Учебно-методический комплекс по дисциплине «Социальная философия» (стр. 2 )

Лекция 1. Предмет, задачи и функции социальной философии (2ч.).

Социальная философия и ее место в системе философского знания. Социальная философия и теоретическая социология. Предмет социальной философии. Социальная философия как методология обществознания. Методы социального познания: функционализм, историзм, феноменология.

Самостоятельное изучение. Основные философские подходы к анализу общества: государство и общество в учениях Платона и Аристотеля, христианское представление об обществе Августина. Гоббса, Ж.-Ж. Руссо, Гегеля об обществе как организованном целом.

Лекция 2. Социальная сфера общества (2ч.).

Социальная сфера и специфика социального бытия. Структура общества: совокупность людей и их взаимоотношений. Социальные общности, их характеристика и типы. Социальная структура общества и социальная стратификация. Сословия, касты, классы, «статусные группы». Социальная деятельность как объект социально-философского исследования.

Социальная система и ее характерные черты. Компоненты социальных систем. Основные функции социальной системы.

Самостоятельное изучение. Теория социальной мобильности. Основные понятия: социальная структура общества, социальная деятельность, социальная стратификация, страта, каста, класс, сословие.

Лекция 3. Экономическая сфера общества (2 ч.).

Экономическая сфера общества (производство, распределение, обмен, потребление). Роль способа производства в жизни общества. Диалектика производственных отношений и производительных сил (К. Маркс). Типы и виды общественного производства: материальное производство, производство непосредственной человеческой жизни, производство социальных связей, духовное производство. Объективные экономические законы. Утилитаризм в понимании природы и сущности экономики (Д. Кейнс). Влияние экономики на развитие общественных структур (Хайек).

Самостоятельное изучение. Техника и общество: Ясперс, Хайдеггер, Бердяев, Маркузе, Тоффлер.

Основные понятия: производство, распределение, потребление, отношения обмена, способ общественного производства.

Лекция 4. Политическая сфера общества (2 ч.).

Понятие, система и структура политических отношений. Политика и власть. Роль государства в политической жизни общества. Анализ основных концепций власти в истории социально-политической философии. Патерналистская концепция власти (Конфуций). Легизм. Власть в социально-политических учениях Т. Гоббса и Н. Макиавелли. Современные философские концепции власти. Структура и типы власти. Политическая власть и политические элиты. Власть и массы (Э. Канетти, Х. Ортега-и-Гассет). Право и власть. Проблема легитимизации политической власти.

Самостоятельное изучение. Философские концепции государства (анархизм и этатизм). Идея гражданского общества (И. Кант, Гегель). Правовое государство. Демократия и тоталитаризм. Политическая идеология.

Основные понятия: власть, политика, монархия, республика, тоталитаризм, демократия.

Лекция 5. Духовная сфера общества (2 ч.).

Духовная жизнь общества и ее структура. Духовное производство и его виды: научное, эстетическое, религиозное. Наука как система знаний и вид духовного производства. Искусство как важнейший вид духовного производства. Дегуманизация искусства. Мораль как регулятор социального поведения. Исторические типы морали. Религия как вид духовного производства.

Самостоятельное изучение. Мировые религии.

Основные понятия: духовная жизнь, духовное производство, духовные ценности, эстетическое, религия, мораль.

Лекция 6. Человек как проблема социальной философии. (2ч.).

Специфика исследования человека и его бытия социальной философией. Проблема человека в истории развития социально-философской мысли (Аристотель, Фейербах, Маркс, Конт, Соловьев, Бердяев). Социальная теория личности (П. Сорокин, Дюркгейм).  Свобода общества и свобода человеческой личности. Общественное сознание. Индивидуальная и общественная психология. Интериоризация, социализация и аккультурация. Проблема человеческой природы и антропная эволюция.

Самостоятельное изучение. Понятия идеологии и утопии, их различия и взаимосвязь по К. Мангейму. 

Основные понятия: индивид, личность, индивидуальность, интериоризация, социализация, аккультурация.

Лекция 7. Общество и природа (2ч.).

Природа как совокупность естественных условий существования общества.  Отношение к природе на разных этапах развития общества. Человечество как один из биологических видов. Биоцентрические парадигмы. Социал-дарвинизм. Социобиология. Мальтузианство. 

Понятие «географическая среда» в социологии. Окружающая среда. Биосфера. Ноосфера. Географический детерминизм и геополитика: Ш. Монтескье, Г. Бокль. Глобальные экологические проблемы и пути их решения. 

Самостоятельное изучение. Демография как фактор социально-исторической динамики.

Основные понятия: природа, народонаселение, мальтузианство, искусственная среда обитания, геополитика, этногенез, пассионарность, экология, социальная экология.

Лекция 8. Философия истории (2 ч.).

Соотношение социальной философии и философии истории. Проблема направленности общественного развития: концепции прогрессивного и регрессивного путей движения истории. Понимание прогресса в истории философии (И. Гердер, Г. Спенсер, П. Прудон, Гегель, К. Маркс, Н. Бердяев). Современные представления о прогрессе в обществе. Критерии прогресса. Идея финализма. Концепция органического роста и непрерывного роста развития человечества, пределы роста (Римский клуб). Роль личности в истории. Факторы исторической динамики. Соотношение эволюции и революции. Четыре техноэкологические стадии.

Самостоятельное изучение. Осевое время, понимание единства и смысла истории у К. Ясперса. Основные аргументы книги К. Поппера "Нищета историцизма".

Основные понятия: социальный закон, эволюция, революция, прогресс, регресс.

5. Лабораторный практикум. Не предусмотрен

6. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

6.1. Рекомендуемая литература

а) основная литература

1. Ивин философия: учеб. пособие / . М., 2003.

2. Пастушкова философия: учеб. пособие / . Воронеж, 2008.

б) дополнительная литература

1. Барулин философия: учебник / . М., 2003.

2. Курочкина философия: учеб. пособие / . Воронеж: ВГТУ, 2001. (электронный ресурс).

3. Глотова философия: учеб. пособие / . Воронеж: ВГТУ, 2005. (электронный ресурс).

в) методическая литература

1.  Методические рекомендации и планы семинарских занятий по
социальной философии для студентов инженерно-экономического факультета очной формы обучения / сост. . - Воронеж, 2003. № .

2.  Методические рекомендации и планы семинарских занятий по социальной философии для студентов специальностей ЭК, МП, ЭЗ ИЭФ очной формы обучения / сост. . Воронеж, 2007. .

6.2. Средства обеспечения освоения дисциплины.

а) Интернет-порталы:

www. *****

www. *****

http://www. humanities. *****

http://istina. *****

http://institut. *****

http://*****

http://www. *****

www. ihtik. *****

7. Материально-техническое обеспечение дисциплины

а) поточная аудитория;

б) аудитории для проведения семинарских занятий

8. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:

8.1. Методические рекомендации студентам

а) Освоение лекционного материала;

б) знакомство с первоисточниками;

в) работа с учебными пособиями;

г) работа над презентациями (приложение 4);

д) работа в Интернете;

е) работа с тестами

Методы обучения: системный метод, историко-философский метод, герменевтический метод, компративистский метод, метод восхождения от абстрактного к конкретному.

Рекомендации по формированию системы навыков работы на лекции

1.  Психологически настроиться на восприятие и запись рассказа, лекции, мобилизовать
свою память, волю и мышление, сосредоточиться перед лекцией. Всегда помнить: ведущее
место в успешном восприятии занимает жажда знаний, познавательная потребность. Если у
студента есть эта потребность, то усвоение учебного материала оказывается мотивирован­ным.

2.  Подготовить все необходимое для работы во время исполнения лекции: ручку, ли­нейку, цветные карандаши (фломастеры), тетрадь. Для записи рассказа, лекции целесообраз­но завести тетрадь по каждой основной дисциплине, для небольших учебных предметов одну
тетрадь на несколько родственных, близких по смыслу. В тетради следует оставлять чистой

левую страницу или широкие поля для доработки конспекта рассказа, лекции и продолжения работы над данной темой. В дальнейшем у вас в результате чтения литературы и обдумыва­ния конспекта должен появиться дополнительный материал, который вы сможете занести на оставленное для записей место.

3. Все новое может восприниматься только в логической связи со старым, уже вам из­вестным, только с опорой на известное. Поэтому чтобы понять и осмыслить очередную лек­цию, целесообразно заранее повторить материал предшествующей лекции.

4. На лекции учитесь концентрировать свое внимание только на ее содержании. Даже
кратковременное отвлечение приводит к потере мысли лектора, которую очень трудно снова
уловить. Для концентрации внимания постарайтесь понять и уяснить цель данной лекции, её
место в курсе. Кроме того может оказаться целесообразным провести предварительное зна­комство с содержанием лекции по учебной литературе. Это позволит обеспечить непрерыв­ный интерес и постоянную умственную работу в течение всей лекции.

5.  Производите анализ и обобщение. Во время лекции весьма важно периодически ана­лизировать и обобщать положения, раскрываемые в рассказе, лекции преподавателем. Осо­бенно, когда преподаватель сообщает о том, что он начинает новую тему, а также в момент
логического завершения любого этапа лекции.

6.  Будьте постоянно готовы до конца выслушать лекцию. Следует поработать над лич­ностной психологической установкой - создать правильную мотивацию, сознательно управ­лять своим состоянием, вниманием. Эффективное слушание лекции - важнейшее условие
правильного, добротного, полезного конспекта.

7.  Предлагаемый учебный материал на уроке, лекции следует конспектировать всем, в
том числе и студентам с отличной памятью. Конспект, лекции обеспечивает сохранение ин­
формации, являясь тем планом, по которому вы будете дорабатывать лекцию, дополняя её
новыми записями из учебников, различных статей, а в будущем готовиться к экзаменам, за­четам, семинарам и использовать в своей практической работе. Кроме того, запись позволяет
существенно улучшить восприятие, мышление, уяснение и запоминание лекционного мате­риала, ибо вы задействуете не только слуховую память, но и зрительную, двигательную.

8.  При конспектировании обязательно вдумывайтесь в слова лектора, стремитесь по­нять их содержание, уяснить главное. Если вам не удается понять ход мысли лектора, то не
стремитесь чисто механически записывать его слова. Оставьте в конспекте пропуск и разбе­ритесь в том. что говорит преподаватель. Пробелы вы сумеете заполнить позже, при само­стоятельной подготовке. Такая работа на лекции позволит больше уделить внимания сущест­ву излагаемого лектором вопроса.

9.  Очень полезно выработать у себя привычку пользоваться условными обозначениями и
сокращениями наиболее часто встречающихся слов. Они должны быть, как правило, неиз­менными и стандартизированными, иначе в них трудно будет разобраться. При этом старай­тесь пользоваться теми обозначениями и сокращениями, которые рекомендованы преподава­телем.

10. В конспект надо переносить все графики, рисунки, схемы, которые изображаются преподавателем на доске. Учитесь аккуратно выполнять схемы и рисунки в своих тетрадях. Они должны наглядно пояснять лекционный материал. Без этого изучение его будет затруд­нено. Наиболее важные мысли, определения, формулы следует выделять. Поэтому широко пользуйтесь подчеркиванием цветными карандашами (фломастерами), текст делите на абза­цы.

Дополнительные разъяснения преподавателя надо записывать в своих конспектах. Такая их доработка существенно поможет вам при самостоятельной работе.

В конце занятия необходимо мысленно проанализировать свою работу и постараться обязательно выделить то новое, что вы узнали сегодня.

Рекомендации по формированию системы навыков работы на семинарском занятии

Важно понять, что умение решать практические задачи особенно ценно для вашей бу­дущей профессиональной деятельности. Поэтому проявляйте на практических занятиях как можно больше самостоятельности и творчества. Если при решении задачи встретились труд­ности, постарайтесь самостоятельно довести до конца решение, обращаясь к преподавателю только в крайнем случае.

Таким образом, практическое занятие пройдет с наибольшей пользой при соблюдении ниже приведенных правил.

1. Внимательно ознакомьтесь с методическими рекомендациями по подготовке и прове­дению практического занятия.

2.  Глубоко изучите необходимый теоретический материал.

3.  Активно и самостоятельно работайте на занятии, творчески используя знания, полу­ченные при изучении всех дисциплин.

4.  В конце занятия систематизируйте вновь полученные сведения и отразите их в кон­спекте.

8.2. Методические рекомендации преподавателям

см. приложение 5

9. Рекомендуемый перечень тем практических занятий.
Нет

10. Рекомендуемый перечень тем семинарских и иных занятий (по
разделам):

1)  Предмет, задачи и функции социальной философии.

2)  Социальная сфера общества.

3)  Экономическая сфера общества.

4)  Политическая сфера общества.

5)  Духовная сфера общества.

6)  Человек как проблема социальной философии.

7)  Общество и природа.

8)  Философия истории.

11. Дополнительный учебно-методический материал

а) Учебные пособия на магнитных носителях:

1. Курочкина философия: учеб. пособие. Воронеж, 2001.

2. Глотова философия: учеб. пособие. Воронеж, 2005.

б) Методические рекомендации:

1.  Методические рекомендации и планы семинарских занятий по
социальной философии для студентов инженерно-экономического факультета очной формы обучения / сост. . - Воронеж, 2003. № .

2.  Методические рекомендации и планы семинарских занятий по социальной философии для студентов специальностей ЭК, МП, ЭЗ ИЭФ очной формы обучения / сост. . Воронеж, 2007. .

в) Интернет-порталы

http://humanities. *****/db/msg/61323

http://www. *****/aud/p/lib. php? id=3456

http://*****/ru/index. html

http://istina. *****/philosofy

http://www. *****/ Журнал

http://**/logos/index. htm Журнал «Логос» Вопр. Ф.

http://evomag. *****/content. html Журнал «Эволюция»

http://www. *****/index. php Соц-филос. Вестник

http://www. *****/ Литературно-филос. Журнал «Топос»

http://. ru/homo/ Журнал «Человек»

http://www. *****/journal/?num=26 Журнал «Гуманизм»

Приложение 1

Календарный план чтения лекций

№ темы	Название темы	Дата и номер недели	Примечание
1.	Предмет, задачи и функции социальной философии
2.	Социальная сфера общества
3.	Экономическая сфера общества
4.	Политическая сфера общества
5.	Духовная сфера общества
6.	Человек как проблема социальной философии
7.	Общество и природа
8.	Философия истории

Приложение 2

План-график самостоятельной работы

№ недели	Вид работы	Норматив час/задание	Объем (кол-во заданий)	Трудоемкость (час)	Всего за неделю (час)
1	Подготовка к семинарским занятиям по теме: «Предмет, задачи и функции социальной философии». Освоение основных понятий. Самостоятельное освоение темы: Основные философские подходы к анализу общества: государство и общество в учениях Платона и Аристотеля, христианское представление об обществе Августина. Гоббса, Ж.-Ж. Руссо, Гегеля об обществе как организованном целом.	3	2	3	3
2	Подготовка к семинарским занятиям по теме «Социальная сфера общества». Освоение основных понятий. Самостоятельное освоение тем: Теория социальной мобильности.	3	2	3	3
3	Подготовка к семинарским занятиям по теме: «Экономическая сфера общества». Освоение основных понятий. Самостоятельное освоение тем: Техника и общество: Ясперс, Хайдеггер, Бердяев, Маркузе, Тоффлер.	3	2	3	3
4	Подготовка к олимпиаде и конференции по философии в ВГТУ	4	1	4	4
5	Подготовка к семинарским занятиям по теме «Политическая сфера общества». Освоение основных понятий. Самостоятельное освоение тем: Философские концепции государства (анархизм и этатизм). Идея гражданского общества (И. Кант, Гегель). Правовое государство. Демократия и тоталитаризм. Политическая идеология.	3	2	3	3
6	Подготовка к семинарским, занятиям по теме «Духовная сфера общества». Освоение основных понятий. Самостоятельное освоение тем: Мировые религии.	3	2	3	3
7	Подготовка к семинарским занятиям по теме «Человек как проблема социальной философии». Освоение основных понятий. Самостоятельное освоение тем: Понятия идеологии и утопии, их различия и взаимосвязь по К. Мангейму.	3	2	3	3
8	Подготовка к семинарским занятиям по теме «Общество и природа». Освоение основных понятий. Самостоятельное освоение тем: Демография как фактор социально-исторической динамики.	3	2	3	3
9	Подготовка к семинарским занятиям по теме «Философия истории». Освоение основных понятий. Самостоятельное освоение тем: Осевое время, понимание единства и смысла истории у К. Ясперса. Основные аргументы книги К. Поппера "Нищета историцизма".	3	2	3	3
10	Подготовка к зачету	6	1	6	6

Приложение 3