РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
«УТВЕРЖДАЮ»:
И. о. проректора-начальник
управления по научной работе
_______________________ //
__________ _____________ 2011г.
МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для аспирантов специальности 19.00.05 Социальная психология
очной и заочной форм обучения
«ПОДГОТОВЛЕНО К ИЗДАНИЮ»:
Автор ________________ //
«____»___________2011г.
«8» июня 2011г.
Рассмотрено на заседании кафедры общей и социальной психологии
«8» июня 2011 г., протокол №14.
Соответствует требованиям к содержанию, структуре и оформлению.
«РЕКОМЕНДОВАНО К ЭЛЕКТРОННОМУ ИЗДАНИЮ»:
Объем ______стр.
Зав. кафедрой ________________________//
«____»___________ 2011 г.
Рассмотрено на заседании УМК института психологии и педагогики «__»______2011 г. протокол №___.
Соответствует ФГОС ВПО и учебному плану образовательной программы.
«СОГЛАСОВАНО»:
Председатель УМК ________________________//
«____»____________ 2011 г.
«СОГЛАСОВАНО»:
Нач. отдела аспирантуры
и докторантуры_____________
«______»_____________2011 г.
2011
РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Институт психологии и педагогики
Кафедра общей и социальной психологии
Е.
Методы исследовательской работы
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для аспирантов специальности 19.00.05 Социальная психология
очной и заочной форм обучения
Тюменский государственный университет
2011
Лёвкин исследовательской работы. (Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для аспирантов специальности 19.00.05 Социальная психология очной и заочной форм обучения. Тюмень, 2011, 28 стр.
Рабочая программа составлена в соответствии с ФГТ к структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (аспирантура).
Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: Методы исследовательской работы. [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www. *****., свободный.
Рекомендовано к изданию кафедрой общей и социальной психологии. Утверждено проректором по учебной работе Тюменского государственного университета.
© Тюменский государственный университет, 2011.
© ., 2011.
1. Пояснительная записка
1.1. Цели и задачи дисциплины:
Методологическая – а) сформировать (соответствующую современным требованиям) систему познавательных установок, методологических координат исследования пространства психологических проблем; б) показать особенности саморефлексии психологической науки (выявляющей и исследующей ее категориальный строй, объяснительные принципы и подходы, ключевые проблемы, и специфику самого психологического познания); в) аспирант может очертить круг базовых проблем теоретической психологии, стратегий и подходов в их решении; г) аспирант может применить универсальные критерии для оценки качества психологической теории, построения психологической программы исследования и оформления ее результатов в тексте научной работы.
Учебная – аспирант обладает развернутым представлением о методологии психологии, способен показать круг базовых проблем психологии, на современном научном языке описать структуру и функции психологической научной работы в трех основных ее формах – исследование, обследование, преобразование.
Мировоззренческая – понимает значение структурирования психологического познания, способен использовать инструменты развития саморефлексии психологии в своей научной и практической деятельности.
Задачи курса «Методы исследовательской работы»
1. Определение объекта и предметов методологии психологии в системе методологии науки.
2. Анализ исторических форм способов получения психологического знания, раскрытие механизмов их развития.
3. Синтез выделенных форм психологического знания в различных формулировках предмета методологии психологии и ключевых проблем психологической науки.
4. Выделение специфики психологического познания и особенностей знаний о психике, сознании, общении, деятельности, личности и поведении.
5. Идентификация оснований и факторов развития научных парадигм и их критики.
6. Выявление методов психологического исследования, а так же методов и приемов аргументации и обоснования.
7. Классификация психологических учений, базовых феноменов, проблем и категорий.
1.2. Место дисциплины в учебном процессе: «Методы исследовательской работы» относится к ОДА, дисциплина по выбору.
Для эффективного усвоения дисциплины «Методы исследовательской работы» аспирант должен обладать знаниями в области общей психологии, философии, логики и методологии научного познания, концепций современного естествознания, экспериментальной психологии.
Данная база позволит аспиранту освоить представления о том, как возникли и во что развились три основных логики (стратегии) научного психологического познания (три парадигмы в психологии). Изучение «Методов исследовательской работы» представляет собой несколько связанных этапов: Основные парадигмы в психологии; основные методологические проблемы в психологии; логика построение текста научной работы в психологии; решение методологических трудностей в научной работе.
Освоение дисциплины является основой для последующих видов научных работ: «Написание курсовой работы», «Написание выпускной квалификационной работы».
В результате изучения курса “Методы исследовательской работы” аспирант должен:
· Знать: основные понятия методологии науки; формирование исторических типов научного познания; современные представления о научном познании; психологическое познание как деятельность, различные стили и образы психологического познания; методология психологии, теория, метод и методика; парадигма; классическая и постклассическая парадигма науки; специфика психологического знания; научное и ненаучное психологическое знание; проблема объективности; категории психологии: деятельность, отражение, личность; сознание и общение; основные принципы психологии: активность, развитие, детерминизм, системность; структура психологических учений; психофизическая и психофизиологическая проблемы.
· Уметь: самостоятельно определять проблему исследования и парадигму ее научного решения, определять задачи теоретического исследования с целью получения обоснованных гипотез, формировать схему эмпирической части исследования в соответствии с выбранной методологической стратегией, истолковывать полученные результаты в контексте избранного методологического подхода.
· Владеть: навыками построения научной работы, во всех ее ключевых частях, технологией постановки проблемы и понятийным аппаратом методологии психологии.
Таблица 1
2. Структура и трудоемкость дисциплины
Вид учебной работы | Всего часов | Семестры | |
2 | 3 | ||
Аудиторные занятия (всего) | 54 | ||
В том числе: | - | - | - |
Лекции | 22 | 12 | 10 |
Практические занятия (ПЗ) | 32 | 18 | 14 |
Семинары (С) | - | ||
Лабораторные работы (ЛР) | - | ||
Самостоятельная работа (всего) | 126 | 63 | 63 |
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен) | зачет | зачет | |
Общая трудоемкость час зач. ед. | 180 | 93 | 87 |
5 |
Таблица 2.
3. Тематический план
№ | Тема | Всего часов | Виды учебной работы и самостоятельная работа, в час. | Формы | |||
Лекции | Практические занятия в классической форме | Практические занятия в интерактивной форме | Самостоятельная работа | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Модуль I. Основные исследовательские стратегии в психологии | |||||||
1 | Введение в методы исследовательской работы. Исследование, обследование, преобразование | 22 | 4 | 2 | 2 | 14 | ответ |
2 | Особенности основных парадигм в психологии | 20 | 2 | 2 | 2 | 14 | компьютерное тестирование |
3 | Основные методологические проблемы в психологии | 20 | 2 | 2 | 2 | 14 | тест |
Модуль II. Методология текста научной работы | |||||||
4 | Принципы научности и требования к смыслу текста научной работы | 20 | 2 | 2 | 2 | 14 | ответ |
5 | Требования к содержанию разделов введения и основному содержанию научной работы | 20 | 2 | 2 | 2 | 14 | собеседование |
6 | Методологические особенности психологии в России и условия ее развития | 18 | 2 | 1 | 1 | 14 | компьютерное тестирование |
Модуль III. Решение методологических трудностей | |||||||
7 | Алгоритм оценки научной работы. Соотношение теоретической психологии, практической психологии и психологической практики. | 20 | 2 | 2 | 2 | 14 | электронный практикум |
8 | Трудности с определением парадигмы и границ предмета исследования, границ психологического воздействия | 20 | 2 | 1 | 1 | 14 | собеседование |
9 | Публичная защита результатов научного исследования | 20 | 2 | 2 | 2 | 14 | |
Всего | 180 | 22 | 16 | 16 | 126 | ||
Итого (часов, баллов): | 180 | 22 | 32 | 126 |
Таблица 3.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
