Дополнительная общеобразовательная программа «Чудесные поделочки» (стр. 1 )

Министерство образования Оренбургской области

Отдел образования Тюльганского района

МУДОД «Центр дополнительного образования детей»

«Согласовано» «Утверждаю»

Методсовет МУДОД ЦДОД Директор МУДОД ЦДОД

«__22__»___10_____2013г. ____________

Дополнительная общеобразовательная программа

«Чудесные поделочки»

Срок реализации – 2 года

для учащихся 7 – 11 лет

Составила:

педагог дополнительного образования

2013г.

I. Пояснительная записка

Тип дополнительной образовательной программы: авторская новаторская программа третьего уровня авторства

Нормативно-правовой аспект

Данная программа соответствует закону РФ «Об образовании» -1, типовому положению об образовательном учреждении ДОД, утвержденному, Правительством РФ от 7 марта 19945г. № 000,санитарно-эпидемологически требованиям к учреждениям ДОД СанПин 2.4.4.1251-03 от 01.01.01г, примерным требованиям программ ДОД от 01.01.2001г. №06 – 1844.

Каждый день мир вокруг нас поражает своей красотой, гармонией, совершенством. И каждый человек, от природы наделенный талантом творить, с древнейших времен и до наших дней стремился сохранить, запечатлеть эту красоту в своих произведениях. Красоту цветов, роскошных букетов, забавных игрушек – все это и многое другое может найти свое воплощение в поделках, сделанных своими руками.

1.1. Направленность программы: художественная

1.2. Актуальность и новизна Настоящий этап развития общества отличается интенсивным внедрением во все сферы человеческой деятельности новых, наукоёмких и высоких технологий, обеспечивающих более полную реализацию потенциальных способностей личности. Такая тенденция нашей действительности настоятельно требует подготовки подрастающих поколений, владеющих технологической культурой, готовых к преобразовательной деятельности и имеющих необходимые для этого научные знания.

1.3. Педагогическая целесообразность.

Курс кружка “ Чудесные поделочки” имеет художественно – эстетическую направленность и носит интегрированный характер. Интеграция заключается в знакомстве с различными сторонами материального мира, объединенными общими закономерностями, которые обнаруживаются в способах реализации человеческой деятельности, в технологиях преобразования сырья, энергии, информации. Технологическая культура – это новое отношение к окружающему миру, основанное на преобразовании, улучшении и совершенствовании среды обитания человека. Технологическое образование должно обеспечить человеку возможность более гармонично развиваться и жить в современном технологическом мире.

Реалистичность:

Занятия в кружке «Чудесные поделочки» позволяют существенно влиять на трудовое  и эстетическое воспитание учащихся, рационально использовать свободное время учащихся. Знакомство младших школьников с художественным трудом – важная ступень в развитии эстетического вкуса. Процесс создания новых образов начинается с эмоции, которая в свою очередь порождает эстетическое чувство.

Эмоциональное отношение к красоте воспитывается долго, кропотливо и целенаправленно. Школьникам нужно унести с собой во взрослую жизнь не только умение понимать и любоваться прекрасным, но они должны стремиться и сами к новым встречам с прекрасным, эстетическое восприятие действительности должно стать для них естественным. И самое главное – школьники должны сами стать творцами красоты, не бессознательно, а с верой в прекрасное, со стремлением вносить его во все сферы жизни: в дом, в семью, в отношение с близкими, в воспитание своих детей, в свой труд.

1.4. Цели кружка:

На первом году обучения:

- формирование сплоченного коллектива через воспитание трудолюбия, усидчивости, терпеливости, взаимопомощи.

На втором году обучения:

- формирование у воспитанников социально - ценных практических умений, опыта трудовой деятельности и развития творчества, что создает предпосылки для более успешной социализации.

В связи с этим задачами кружка являются:

- развитие личностных качеств (активности, инициативности, воли, любознательности и т. п.), интеллекта (внимания, памяти, восприятия, образного и образно-логического мышления, речи) и творческих способностей (основ творческой деятельности в целом и элементов технологического и конструкторского мышления в частности);

- формирование общих представлений о мире, созданном умом и руками человека, о взаимосвязи человека с природой – источником не только сырьевых ресурсов, энергии, но и вдохновения, идей для реализации технологических замыслов и проектов;

- воспитание экологически разумного отношения к природным ресурсам, уважения к людям труда и культурному населению - результатам трудовой деятельности предшествующих поколений;

- овладение детьми элементарными обобщенными технико-технологическими, организационно – экономическими знаниями;

- расширение и обогащение личного жизненно – практического опыта учащихся, их представление о профессиональной деятельности людей в различных областях культуры, о роли техники в жизни человека.

1.5. Отличительные особенности дополнительной образовательной программы:

1.6. Возраст детей: программа рассчитана на детей 7 -11 лет

1.7. Срок реализации 2 года (первый год обучения - 60 часов, второй год обучения – 60 часов)

1.8. Ожидаемые результаты:

Личностные:

• организовывать свое рабочее место в зависимости от вида работы;

• соблюдать культуру труда и технику безопасности при работе над изделиями;

• применять приемы рациональной безопасной работы ручными инструментами.

• организовывать рабочее место в соответствии с разработанным проектом, подбирать необходимые материалы, инструменты и приспособления;

• экономно, рационально и творчески строить свою практическую работу на всех её этапах;

• обосновывать выбор конструкции и технологии выполнения учебного задания в единстве требований полезности, прочности, эстетичности;

• выполнять доступные практические задания с опорой на чертёж (эскиз), схему.

• самостоятельно подбирать материал, выбирать и осуществлять наиболее подходящие приемы практической работы;

Регулятивные:

• уметь анализировать образец изделия

• планировать предстоящую практическую работу;

• Устанавливать несложные логические взаимосвязи в форме и расположении отдельных деталей конструкции и находить адекватные способы по ее созданию;

• воспринимать инструкцию ( устную и графическую) и действовать в соответствии с ней;

• знать последовательность изготовления несложных изделий: разметка, резание, сборка, отделка;

•уметь соединения с помощью клея ПВА, проволоки, ниток и тонких верёвочек;

Познавательные:

• рассматривать и обсуждать образцы изделий, материалы и инструменты для изготовления;

• осваивать техники работы с разными материалами;

• наблюдать, сравнивать, делать простейшие обобщения;

• различать материалы по их назначению;

• находить ассоциативно – образные связи формы с другими знакомыми предметами;

• решать логические задачи: анализ графической информации, работа с моделями, поиск закономерности в расположении деталей ;

• находить и использовать дополнительную информацию из различных источников (в том числе из Интернета);

Коммуникативные:

• рассматривать и обсуждать образцы изделий, материалы и инструменты для изготовления изделий;

• рассказывать, какие изделия делали на занятиях;

• умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем;

• умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми;

• умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

• доказывать своё мнение.

Диагностический инструментарий:

1 год

1. Методика «Рукавички»

2. Методика «Левая и правая стороны» (Ж. Пиаже)

2 год

1. Методика "Бусы"

2. Методика "Домик"

3. «Закончи предложение»

4. «Оценка волевых качеств»

ΙΙ. Учебно – тематический план 1 года обучения

№	Модули и темы	Количество часов	УУД	Информ. ресурсы
		всего	теор.	практ.
Модуль 1: Изделия из картона и бумаги
1	Введение	2
1.1	Знакомство. План работы кружка		1		Личностные, коммуникативные
1.2	БОЖ		1		познавательные
2	Композиция из бумажных полосок ” Бабочка”	6
2.1	Знакомство с инструментами для обработки бумаги. Инструктаж по ТБ.		1		Регулятивные, познавательные
2.2	Изготовление композиции			5	Коммуникативные, личностные,
3	Бумажное плетение.	8
3.1	Знакомство с техникой плетения.		2		Познавательные, регулятивные
3.2	Закладка для книг.			6	Личностные, коммуникативные
4	Игрушки из бумажных конусов и цилиндров.	6
4.1	Игрушка “Мышка”		1	2	Коммуникативные, познавательные
4.2	”Игольчатый шар”			3	коммуникативные, познавательные
5	Композиция из бумаги и сухих листьев “Скоро лето”	6	1	5	коммуникативные, познавательные
6	Игрушка из бумаги и елочной шишки	10
6.1	Экскурсия (собрать шишки)		2		Познавательные, коммуникативные
6.2	Поделка ”Дед и бабка”		1	3	Личностные, коммуникативные
6.3	Поделка «Ёлочка»		1	3	Познавательные, коммуникативные
7	Открытка к Дню влюбленных	4	1	3	Личностные, коммуникативные
8	Букет цветов из гофрированной бумаги	6	1	5	коммуникативные, познавательные
9	Экскурсия	1		1	коммуникативные, познавательные
10	Поделка на выставку творческих работ	7	1	5	регулятивные
11	Выставка творческих работ	1		1	коммуникативные, личностные
12	Проведение диагностики	1	1		Личностные
13	Подведение итогов	1	1		Регулятивные(оценка), личностные
		60	16	44

ΙΙ. 1. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ