Образовательная программа «Затейливые петельки» (стр. 3 )

Теоретическая часть - 1 ч

- подготовка и проведение мини-выставки.

- женские рукоделия России.

- «Из истории вещей» - напёрсток.

Практическая часть - 2 ч

Пришивание декоративных элементов на подставку;

- презентация своего изделия.

5. Декоративная сумочка -9ч

Работа детей по образцу, выполненному приёмом из столбиков без накида.

5.1 Декоративная сумочка.

Теоретическая часть - 1 ч

- профессия «Дизайнер »;

- дизайн вязаных сумочек;

- декоративное оформление сумочек; (кисточки из ниток, вязаные цветки и колечки, бисер).

«Из истории вещей» - сумка.

Практическая часть - 2 ч

Вязание полотна столбиками без накида по выбору: за заднюю дольку, за переднюю дольку, под обе дольки.

5.2 Декоративная сумочка.

Теоретическая часть - 1 ч

Экономический расчёт выполнения изделия:

- затраты материалов (нитки, замок-молния);

- стоимость материалов;

Народные промыслы нашего города.

Практическая часть - 2 ч

Продолжение вязания сумочки, самоконтроль.

5.3 Декоративная сумочка.

Теоретическая часть - 1 ч

- техника выполнения смёточного шва «через край» иглой;

- техника выполнения шва «рачий шаг» крючком;

- понятие «композиция»;

- композиция: закон подчинённости единому замыслу;

- средства композиции: акцент, интервал.

Практическая часть - 2 ч

Выполнение декоративного оформления сумочки; сборка и окончательная отделка изделия.

Защита своего изделия.

6. Вязаные цветы и листья – 45ч

6.1 Цветок ромашка.

Теоретическая часть - 1 ч

Разновидность ромашки в России.

Лечебные свойства цветка.

Последовательность вязания цветка из воздушных петель:

- чтение схемы выполнения цветка;

- середина цветка – кольцо из воздушных петель;

- лепестки – воздушные петли.

Последовательность вязания цветка более усложнённого:

- чтение схемы выполнения цветка;

- середина цветка – колечко, обвязанное столбиками без накида: кружок;

- лепестки – столбики без накида на цепочке из воздушных петель.

Практическая часть - 8 ч

Вязание цветов для творческой работы «Мой букет».

6.2 Цветок роза.

Теоретическая часть - 1 ч

Цветочные мотивы, используемые в народных промыслах: цветы на Павло-Посадских платках;

Последовательность вязания розы:

- чтение схемы выполнения;

- середина цветка – кольцо из воздушных петель;

- лепестки – цепочки из воздушных петель;

- оформление лепестков: комбинация столбиков без накида и с накидом;

- закрепление конца нити.

Практическая часть - 8 ч

Запись в тетрадь и вязание цветка для творческой работы «Мой букет».

А) цветок по спирали;

Б) цветок усложненный (по образцу)

6.3 Цветок колокольчик.

Теоретическая часть - 1 ч

Художественная роспись – Гжель.

- разновидность вязания колокольчиков, анализ образцов;

- чтение схемы колокольчика и запись в тетрадь;

- последовательность выполнения колокольчика;

- частичное вязание: выполнение лепестка цветка.

Практическая часть - 8 ч

Вязание цветка для творческой работы «Мой букет»

Содержание программы

Второй год обучения

6. Вязаные цветы и листья. Продолжение темы.

6.4 Цветок гвоздика.

Теоретическая часть - 1 ч

Художественная роспись – Городецкая.

Анализ образцов гвоздики;

- чтение схемы цветка;

- последовательность выполнения гвоздики: умение увеличивать количество столбиков в ряду;

Практическая часть - 8 ч

Сборка и оформление букета

6.5 Декоративная корзинка

Теоретическая часть - 1 ч

- выбор размера и формы корзинки;

- выбор ниток и крючка;

- последовательность выполнения корзинки

Практическая часть - 8 ч

Вязание донышка корзинки, боковые стороны, обвязка края корзинки. Вязание ручки, обвязка. Сборка (сшивание) и оформление.

7. Одеваем куклу Барби – 90 ч

Летняя одежда и дополнения к ней

7.1. Юбка для Барби

Теоретическая часть - 2 ч

- виды юбок по форме и покрою;

- узоры вязания юбок: плотные, ажурные;

- повторение правил кругового вязания;

Практическая часть - 11 ч

Зарисовка эскиза, вязание прямой короткой юбки столбиками без накида.

7.2. Топик для Барби

Теоретическая часть - 2 ч

- топик, как вид женской одежды;

- образцы узоров и варианты оформления;

- повторение правил вязания полотна с ровной кромкой;

Практическая часть - 11 ч

Зарисовка эскиза, вязание топика с бретельками (рисунок узора по выбору).

7.3. Шляпка для Барби

Теоретическая часть - 2 ч

- виды шляпок, их назначение;

- «Из истории вещей» - шляпка.

- повторение правил вязания воланов;

Практическая часть - 11 ч

Зарисовка эскизов, вязание полей шляпки (без тульи)

7.4.Сумочка для Барби

Теоретическая часть - 2 ч

Виды сумок, их назначение, дизайн сумок

Практическая часть - 11 ч

Зарисовка эскизов, вязание сумочки с длинной ручкой (дизайн сумочки по выбору), техника вязания по выбору.

7.5.Шарфик для Барби

Теоретическая часть - 1 ч

- аксессуары и дополнения к женской одежде;

- дизайн шарфов по размеру, фактуре, назначению

Практическая часть -7 ч

Вязание летнего шарфика узором «рогатка» - из столбиков с накидом

7.6.Шорты для Барби

Теоретическая часть - 1 ч

- виды поясных изделий;

- покрой шорт (по прилеганию, по длине)

Практическая часть - 10 ч

Зарисовка эскизов, вязание коротких шорт столбиками без накида или с накидом (по выбору)

7.7.Куртка для Барби

Теоретическая часть - 1 ч

- анализ плечевых изделий

Практическая часть - 10 ч

Зарисовка эскиза, а) вязание полотна снизу вверх столбикам без накида, частичное вязание (спинка);

б) вязание полочек куртки;

в) вязание рукавов, сшивание;

г) вязание воротника, сшивание куртки.

7.8.Платье-сарафан для Барби

Теоретическая часть - 2 ч

- ассортимент летнего гардероба для куклы;

- разновидность платьев – по покрою, длине, назначению, декор летних платьев;

Практическая часть – 11 ч

Зарисовка эскизов, составление плана работы - выбор узора, варианта направления вязания Вязание: а) лиф сарафана; б) юбка сарафана; в) сборка сарафана, декорирование воланами (низ юбки, плечи).

7.9. Брюки для Барби

Теоретическая часть - 2 ч

- разновидность брюк: по назначению, покрою, длине, фактуре;

Практическая часть – 11ч

Зарисовка эскизов, последовательность выполнения работы.

а) вязание верхней части брюк (сверху вниз);

б) деление на части, вязание штанин по деталям;

в) вязание пояса, окончательная отделка.

7.10. Вечернее платье

Теоретическая часть - 2 ч

- ассортимент вечернего наряда для куклы;

- разновидности вечерних платьев;

- разработка платья для куклы;

Практическая часть -12 ч

Зарисовка эскиза, план выполнения платья, вязание и декорирование платья, согласно разработке. Выставка работ детей.

Методическое обеспечение программы

Описание приемов и методов организации учебно-воспитательного процесса

Основными видами деятельности являются информационно-рецептивная, репродуктивная и творческая.

Информационно-рецептивная деятельность воспитанников предусматривает освоение учебной информации через рассказ педагога, беседу, самостоятельную работу с литературой.

Репродуктивная деятельность направлена на овладение ими умениями и навыками через выполнение образцов поделок и выполнения работы по заданному алгоритму. Эта деятельность способствует развитию усидчивости, аккуратности и сенсомоторики учащихся.

Творческая деятельность предполагает самостоятельную или почти самостоятельную художественную работу учащихся.

Взаимосвязь этих видов деятельности дает учащимся возможность научиться новым видам декоративно-прикладного творчества.

При обучении используются основные методы организации и осуществления учебно-познавательной работы, такие как словесные, наглядные, практические, индуктивные и проблемно-поисковые. Выбор методов(способов) обучения зависит от психофизиологических, возрастных особенностей детей, темы и формы занятий. При этом в процессе обучения все методики используются в теснейшей взаимосвязи.

Методика проведения занятие предполагает постоянное создание ситуаций успешности, радости, от преодоления трудностей в освоении изучаемого материала и при выполнении творческих работ.

Этому способствуют совместные обсуждения технологии выполнения изделий, а также поощрение, создание положительной мотивации, актуализация интереса, выставки работ, конкурсы.

Важными условиями творческого самовыражения воспитанников выступают реализуемые в педагогических технологиях идеи свободы выбора.

Воспитанникам предоставляется право выбора творческих работ и форм их выполнения ( индивидуальная, групповая, коллективная), материалов, технологий изготовления в рамках изученного материала.

Дидактический материал

Схемы	*Положение рук * Воздушные петли * Столбики без накида * Полустолбики без накида * Полустолбики с накидом * Столбики с накидом * Столбики с двумя накидами * Столбики с накидом провязанные в одну точку * Столбики с накидом провязанные в набор * Пышные столбики * Пико * Шишечки * Условные обозначения (вязание крючком) * Условные знаки и сокращенная запись * Тунисское вязание *Брюггские кружева * Салфетки *Ангелок
Дидактические игры	«Угадай профессию», «Найди ошибку», «Пазлы» (собери картинку, определи технику вязания)
Кроссворды	«Техника безопасности» «Техники вязания крючком».
Викторины	«Ремесла древние и современные», «Знаешь ли ты пословицы?»
Карточки	Обучающие карточки: «Инструменты, материалы и приспособления» «Подбор ниток и крючка» «Вязание цепочки из воздушных петель» «Основные приемы вязания» «Листик», «Сердечко» «Тунисское вязание» Карточки с исследовательскими заданиями: «Краевое кружево», «Цветы», «Нитки, ткани» Карточки с проблемными заданиями: «Прочти схему и продолжи узор» «Прочти схему и восстанови узор» «Уэорное полотно» «Квадрат»
Вопросники	«Филейная техника»
Тесты	«Основные приемы вязания», «Условные знаки и обозначения», «Сокращенная запись знаков», «Условные знаки и обозначения -2», «Условные знаки и обозначения -3», «Круговое вязание» Итоговый тест: «Вязание крючком»

Раздаточный материал

Инструменты	Крючки№1 (1), № 1,9 (4), №2 (4), № 2,5 (3),
Образцы	Вязание круга (1);Многоугольники (2); овальное полотно (2); Листики (4);Цветы (14); краевое кружево (2); Квадратные мотивы (2); круглые мотивы (3); Цветное вязание (3); кромочные кружева (4); накладные кружева (3) филейное вязание (2); тунисское вязание(3); брюггское вязание(2)

Техническое оснащение занятий

Специально оборудованный кабинет, удовлетворяющий санитарно-гигиеническим требованиям и эргономическим подходам. Помещение для занятий должно иметь хорошее, качественное освещение. Удобная для рукоделия мебель: высота стула соответствует высоте стола. Столы и стулья должны быть удобными, соответствовать возрастным особенностям обучающихся детей. Программа может быть реализована при наличии минимального набора инструментов, приспособлений, материалов для вязания.

1. Правила техники безопасности при работе с колюще-режущими инструментами, электроприборами

2. Наличие инструментов:

- крючки для вязания различной толщины;

- ножницы;

- швейные иглы;

- булавки;

- сантиметровая лента;

- электрический утюг, гладильная доска

3 Наличие материалов:

- пряжа и нитки разной толщины и цветов;

- калька;

- миллиметровая бумага;

- акварельные краски.

4 Специальная и учебная литература для детей и педагога

5 Наглядно-иллюстративные и дидактические материалы.

- таблицы:

«Основные приёмы вязания»,

«Условные знаки и сокращения» для вязания крючком

«Способы введения крючка в петлю»,

«Вязание круга, квадрата»,

«Филейное вязание»;

- схемы изделий;

- коллекция ниток;

- образцы вязания;

- изделия: панно, вязаные поделки;

- инструкционные карты;

- дидактические карточки;

- альбомы с фотографиями вязаных работ;

- видеокассеты о русских народных промыслах, декоративно-прикладном искусстве России

- аудиозаписи русской народной музыки.

Литература рекомендованная для детей.

1 «Магия кружев», Минск, изд-во «Полымя», 2001 г.

2 Гай- «Петелька за петелькой», Москва, изд-во «Малыш», 1988 г

3 «Девичьи хлопоты», Москва, изд-во «Эксмо-пресс», 2000 г.

4 «Школа вязания», Москва, изд-во «Эксмо-пресс», 2000 г.

5 «Энциклопедия вязания», Москва, 1993 г.

6 «Забавные поделки спицами и крючком», Москва, 1992 г.

7 «Вязаная игрушка», Минск, изд-во «Полымя»,2000 г.

8 «Учимся вязать крючком», Минск, изд-во «Хэлтон», 1999

9 А. «Начинаем вязать спицами и крючком», Москва, 1992 г.

10 «Подружки-рукодельницы», Москва, изд-во «Малыш», 1988 г.

11 и др. «Кружева из сундука», Москва, АСТ, 2001 г.

Литература рекомендованная для педагогов.

1 «Вечера с вязанием», Минск, изд-во «ХЭЛТОН», 1999 г.

2 «Курс женских рукоделий», Москва, изд-во «ОЛМА-ПРЕСС», 2000 г.

3 «От умения к мастерству», С-Петербург, 1992 г.

4 И. «Рукоделие», Москва, 1989 г.

5 «Всё о вязании: от советов до секретов», Москва, 1999 г.

6 «Рукоделие в школе», Москва, изд-во «Просвещение», 1974г.

ПРИЛОЖЕНИЕ К ПРОГРАММЕ

Словарь терминов

Аппликация – (от латинского - прикладывание) - один из видов изобразительной техники, основанной на вырезании, наложении различных форм и закреплении их на другом материале, принятом за фон.

Дизайн – в переводе с английского означает проектировать, чертить, задумать, а также план, проект, рисунок.

Дизайнер – конструирует предметно-пространственную среду "подгоняя" ее под нужды человека и общества

Композиция – в переводе с латинского означает сочинение, составление, связь, построение, структура.

Модельер – разрабатывает новые модели одежды, обуви, головных уборов, галантереи, подготавливает необходимые методические и иллюстративные материалы

Орнамент – это украшение, узор, состоящий из ритмически чередующихся и сочетающихся упорядоченных элементов.

Проект – это творческая, самостоятельно выполненная работа.

Раппорт – это повторяющаяся часть узора.

II. Формы и механизм учета знаний

Психолого - педагогическое сопровождение образовательного процесса.

Сопровождение складывается по следующим блокам:

Психологический блок: диагностика личностных особенностей и творческих способностей.

Тест: методика «Память на образы», «Память на числа», метод «Диагностика невербальной креативности».

Социологический блок: социометрическая диагностика взаимоотношений ребенка в коллективе.

Вопросник: «Кого бы из кружка ты хотел пригласить на свой день рождения?» методика социометрия.

Воспитательный блок: диагностика воспитанности обучающихся. Тест: Методика «Пословицы»

Образовательный блок: этапы и формы педагогического контроля по усвоению образовательной программы.

Этапы педагогического контроля

Основные темы	Какие знания и умения проверяются	Форма подведения итогов
«Материаловедение"	Классификация текстильных волокон, свойства хлопчатобумажных и шерстяных волокон	Заполнение карточки «Нитки»
«Инструменты и материалы»	Инструменты и материалы. Виды крючков. Преимущества вязания крючком над вязанием спицами.	Заполнение карточки «Вычеркни лишнее»
«Цветоведение»	Основы цветоведения	Дидактические карточки. Игра.
«Основные приемы вязания крючком»	Знания основных приемов вязания крючком	Тестирование
«Круговое вязание»	Умение вязать по кругу	Выполненное изделие «Подставка под горячее»»
«Вязаные цветы и листья»	Умения читать и составлять схемы	Карточка-задание «Дорисуй схему»
«Одеваем куклу Барби	Умение вязать одежду для куклы по готовым выкройкам	Выполнение изделий
В конце 1-го полугодия	Умения чётко выполнять основные приёмы вязания крючком. Изменение фактуры вязаного полотна в зависимости от изменения способа вывязывания одних и тех же элементов. Понятие «раппорт»	Выполненное изделие, тестирование
В конце учебного года	Умение пользоваться схемами, составлять их самостоятельно. Расчёт количества петель прямоугольного полотна. Уход за вязаными изделиями.	Итоговое занятие, тестирование

Информационный материал

Тема	Первый год обучения
Вязание крючком
Вводное занятие	История вязания Технике безопасности при работе с выжигателем
Нитки для вязания крючком	Происхождение ниток для вязания
Инструменты и материалы	«Из истории вещей»: крючок, карандаш, игла, наперсток, сумка, шляпка,
Основные приемы вязания	Понятие « раппорт узора», «эскиз», «композиция»

Методическая продукция

Рекомендации	Методические рекомендации для пользования карточкой «Рост мастерства»
Диагностика	Анкета «Хочешь ли ты знать?», «Анкета ожиданий» (для выявления направленности интересов ребенка и составления плана воспитательной работы в объединении) Анкета «Как вы относитесь к творческому объединению?» (для определения уровня познавательного интереса) Тест Методика «Пословицы» (для выявления развития эмоционально-ценностной и волевой сферы ребенка) Карточка «Рост мастерства» (проверка теоретических знаний) Карточка «Рост мастерства» (проверка практических умений»
Планы конспекты	Учебно-тематический план к программе «Затейливые петельки» Календарно-тематический план к программе «Затейливые петельки» План воспитательной работы в творческом объединении
Творческие отчеты	Тематические выставки в творческом объединении: «Подарок маме». Итоговая выставка в творческом объединении «Лучшая работа года»

Методы обучения

№	Перечень
1	Словесный метод (рассказ; беседа; диспут; дискуссия; зачитывание информации, реферата; объяснение)
2	Метод исследовательской работы (выполнение проблемных и исследовательских заданий на карточках, исследовательские задания по образцам, заполнение кроссвордов, карточек, тестов; тренинги, зарисовка эскиза, моделирование) Упражнения по методу плацебо: педагог умышленно допускает ряд ошибок в исходном материале, которые ученики должны обнаружить.
3	Метод сравнения (сравнение двух образцов, нахождение различий и сходств в технике выполнения)
4	Наглядный метод (показ приемов в выжигании, техники выполнения на швейной машине различных видов глади, оформление работ)
5	Метод контроля (этапы педагогического контроля: исходный, тематический, выполнение контрольных изделий, итоговый контроль)

Формы организации образовательного процесса

№	Перечень
1	Формы работы с детьми (групповая, коллективная, индивидуальная, самостоятельная)
2	Формы организации занятия (учебное занятие, творческая работа, коллективное творческое дело, тематическая выставка, викторина, тестирование, игра) Учебное занятие (на усвоение нового материала, закрепление пройденного материала, проверку ЗУН) Самостоятельная творческая работа (выполнение проектов) Тематическая выставка (выставка работ детей по определенной теме) Викторина (показ детьми знаний, способов решения проблем, понимания терминов, событий. Примечание: Вопросы могут быть розданы заранее или содержаться в тайне. Тестирование - каждый ребенок получает задание с вариантами ответов. Игра: дети играют на занятии, поиск открытий. Условия игры (игры на выявление лидера (веревочка: кто будет расставлять детей – лидер, спички: создать слово из спичек, кто подсказывает – лидер)