Образовательная программа (стр. 2 )

Возрастная группа	Количество занятий в неделю	Продолжитель- ность занятия	Учебная нагрузка в день	Учебная нагрузка в неделю
общеразвивающей направленности от 1,5 до 3 лет	9	10 мин	10-20	1,5 ч
общеразвивающей направленности от 3 до 4 лет	9	15 мин	15-30	2ч15мин
общеразвивающей направленности от 4 до 5 лет	10	20мин	40	3 ч20мин
общеразвивающей направленности от 5 до 6 лет	14 Включая кружковую работу	25 мин	50-75	5 ч,50мин
общеразвивающей направленности от 6 до 7 лет.	14 Включая кружковую работу	30 мин	60-90	7ч30мин
компенсирующей направленности для детей с ОНР от 5 до 6лет	Кол-во занятий в соответствии с периодом обучения (вкл. работу логопеда)	25 мин	50-75	6ч 15 мин
компенсирующей направленности для детей с ОНР от 6-7 лет	Кол-во занятий в соответствии с периодом обучения (вкл. работу логопеда)	30 мин	60-90	8ч30мин

1.2.2.График взаимодействия педагогов, специалистов и воспитателей

1.2.3. Проектирование воспитательно - образовательного процесса

Организация деятельности взрослых и детей по реализации и освоению Программы осуществляется в двух основных моделях организации образовательного процесса – совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей.

Решение образовательных задач в рамках первой модели – совместной деятельности взрослого и детей - осуществляется как в виде непосредственно образовательной деятельности (не сопряженной с одновременным выполнением педагогами функций по присмотру и уходу за детьми), так и в виде образовательной деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов (решение образовательных задач сопряжено с одновременным выполнением функций по присмотру и уходу за детьми – утренним приемом детей, прогулкой, подготовкой ко сну, организацией питания и др.).

Непосредственно образовательная деятельность реализуется через организацию различных видов детской деятельности (игровой, двигательной, познавательно-исследовательской, коммуникативной, продуктивной, музыкально-художественной, трудовой, а также чтения художественной литературы) или их интеграцию с использованием разнообразных форм и методов работы, выбор которых осуществляется педагогами самостоятельно в зависимости от контингента детей, уровня освоения Программы и решения конкретных образовательных задач.

Проведение занятий как основной формы организации учебной деятельности детей (учебной модели организации образовательного процесса) используется в возрасте не ранее 6 лет. Объем образовательной нагрузки (как непосредственно образовательной деятельности, так и образовательной деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов) является примерным, дозирование нагрузки – условным, обозначающим пропорциональное соотношение продолжительности деятельности педагогов и детей по реализации и освоению содержания дошкольного образования в различных образовательных областях. Педагоги вправе самостоятельно корректировать (увеличивать или уменьшать) ежедневный объем образовательной нагрузки при планировании работы по реализации Программы, решения конкретных образовательных задач в пределах максимально допустимого объема образовательной нагрузки и требований к ней, установленных Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования и действующими санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами (СанПиН).

Объем самостоятельной деятельности как свободной деятельности воспитанников в условиях созданной педагогами предметно-развивающей образовательной среды по каждой образовательной области не определяется. Общий объем самостоятельной деятельности детей соответствует требованиям действующих СанПиН (3-4 часа в день для всех возрастных групп).

В течение недели января (февраля) ежегодно Программа реализуется в каникулярном режиме (только по направлениям физического и художественно-эстетического развития детей). В течение двух недель в сентябре (до образовательной работы) и мае (после образовательной работы) проводится комплексная психолого-педагогическая диагностика как адекватная форма оценивания результатов освоения Программы детьми дошкольного возраста.

Организационной основой реализации Программы является Примерный календарь праздников (см. приложение). Праздники как форма работы, с учетом их общей социально-личностной направленности и ориентированности, включены в область «Социализация», независимо от конкретной тематики каждого из них и интеграции с другими образовательными областями Программы.

Особенности работы с детьми раннего возраста в условиях ДОУ.

На современном этапе работы ДОУ актуализирована тема взаимодействия всех участников образовательного процесса. Наиболее значимым направлением является сотрудничество с семьей воспитанников. Специалисты нашего детского сада используют разнообразные формы взаимодействия с родителями, но наиболее эффективной, на наш взгляд, выбрана такая форма работы как «День открытых дверей» для родителей, будущих воспитанников ДОУ.

Цель работы:

Обеспечение ранней социализации детей и адаптации их к поступлению в дошкольное образовательное учреждение.

Предполагаемые результаты встречи:

·  Безболезненная адаптация детей к условиям ДОУ.

·  Осознанное отношение родителей к личностному развитию детей раннего возраста.

1.2.4. Система закаливающих мероприятий

В ДОУ используются доступные для детей закаливающие мероприятия. Их примерный перечень скорректирован с учетом климатических и сезонных особенностей, а также имеющихся условий для проведения закаливающих процедур.

При организации закаливания учитываются следующие требования:

- возрастные и индивидуальные особенности состояния здоровья и развития, степени тренированности организма ребенка;

- позитивный эмоциональный настрой;

- использование в комплексе природных факторов и закаливающих процедур:

Закаливание в повседневной жизни органично вписывается в режим группы.

В общем объеме непосредственно образовательной деятельности и образовательной деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов, учитываются следующие закаливающие мероприятия:

- утренняя гимнастика;

- подвижные, спортивные игры, физические упражнения и другие виды двигательной активности, или физкультурные занятия (в помещении и на улице);

Результативность учебно-воспитательной и физкультурно-оздоровительной работы обеспечивается совместными усилиями администрации ДОУ, медицинской сестры, инструктора по физической культуре, воспитателей и родителей.

Форма закаливания	Закаливающее воздействие	Длительность (мин. в день)
1,6-3 года	3-4 года	4-5 года	5-6 года	6-7 года
Утренняя гимнастика (в теплую погоду – на улице)	Сочетание воздушной ванны с физическими упражнениями	5-7	5-7	5-10	7-10	7-10
Пребывание ребенка в облегченной одежде при комфортной температуре в помещении	Воздушная ванна	Индивидуально
Подвижные, спортивные игры, физические упражнения и другие виды двигательной активности (в помещении)	Сочетание воздушной ванны с физическими упражнениями; босохождение с использованием ребристой доски, массажных ковриков, каната и т. п.	До 15	До 15	До 20	До 25	До 30
Подвижные, спортивные игры, физические упражнения и другие виды двигательной активности (на улице)	Сочетание свето-воздушной ванны с физическими упражнениями	До 15	До 15	До 20	До 25	До 30
Прогулка в первой и второй половине дня	Сочетание свето-воздушной ванны с физическими упражнениями	С учётом погодных условий
2 раза в день по 120 мин	2 раза в день
по 110-120 мин	по 100-120 мин
Дневной сон без маек	Воздушная ванна с учетом сезона года, региональных климатических особенностей и индивидуальных особенностей ребенка	В соответствии с действующими СанПиН
Физические упражнения после дневного сна «Гимнастика пробуждения»	Сочетание воздушной ванны с физическими упражнениями (массаж стопы, ходьба по массажным коврикам)	5	5-7	5-10	7-10	7-10

1.2.5. Система физкультурно-оздоровительных мероприятий

(закаливающие мероприятия, двигательный режим, система индивидуальной работы)

Задачи физического развития
Оздоровительные: - охрана жизни и укрепление здоровья - обеспечение нормального функционирования всех органов и систем организма - всестороннее физическое совершенствование функций организма - повышение работоспособности и закаливание	Образовательные: - формирование двигательных умений и навыков - развитие физических качеств - овладение ребенком элементарными знаниями о своем организме, роли физических упражнений в его жизни, способах укрепления собственного здоровья.	Воспитательные: - формирование интереса и потребности в занятиях физическими упражнениями - разностороннее, гармоничное развитие ребенка (умственное, нравственное, эстетическое, трудовое)
Средства физического развития
Физические упражнения	Природно-экологические факторы	Психогигиенические факторы
Методы физического развития
Наглядные: - наглядно-зрительные приемы (показ физических упражнений, использование наглядных пособий, имитация, зрительные ориентиры) - наглядно-слуховые приемы (музыка, песни) - тактильно-мышечные приемы (непосредственная помощь воспитателя)	Словесные: - объяснения, пояснения, указания - подача команд, распоряжений, сигналов - вопросы к детям - образный сюжетный рассказ, беседа - словесная инструкция	Практические: - повторение упражнений без изменения и с изменением - проведение упражнений в игровой форме - проведение упражнений в соревновательной форме

№ п/п

Содержание

Возрастная группа

Периодичность выполнения

Ответственные

Время

1

Оптимизация режима

Все группы

Ежедневно

Воспитатели, психолог, медсестра

В течение года

Организация жизни детей в адаптационные период, создание комфортного режима.

Все группы

Ежедневно

Психолог медсестра

В течение года

2 3

Организация двигательного режима

Физкультурные занятия

все группы

2 раза в неделю(зал) 1 раз(участок)

Инструктор по ФК

В течение года

Мл. гр (группа)

Воспитатели

Утренняя гимнастика

все группы

Ежедневно

Инструктор по ФК, воспитатели

С июня по сентябрь на улице, с октября по май в помещении

Динамические паузы

2 мл Ср. гр Ст. гр Подг. гр Логопед. гр

Во время занятий 2-5 мин по мере утомляе­мости детей,

Воспитатели логопед

С сентября по май

Гимнастика после дневного сна

все группы

Ежедневно

Воспитатели

В течение года

Прогулки с включением подвижных игровых упражнений

все группы

Ежедневно

Воспитатели

В течение года

Музыкальные занятия

все группы

2 раза в неделю

Музыкальный руководитель Воспитатели

В течение года

Спортивный досуг

2 мл Ср. гр Ст. гр Подг. гр Логопед. гр

По плану

Инструктор по ФК, воспитатели

В течение года

Пальчиковая гимнастика

все группы

3-4 раза в день

Воспитатели логопед

В течение года

Занятия по здоровому образу жиз­ни

2 мл Ср. гр Ст. гр Подг. гр Логопед. гр

Один раз в две недели, в режимных процессах, как часть и целое заня­тие по познанию.

Воспитатели

С сентября по май

Охрана психического здоровья

Использование приемов релаксации: минуты тишины, музыкальные паузы

все группы

Ежедневно

Воспитатели, специалисты

В течение года

4

Профилактика заболеваемости

Дыхательная гимнастика в игровой форме

2 мл Ср. гр Ст. гр Подг. гр Логопед. гр

3 раза в день во время утренней зарядки, на прогулке, после сна

Воспитатели

В течение года

«Чесночная Терапия»

все группы

Ежедневно

Медработник, воспитатели

Ноябрь – декабрь, март - апрель

Оксалиновая мазь

все группы

Ежедневно, 2 раза в день перед прогулкой

Медработник, воспитатели

Ноябрь – декабрь, март – апрель

5

Закаливание, с учетом состояния здоровья ребенка

Воздушные ванны (облегченная одежда, одежда соответствует сезону года)

все группы

Ежедневно

Воспитатели

В течение года

Прогулки на воздухе

все группы

Ежедневно

Воспитатели

В течение года

Хождение босиком по массажным коврикам

2 мл Ср. гр Ст. гр Подг. гр Логопед. гр

Ежедневно, после дневного сна

Воспитатели

В течение года

Игры с водой

все группы

Во время прогулки, во время занятий

Воспитатели

Июнь – август

Бодрящая Гимнастика

все группы

После сна в группе каждый день

Воспитатели

В течение года

Полоскание зева кипяченой охлажденной водой

2 мл Ср. гр Ст. гр Подг. гр Логопед. гр

После каждого приема пищи

Воспитатели, младшие воспитатели

В течение года

6

Лечебно – оздоровительная работа

Витаминотерапия «Ревит»

все группы

По1 разу в течение 10 дней

Медработ ник

Декабрь – февраль

Витаминизация третьего блюда

все группы

Ежедневно

Медработ ник

В течение года

Элеутерококк

все группы

Ежедневно после завтрака

Медработ ник

Октябрь – апрель

7

Работа с детьми, имеющими плоскостопие, нарушения осанки

Корригирующая гимнастика

Старшая и подготовительная группы.

Во время физ. занятий

Инструктор по ФК

В течение года

8

сбалансированное питание в соответствии с действующими натуральными нормами

1.3. СОДЕРЖАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПО ОСВОЕНИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ.