Нормативные источники:
1. Конвенция о правах ребенка. Принята Генеральной Ассамблей ООН 20.11.1989 года// Сборник международных договоров СССР, выпуск XLVI, 1993.
2. Руководящие принципы ООН для предупреждения преступности среди несовершеннолетних (Эр-Риядские руководящие принципы). Приняты 01 декабря 1999 года// Городское управление№ 5.
3. Минимальные стандартные правила ООН (Пекинские правила). Приняты 29.11.1985 года резолюцией 40/33 Генеральной Ассамблеи ООН.
4. Российская Федерация. Конституция (1993). Конституция Российской Федерации. Комментарий / Под общ ред. , , . – М.: Юридическая литература, 1994.
5. Российская Федерация. Кодексы. Уголовный кодекс Российской Федерации: Официальный текст на 01.07.2006 года.
6. Российская Федерация. Кодексы. Уголовно-процессуальный кодекс Российской Федерации: Официальный текст на 01.07.2006 года.
7. Российская Федерация. Кодексы. Уголовно-исполнительный кодекс Российской Федерации: Официальный текст на 01.07.2006 года.
8. Российская Федерация. Кодексы. Гражданский кодекс Российской Федерации. Ч.1: Официальный текст на 01.07.2006 года.
9. Российская Федерация. Кодексы. Семейный кодекс Российской Федерации: Официальный текст на 01.07.2006 года.
10. Об основных гарантиях прав ребенка в РФ: Федеральный закон от 01.01.01 года // Российская газета– 05 августа; Российская газетаиюня; Российская газета. – 2004. – 31 августа; Российская газета. – 2004. – 28 декабря.
11. Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних: Федеральный закон от 01.01.01 года (ред. от 01.01.2001 г.) // Консультант Плюс (Электронный ресурс) : Справочная правовая система. - Версия Проф, сетевая. – Электрон. дан.- Режим доступа : Компьютер. сеть НФИ КемГУ, свободный.
12. Российская Федерация. Президент. О профилактике безнадзорности и преступлений против несовершеннолетних и защите их прав: Указ Президента РФ от 01.01.2001 года № 000 (ред. от 01.01.2001 г.) //Собрание актов Президента и Правительства РФ.-1993. - № 37.-Ст.2449; Собрание законодательства РФ.-2000.-№3.-Ст.255.
13. Российская Федерация. Правительство. О принятии РФ поправки к пункту 2 статьи 43 Конвенции о правах ребенка от 01.01.01 года: Постановление Правительства РФ от 01.01.2001 года № 000// Российская газета.-199марта.
14. РСФСР. Указ Президиума ВС РСФСР от 01.01.2001 года «Об утверждении положения о комиссии по делам несовершеннолетних» (в ред. указов Президиумов ВС РСФСР от 01.01.2001 г., от 01.01.2001 г. , от 01.01.2001 г. , Закона РФ от 01.01.2001 года № 000-1) с Положением о комиссиях по делам несовершеннолетних//Ведомости Верховного Совета РСФСР.- 1967.-№23.-Ст.536; Российская газета. 1993. – 19 марта.
15. Российская Федерация. Верховный Суд. Пленум. О судебной практике по делам о преступлениях несовершеннолетних: Постановление Пленума Верховного Суда Российской Федерации от 01.01.2001 г. № 7//Судебная практика к Уголовному кодексу Российской Федерации /Сост. , ; Под общ ред. . – М.: Спарк, 2001.
16. Новокузнецк. Городское собрание. О квотировании рабочих мест в организациях гор. Новокузнецка для инвалидов и несовершеннолетних граждан: Постановление Городского Собрания города Новокузнецка от 01.01.2001 года № 6/14//Вестник Администрации. – 2001. - № 8.
17. Новокузнецк. Администрация. Об увеличении наполняемости центра помощи детям, оставшимся без попечения родителей: Распоряжение Администрации города Новокузнецка от 01.01.2001 года № 000.
Основная литература:
1. Бакаев профилактики правонарушений несовершеннолетних / . – М.: Логос, 2004. – 218с.
2. Долгова / . – М.: Норма, 2005. – 352с.
3. Криминология. Учебник для юридических вузов / Под общ. ред. . – М.: Издательская группа НОРМА-ИНФРА*М, 1999. –784с.
4. Криминология / Под общ ред. . – Ростов-на-Дону: Феникс, 2002.-704с.
5. Криминология / Под общ. ред. Дж. Ф. Шели / Пер. с англ. – СПб.: Питер, 2003. – 864с.: ил.
6. Криминология: Учебник для вузов / Под ред. , . - СПб.: Санкт-Петербургский государственный университет, Питер, 2004.-427с.
7. Криминология: Учебник / Под ред. и . – М.: Юристъ,2004.-734с.
8. Криминология: Учебник / Под ред. , . - М.: Волтерс Клувер, 2004.-640с.
9. Криминология: учеб. пособие / (и др.); под ред. . – М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2006.-328с.
Дополнительная литература:
1. Абельцев преступника и проблемы криминального насилия/ . – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2000. – 207с.
2. Правовые и социальные проблемы предупреждения рецидивной преступности/ Г. Агамов //Уголовное право.-2001. - №3.
3. Алексеев профилактика: теория, опыт, проблемы. Монография/, , . – М.: Издательство НОРМА, 200с.
4. Антонян преступность в России /. – М., 2001. – 104с.
5. Антонян поведение и психические аномалии/ , . – М., 1998.
6. Антонян и предупреждение преступлений. Криминальная мотивация/, , . – М., 1986.- С.251-292.
7. Антонян сексология/,
, . – М.: Спарк, 19с.
8. Антонян факторы преступного поведения/, , //Криминальная мотивация. – М.,1986.-С.251-292.
9. Арсеньева преступности несовершеннолетних и деятельности по ее предупреждению/ , , . –М., 1990. –88с.
10. Бабушкин -правонарушители и тоталитарное государство . –М.: Сам себе адвокат, 2000. –115с.
11. Багреева осужденных и их ресоциализация: Монография. – М.: ВНИИ МВД РФ, 2001.-164с.
12. Бакаев субъектов профилактики правонарушений несовершеннолетних и механизм управления ими / , // Российский следователь. – 2002. - № 11.- С.31-38.
13. О мерах по совершенствованию правовой обеспеченности профилактики правонарушений несовершеннолетних / , , // Российский следователь. – 2003. - № 5. – С.7-13.
14. Бакаев профилактики правонарушений несовершеннолетних / . – М.: Логос, 2004. – 218с.
15. Барбат преступность в семье: криминологическая характеристика / , , // Российский следователь. – 2002. - № 1. – С. 24.
16. Барбат преступность в семье: меры предупреждения / , , // Российский следователь. – 2002. - № 2. – С.22-27.
17. Башкатов асоциально – криминальных групп подростков и молодежи – М.: Издательство Московского психолого – социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2002. –416с.
18. Белов особенности преступности в отношении семьи и несовершеннолетних // Следователь. – 2006. - № 1. – С. 22-26.
19. Булатов характеристика и профилактика преступности несовершеннолетних/, .-Казань: РИЦ Школа, 1999. –19с.
20. Вдовина исследование причин социально – отклоняющегося поведения несовершеннолетних // Следователь. – 2003. - № 3. – С. 20-24.
21. О типах акцентуации характера у делинквентных подростков///Психологические проблемы психогигиены, психопрофилактики и медицинской деонтологии. – Л., 1976. – С.23-24.
22. Ветров правонарушений среди молодежи/. -–М., 1980.
23. Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних/ Н. Волкова, О. Величко//Законность. –2000.- № 7.
24. Герасимова формирования девиантного поведения несовершеннолетних в современных условиях // Российский следователь. – 2005. - № 4.-С.25-27
25. и др. Криминология и профилактика преступлений: учебное пособие. Курс лекций/ и др./ Под общей редакцией . - СПб.: Фонд «Университет», 2001.-224с.
26. Данилова преступности несовершеннолетних: история и современность // Российский следователь. – 2003. - № 6. – С.15-17.
27. Емельянов несовершеннолетних с психическими аномалиями// Под ред. . – Саратов: Издательство Саратовского университета, 1980. –96с.
28. Жукова и наркомания среди несовершеннолетних как внутренняя угроза национальной безопасности РФ // Российский следователь. – 2006. - № 4. – С.34-35.
29. Замышляев психологические предпосылки правонарушений несовершеннолетних // Российский следователь. – 2003. - № 2.- С.20-22.
30. Зиядова учащихся общеобразовательных учреждений и проблема её предупреждения. – М.: Юристъ, 2005. – 318с.
31. Знаков и методические аспекты исследования понимания ситуаций насилия агрессивными подростками/ , // Психологические средства выявления особенностей личностного развития подростков и юношества: Сборник научных трудов/ Редколлегия и др.- М.: Издательство АПН СССР, 1990.-166с.
32. Иванова насилие: Учебное пособие для ВУЗов/ . – М.: ЮИ МВД РФ, Книжный мир, 2002. – 83с.
33. Изучение и предупреждение правонарушений среди несовершеннолетних. Сборник статей/ Под ред. . – М., 1970.
34. Казенный дом, дорога дальняя…/Сост. . – М.: Молодая гвардия, 1990. – 382с.
35. Каневский проблемы расследования и профилактики преступлений несовершеннолетних/. – Краснодар: Издательство Краснодарского университета, 1991. – 288с.
36. Кондратьев в замкнутом круге общения/. – М., 1997.
37. Кондращенко поведение у подростков: социально-психологические и психиатрические аспекты/. – Минск: Беларусь, 1988. –207с.
38. Криминология: Учебник для вузов/Под ред. д. ю.н. , д. ю.н. .- СПб.: Санкт-Петербургский государственный университет, Питер, 200с.
39. Криминология. Учебник для юридических вузов/ Под общ. ред. д. ю.н., профессора . – М.: Издательская группа НОРМА-ИНФРА*М, 1999. –784с.
40. Криминология / Под общ ред. . – Ростов-на-Дону: Феникс, 2002.-704с.
41. Криминология: Учебник / Под ред. академика и д. ю. н. . – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Юристъ, 2002. – 686с.
42. Криминология / Под ред. Дж. Ф.Шели / Пер. с англ. – СПб.: Питер, 2003.-864с
43. Криминология: Учебник /Под ред. и . – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Юристъ,2004.-734с.
44. Криминология: Учебник / Под ред. проф. , проф. . – 2-е изд., перераб. и доп.- М.: Волтерс Клувер, 2004.-640с.
45. Криминология: учеб. пособие / (и др.); под ред. . – М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2006.-328с
46. Кудрявцев и нравы переходного общества. – М.: Гардарики, 2002. – 238с.
47. Лебедев и нетрадиционное в преступности несовершеннолетних: новая идеология предупреждения // Российский следователь. – 2004. - № 2. – С.33 –35.
48. Литвинов преступлений. От теории к практике. Научно-практическое пособие/ , . – М.: ИКФ «ЭКМОС», 2003. – 160с.
49. Литвишков воспитывающего коллектива несовершеннолетних осужденных: Монография / . – М.: Московский психолого-социальный институт, 2004. – 160 с.
50. Личко и акцентуации характера у подростков/. – Л., 1985.
51. Лунеев XX века. Мировые, региональные и российские тенденции/. – М.: Издательство НОРМА, 1997. –525с.
52. Лунеев статистика: Учебник. – М.: Юристъ, 19с.
53. Мельникова юстиция: Проблемы уголовного права, уголовного процесса и криминологии: Учебное пособие. – М.: Дело, 200с.
54. Насилие, агрессия, жестокость. Криминально-психологическое исследование. Сборник научных трудов./ Отв. ред. .-М., 198с.
55. Насильственная преступность/ Под ред. академика и профессора . – М.: Спарк, 1997. – 139с.
56. Остапенко профилактическая работа как элемент управления профилактикой правонарушений несовершеннолетних // Российский следователь. – 2003. - № 12. – С. 2-3.
57. Орлов несовершеннолетних в капиталистических странах/// Преступность несовершеннолетних и борьба с ней в зарубежных странах. М.: Издательство Московского университета, 1961. – 170с.
58. Панкратов , лишенные свободы/ , , . – М.: Издательство «Юрлитинформ», 2003. – 256с.
59. Пирожков психология. Психология подростковой преступности. Книга 1-ая/.- М.: Ось-89, 1998. – 304с.
60. Пирожков психология. Подросток в условиях социальной изоляции. Книга 2-ая/.-М.: Ось-89, 199с.
61. Примаченок борьбы с преступностью несовершеннолетних/ . – Минск, 1980.
62. Прозументов -правовое предупреждение правонарушений и преступлений несовершеннолетних/. – Томск: Пеленг, 2001. – 88с.
63. Прозументов несовершеннолетних: криминологические проблемы соучастия/ . – Иркутск: ЮИ ИТУ, 2002.-230с.
64. Прозументов : преступность, особенности уголовной ответственности. – Томск: изд-во Том. ун-та, 2006.-106с.
65. Прозументов и ее основные криминологические характеристики /, . – Томск, 1995.
66. Прозументов предупреждения преступности несовершеннолетних/ . – Томск: Издательство ТГПУ, 1999.-202с.
67. Прозументов преступность несовершеннолетних и ее предупреждение/. – Томск: Издательство Томского университета, 1993.-144с.
68. Профилактика агрессивных и террористических проявлений у подростков. – М.: Просвещение, 2002.
69. Селецкий с отклоняющимся поведением/ , . – Киев, 1981.
70. Семенюк особенности агрессивного поведения подростков и условия его коррекции: Учебное пособие/ . – М.: Московский психолого-социальный институт Флинта, 1998. –96с.
71. Смирнова по делам о несовершеннолетних и их роль в борьбе с беспризорностью и безнадзорностью несовершеннолетних // Российский следователь. – 2005. - № 3. - С.44-47.
72. Тараленко преступность среди условно осужденных несовершеннолетних и её предупреждение. – М.: Penal Reform International, 2005.-208с.
73. Тузов противоправного поведения несовершеннолетних/. – Киев: Головное издательство издательского объединения «Вища школа», 1982.
74. Целинский наркомании и преступности несовершеннолетних // Российский следователь. – 2004. - № 2. – С.30-32.
75. Состояние преступности несовершеннолетних в РФ ( г.) // Уголовное право. – 2005. - № 5. – С.112-114.
76. Чередниченко дети и трудные взрослые: Книга для учителя/. – М.: Просвещение, 1991.-192с.
Вопросы к зачету по дисциплине «Преступность несовершеннолетних»
для студентов ДО и ЗО
1. История развития уголовного законодательства России в сфере установления возрастных границ уголовной ответственности.
2. Обоснование правильности установления возрастных границ уголовной ответственности в УК РФ 1996 г. Существующие споры по поводу правильности установления возрастных границ.
3. Психолого-возрастные и социальные особенности несовершеннолетнего возраста.
4. Понятие преступности несовершеннолетних. Состояние преступности несовершеннолетних в РФ.
5. Структура преступности несовершеннолетних в РФ.
6. Динамика преступности несовершеннолетних в РФ.
7. Состояние, структура и динамика преступности несовершеннолетних в Кемеровской области и в г. Новокузнецке.
8. Состояние групповой преступности несовершеннолетних в Кемеровской области и в г. Новокузнецке.
9. Понятие преступности, направленной против несовершеннолетних. Состояние, структура и динамика преступности, направленной против несовершеннолетних.
10. Понятие личности несовершеннолетнего преступника. Особенности личности несовершеннолетнего преступника.
11. Соотношение социального и биологического в личности несовершеннолетнего преступника.
12.Социально-демографическая, социально-ролевая и уголовно-правовая характеристика несовершеннолетних преступников.
13. Нравственно-психологическая характеристика несовершеннолетних преступников.
14. Типологии несовершеннолетних преступников и их практическое значение.
15. Характеристика предкриминальных (асоциальных) групп несовершеннолетних.
16. Характеристика преступных групп несовершеннолетних и смешанных преступных групп.
17. Характеристика лиц, совершающих преступления в отношении несовершеннолетних.
18. Понятие и классификация детерминант преступности несовершеннолетних.
19. Общесоциальные причины преступности несовершеннолетних.
20. Социально-психологические причины преступности несовершеннолетних.
21. Причины и условия конкретного преступления, совершенного несовершеннолетним.
22. Детерминанты, обусловливающие совершение преступлений против несовершеннолетних.
23. Понятие, цели, задачи предупреждения преступности несовершеннолетних.
24 Общая характеристика системы предупреждения преступности несовершеннолетних.
25.Характеристика объектов криминологической профилактики преступности несовершеннолетних.
26.Характеристика уровней предупреждения преступности несовершеннолетних.
27.Характеристика субъектов предупреждения преступности несовершеннолетних.
28.Характеристика мер предупреждения преступности несовершеннолетних.
29. Предупреждение преступности против несовершеннолетних: понятие, система.
30. Переориентация и разобщение предкриминальных и преступных групп несовершеннолетних.
31. Ювенальная юстиция: понятие, история возникновения и развития в зарубежных странах. Проблемы становления системы ювенальной юстиции в России.
32. Основные направления совершенствования мер предупреждения в рамках действующей системы профилактики преступности несовершеннолетних в РФ.
На зачете разрешается пользоваться ручкой и листом бумаги
Методические рекомендации преподавателю
по дисциплине «Преступность несовершеннолетних»
Курс дисциплины «Преступность несовершеннолетних» изучается студентами-юристами пятого года обучения на дневном отделении, студентами-юристами шестого года обучения на заочном отделении, получающими первое высшее образование, и студентами - юристами четвертого года обучения на заочном отделении, получающими второе высшее образование или обучающимися по сокращенной программе. Курс дисциплины "Преступность несовершеннолетних» является предметом уголовно-правовой специализации и выступает в качестве дополнения к курсу «Криминология». Данная дисциплина входит в вузовский компонент учебного плана.
Цель данного курса: Изучение криминологической характеристики преступности несовершеннолетних, личностных характеристик несовершеннолетних преступников и лиц, совершающих преступления против несовершеннолетних, детерминант, обусловливающих совершение преступлений несовершеннолетними и против несовершеннолетних, рассмотрение понятия, объектов, субъектов криминологической профилактики (предупреждения) преступности несовершеннолетних, мер, предпринимаемых для профилактики (предупреждения) преступности несовершеннолетних, основных проблем профилактики (предупреждения) преступности несовершеннолетних, изучение виктимологической профилактики (предупреждения) преступности среди несовершеннолетних, развитие у студентов криминологического мышления, формирование научно-обоснованных взглядов на преступность несовершеннолетних, как негативный и социально обусловленный процесс.
Задача данного курса: Способствовать формированию у студентов знаний по предупреждению преступности несовершеннолетних путем изучения криминологической характеристики преступности несовершеннолетних, личностных характеристик несовершеннолетних преступников и лиц, совершающих преступления против несовершеннолетних, детерминант, обусловливающих совершение преступлений несовершеннолетними и против несовершеннолетних, профилактики (предупреждения) преступности несовершеннолетних, виктимологической профилактики (предупреждения) преступности среди несовершеннолетних.
Преподавание дисциплины «Преступность несовершеннолетних» должно:
· дать студентам знания по дисциплине «Преступность несовершеннолетних»;
· способствовать развитию у студента навыков работы с нормативными документами, научной литературой, статистическими данными;
· развить навыки практического применения полученных криминологических знаний;
· привить студентам навыки самостоятельного анализа криминологических проблем в области противодействия преступности несовершеннолетних, выработки путей их решения.
В результате обучения студент должен приобрести криминологические знания в объеме, который в будущем позволит ему способствовать, как предупреждению преступности несовершеннолетних в целом, так и индивидуального преступного поведения в частности, прогнозированию преступности и индивидуального преступного поведения при работе в качестве сотрудника различных правоохранительных органов (МВД, ФСБ, ФСИН и т. д.) и на других должностях, на которых возможно и необходимо применение криминологических знаний в области предупреждения преступности несовершеннолетних.
Особенность данной дисциплины как частной криминологической теории состоит в ее социолого-правовой природе и междисциплинарности. Междисциплинарность курса предполагает владение преподавателем информацией о смежных с криминологией науках, владение знаниями из различных областей права, социологии, экономики, статистики, политологии, психологии. Начиная с первого занятия, преподавателю следует подчеркивать практическую направленность криминологии и, соответственно, дисциплины «преступность несовершеннолетних».
Методика подготовки и проведения занятий предполагает использование традиционных методик обучения, а также опыта организации и проведения занятий по дисциплинам «Криминология», «Преступность несовершеннолетних». При преподавании данной дисциплины до сведения студентов должно быть доведено, что она использует в основном статистический и социологический методы. При этом ведущим методом является – статистический, который позволяет раскрыть количественно-качественные характеристики преступности, личности преступника, детерминант преступности. Основными методологическими приемами познания криминологических явлений и понятий являются историзм, диалектика противоречий, детерминизм и системность.
Вышеперечисленные обстоятельства налагают на преподавателя большую ответственность и требуют от него обладания значительным объемом знаний в сфере различных наук.
Основные принципы учебных занятий:
- недопустимость однообразия методических приемов и средств обучающего воздействия на студентов; четкая системность каждого учебного занятия как комплексной системы организационной, учебно-воспитательной деятельности преподавателя в единстве с учебно - познавательной деятельностью студента; высокая правовая и общая культура преподавателя высшей школы.
Методика чтения лекций. Для чтения лекции необходимо выбрать оптимальное количество рассматриваемых вопросов, четко распределить время, затрачиваемое на рассмотрение каждого из вопросов. Необходимо помнить, что, прежде всего, лекция существует для того, чтобы дать студентам «свежий» материал. Лекция выступает в качестве первоисточника, из которого студент черпает совершенно новые для него сведения. Лекция предоставляет студенту возможность для непосредственного восприятия материала. Она должна приобщить студента к творчеству, размышлению. В ходе лекции необходимо после представления официальной позиции ведущих ученых изложить авторский взгляд на рассматриваемые проблемы, акцентировать внимание на практической значимости рассматриваемых вопросов.
Основными элементами лекции должны выступать:
вступление;
изложение основного материала (вопросов лекции);
заключение.
При чтении лекции рекомендуется использование опорных материалов (текст лекций, краткий план).
Для лекций по дисциплине «Преступность несовершеннолетних» наиболее приемлемым следует считать средний темп изложения материала.
Наиболее приемлемой манерой изложения материала является так называемый академический стиль.
Вопросы студентов нельзя оставлять без ответа. Ответы должны быть четкими, понятными и убедительными.
В ходе изучения дисциплины для оказания помощи студентам необходимо регулярно проводить групповые и индивидуальные консультации, правильно организовать самостоятельную работу студентов – довести до их сведения виды самостоятельной работы, графики организации самостоятельной работы студентов и контролировать ее выполнение.
Усвоение студентами информации рекомендуется проверять на семинарских (практических) занятиях по вопросам и заданиям, сформулированными к данным занятиям, а также тестовым заданиями. Провести семинарское (практическое) занятие на высоком уровне – это задача еще более сложная, чем прочитать лекцию. В дидактике семинар рассматривается как один из видов практического занятия и представляет собой групповое обсуждение студентами темы учебной программы под руководством преподавателя. Семинары по дисциплине «Преступность несовершеннолетних», к сожалению, в настоящее время предусмотрены только для студентов заочной формы обучения и включают наряду с этим и работу по решению практических задач, так как специфика дисциплины обусловливает оптимальность совмещения вышеуказанных составляющих для успешного усвоения изучаемого материала. Именно на этих занятиях раскрываются сильные и слабые стороны в подготовке студентов. В ходе их проведения необходимо углубить знания, приобретенные на лекциях, способствуя самостоятельной работе студентов. Чаще всего рекомендуется использовать вопросно-ответные семинары, семинары с использованием докладов, семинары с использованием рефератов, семинары - контрольные, а также семинары в виде развернутой беседы. Оптимальным является использование смешанного семинара, включающего вышеперечисленные элементы. В ходе их проведения целесообразно использовать приемы, которые создают ситуации, провоцирующие студентов на свободное самовыражение их мнений по обсуждаемым вопросам. Планы данных занятий служат методическим документом при самостоятельной работе студентов. Количество вопросов в плане может быть различным, это зависит от сложности и объемности темы.
По своей структуре вышеуказанное занятие следует разделить на четыре части:
вступительное слово преподавателя;
обсуждение студентами предложенных на занятие вопросов и заданий;
заключительное слово преподавателя;
задание студентам на будущее занятие.
Основным документом, определяющим объем курса, минимум требований, могущих быть предъявленными студенту на экзамене, является рабочая программа.
Итоговой формой контроля как для студентов дневного, так и для студентов заочного отделения является зачет, в ходе которого преподаватель должен проверить теоретические знания, практические навыки и умения студентов.
Студентами дневного отделения перед зачетом выполняется контрольная работа. Каждый студент получает индивидуальный вариант контрольной работы, включающей 2 теоретических вопроса. Результаты контрольной работы отражают готовность студентов к зачету, выявляют вопросы, на которые студентам необходимо обратить внимание при подготовке к их сдаче. При этом при принятии зачета необходимо исходить из достаточно высоких требований к студентам, сдающим зачет. Основаниями для не выставления зачета являются:
1)отсутствие ответов на вопросы билета;
2)отсутствие раскрытия в ответе основных положений, обозначенных вопросов.
Средствами обучения при преподавании курса «Преступность несовершеннолетних» являются: нормативные материалы (текст), учебники по данной дисциплине (текст), иная специальная литература (текст), иллюстративный материал в виде схем и таблиц по отдельным темам курса.
Тесты по учебной дисциплине «Преступность несовершеннолетних»
1. Согласно Указу Сената от 1744 года возраст уголовной ответственности определялся:
А. С 12 лет.
Б. С 10 лет.
В. С 14 лет.
Ответ: А.
2. Согласно Указу Екатерины II 1765 г. была установлена:
А. Полная невменяемость малолетних до 10 лет.
Б. Полная невменяемость малолетних до 14 лет.
В. Полная невменяемость несовершеннолетних до 16 лет.
Ответ: А.
3. Уложение о наказаниях уголовных и исправительных 1845 г. установило предельный возраст уголовной ответственности в:
А. В 11 лет.
Б. В 7 лет.
В. В 9 лет.
Ответ: Б.
4. В Уложении 1845 г. содержалось условие, при котором малолетство теряло всякое значение, а именно:
А. При совершении преступления в ночное время.
Б. Когда преступление совершалось с применением оружия.
В. При совершении повторного преступления.
Ответ: В.
5. :
А. Приводил аргументы в защиту наступления уголовной ответственности с 10 лет.
Б. Считал, что уголовную ответственность необходимо установить с 18 лет.
В. Полагал, что уголовную ответственность следует установить с 14 лет.
Ответ: А.
6.В 1918 году:
А. Возраст уголовной ответственности был понижен до 10 лет.
Б. Возраст уголовной ответственности был повышен до 14 лет.
В. Уголовная ответственность несовершеннолетних стала возможной лишь в отношении лиц, достигших 17 лет.
Ответ: В.
7. В 1929 году:
А. Уголовная ответственность несовершеннолетних в возрасте 14-16 лет была исключена.
Б. Была установлена уголовная ответственность несовершеннолетних в возрасте 14-16 лет.
В. Была установлена уголовная ответственность несовершеннолетних в возрасте 12-ти лет за отдельные категории преступлений.
Ответ: А.
8. В 1920 году возраст уголовной ответственности:
А. Был фактически понижен до 14 лет.
Б. Был фактически повышен до 14 лет.
В. Был фактически понижен до 10 лет.
Ответ: А.
9. Согласно УК РСФСР 1922 г. к лицам в возрасте от 14 до 16 лет наказание:
А. Вообще не применялось.
Б. Не применялось, если, по мнению КДН, можно было ограничиться мерами медико – педагогического воздействия.
В. Применялось без каких – либо исключений.
Ответ: Б.
10. Комиссии по делам несовершеннолетних были созданы в:
А. 1918 г.
Б. 1922 г.
В. 1935 г.
Г. 1975 г.
Ответ: А.
11.Первоначальное решение о необходимости создания «детской милиции» было принято в:
А. 1918 г.
Б. 1922 г.
В. 1935 г.
Г. 1975 г.
Ответ: А.
12. Детский Обследовательский Институт Государственной Психоневрологической Академии был создан в:
А. 1910 г.
Б. 1918 г.
В. 1960 г.
Г. 1932 г.
Ответ: Б.
13. Закон «Об изменении форм и обрядов судопроизводства по делам о преступных деяниях малолетних и несовершеннолетних» 1897 г. устанавливал:
А. Запрет на участие законных представителей.
Б. Систему участия законных представителей.
В. Обязательную защиту.
Г. Запрет на участие защитника.
Д. Особое производство о «разумении».
Выберите правильный ответ:
1. Б, в, д.
2. Б, в.
3. А, г, д.
4. А, г.
Ответ: 1.
14. Камера по делам о малолетних начала действовать в:
А. 1918 г.
Б. 1920 г.
В. 1900 г.
Г. 1910 г.
Ответ: Г.
15. Обязанность по изъятию беспризорников с улиц в 1929 году была возложена на:
А. Социальную инспекцию.
Б. Прокуратуру.
В. Органы милиции.
Ответ: В.
16. В 1935 году уголовная ответственность несовершеннолетних:
А. Была отменена.
Б. Установлена с 12 лет.
В. Установлена с 7 лет.
Ответ: Б.
17. Днем создания подразделений по работе с несовершеннолетними в системе МВД принято считать:
А. 31 мая 1935 г.
Б. 31 мая 1925 г.
В. 31 мая 1965 г.
Ответ: А.
18. Уголовная правосубъектность возникает с достижением такого ________ __________ личности, при котором несовершеннолетний осознает _______________ и ____________ требования государства и общества к своим членам и способен руководить ________ ______________.
Ответ: Уровня развития; правовые, моральные; своими действиями.
19. Применительно к несовершеннолетним в психологии выделяют этапы формирования личности - это:
А. Два этапа: старший подростковый возраст и младший юношеский возраст.
Б. Три этапа: младший подростковый возраст, старший подростковый возраст и младший юношеский возраст.
В. Два этапа: младший подростковый возраст и старший подростковый возраст.
Ответ: А.
20. Установите соответствие между высказываниями, впишите букву рядом с цифрой:
Этапы формирования личности | Характеристика этапов формирования личности |
1. Младший подростковый возраст. | А. У данных подростков нервная система ещё продолжает формироваться, но организм крепнет. Их характерной чертой является повышенная необходимость в общении. |
2. Старший подростковой возраст. | Б. Данные подростки отличаются большой социальной неоднородностью, более зрелыми суждениями о жизни. |
3. Ранний юношеский возраст. | В. У данных подростков начинается физическая перестройка организма, половое созревание. Для них характерна неуправляемость процессов возбуждения и торможения. |
Ответы: 1.______; 2. ______; 3. _______.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
