Государственное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья общеобразовательная школа VIII вида №15 г. Славянска-на-Кубани Краснодарского края
ИНТЕГРИРОВАННЫЙ УРОК ПО УЧЕБНЫМ ДИСЦИПЛИНАМ «УСТНАЯ РЕЧЬ» и «ЖИВОЙ МИР»,
проведённый на краевом семинаре-практикуме по использованию здоровьесберегающих технологий
во 2а классе
по теме:
Тренировочные упражнения на готовом текстовом материале.
«Путешествие в Страну Здоровья»
( с использованием педтехнологий коррекционно-развивающего, личностно-ориентированного, здоровьесберегающего обучения, уровневой дифференциации с учётом потенциальных возможностей детей, игротерапии )
Подготовила:
учитель высшей квалификационной категории
ТЕМА: Тренировочные упражнения на готовом текстовом материале. Путешествие в Страну Здоровья.
ЦЕЛИ:
1. Формировать выразительные навыки устной речи, практическое умение составлять связное речевое высказывание на заданную тему с опорой на символику и без неё, по иллюстрации и самостоятельно, организовать общение детей друг с другом
2. Закрепить ранее полученные знания по сохранению и укреплению здоровья. Познакомить детей с правилами здорового образа жизни. Показать преимущества здорового образа жизни, вызвать у детей желание заниматься закаливанием и укреплением своего организма.
3. Корректировать общеречевые навыки, фонематический слух, звукопроизносительную функцию речи, словесно-логическое мышление, целостность восприятия, объём и переключаемость внимания, все виды памяти.
4. Развивать артикуляционный аппарат, способность к рефлексии, умение применять общее правило в конкретной ситуации, обогащать и активизировать словарный запас, расширять кругозор.
5. Воспитывать культуру речевого общения, положительные личностные и дисциплинарные качества, взаимоуважение и навыки сотрудничества, интерес к своему здоровью и здоровью окружающих людей.
ОБОРУДОВАНИЕ:
- мультимедийная презентация, музыкальное оформление, наглядный и раздаточный материал к проведению дыхательной гимнастики, хромотерапии, гимнастики для глаз,, «Волшебный» мешочек с предметами личной гигиены (мылом, носовым платком, зубной щёткой, зубной пастой, мочалкой, расчёской),
ХОД УРОКА:
I. ОРГМОМЕНТ (2 мин.)
- Сегодня на урок к нам пришли гости. Давайте все вместе поприветствуем их.
- А знаете ли вы, почему люди, приветствуя друг друга, говорят «Здравствуйте!»?
Слово “Здравствуйте!” очень старое. Связано оно со словом дерево. Когда-то давно люди, произнося слово “Здравствуйте!”, желали другим быть здоровыми, крепкими, могучими, как дерево дуб. И теперь мы, когда говорим это слово, желаем всем людям: близким, знакомым и незнакомым быть здоровыми, сильными, крепкими. В народе говорят: “Здоровому - всё здорово”. Здоровый человек красив и приятен в общении, легко преодолевает трудности, умеет по-настоящему и работать, и отдыхать. (1 слайд презентации)
Здравствуйте! – ты скажешь человеку.
Здравствуй! – улыбнется он в ответ.
И, наверно, не пойдет в аптеку,
И здоровым будет много лет.
- Слово «Здравствуйте» - волшебное. - А как надо произносить это слово, чтобы оно не потеряло своей волшебной силы? - Можно ли говорить “Здравствуйте!”, нахмурясь, недовольным голосом? Почему? (Ответы детей)
- А теперь давайте поздороваемся друг с другом. Сделать это можно по-разному. Выберите свой вариант и поприветствуйте соседа по парте (2 слайд презентации):
ЗДРАВСТВУЙ! ДОБРЫЙ ДЕНЬ! ДОБРОЕ УТРО! ПРИВЕТ! РАД ВИДЕТЬ ТЕБЯ!
II. ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ (2мин.)
1) Тренировочное упражнение в выразительном чтении (с расстановкой смысловых акцентов) на готовом текстовом материале:
Солнышко ясное встало.
- Здравствуй, дружочек! - сказало.
- Здравствуйте, люди! - кричу я прохожим,
Веселым прохожим, на солнце похожим…
- К уроку вы приготовили стихотворение. Попробуйте прочитать его так, чтобы при помощи выразительных средств передать доброе настроение, чтобы каждому стало хорошо и весело.
(стихотворение заранее разучивается детьми в ходе подготовки к уроку, на уроке заслушивается выступление 2-3 учащихся, чтение стихотворения хором)
III. СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА: (2-3 мин.)
1) Актуализация знаний детей:
а) Разгадайте слово – начальная буква слова – ключ к разгадке (3 слайд)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
б) Беседа из опыта детей:
-Что такое здоровье?
- Скажите, ребята, а знаете ли вы, как нужно заботиться о своём здоровье, чтобы не болеть, расти крепким и сильным?
- Сегодня мы с вами отправимся в гости в Страну Здоровья. В этой стране есть много Мудрых и Добрых волшебников, которые дают нам здоровье ежедневно, бескорыстно и всем без выбора. Узнать, кто они, вы сможете, побывав в волшебной стране и правильно справившись со всеми заданиями.
- Готовы вы отправиться в путь?
III. ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ НАСТРОЙ НА УРОК (1мин.)
1) Определение эмоционального состояния детей
- Скажите, вы любите преодолевать трудности? - Поднимите руки, кто уверен, что справится со всеми трудностями. - Трудность всегда преодолевается, если человек всё делает с хорошим настроением, с добрыми мыслями. - А теперь давайте послушаем сами себя, какое настроение у вас сейчас? Позволит ли ваше настроение преодолеть все трудности на пути в Страну Здоровья?
- У вас на столе лежат солнышко и тучка. Посмотрите, какая из карточек отражает ваше настроение. Выберите её, покажите. Всё наше хорошее настроение я обозначу одним большим солнышком, а не очень хорошее - тучкой (прикрепляются на доске магнитами). Я думаю, у кого настроение не очень хорошее, мы постараемся все вместе его исправить.
IV. РАБОТА НАД ТЕМОЙ УРОКА:
1) Релаксация «Дарим друг другу улыбки» (с музыкальным сопровождением) (1-2 мин.)
- В стране Здоровья, куда мы с вами отправляемся, не любят скучных и грустных лиц. Улыбка – это залог хорошего настроения. Давайте будем вырабатывать привычку каждый день улыбаться друг другу – так мы дарим друг другу здоровье и радость. Этому учит нас первый волшебник страны Здоровья – Любовь и Доброта. (4 слайд)
- Садитесь поудобней, прикройте глаза, сделайте глубокий вдох, задержите дыхание, медленно, плавно выдохните, ваше дыхание становится ровным, спокойным, тело становится лёгким – вы летите легко и свободно и попадаете в Волшебную страну. Это страна Здоровья. Здесь в каждом доме живёт радость. Вспомните всё самое приятное, что когда-то происходило с вами. На ваших губах появляется улыбка. Ваши мысли светлые и добрые, откройте глаза, сохранив улыбку. Рядом с вами ваши лучшие друзья. Любите своих близких, учитесь прощать им обиды. Улыбнитесь друг другу.
2) Ворота «Добрых слов» - речевая разминка ( 2 мин.)
- Посмотрите, ребята, мы сами не заметили, как оказались у ворот волшебной страны Здоровья. У ворот стоят стражники. Пропуском в эту страну служат Добрые слова, сказанные искренне, идущие от сердца, помогающие сохранить хорошее настроение. Давайте чаще говорить друг другу хорошие, добрые слова.
Дети встают в круг и, перекидывая друг другу мяч, говорят вежливые добрые слова. («Ты самый лучший друг», «Ты очень добрый», «Ты самый красивый», «Ты самый умный»)
(На доске появляется надпись: «ВОЛШЕБНИКИ СТРАНЫ ЗДОРОВЬЯ –
1. ЛЮБОВЬ И ДОБРОТА…»)
3) Улица «Добрых друзей»:
- Ребята, вот мы с вами и оказались в волшебной стране Здоровья. Прочитайте, как называется улица, на которую мы попали. Жители вышли приветствовать вас и очень просят выполнить вместе с ними несколько полезных для здоровья упражнений.
а) артикуляционная гимнастика: (1-2 мин)
* упражнение «Язычок здоровается» (повторить 3-4 раза)
* упражнение «Иголочка» (повторить 3-4 раза)
* упражнение «Обиженная лошадка» (повторить 4-5 раз)
* упражнение «Весёлая лошадка» (2 варианта)
* упражнение «Вкусное варенье» (3 раза в одну сторону и 3 раза – в другую)
б) дыхательная гимнастика: (1 мин.)
* упражнение «Надуваем шары»: широко разводя руки в стороны и глубоко вздохнув, выдувают воздух в шарик – [ф-ф-ф]…”, медленно соединяя ладони под шариком. Вдруг шарик “лопается”. Дети хлопают в ладоши. Из шарика выходит воздух. [Ш-ш-ш] - произносят дети, делая губы хоботком. (Повторяют 2-3 раза)
* упражнение «Кто громче?»: Принять правильную осанку, губы сомкнуть. Указательный палец правой руки надо положить на боковую сторону носа плашмя, плотно прижимая правое крыло носа. Глубоко вдохнуть левой половиной носа и произнести выдыхая: [М-м-м]. Одновременно похлопывать указательным пальцем левой руки по левой половине носа. Дети поочерёдно выполняют упражнение, прижимая то правую, то левую половину носа.
в) дыхательно-голосовые упражнения: (30-60 сек.)
* упражнение на укрепление мышц губ – произносим звуки [б – п], с изменением темпа и громкости;
* упражнение на укрепление мышц языка – произносим звуки [д – т], с изменением темпа и громкости;
г) тонирование: (30-60 сек.)
* упражнение для стабилизации сердечных ритмов, активизации работы мозга, создания чувства благополучия: напевание гласных звуков [а – о – у – и] в сопровождении мелодии к песне «Закаляйся, если хочешь быть здоров».
(На доске появляется надпись – «ПРАВИЛЬНОЕ ДЫХАНИЕ»)
4) Бульвар « Правильных поступков»
- Отправляемся дальше. И вот на нашем пути бульвар. Прочитайте его название. Все жители здесь хорошо знают, что полезно, а что вредно для нашего здоровья. А знаете ли это вы, мы сейчас проверим: внимательно посмотрите на картинки и скажите, какие поступки детей полезны для сохранения и укрепления здоровья, а какие повторять нельзя.
а) Работа с иллюстрациями – составление предложений по картинкам по предложенной схеме: (3-4 мин.)
«Заниматься спортом – полезно для здоровья, потому что человек становится сильным, выносливым, меньше болеет», «Долго смотреть телевизор – вредно для здоровья, потому что устают и болят глаза».
б) сценка «Закаляйся, если хочешь быть здоров» (3 мин.)
Сидят два мальчика: один чихает, другой – кашляет. Рядом стоит Малыш-Крепыш.
Крепыш:
Говорил я вам зимой: закаляйтеся со мной! Каждый день свой непременно начинайте с физзарядки. Не играйте с дрёмой в прятки. Утром бег и душ бодрящий, как для взрослых – настоящий! На ночь окна открывать – свежим воздухом дышать, Ноги мыть водой холодной, и тогда микроб голодный Вас вовек не одолеет! Не послушались – болеют…
Мальчики:
Поздно поняли мы, братец, как полезно закаляться… Кончим кашлять и чихать – Станем душ мы принимать из водицы ледяной…
Крепыш:
Погодите, ой-ёй-ёй! Крепким стать нельзя мгновенно – Закаляйтесь постепенно!
- Ребята, а вы знаете, как правильно закаляться? Чтобы вы посоветовали делать этим мальчикам, чтобы научиться закаляться?
“Правила закаливания”
1. Закаляться нужно постепенно.
2. Нельзя начинать закаливание во время болезни.
3. Начал закаливание - не бросай и не делай перерывов.
4. Используй разные средства закаливания: солнце, воздух и воду.
“Первые шаги по закаливанию организма”
1. Перед сном обязательно проветривай свою комнату.
2. Не забывай о контрастных ванночках для ног.
3. Утром выполняй зарядку при открытой форточке.
4. Обтирайся водой комнатной температуры.
(На доске появляется надпись – «ЗАКАЛИВАНИЕ»)
в) дидактическая игра «Полезные продукты» (5 мин.)
Человеку нужно есть,
Чтобы встать и чтобы сесть,
Чтобы прыгать, кувыркаться,
Песни петь, дружить, смеяться,
Чтоб расти и развиваться,
И при этом не болеть.
Нужно правильно питаться
С самых юных лет уметь.
- Но не все продукты, которыми питается человек, полезны для здоровья. Правильное питание – условие здоровья, неправильное питание – причина многих болезней. Для нормального развития организма ребёнка и укрепления его здоровья требуется полноценное питание, содержащее достаточное количество белков, жиров, углеводов, минеральных солей и витаминов.
• Какие, по-вашему, продукты полезны для здоровья, а какие – вредны?
• Как правильно есть?
• Что надо есть, чтобы стать сильным?
- Ребята, дайте совет своим друзьям, какие правила питания надо соблюдать, чтобы быть здоровым.
* Не переедайте.
* Ешьте в одно и то же время простую, свежую пищу, которая легко усваивается.
* Тщательно пережёвывайте пищу, не спешите глотать.
(На доске появляется надпись –« ПРАВИЛЬНОЕ ПИТАНИЕ»)
5. Стадион «Сильных, смелых, ловких»
ФИЗМИНУТКА (1 мин.)
Ты с красным солнцем дружишь, волне прохладной рад.
Тебе не страшен дождик, не страшен снегопад.
Зимой на лыжах ходишь, резвишься на катке,
А летом загорелый купаешься в реке.
Ты любишь прыгать, бегать, играть тугим мячом,
Ты вырастешь здоровым, ты будешь - силачом!
(На доске появляется надпись – «ФИЗКУЛЬТУРА И СПОРТ»)
6. Переулок «Чистюлькин»
- А сейчас, ребята, мы с вами попали в Чистюлькин переулок. Гостеприимные жители приготовили для нас подарок, прислали волшебный мешочек, но не велели в него заглядывать. Хотите узнать, что же они нам прислали? Тогда попробуйте угадать.
а)дидактическая игра «Волшебный мешочек» (4-5 мин.)
( В мешочке лежат предметы гигиены: мыло, расчёска, носовой платок, зубная щётка, зубная паста, мочалка. Дети работают в парах. Одному учащемуся предлагается пощупать предмет, рассказать какой он и назвать его. Другой учащийся рассказывает, для чего нужен этот предмет, например:
- Этот предмет небольшой, гладкий, скользкий, имеет овальную форму. Я думаю, что это МЫЛО. – Да, ты прав, это – мыло. – А знаешь ли ты, для чего нужно мыло? – Мыло нужно, чтобы мыть лицо и руки, ухаживать за своим телом. Мыло полезно для нашего здоровья.
- Ребята, скажите, пожалуйста, как можно назвать все эти предметы? Для чего нужны средства личной гигиены? Можно ли разрешать другим людям пользоваться вашими личными средствами гигиены?
(На доске появляется надпись – « ЕЖЕДНЕВНЫЙ УХОД ЗА СВОИМ ТЕЛОМ»)
б)Пальчиковая гимнастика – имитация с речевым комментированием «Моем руки» (1 мин.)
- Давайте вспомним, как правильно надо мыть руки. Расскажем и покажем это нашим гостям.
1.Сильно мочим наши руки.
2.Пользуемся мылом.
3.Намыливаем руки с обеих сторон.
4.Намыливаем руки между пальцев.
5.Полощим руки чистой водой.
6.Вытираем руки насухо полотенцем.
7. Площадь «Мудрых Советов»
- Ребята, скажите, за какими частями нашего организма надо ухаживать также тщательно, как за руками, беречь их и оберегать от травм и повреждений
- - А знаете ли вы, как правильно это делать?
а)Дидактическая сюжетно-ролевая игра «Доктор, помогите» (3мин.)
(Детям предлагается разыграть мини-сценки в парах по темам: «Заболели зубы», «Лечим уши», «Берегите глаза», например:
-Здравствуйте, доктор! Помогите! - Здравствуйте, что с вами случилось? Что у вас болит? – У меня разболелись зубы. – Я помогу вам и дам полезный совет: зубы надо чистить два раза в день – утром и вечером, меньше есть сладкого, но больше овощей и фруктов, не грызите орехи, не ешьте очень холодную и очень горячую пищу. – Спасибо, доктор, я обязательно буду выполнять эти правила.
- Добрый день, доктор! Мне очень нужна ваша помощь. – Здравствуй, дружок! Что с тобой случилось? – У меня сильно болят уши, помогите мне. – Хорошо, друг мой, я назначу лечение и дам полезный совет: за ушами надо регулярно ухаживать, содержать в чистоте, поэтому не забывай их мыть, береги от попадания посторонних предметов, сильного шума и ветра, от попадания воды, не ковыряй в ушах. – Спасибо, доктор, я обязательно буду выполнять эти правила.
- Здравствуйте, доктор! У меня болят глаза, и мне нужна ваша помощь. – Здравствуйте, не волнуйтесь. Я обязательно вам помогу и дам полезный совет: берегите свои глаза, не читайте лёжа и при плохом освещении, не смотрите долго телевизор, не трите глаза грязными руками, чаще давайте своим глазам отдых. – Спасибо вам, доктор, я обязательно буду выполнять эти правила.
ГИМНАСТИКА ДЛЯ ГЛАЗ
а) упражнения по методу с пальмингом: (1мин.)
Проведем, друзья, сейчас упражнения для глаз: Вправо, влево посмотрели - глазки все повеселели. Снизу вверх и сверху вниз - ты, глазок наш, не ленись. Плавно глазками моргаем, потом глазки закрываем. Чтобы больше было силы, к ним ладошки приложили. Раз, два, три, четыре, пять – можно глазки открывать!
(для упражнения дети используют карточку с изображением бабочки, передвигая её в направлениях, указанных в стихотворении, следят за ней глазами, не меняя положения головы)
б) упражнения хромотерапии с музыкальным сопровождением: (1мин.)
- Сядьте ровно, расслабьтесь и внимательно проследите глазами за тем, как наша бабочка порхает с цветка на цветок, задержите свой взгляд на цветке, запомните его цвет.
8. Сквер «Загадок» ( 3мин.)
- Мы пришли в сквер Загадок, жители страны Здоровья любят бывать здесь и задавать своим гостям разные загадки. Вот и для вас они приготовили своё задание. Посмотрите внимательно на картинки, расставьте их в нужном порядке и расскажите, как правильно организовать свой режим дня.
Работа с серией картинок, составление рассказа на тему «Режим дня»
(На доске появляется надпись – «РЕЖИМ ДНЯ»)
V. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА
1. Актуализация полученных знаний (2-3мин.)
- Итак, ребята, подошло к концу наше увлекательное путешествие. Мы возвратились домой. Найдите на партах солнышко и тучку – покажите, какое теперь у вас настроение.
- Скажите, как называлась страна, в которой мы побывали?
- Что нового и интересного вы узнали, побывав в Стране Здоровья?
- Теперь вы сможете рассказать об этом своим близким и друзьям, научить их быть сильными, красивыми и здоровыми.
- На память о нашем путешествии давайте составим из разноцветных лепестков «Цветок Здоровья»
(Дети выбирают лепесток, называют одно из условий здоровья с опорой на надпись, сделанную на доске по ходу урока, и прикрепляют на доску).
ДЛЯ ЗДОРОВЬЯ НЕОБХОДИМО:
· Правильное питание
· Закаливание
· Правильное дыхание
· Физкультура и спорт
· Соблюдение режима дня
· Ежедневный уход за телом и зубами
· Любовь и доброта
· Свежий воздух
· Хороший отдых и крепкий сон
- На память о нашем уроке каждый из вас получит «Цветок Здоровья». Друзья, помните эти простые правила и старайтесь всегда выполнять их.
2.Формулирование жизненной установки:
|
|
|
Мы открыли вам секреты, как здоровье сохранить. Выполняйте все советы, и легко вам будет жить!
- Урок окончен. Тихо встаньте. Попрощайтесь с гостями и, взявшись за руки, тихо выйдите.
