- лексико-грамматические работы по пройденным урокам учебника;
Устные зачетные работы, включающие в себя
- индивидуальную проверку словарного запаса;
- грамматический тест;
- монологическое и диалогическое высказывания по пройденным речевым тематическим комплексам.
Примечание: При оценке иноязычной речевой деятельности студента на экзамене учитывается оценки письменных работ и оценки, полученные студентом в результате текущего контроля.
Общие критерии оценки:
Отлично (8-10) - студент способен вести беседу на ИЯ, легко взаимодействовать с речевым партнером в условиях иноязычного общения и адекватно реагировать на его реплики, подключая фактическую информацию, выражая свое мнение и отношение и давая комментарии по проблеме. Владеет техникой ведения беседы (начать и закончить разговор, расспросить, дать информацию, побудить к действию, может помочь собеседнику выразить свое мнение, при затрагивании дискуссионных вопросов следует социокультурным нормам вежливости). В случае речевого недопонимания использует технику выхода из затруднительных коммуникативных ситуаций. Способен к инициативной речи.
Хорошо (6-7)- студент способен легко вести беседу, может без особых трудностей участвовать в речевом взаимодействии, включая фактическую информацию и выражая свое мнение по проблеме. Но не всегда следит за собеседником, ему не всегда удается спонтанно отреагировать на реплики речевого партнера. Некоторые реплики им не совсем понимаются, но он и не стремится уточнить предмет разговора, избегает расспросов. Испытывает некоторые трудности при выборе стратегии ведения беседы и выхода из затруднительных положений. Не всегда склонен к использованию инициативной речи.
Удовлетворительно (4-5) - студент может определить необходимость той или иной информации при выражении своего мнения. Ему необходимы объяснения и пояснения речевых реплик партнера. Его ответы просты и иногда нерешительны. Студент не всегда соблюдает временной регламент беседы, часто делает неоправданные паузы, что нарушает речевое общение между партнерами. Иногда нелогичен в своих высказываниях, легко сбивается на заученный текст. Почти неспособен к инициативной речи.
Неудовлетворительно (2-3) – студент не способен выразить свое мнение на немецком языке, даже при условии пояснений и помощи со стороны партнера. Его/ее ответы не соответствуют лексико-грамматическим нормам немецкого языка и не понятны партнеру. Студент неадекватно реагирует на реплики собеседника, неспособен к речи.
Критерии оценки каждого из видов языковой компетенции
Аудирование. Оценка аудирования производится на основании результатов выборки по тесту (multiple choice), включающему десять пунктов. За каждый правильно названный пункт студент получает один балл.
Письмо. Оценка письма осуществляется на основании коммуникативной приемлемости высказывания и его лингвистической корректности. Оценка выносится на основании критериев, рекомендованных в рамках «Европейского языкового портфеля».
Коммуникативная приемлемость
| ||||
Лингвистическая корректность
|
Адаптируя систему оценки письменной компетенции в рамках «Европейского языкового портфеля» (ЕЯП) (7 баллов), для системы оценки, принятой в ВШЭ (10 баллов), получаем следующие результаты:
7-6 баллов (ЕЯП) – 10-8 баллов (ВШЭ) – «отлично»
5-4 балла (ЕЯП) – 7-5 баллов (ВШЭ) – «хорошо»
3 балла (ЕЯП) – 4 балла (ВШЭ) – «удовлетворительно»
менее 3 баллов (ЕЯП) – 3 балла и менее (ВШЭ) – «неудовлетворительно»
Говорение и понимание. Оценка говорения и понимания осуществляется на основании критериев, рекомендованных в рамках «Европейского языкового портфеля». Основными критериями оценки являются грамматический, лексический, интонационно-орфоэпический и коммуникативный.
Грамматический критерий
| ||||
Лексический критерий
|
Интонационно- критерий
| ||||
Коммуникативный критерий
|
Адаптируя систему оценки компетенции говорения и понимания в рамках «Европейского языкового портфеля» (ЕЯП) (12 баллов), для системы оценки, принятой в ВШЭ (10 баллов), получаем следующие результаты:
12 баллов (ЕЯП) – 10 баллов (ВШЭ) – «отлично»
11 баллов (ЕЯП) – 9 баллов (ВШЭ) – «отлично»
10 баллов (ЕЯП) – 8 баллов (ВШЭ) – «отлично»
9 баллов (ЕЯП) – 7 баллов (ВШЭ) – «хорошо»
8 баллов (ЕЯП) – 6 баллов (ВШЭ) – «хорошо»
7 баллов (ЕЯП) – 5 баллов (ВШЭ) – «хорошо»
6 баллов (ЕЯП) – 4 балла (ВШЭ) – «удовлетворительно»
менее 6 баллов (ЕЯП) – 3 балла и менее (ВШЭ) - «неудовлетворительно»
7.2 Порядок формирования оценок по дисциплине
В ходе учебного процесса преподаватель осуществляет текущий, промежуточный и итоговый контроль работы студентов.
Текущий контроль предполагает оценку работы студентов на практических занятиях во всех видах иноязычной коммуникативной деятельности (аудировании, говорении, чтении, и письменной речи). Оценки за работу преподаватель выставляет в рабочую ведомость.
Оценка по 10-ти бальной шкале за работу на практических занятиях определяется как 0 аудиторная.
Самостоятельная работа студента оценивается либо на занятии (это касается устной речи) в виде прослушивания подготовленных монологов и диалогов, либо во внеучебное время (письменные работы).
Результирующая оценка за текущую работу (текущий контроль) складывается из оценок за домашнее задание, контрольные работы и эссе и рассчитывается следующим образом:
О текущий контроль= 0,2д. з. + 0,4 эссе 0,2 + 0,4к. р
В случае, если эссе учебным планом не предусмотрены,
О текущий контроль= 0,5д. з. + 0,5к. р
Накопленная оценка за каждый этап складывается из оценок за текущий контроль, аудиторную и самостоятельную работу и рассчитывается по формуле:
Oнакопленная = 0,5 текущий контроль + 0,25 аудиторная +0,25 самостоятельная
Промежуточный контроль осуществляется в форме письменного тестирования (аудирование, чтение, письмо) и устного зачета/экзамена (говорение). Оценка за промежуточный контроль включает также оценку за текущий контроль и рассчитывается по формуле:
О промежуточный контроль = 0,3 текущий контроль + 0,2 письменное тестирование +0, 5 устный зачет/экзамен
Промежуточная оценка за каждый этап складывается из накопленной оценки и оценки за зачет/экзамен и рассчитывается по формуле:
Опромежуточная = 0,5 накопленная + 0,5 промежуточный контроль
Накопленная итоговая оценка складывается из промежуточных оценок за 1,2,3 этап и накопленной оценки за 4 этап и рассчитывается по формуле
О накопленная итоговая = (Опромежут1+О промежут2 + О промежут3 + накопленная4): кол-во оценок
Итоговый контроль осуществляется в форме государственного экзамена
Результирующая итоговая оценка складывается из накопленной итоговой оценки за итоговый контроль и рассчитывается следующим образом
О результ. итог. =0,5 итог. контроль +0,5 накопленная итоговая
Во всех случаях округления оценка округляется к меньшему, если дробная часть меньше 0,5, и к большему, если она больше 0,5.
8 Содержание дисциплины
Курс немецкого языка для специальности 030900.62 «Юриспруденция" подготовки бакалавра включает следующие разделы:
№ | Название раздела | Содержание тем | Количество аудиторных часов | Самостоятельная работа |
1 | 1 курс | 1. Erste Kontakte. 2. Gegenstände im Haus und Haushalt. 3. Essen und Trinken. 4. Freizeit. 5. Wohnen. 6. Krankheit. 7. Alltag. 8. Orientierung in der Stadt. 9. Kaufen und schenken. 10. Deutsche Sprache und deutsche Kultur. | 12 12 12 12 16 12 12 16 16 12 | 6 6 6 6 8 6 6 8 8 6 |
Литература по разделу | 1. Themen aktuell 1. Lehrwerk für Deutsch als Fremdsprache. Arbeitsbuch. Hg. Heiko Bock, Karl-Heinz Eisfeld, Hanni Holthaus und Uthild Schütze-Nöhmke: Franz Specht. Ismaning: Max Hueber Verlag 2005. 2. Themen aktuell 1. Lehrwerk für Deutsch als Fremdsprache. Kursbuch. Hg. Hartmut Aufderstraße, Heiko Bock, Mechtild Gerdes, Jutta Müller und Helmut Müller. Ismaning: Max Hueber Verlag 2005. “The Economist” 3. Monika Reimann. Grundstufen-Grammatik. Ismaning: Max Hueber Verlag 2004. | |||
2 | 2 курс | 1. Aussehen und Persönlichkeit. 2. Schule, Ausbildung und Beruf. 3. Unterhaltung und Fernsehen. 4. Industrie, Arbeit und Wirtschaft. 5. Familie und persönliche Beziehungen. 6. Natur und Umwelt. 7. Deutsche im Ausland und Ausländer in Deutschland. 8. Nachrichten und Politik. 9. Alte Menschen. 10. Bücher lesen. | 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 | 144 |
Литература по разделу | 1. Themen neu 2. Lehrwerk für Deutsch als Fremdsprache. Arbeitsbuch. Hg. Hartmut Aufderstraße, Heiko Bock und Jutta Müller. Ismaning: Max Hueber Verlag 2000. 2. Themen neu 2. Lehrwerk für Deutsch als Fremdsprache. Kursbuch. Hg. Hartmut Aufderstraße, Heiko Bock, Jutta Müller und Helmut Müller. Ismaning: Max Hueber Verlag 2002. 3. Monika Reimann. Grundstufen-Grammatik. Ismaning: Max Hueber Verlag 2004. |
1 курс
На 1 курсе обучение строится из расчета 4 часов в неделю, в течение 4 модулей. После 2-го модуля предусмотрен зачет и после 4-го модуля – экзамен.
Основной задачей первого курса является формирование начальных навыков и умений практического владения иностранным языком в основных формах и функциональных стилях речи. Особое внимание уделяется грамматической правильности на морфологическом уровне, формированию и контролю осознанных морфологических навыков (навыков формообразования и формоупотребления) на начальной стадии обучения.
Фонетический минимум предъявляется в форме языкового материала, в процессе работы с которым формируются речевые навыки и умения. Он представлен следующими аспектами: произношение, правила чтения, интонация и ритм.
Грамматический минимум представлен грамматическими темами, входящими в базовый учебник «Themen aktuell 1».
Лексический минимум определяется содержанием тем, представленных в базовом учебнике, и составляет 800 единиц.
Примерная тематика общения:
- я и мои друзья
- увлечения, интересы
- погода
- питание и кулинарные традиции Германии и России
- поход в ресторан
- мой распорядок дня
- организация свободного времени
- дом моей мечты
- здоровый образ жизни
- покупки и подарки
- город
- путешествие в Германию и немецкоговорящие страны
2 курс
На 2 курсе обучение строится из расчета 4 часов в неделю, в течение 4 модулей. После 2 модуля предусмотрен зачет, после 4-го в конце учебного года – курсовой экзамен.
Основной задачей второго курса является овладение навыками и умениями практического владения иностранным языком в основных формах и функциональных стилях речи, основы которых заложены на начальном этапе обучения.
Фонетический минимум предъявляется в форме языкового материала, в процессе работы с которым формируются речевые навыки и умения. Он представлен следующими аспектами: произношение, правила чтения, интонация и ритм.
Грамматический минимум представлен грамматическими темами, входящими в базовый учебник «Themen neu 2».
Лексический минимум определяется содержанием тем, представленных в базовом учебнике и составляет 800 единиц.
Примерная тематика общения:
- внешность, мода, одежда
- отношения в семье, конфликт поколений
- система образования в Германии и России
- поиски работы, будущая профессия
- пресса и телевидение в Германии
- проблемы современного мира
- экологические проблемы и забота об окружающей среде
- путешествие, размещение в гостинице
- культурная жизнь в Германии
9 Образовательные технологии
Дисциплина «Немецкий язык» является практико-ориентированной, поэтому все занятия являются практическими.
В качестве наиболее часто используемых технологий обучения применяются:
- коммуникативные,
- интерактивные,
- интенсивные,
- проектные.
Широко используются следующие формы проведения занятий:
- аудиторные занятия (ролевые и деловые игры, сase-study, проектные работы и др.), электронные занятия (работа с интернет-программами, работа в образовательной среде Moodle, форумы, чаты, вики, глоссары, блоги, тесты, web-quest и др.), комбинированные занятия (различные сценарии аудиторных и электронных занятий).
Перечисленные технологии предполагают:
- межличностное общение, приобретение самостоятельно добытых и пережитых знаний, навыков и умений; критическое мышление, умение решать проблемы, принимать решения;
· креативность: открытость ума, способность видеть явление с разных точек зрения, разнонаправленность и вариативность мышления, поиск разных, в равной мере правильных решений относительно одной ситуации.
В процессе обучения используются разнообразные формы проведения занятий: индивидуальная, парная, групповая работа. Программой предусмотрен просмотр видеофильмов на немецком языке по изучаемой тематике, прослушивание аудиотекстов с записями речи как носителей языка, так и представителей бизнеса из различных стран, владеющих немецким языком. компьютерные презентации, интерактивные формы самостоятельной работы с использованием CD. Изучение каждой темы завершается аудиторным разбором кейса и деловой или ролевой игрой. По окончании деловой или ролевой игры обучающиеся имеют возможность сравнить собственное решение проблемы с вариантом решения, предложенным специалистом (в виде аудио - или печатного текста ).
10 Оценочные средства для текущего контроля и аттестации студента
10.1 Тематика заданий текущего контроля
1 год обучения
1. Rollenspiel “Bekanntschaft” (1, 2 модуль).
2. Präsentation “Hotel” (3, 4 модуль).
2 год обучения
- Rollenspiel “Bewerbung” (1-2 модуль).
2. Projekt “Landeskunde” (3-4 модуль).
10.2 Вопросы для оценки качества освоения дисциплины
Fragen zum Kurs “Themen neu 1”
1. Bekanntschaft.
-Wie heißen Sie?
-Wie ist Ihr Familienname?
-Wie ist Ihr Vorname?
-Wann und wo sind Sie geboren?
-Wie ist Ihre Staatsangehörigkeit?
-Wie alt sind Sie?
-Woher kommen Sie?
-Wo liegt das denn?
-Wo wohnen Sie?
-Wie ist Ihre Adresse?
-Wie ist Ihre Postleitzahl?
-Wie ist Ihre Telefonnummer?
-Wie ist Ihr Familienstand?
-Was sind Sie von Beruf?
-Wo und was studieren Sie?
-Wie lange dauert Ihr Studium?
-Macht Ihnen das Studium Spaß?
-Haben Sie ein Hobby?
-Spielen Sie ein Instrument?
-Lesen Sie gern?
-Treiben/machen Sie Sport gern?
-Spielen Sie Tennis?
-Gehen Sie in Konzerte gern?
-Reisen Sie gern?
-Wochin möchten Sie reisen?
-Wo und wie lange lernen Sie Deutsch?
-Welche Fremdsprachen sprechen Sie?
-Haben Sie einen Freund oder eine Freundin? Erzählen Sie über ihn/sie!
2. Gegenstände in Haus und Haushalt. Gebrauchsgegenstände.
-Die Mutter ist nicht berufstätig. Was ist sie?
-Für welche Gebrauchsgegenstände sind Batterien?
-Warum schreibt der Kugelschreiber nicht?
-Warum geht der Taschenrechner nicht?
-Warum fährt das Auto nicht?
-Warum funktioniert das Radio nicht?
-Warum wäscht die Waschmaschine nicht?
-Der Küchenschrank hat 5 Schubladen. Ist er praktisch?
-Das Haus ist modern. Kostet es teuer?
-Die Videokamera kommt aus Japan. Kostet sie billig?
3. Essen und Trinken.
-Was essen und trinken Sie gern?
-Was mögen Sie?
-Was bestellen Sie gern im Café?
-Was essen Sie als Vorspeise (Hauptgericht, Nachspeise)?
- Sie möchten ein Frühstück für 5 Personen machen. Was brauchen Sie?
-Sie möchten abends mit Freunden Ihren Geburtstag feiern. Was brauchen Sie?
-Sie möchten einen Salat machen. Was brauchen Sie?
-Sie möchten einen Kuchen backen. Was brauchen Sie?
-Sie haben Hunger. Wohin gehen Sie?
-Was trinken die Deutschen gern?
-Was trinken die Russen am liebsten: Kaffee, Tee, Bier oder Erfrischungsgetränke?
-Welche Biersorten gibt es in Deutschland?
4. Freizeit.
Wie sieht Ihr Arbeitstag aus?
Wann stehen Sie auf?
Was machen Sie morgens?
Wann machen Sie Ihr Bett?
Wann bereiten Sie das Frühstück vor?
Wann frühstücken Sie?
Wann kaufen Sie ein?
Wann machen Sie Pause?
Wann und wo essen Sie zu Mittag?
Wann trinken Sie Kaffee?
Wann essen Sie zu Abend?
Wann räumen Sie auf?
Wann treffen Sie Freunde?
Wann sehen Sie fern?
Wann machen Sie einen Spaziergang?
Was machen Sie gern in Ihrer Freizeit?
Lesen Sie gern?
Wann lesen Sie eine Zeitung?
Fahren Sie Rad/Ski?
Schwimmen Sie? Wann?
Nehmen Sie gern ein Sonnenbad?
Fotografieren Sie?
Hören Sie Musik?
5. Wohnen.
-Wohnen Sie in einem Reihenhaus, Hochhaus, Studentenheim, Miethaus oder Neubau?
-Liegt Ihr Haus im Stadtzentrum, in der Nähe vom Stadtzentrum oder außerhalb?
-Haben Sie selbst eine Wohnung oder wohnen Sie bei Ihren Eltern?
-Beschreiben Sie Ihre Wohnung!
-Wie groß ist Ihre Wohnung?
-Wie viele Zimmer hat Ihre Wohnung?
-Wie ist Ihre Wohnung?
-Hat Ihre Wohnung einen Balkon oder eine Terasse?
-Was gibt es in Ihrer Wohnung?
-Wohin gehen die Fenster der Wohnung?
-Was brauchen Sie für Ihre Wohnung?
-Was kostet Ihre Wohnung pro Monat?
-Wie sind die Verkehrsverbindungen zwischen Ihrem Haus und der Uni?
-Wie lange müssen Sie bis zur Uni fahren?
-Haben Sie Nachbarn?
-Kennen Sie Ihre Nachbarn?
-Wie sind Ihre Nachbarn?
-Gibt es Ärger mit den Nachbarn?
-Machen Sie manchmal Lärm?
-Was können Sie über die Gerichtsurteile erzählen?
-Sind Sie mit Ihrer Wohnung zufrieden?
-Möchten Sie umziehen? Warum?
-Möchten Sie Ihr Leben leben? Warum?
-Beschreiben Sie Ihr Traumhaus oder Ihre Taumwohnung!
-Wo liegt die Insel Hiddensee?
-Möchten Sie Ihren Urlaub auf der Ostseeinsel Hiddensee machen? Warum?
6. Gesundheit.
-Was tun Sie für Ihre Gesundheit?
-Nennen Sie die Sprichwörter über Gesundheit.
-Was tut Ihnen manchmal weh?
-Was fehlt Ihnen manchmal?
-Wie oft besuchen Sie den Arzt?
-Was können Sie raten, wenn jemand krank ist?
-Haben Sie manchmal Schlafstörungen? Warum?
-Was kann man gegen Schlafstörungen tun?
-Machen Sie Urlaub gern?
-Wochin möchten Sie im Urlaub fahren?
-Was brauchen Sie für Ihren Urlaub?
7. Alltag.
-Was machen Sie gewöhnlich am Wochenende?
-Haben Sie Besuch?
-Arbeiten Sie im Garten?
-Kaufen Sie ein?
-Besuchen Sie das Theater/Kino?
-Bleiben Sie zu Hause?
-Waschen Sie das Auto?
-Treiben Sie Sport?
-Gehen Sie tanzen?
-Machen Sie einen Ausflug?
-Lernen Sie für eine Prüfung?
-Was machen Sie unter der Woche?
-Fahren Sie ins Büro?
-Beantworten Sie Briefe?
-Telefonieren Sie?
-Bearbeiten Sie Bestellungen?
8. Orientierung in der Stadt.
-Was gibt es in einer Stadt?
- Was kann man in einer Bank (einer Reinigung, einer Buchhandlung, einer Post, einem Fotostudio, einem Reiseburo, einem Hotel, einer Backerei, einer Apotheke, einem Café, einer Telefonzelle, einer Metzgerei, einem Geschaft, einer Bibliothek, einer Autowerkstatt) machen?
-Wo kann man das Auto reparieren (Wäsche waschen, ein Passbild machen, Kleidung reinigen) lassen?
-Von wann bis wann ist die Bank (die Buchhandlung, die Post, das Hotel) geöffnet?
-Stellen Sie sich vor! Sie müssen einem Ausländer den Weg vom Mininplatz bis zur Technischen Uni erklären.
-Welche Sehenswürdigkeiten gibt es in einer Stadt (Nishnij Nowgorod, Berlin)?
-Bis wann hat die Berliner Mauer die Stadt in zwei Teile geschnitten? (Dezember 1989)
-Wie war die Architektur in Ost-Berlin?
-Was hat die Wiedervereinigung Deutschlands für die Osteinwohner mitgebracht?
-Was ist das Symbol für die deutsche Einheit?
-Was gibt es auf der Strasse „Unter den Linden“?
-Wie war der Alexanderplatz nach dem Krieg?
-Nennen Sie die weltberühmte Einkaufsstrasse in Berlin?
-Welche Sehenswürdigkeiten in N. N. wurden Sie einem Ausländer raten?
Themen für Dialoge:
1. Bekanntschaft
2. Versteigerung
3. Im Café
4. Freizeit
5. Mieten
6. Beim Arzt
7. Montagmorgen
Fragen zum Kurs “Themen neu 2”
Lektion 1.Aussehen und Persönlichkeit
-Wie sieht Ihr Freund aus?
-Was ziehen Sie an, wenn Sie zur Hochzeit gehen?
-“Kleidung macht Leute” – sind Sie damit einverstanden?
-Sind Sie mit Ihrem Aussehen zufrieden?
Lektion 2. Schule, Ausbildung, Beruf
-Welche Stufen hat das Schulsystem in Deutschland?
-Das Ausbildungssystem in Russland und in Deutschland – gibt es hier Unterschiede?
-Gefällt Ihnen das Studium an der Universität?
-Was ist wichtig bei der Bewerbung: das Aussehen oder die Leistungen?
-Können die Arbeitskollegen/die Studienkollegen das Leben schwer machen? Kann man wegen der Kollegen kündigen?
-Ist es leicht einen Prozess gegen einen Arbeitgeber zu führen?
- Ist dem Arbeitgeber egal, wie sein Mitarbeiter aussieht?
Lektion 3. Unterhaltung und Fernsehen
-Spielen sie eine musikalische Instrumente?
-Wie oft singen Sie? Welche Lieder?
-Interessieren Sie sich für Krimis oder Sportsendungen?
-Worüber ärgern Sie sich im Fernsehen?
-Kann ein Strabenkünstler viel Geld verdienen?
-Es gibt nur wenige Strabenkünstlerinnen. Warum? Was glauben Sie?
Lektion 4. Industrie, Arbeit, Wirtschaft
-Fahren Sie gern mit dem Auto?
-Welche Probleme können beim Autofahren entstehen?
-Was können Sie über Ihren Wagen sagen?
-Welche Vor - und Nachteile hat der Mini Cooper im Unterschied zum Volkswagen Polo?
-Womit beschäftigt sich der Automechaniker in der Werkstatt?
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
