Анализ работы МОУ СОШ с. Карджин (стр. 5 )

серьезное снижение качества наблюдается по немецкому языку, природоведению, геометрии, химии, осетинскому языку, обществознанию;

немного ухудшилось положение по алгебре, осетинской литературе, русской литературе, истории.

Снижение результатов по немецкому и осетинскому языку стало результатом ликвидации деления на группы, что не позволяет вести в достаточной мере индивидуальную работу на уроках. В остальных случаях можно говорить о недостаточной работе учителей как на уроках, так и во внеурочное время, недостаточной ответственности родителей за успеваемость учащихся.

В школе создана система внутреннего контроля, позволяющая владеть полной информацией о выполнении государственных образовательных стандартов, качестве преподавания, качестве знаний. Основным методом контроля было посещение уроков и внеурочных мероприятий, мониторинги, контрольные работы. Эффективности контроля способствовала его открытость. Результаты контроля обсуждались на педсоветах, совещаниях при директоре, заседаниях МО. Качество проведения посещенных уроков в основном соответствовало требованиям к хорошему уроку. Оно обеспечивалось за счет тщательного тематического и поурочного планирования, внедрения современных технологий обучения и ответственного отношения к работе. Научная содержательность учебного материала, умение организовать творческую работу на уроке, использование ИКТ отличают уроки , ,, ,

Но следует отметить, что:

·  не все учителя осваивают технологии, способствующие повышению качества образования и уменьшению нагрузки учащихся (, Бароева И. Х.);

·  некоторые учителя не умеют обеспечить при изложении материала проблемность и привлекательность учебной информации (, );

·  не полностью используется учебно-методический комплект кабинетов (, .)

·  недостаточно владеют методикой преподавания учителя осетинского языка и литературы (, )

·  нет системы в использовании разноуровневых заданий, тестового контроля и самоконтроля при закреплении материала и проверке знаний у большинства учителей

·  есть случаи недобросовестного отношения к работе ().

Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связующим в единое целое всю систему работы школы, является методическая работа. Роль методической работы школы значительно возрастает в современных условиях в связи с необходимостью рационально и

оперативно использовать новые методики, приёмы и формы обучения и воспитания.

В школе работают пять школьных методических объединений:

1.  МО учителей математики (рук. )

2.  МО учителей русского языка и литературы (рук. В )

3.  МО учителей осетинского языка и литературы

(рук. Х)

4.  МО учителей начальной школы (рук. )

5.  Постоянно действующий семинар классных руководителей (рук. )

Все руководители имели планы. На всех МО проводились открытые уроки, мероприятия, выступали учителя с докладами, обсуждали вопросы по планированию материала, знакомились с новшествами по предмету и т. д. В течение учебного года на базе нашей школы проводились районные МО учителей начальной школы, ТКО, немецкому языку, физике, ОБЖ. Все мероприятия прошли на высоком уровне и главную роль в этом сыграло ответственное отношение учителей к своим обязанностям и высокое профессиональное мастерство.

Все учителя посещали занятия по графику РИПКРО и РМО.

Методическая тема школы «Внедрение ИКТ в учебно-воспитательный процесс». Разработана программа информатизации школы, которая определила задачи:

Изучение и внедрение методик и приёмов организации активной деятельности учащихся. Совершенствование педагогического мастерства учителей. Развитие учащихся с учётом их возрастных, физиологических, психологических, интеллектуальных особенностей. Создание в школе благоприятных условий для умственного, нравственного и физического развития каждого ученика.

Поставленные задачи решались через совершенствование методики проведения урока, индивидуальной и групповой работы с учащимися, коррекцию знаний учащихся на основе диагностической деятельности учителя, развития способностей учащихся, повышение мотивации к обучению у учащихся, а так же ознакомление учителей с новой педагогической и методической литературой.

При планировании методической работы школы педколлектив стремился отобрать те формы, которые реально позволили бы решать проблемы и задачи, стоящие перед школой.

Формы методической работы:

1.  Тематические педагогические советы..

2.  Методические объединения.

3.  Работа учителей над темами самообразования.

4.  Открытые уроки, их анализ.

5.  Взаимопосещение и анализ уроков.

6.  Предметные недели.

7. Индивидуальные беседы по организации и проведению урока.

8. Организация и контроль курсовой подготовки учителей.

9. Аттестация.

10. Производственная учеба.

Высшей формой коллективной методической работы всегда был и остается педагогический совет. В уч. г. было проведено три тематических педсовета, связанных с важными направлениями деятельности коллектива школы:

«Адаптация учащихся 5-го класса»;

«Работа по профилактике наркомании и алкоголизма в 9-11 классах».

«Гражданско-патрилтическое воспитание в 3-8 классах».

В школе были проведены 4 занятия производственной учебы, на которых учителя знакомились с новыми образовательными технологиями, в частности ИКТ, психологической особенностью учащихся разных возрастных групп, делились опытом.

Особое внимание в работе школы уделяется совершенствованию форм и методов организации уроков. Работая над проблемой данного учебного года, В марте 2010 года в школе была проведена декада открытых уроков в рамках школьной методической темы «Внедрение ИКТ в учебно-воспитательный процесс». Цель мероприятия: проанализировать методы и приемы ведения современного урока, отследить применение учителями инновационных технологий.

Основной целью педагогов на этих уроках было: • приобщение учащихся к интеллектуально-творческой, исследовательской деятельности;
• создание условий для расширения среды общения и получения информации;
• формирование навыков исследовательской работы;
• развитие интеллектуальных, творческих и коммуникативных способностей. Учителя представили коллегам различные варианты использования ИКТ на уроках. Многие уроки были проведены на высоком методическом уровне и получили хорошую оценку коллег. Было дано 11 открытых уроков и три внеклассных мероприятия в рамках недели немецкого языка.

При анализе уроков было выявлено: 1.используемые средства ИКТ  были уместны на уроке, способствовали решению дидактических задач урока и достижению поставленных целей. 2.Преподаватели грамотно использовали оборудование и программное обеспечение, все проявили высокую степень самостоятельности. 3.Электронные материалы были  представлены в виде собственных мультимедийных презентаций, имеющих строгую  логическую последовательность и содержащие схемы, наглядные иллюстрации к изучаемому материалу. Они служили  активизации  познавательной деятельности уч-ся, повышению эффективности и качества обучения, способствовали оперативному контролю знаний уч-ся. 4.Учителя использовали на уроке метод проектной деятельности, демонстрировали широкие возможности   интегрированного продукта «КМ - Школа», возможностей интерактивной доски. Интерактивные доски есть и в кабинетах биологии, русского языка, истории, но используются часто не в полной мере. Открытые уроки являются неотъемлемой частью методической работы школы. Они позволяют учителям обмениваться положительным опытом работы, учиться друг у друга, знакомиться с новыми технологиями. 1.  Открытый урок является составной частью изучения профессиональной деятельности учителя в его системном проявлении. Все посещенные уроки прошли на должном методическом уровне. Учителя, давшие уроки, еще раз подтвердили свое профессиональное мастерство. 2.  Однако следует отметить, что на уроках мало внимания уделяется самостоятельной работе учащихся. Нет хорощо организованного дифференцированного подхода к учащимся на уроке. Способные учащиеся всегда имеют возможность проявить себя, а слабым учащимся внимания достаточно не уделяется.

Каждый учитель индивидуально работает над повышением своего профессионального мастерства согласно плану по самообразованию,

старается своевременно проходить курсы повышения квалификации при РИПКРО. В 2009-10 учебном году месячные курсы прошли (учитель физкультуры), (учитель биологии), (учитель начальных классов).

Для каждого учителя урок является основной формой организации учебно-воспитательного процесса. У каждого предметника есть класс-кабинет, где имеется всё необходимое для проведения урока.

Анализ воспитательной работы

Школа – это дом, где формируется и проектируется будущая личность. И в этом «проектировании» важно все. Именно поэтому образовательной, только учебной деятельности недостаточно. Какими бы хорошими, полноценными, развивающими ни были уроки, нужны ещё воспитательные элементы. Поэтому каждый учитель, каждый классный руководитель проводит воспитательную работу, связанную с внеклассной деятельностью.

В учебном году педагогический коллектив продолжил воспитательную работу в соответствии с проблемой «Внедрение ИКТ в учебно-воспитательный процесс».

Целью воспитательного процесса школы является создание условий, способствующих развитию гармоничной, физически здоровой самостоятельной личности, способной к творческому самоопределению и нравственному поведению.

Для её реализации педколлектив определил следующие задачи:

- Развивать познавательную активность учащихся и творческую индивидуальность

каждого ученика;

- Содействовать формированию нравственной позиции ученика;

- Способствовать развитию ученического самоуправления. Формировать активную

гражданскую позицию и самосознание гражданина РФ;

- Продолжить работу по предупреждению правонарушений и безнадзорности среди

несовершеннолетних и по предупреждению наркомании среди подростков,

максимально привлекать детей группы «риска» к участию в жизни школы, класса,

занятиях кружков, секций.

Воспитательная работа школы включает следующие разделы: учебно-познавательная, правовая, гражданско-патриотическая, нравственно – этическая, воспитание здорового образа жизни. Все воспитательные мероприятия, проводимые в школе, способствуют развитию познавательного интереса учащихся, расширению кругозора и повышению уровня воспитанности.

Содержание общешкольных дел было направлено на самореализацию учащихся, развитие творческих способностей, формирование общечеловеческих ценностей. Творческий потенциал учителей, классных руководителей, оснащённые учебные кабинеты - все это позволяло проводить мероприятия на высоком профессиональном и эмоциональном уровне.

Доброй традицией стало ежегодное проведение:

–праздничных линеек, посвященных «Первому сентября» и «Последнему звонку», которые стали праздником не только для школы, но и для села,

- общешкольных мероприятий

- День учителя,

- Осенний бал;

- День матери

- Новогодние праздники;

- День защитников Отечества,

- 8 марта

- День Победы;

- День защиты детей.

В формировании и развитии личности учащихся ведущая роль отводится гражданско-патриотическому воспитанию. Главной нормативной базой является государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на года». Педколлективом проделана большая работа: воспитание у школьников любви к родной стране, к своему народу, к ее культурному, историческому и природному наследию, прививается любовь к малой Родине, к родной школе. Мероприятия гражданско-патриотического характера способствуют воспитанию в детях высоких нравственных качеств: патриотизма, доброты, отзывчивости, ответственности, чувства долга перед старшим поколением. Главным результатом деятельности школьного коллектива по патриотическому воспитанию является уважительное отношение к ветеранам Великой отечественной войны, гордость за нашу Родину и желание старшеклассников служить в рядах защитников Родины. На базе нашей школы 21 апреля прошли районные соревнования, посвященные 65- летию Великой победы, под названием «Победа», где команда школы «Виктория» под руководством учителя ОБЖ и учителя физвоспитания заняла 1 место и приняла участие в республиканских соревнованиях, которые проходили 28 апреля в с. Комгарон. В преддверии Праздника Победы, 8 мая, в школе состоялась общешкольная линейка, посвященная присвоению школе имени Героя Советского Союза Моргоева Бека Хаджимуссаевича и открытию мемориальной доски на здании школы. На празднике присутствовали: представители фамилии Моргоевых, представители районной, сельской администрации, районного управления образования средства массовой информации, родители, учителя и учащиеся. В рамках подготовки к празднованию 65 летия Великой Победы в школе проводились тематические классные часы, организовывались встречи с ветеранами войны и труда. В 7 классе проведен классный час, куда приглашена ветеран труда ( классный руководитель ), во втором классе на классный час «Они восстанавливали страну» пригласили ветерана ( кл. рук. ). Ко Дню Победы учащимися был создан стенд «Их подвиг бессмертен».

Основу работы нашей школы по правовому воспитанию составляют такие характеристики как знание своих прав и обязанностей, последствий в случае правонарушений, чувство собственного достоинства и уважения окружающих, терпимость. Эти качества важны как для учащихся, так и педагогов и родителей. Наша школа воспитывает в детях законопослушность, прививает правовую грамотность. Изучается Российская символика, символика РСО-Алания, создана школьная символика (герб, гимн). Классным руководителем 7 класса был проведен классный час «Славься, страна! Мы гордимся тобой!» в форме игры, использованием компьютерной презентацией. Но правовые знания учащихся не достаточны. Безусловно, этому вопросу нужно уделять больше внимания. Считаю, что нужно чаще приглашать в школу на классные часы специалистов из отдела защиты детей инспектора ПДН, участкового милиционера. Очень жаль, что в этом году школа осталась без своего школьного инспектора.

В последние годы алкоголизм, курение, наркомания и связанная с ними преступность стали представлять серьезную угрозу национальной безопасности.

Педагогический коллектив нашей школы не остается в стороне от решения этой проблемы и проводит профилактическую работу со всеми учащимися. В работе с учащимися классные руководители уделяют большое внимание формированию у учащихся умения противостоять и бороться с вредными привычками.

На начало учебного года были выявлены учащиеся из неблагополучных семей, называемых, группа риска. Эти учащиеся находятся под пристальным вниманием комиссии по профилактике правонарушений, классных руководителей.

Профилактическая работа в классах по проблемам табакокурения, алкоголизма, наркомании и еще курительных смесей в связи с их угрозой нашим детям должны проводиться не эпизодически, а систематически.

Были подготовлены и проведены классные часы в 10 классе «Наркотики и закон», в 9б классе «Алкогольная трясина», «В 21 век без наркотиков» в 6 классе, «Как предупредить курение» в 7 классе. Классные руководители , , очень серьезно относятся к этой проблеме. Они организовали в классах просветительскую работу через систему классных мероприятий. Профилактическая работа проводится не эпизодически, а систематически. Основная цель, которую преследуют классные руководители в своей работе в этом направлении - это формирование у учащихся отрицательного отношения к вредным привычкам и осознание влияния наркотиков на будущее человека.

В школе работает Совет по профилактике правонарушений, алкоголизма и наркомании, в состав которого входят администрация школы, представители родительского комитета, Учредительского совета, учителя и учащиеся. С начала учебного года было проведено пять заседаний. Советом по профилактике правонарушений, классными руководителями проводится индивидуальная работа с учащимися, имеющими отклонения в поведении, не соблюдающими правила для учащихся и систематически пропускающие занятия по неуважительной причине. На начало этого учебного года на внутришкольном учете были два ученика: Кочишвили Алан ученик 9б класса и Дзабиев Олег ученик 9а класса за пропуски и уход с последних уроков. В начале учебного года вместе с родителями переехал в г. Беслан. В октябре за грубое нарушение дисциплины были поставлены на учет ученики 9а класса: На последнем заседании Совета по профилактике правонарушений по предложению классного руководителя были сняты с учета И . Проводится работа по своевременному выявлению детей, находящихся в социально-опасном положении. Постоянно поддерживается связь с ПДН и КДН. Частым гостем в школе является психолог???????????????? Бекоева Ирина, которая встречается с детьми, в основном с учащимися 8-10 классов и проводит профилактические беседы. С учащимися, состоящими на внутришкольном учете, проводится: профилактические беседы, контроль посещения занятий, контроль текущей успеваемости, консультации психолога. Профилактика правонарушений, безнадзорности, вредных привычек проводится во взаимодействии с родителями, во внеклассной и внешкольной деятельности с учащимися.

Нравственное воспитание личности учащихся – одна из самых важных задач школы. Нравственное воспитание – это целенаправленное формирование у школьников системы моральных отношений к людям, к обществу, труду и наконец, к самому себе. Работа в этом направлении ведется круглый год. Хорошо подготовлены и проведены утренники, литературные вечера. Коллектив школы стремится создавать условия для всестороннего развития личности. На уроках учителя предметники формируют научное мировоззрение учащихся. Это находит продолжение и во внеклассной работе. Традиционными стали предметные недели, на которых учителя используют различные формы внеурочной деятельности: конкурсы, викторины, интеллектуальные игры, выпуск газет, устные журналы.

Сегодня особенно остро стоит проблема сохранения здоровья детей. Основными задачами, которые необходимо решать школе, являются:

- формирование у учащихся и родителей здорового образа жизни;

- снижение уровня заболеваемости учащихся;

- развитие системы спортивно – массовой работы;

По плану проводятся Дни здоровья, викторины о ЗОЖ, конкурсы газет, плакатов. Весело и интересно проходят «Веселые старты» в младшем и старшем звене между филиалом и основной школой. В школе работают секции по волейболу и футболу. Наши дети успешно принимают участие в районных соревнованиях. По пионерболу учащиеся школы заняли первое место в районе. Но это не значит, что в этом плане нет проблем. Следует качественно улучшить подготовку детей к военно-спортивным мероприятиям, проводить работу в течение всего года.

В целях оздоровления детей и подростков на базе нашей школы работал летний оздоровительный лагерь «Солнышко» с дневным пребыванием. Всего в лагере 130 человек, это дети из многодетных, малообеспеченных, неполных и неблагополучных семей.

Школа и семья – два важнейших воспитательно-образовательных института, которые изначально призваны дополнять друг друга и взаимодействовать между собой. С этой целью проводилась большая работа с родителями или лицами, их заменяющими. Систематически проводятся классные родительские собрания. Тематику собраний учителя подбирали в соответствии с возрастными категориями учащихся. Были проведены общешкольные собрания на актуальные вопросы воспитания: «Работа с одаренными детьми», «Агрессивное поведение подростков». Активная работа велась и на заседаниях родительского комитета. Проводились рейды по школе и столовой, индивидуальные и групповые работы с учащимися. Были проведены рейды по опекаемым и неблагополучным семьям с участием инспектора ПДН, классными руководителями и членами родительского комитета. Кроме того родительский комитет оказывает ощутимую помощь в подготовке и проведении мероприятий.

Большую помощь в решении вопросов ВР оказывает психолого-педагогическая служба. Направления работы психолога были весьма разнообразны. К ним относятся научно-методическая работа и работа с педколлективом, работа с детьми девиантного поведения и диагностико - коррекционная работа, изучение процессов школьной мотивации. Выступления Марины Магометовны были всегда интересны, содержательны и полезны.

Немаловажную роль в результативности ВР играют семинары-практикумы классных руководителей. Нужно отметить, что работа МО проводилась по составленным в начале года планам, практически без срывов. Методическое объединение классных руководителей работало над проблемой: «Совершенствование системы воспитательной работы в классных коллективах». Было проведено 4 заседания в начальной школе, 4 заседания в филиале и 4 в старшем звене согласно плану работы.

Все запланированное выполнено. Кроме внеклассных мероприятий в этом году были проведены психологом школы психологические тесты, анкетирование и деловые игры с различными ситуациями из школьной жизни.

Работа классного руководителя является одним из решающих звеньев воспитательного процесса в школе. Ведь классный руководитель организует творческую деятельность детей, сплачивает коллектив.

Классные руководители ставили перед собой и решали следующие задачи:

-  Работа над сплочением детского коллектива;

-  Воспитание уважения к себе и окружающим;

-  Знание культуры поведения, культуры общения;

-  Профилактика ЗОЖ;

-  Связь с семьей, вовлечение родителей в общественную жизнь класса, школы.

Анализ планов воспитательной работы классных руководителей за прошлый год показал, что часть учителей, как и прежде, подходит к составлению плана формально ( , , ). У остальных классных руководителей в планах работы за год отражалась индивидуальная работа с учащимися, родителями, спланированы заседания родительского комитета, темы классных часов. Был определен уровень воспитанности учащихся в девятых и в пятом классе. В основном в 9-ых классах низкий уровень воспитанности – 45%, а в 5 классе достаточно высокий уровень воспитанности.

Уровень проведенных мероприятий, качество их подготовки в этом году был высоким. Учителя старались как можно чаще использовать в своей работе современные технические средства. Почти все праздники и открытые классные часы прошли в сопровождении компьютерных презентаций, правда в филиале школы мало используют современные технологии из-за отсутствия локальной сети. Мероприятия таких классных руководителей, как , , , отличаются глубоким содержанием, продуманностью. Следует отметить, что не все классные руководители относятся к своей работе серьезно, учитывают возрастные и психологические особенности подростков, чтобы избежать конфликтов в классном коллективе. Так классный руководитель 9а класса недостаточно ответственно относится к своим обязанностям, наверно, поэтому все дети, стоящие на внутришкольном учете из ее класса. В школе сложились свои традиции и в формировании органов самоуправления. В школе работает детская и молодежная организации. Учащиеся 1-4 классов (100 человек) охвачены детским объединением «Лучики», которое имеет свои планы, задачи. Учащиеся 5-7 классов являются членами пионерской организации имени Алибека Слонова в филиале школы и именем Б. Моргоева в базовой. Создание детских организаций предусматривает развитие у детей инициативы, уверенности в своих силах, самостоятельности. Пионерская дружина объединяет учащихся 5-7 классов и работает по нравственно-патриотическому направлению в воспитательном процессе.. В пионерских отрядах под руководством старшей вожатой прошли тематические беседы: «Пионеры-герои», «Культура твоего поведения». Пионерские классы следят за состоянием памятников на территории нашего села, активно включаются в тимуровское движение. К дню юного героя – антифашиста подготовили внеклассное мероприятие «Марафон памяти детей»., 19 мая – приняли в пионеры четвероклассников у памятника войнам павшим в годы великой Отечественной войны.

Ученики 8-11 классов, члены Совета молодежи школы «Прометей». Члены Совета молодежи помогают учителям при выполнении учебно-воспитательных задач школы, подготовке внеклассных мероприятий. В предстоящем учебном году предполагается уделить ученическому самоуправлению серьезное внимание.

Несмотря на то, что в течение года план воспитательной работы был выполнен, у нас существуют некоторые затруднения, для решения которых предлагается следующее:

- Больше внимания уделять работе по воспитанию патриотических чувств школьников;

- При планировании своей работы с классом больше внимания уделять сплочению коллектива, для чего необходимо организовывать экскурсии, походы, коллективные дела.

- Продолжить работу по овладению родителями психолого-педагогическими знаниями, больше привлекать родителей к организации и деятельности школы.

Исходя из всего сказанного, предлагаю следующую целевую установку на новый учебный год: «Способствовать созданию условий для формирования личности учащегося – человека, обладающего духовным богатством, готового к самоопределению в жизни, способного к труду и самостоятельности в различных сферах»

Подводя итог, предлагаю на новый учебный год следующие основные задачи:

- Развитие творческого потенциала классных руководителей, повышение уровня их профессионального мастерства. Ежегодное обобщение опыта работы лучших классных руководителей.

- Расширение круга интересов путем организации кружков, секций, клубов.

- Совершенствование системы ученического самоуправления.

Задачи школы на учебный год.

1.  Продолжить работу над повышением качества образования через совершенствование методического мастерства учителя, повышение качества успеваемости путем усиления мотивации уч-ся в обучении (подготовка к конкурсам, олимпиадам и т. д., работа с учащимися, имеющими одну «3»).

2.  Работать над единой общешкольной проблемой «Внедрение ИКТ в учебно-воспитательный процесс»;

3.  Продолжить участие в эксперименте по переходу школы на

профильное обучение в старшей школе,

4.  Особое внимание уделять военно-патриотическому воспитанию среди учащихся школы, экологическому(любовь к природе), пропаганде здорового образа жизни, профилактике правонарушений.