девяти классных коллективах обучается 56 человек. 7 классных руководителей образуют школьное методическое объединение классных руководителей.
Слайд 4. Работа по формированию навыков безопасного поведения осуществляется в нашей школе на основе следующих принципов:
– системность: работа проводится ежедневно в течение всего учебного года;
– сезонность: учитываются местные условия, времена года;
– доступность: предоставленный обучающимся материал, соответствует возрастным особенностям;
Основные направления работы: информационное и профилактическое.
Слайд 5. Информационное направление работы по формированию навыков безопасного поведения раскрывается посредством оформления работы различных информационных материалов - стендов, таблиц, плакатов.
Слайд 6. Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма является важнейшей частью деятельности классных руководителей и заместителя директора по учебно-воспитательной работе.
Систематическая работа по обучению детей правилам дорожного движения проходит в рамках 10-часовой программы по правилам безопасного поведения учащихся на улицах и дорогах в 1 -3,7-9 классах и 36 часовой программы «Дети – велосипед – дорога» в 4-6 классах.
Слайд 7. В школе проводятся викторины, конкурсы плакатов. Обучающиеся школы ежегодно принимают участие в акции: «Правила дорожного движения – достойны взаимоуважения».
Слайд 8. Для проведения занятий, бесед по обучению детей безопасному поведению на дороге, педагоги используют модели средств регулирования, схемы перекрестков и дорог с дорожной разметкой, дидактические игры, сюжетно-ролевые игры.
Во время игр дети не только закрепляют свои знания, но и учатся культуре поведения в общественных местах, развивают логическое мышление, коммуникативные навыки.
Слайд 9. Обучающиеся 5-9 классов успешно используют интернет-ресурсы для изучения правил дорожного движения, создания мультимедийных презентаций. Приобретенные теоретические знания школьники активно применяют на практике в ходе тестирование в режиме онлайн.
Слайд 10. Во время работы группы продленного дня проводятся тематические целевые прогулки, направленные на профилактику дорожного травматизма и на закрепление знаний.
Прогулки проводятся по дорогам микрорайона в разное время года. При этом педагогические работники обращают внимание обучающихся на такие важные моменты, как погодные условия, видимость и состояние дороги, количество пешеходов и влияние их одежды на безопасность движения.
Слайд 11. В нашей школе световозвращающими повязками обеспечено 100% обучающихся. В дневниках обучающихся вклеены схемы безопасного маршрута движения в школу.
На протяжении многих лет освоение обучающимися опыта безопасного поведения на дороге осуществляется с привлечением работников ГИБДД.
За последние 5 лет случаев дорожно-транспортного травматизма среди обучающихся школы нет.
Слайд 12. В рамках обучения правилам пожарной безопасности 2 раза в год проходит учебная пожарная эвакуация, на которой дети отрабатывают навык безопасного выхода из помещений здания школы в случае возникновения пожара.
На классных часах дети знакомятся с первичными средствами тушения пожаров, отрабатывают навыки использования средств пожаротушения.
Слайд 13. Особое внимание уделяется мероприятиям, на которых рассматриваются причины возникновения пожара, правила противопожарной безопасности. На таких занятиях учащиеся учатся, прежде всего, не допускать причин возникновения пожара в быту, в школе и на улице.
Слайд 14. Профилактика вредных привычек занимает значительное место в работе школы по формированию навыков безопасного поведения. Каждый год школа принимает участие во всероссийских акциях «Спорт как альтернатива вредным привычкам», «Всемирный день борьбы с наркоманией», «Неделя здоровья». В школе имеются методические разработки по профилактике употребления наркотиков, психоактивных веществ.
Слайд 15. Классные руководители применяют различные формы классных часов: круглые столы, беседы с участием работников наркодиспансера.
Также учащиеся принимают участие в анкетировании Центра психолого-медико-социального сопровождения.
С вопросами безопасности на воде учащиеся сталкиваются на уроках ОБЖ и также на внеклассных мероприятиях. Особое внимание этой теме уделяется перед весенними каникулами, когда мальчики старших классов отправляются на рыбалку, и перед летними каникулами, в открытие купального сезона.
Слайд 16. Как показала практика, успех обучения детей правилам безопасного поведения возможен при условии тесного взаимодействия школы и семьи. Ведь именно родители являются для ребенка непосредственным образцом поведения.
Чем раньше начинать работу по просвещению детей о существующих в жизни опасностях и подготовке к действиям в них, тем раньше учащиеся приобретут опыт безопасного поведения.
Слайд 17. Обучать человека, как вести в разных обстоятельствах, создающих угрозу для его нормального сосуществования, труда и отдыха, необходимо систематически и планомерно, а не эпизодически, от случая к случаю. Лишь таким образом можно развить умения и навыки, направленные на сохранение жизни, укрепление здоровья и улучшение состояния окружающей природной и социальной среды.
