Анализ деятельности МО начальной школы ГОУ СОШ № 000 за уч. год (стр. 1 )

Анализ деятельности МО начальной школы

ГОУ СОШ № 000 за уч. год.

С уч. года начальная школа работает над следующими проблемами:

1)  Тема МО: «Формирование ключевых компетенций младших школьников через внедрение новых педагогических технологий в учебный процесс»

2)  Тема ГЭП в начальной школе «Компетентностный подход формирования образовательной среды начальной школы»

В сентябре 2010 года начальная школа продолжила работу (II этап) в составе 17 пилотных школ округа по внедрению и реализации ФГОСов (стандарты 2 поколения) . 8 человек из 12 учителей педагогического состава начальной школы являются участниками городской площадки.

2010/2011 учебный год является подготовительным этапом по внедрению ФГОС. Главная задачей данного этапа является начальная переподготовка в области ИКТ – компетентности учителя начальной школы.

В этой связи учителя начальной школы посещали постоянно действующие семинары «Результаты освоения образовательных программ НОО» в поддержку повышения профессионального мастерства учителя, проводимые раз в месяц в МИОО, зам. дир по УВР организовала окружной семинар для учителе и завучей «пилотных» школ по теме: «Формирование универсальных учебных действий». Учителя будущих первых классов окончили курсы ИКТ – компетентность учителя начальной школы, на базе ЦИТУО.

На методических объединениях и на специально организованных педагогических чтениях коллектив начальной школы обсуждал вопросы по внедрению ФГОС. На заседаниях были затронуты следующие вопросы: концепция ФГОС, портфолио ученика и учителя, универсальные учебные действия, деятельностный подход на уроках и во внеклассной работе, планируемые результаты обучения учеников начальной школы, оценка достижения планируемых результатов, современные Интернет ресурсы и использование их в работе, участие в работе образовательных порталов и сайтов.

Методическим объединением начальной школы было проведено в учебном году 5 заседаний МО, на которых обсуждались вопросы организации и хода учебно-воспитательного процесса, учителя делились своим опытом, делали доклады по темам самообразования. по следующей тематике:

1. Утверждение плана работы, задачи методического объединения на предстоящий учебный год.

2. 1)Рабочая ООП, как элемент системы деятельности педагога по реализации ФГОС.

2) «Приёмы работы по формированию исследовательской деятельности в начальной школе». Подведение итогов первой четверти.

3. Использование ИКТ образовательных ресурсов в урочное и внеурочное время. «Влияние познавательной мотивации на качество образования» (из опыта работы).
Планирование проведения семинара по введению во ФГОС во 2 четверти и декады эстетического цикла.

4. Отчеты по темам самообразования. Подготовка к окружному семинару и дню открытых дверей. Подведение итогов 3 четверти.

5. Отчет по работе ГЭП. Вопросы преемственности 4-5 классов.

6. Самоанализ работы педагогов за уч. год. Анализ работы МО за уч. год.

Тематика заседаний отражала основные проблемные вопросы, стоящие перед объединением. Заседания были тщательно продуманы и подготовлены. Выступления и выводы основывались на практических результатах.

При планировании методической работы педколлектив старался отобрать те формы, которые реально позволили бы решать проблемы и задачи, стоящие перед школой.

Использование различных форм методической работы

№	Организационные формы	2010/2011
1.	Банк педагогического опыта	+
2.	Выставка педагогического опыта	+
3.	Презентации	+
4.	Методические объединения	+
5.	Конкурс «Фестиваль педагогических идей»	+
6.	Круглый стол	+
7.	Обзор научно-методической литературы	+
8.	Самообразование	+
9.	Педсовет	+
10.	Семинары	+
11.	Творческие отчеты	+
12.	Педагогическая мастерская	+

Так как тема МО и тема ГЭП являются приоритетными в новом образование (согласно концепции «Столичного образования - 5» учителя поставили перед собой следующие цели и задачи.

Начальное образование преследует ряд целей:

1.  Формирование учебной деятельности как желания и умения учиться.

2.  Способствовать развитию познавательных интересов детей, формированию прочных навыков учебной деятельности, готовности к обучению в основном звене.

3.  Воспитание потребности в самообразовании.

На уч. год перед ШМО начальных классов были поставлены следующие образовательный воспитательные задачи:

1.Повышение качества преподавания:

- совершенствовать методическую работу;

-внедрять передовой педагогический опыт и современные образовательные технологии в практику работы начальной школы, с целью повышения познавательного интереса у учащихся начального звена;

- организовать публикации творческих работ учителей.

2. Повышение качества обучения:

- повышать обучающую результативность каждого урока;

- расширять применение современных технологий для повышения познавательной активности учащихся;

- накапливать и систематизировать дидактический раздаточный материал;

- увеличивать количество уроков с использованием ИКТ;

- применять здоровьесберегающие технологии в учебно-воспитательном процессе.

3.Совершенствование воспитательного процесса:

- повышать воспитательную результативность каждого урока, уровень воспитанности обучающихся через различные формы учебной и внеклассной работы;

- формировать и закреплять традиции школы;

- продолжать работу по обогащению содержания форм и методов внеурочной деятельности, направленных на активизацию жизнедеятельности учащихся;

В настоящее время уже никто не оспаривает тот факт, что использование информационных технологий оказывает заметное влияние на содержание, формы и методы обучения.

 Мы считаем, что основной целью информатизации является повышение качества образования через повышение информационной культуры всех участников образовательного процесса и активное использование ИКТ.  Достижение этой цели возможно при решении следующих задач: 

1.  Создание единого информационного пространства школы.

2. Автоматизация организационно-распорядительной деятельности школы.

3.  Использование информационных технологий для непрерывного профессионального образования педагогов и оптимизации учебного процесса.

4. Обеспечение условий для формирования информационной культуры обучающихся.

5. Создание условий для взаимодействия семьи и школы через единое информационное пространство школы.

Цели программы информатизации начальной школы:

осуществление адекватного анализа содержания образования в начальных классах для определения педагогической целесообразности использования ИКТ в учебном процессе; мотивация педагогов, обучающихся и их родителей к активному использованию ИКТ в процессе обучения и воспитания младших школьников; использование современных образовательных технологий в учебно-воспитательном процессе начальной школы; разработка педагогически обоснованных средств и приемов учета возрастных особенностей и индивидуальных возможностей обучающихся в использовании ИКТ; создание системы электронного документооборота в школе, школьной медиатеки; подготовка и проведение внутришкольного конкурса учебно-методических комплексов по использованию ИКТ в учебном процессе; выявление и повышение уровня информационной компетентности учителей начальных классов.

План информатизации начальной школы на 2010–2012 гг.

 По итогам информатизации начальной школы мы планируем организовать обучение на основе новых учебно-методических комплексов; повысить уровень организации обучения, результативность учебно-воспи­тательного процесса; мотивировать обучающихся на повышение своего образовательного уровня; улучшить эмоционально-психоло­гическую атмосферу в начальной школе.

Работа по повышению качества образовательного процесса на основе использования ИКТ ориентирована на создание в учреждении таких условий, которые будут способствовать формированию у педагогов и обучающихся прочных пользовательских навыков, что позволит активно и дидактически обоснованно систематически использовать ИКТ в учебном процессе. Это значительно повысит качество организации обучения и, как следствие, качество результатов обучения и воспитания обучающихся начальных классов.

Единое информационное пространство школы расширяет возможности, ответственность и ряд функциональных обязанностей участников образовательного процесса: администрации школы, педагогов, обучающихся и их родителей.

Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связующим в единое целое всю систему работы школы, является методическая работа. Роль методической работы школы значительно возрастает в условиях модернизации образования, в связи с необходимостью рационально и оперативно использовать новые методики, приемы и формы обучения и воспитания.

Педагоги нашего объединения постоянно работали над формированием творчески работающего коллектива. В уч. году все учителя повышали свой профессиональный уровень, посещая курсы, а также кустовые и муниципальные семинары. Учителя не только повышали свой профессиональный уровень, но и делились, обменивались приобретенным опытом со своими коллегами.

Курсы повышения квалификации

Ф. И.О	Где обучался на курсах	Год окончания	Название курсов	Какие образовательные технологии вы изучали в рамках данных курсов?
ИКТ	Деятельн. метода
	МИОО, МПГУ УНЦ ЦОР и ПП	2010 2011	Информационно- коммуникационная образовательная среда учебногозаведения,"ИКТ компетентность учителя начальных классов"	да	да
	МИОО, МГТУ им. Баумана	2010 2011	Информационно- коммуникационная образовательная среда учебного заведения,"ИКТ компетентность учителя начальных классов"	да	да
	МПГУ УНЦ ЦОР и ПП	2011	"Информационно- коммуникационная образовательная среда учебного заведения""ИКТ компетентность учителя начальных классов"	да	да
	МПГУ УНЦ ЦОР и ПП	2011	"Информационно- коммуникационная образовательная среда учебного заведения", "ИКТ компетентность учителя начальных классов"	да	да
	МПГУ УНЦ ЦОР и ПП	2011	"Информационно- коммуникационная образовательная среда учебного заведения""ИКТ компетентность учителя начальных классов"	да	да
	МПГУ УНЦ ЦОР и ПП	2011	"Информационно- коммуникационная образовательная среда учебного заведения"	да	да
	МПГУ УНЦ ЦОР и ПП	2011	"Информационно- коммуникационная образовательная среда учебного заведения"	да
	МПГУ УНЦ ЦОР и ПП	2011	"Информационно- коммуникационная образовательная среда учебного заведения"	да
	МПГУ УНЦ ЦОР и ПП	2011	"Информационно- коммуникационная образовательная среда учебного заведения"	да
	МПГУ УНЦ ЦОР и ПП	2011	"Информационно- коммуникационная образовательная среда учебного заведения"	да
	МСИ	2010	"Содержание и методы преподавания изобразительного искусства в школе"		да

Контингент на конец учебного года.

Количество детей на конец учебного года составило 304 человека, на конец уч. г.- 300 чел., что говорит о стабильном наполнении классов начальной школы.

Класс	На конец учебного года
1а	28 чел
1б	27 чел
1в	25 чел
2а	29 чел
2б	28 чел
2в	28 чел
3а	31 чел
3б	30 чел
4а	25 чел
4б	22 чел
4в	27 чел
ИТОГО	300 чел

В начальной школе с 1 сентября функционировало 11 классов и 3 группы продлённого дня. Обучение велось по программе 1-4, в режиме одной смены пятидневной недели с шестым развивающем днем (по письмам родителей). 2-4 классы начальной школы обучались по программе “Школа России” , 1 классы (внедрение во ФГОС): 1а, б - «Планета Знаний», 1в - «Начальная школа 21 века».