История русского языка (стр. 5 )

Неличные местоимения

Число	Падеж	Указательные местоимения с твердой основой
Муж. род	Жен. род.	Сред. род
Единственное	И. Р. Д. В. Т. М.	тъ того томоу тъ, того тhмь томъ	та тoh тои тoy тою тои	то того томоу то тhмь томь
Двойственное	И.-В. Р.-М. Д.-Т.	та тою тhма	Тh тою тhма	тh тою тhма
Множественное	И. Р. Д. В. Т. М.	ти тhхъ тhмъ ти тhми тhхъ	ты тhхъ тhмъ ты тhми тhхъ	та тhхъ тhмъ та тhми тhхъ

Таблица 9

ГЛАГОЛ. Формы прошедшего времени

Число	Лицо	Аорист
Единственное	1. 2. 3.	ведохъ веде веде	хвалихъ хвали хвали	быхъ бы бы
Множественное	1. 2. 3.	Ведохомъ ведосте ведоша	хвалихомъ хвалисте хвалиша	быхомъ бысте быша
Двойственное	1. 2. 3.	ведоховh ведоста ведоста	хвалиховh хвалиста хвалиста	быховh быста быста

Таблица 10

Число	Лицо	Имперфект
Единственное	1. 2. 3.	ведяхъ ведяше ведяше (тъ)	хвалихъ хвалише хвалише (тъ)	бяхъ бяше бяше (тъ)
Множественное	1. 2. 3.	ведяхомъ ведяшете ведяху (тъ)	хваляхомъ хваляшете хваляху (тъ)	бяхомъ бяшете бяху (тъ)
Двойственное	1. 2. 3.	ведяховh ведяшета (ста) ведяшета (ста)	хваляховh хваляшета (ста) хваляшета (ста)	бяховh бяшета (бяста) бяшета (бяста)

Таблица 11

Число	Лицо	Перфект
Единственное	1. 2. 3.	есмь еси хвалилъ(-а, - о) есть
Множественное	1. 2. 3.	есмъ есте хвалили(-ы, - а) соуть
Двойственное	1. 2. 3.	есвh еста хвалила(-h, - h) еста

Таблица 12

Число	Лицо	Плюсквамперфект
Старославянская форма	Древнерусская форма
Единственное	1. 2. 3.	бяхъ бяше хвалилъ(-а, - о) бяше (ть)	есмь еси былъ(-а, - о) хвалилъ(-а, - о) есть
Множествен ное	1. 2. 3.	бяхомъ бяшете хвалилъ(-ы, - а) бяху (ть)	есмь есте были (-ы, - а) хвалили(-ы, - а) соуть
Двойственное	1. 2. 3.	бяховh бяшета хвалила(-h, - h) бяшета	есвh еста была(-h, - h) хвалила(-h, - h) еста

4. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

4.1. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ И СТУДЕНТОВ

ЛЕКЦИОННЫЙ КУРС

1. РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ.

Лекционный курс отражает основные вопросы формирования и развития грамматической системы древнерусского языка. Наибольшее внимание уделяется процессам изменения грамматических форм, упрощению систем склонения имен, унификации типов склонения и форм спряжения глагола. При этом необходимо акцентировать внимание на отражении результатов древних процессов в современном русском литературном языке и объяснении современных проблем через призму диалектического развития языка и речи.

Существенным в лекционном курсе является такая подача материала, при которой легко просматривается связь дисциплины с преподаванием русского языка в школе. При этом необходимо акцентировать внимание на историческом объяснении некоторых орфографических правил.

2. РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ СТУДЕНТОВ.

Лекционный курс «Историческая грамматика» отражает поступательное развитие грамматической системы русского языка от древнейшего периода до формирования национального русского языка.

Материал излагается диахронически, теоретические положения подкрепляются анализом примеров морфологических изменений, обращается внимание на отличия изменений в русском и старославянском языках и на связь данной дисциплины с русской орфографией.

Необходимо учитывать, что лекции отражают точку зрения и наработки лектора и призваны помочь в усвоении сложного теоретического материала.

ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ

1. РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ.

Практические занятия содержат вопросы теоретического и практического плана. Выносимые на осуждение вопросы должны быть актуальны и содержательны, отражать основные положения, заявленные в лекциях. Наибольшее внимание уделяется процессам перестройки систем склонения и спряжения, унификации, сокращения числа форм.

Практические занятия должны способствовать развитию навыков анализа фактического материала, исторического и синхронного разбора слов, объяснения орфограмм, этимологии слова и изменений в нем, связанных с историческими процессами.

В связи с тем, что фонетические процессы рассматривались в курсе «Введение в славянскую филологию», а морфологические изменения зачастую связаны с изменениями фонетическими, на практических занятиях необходимо повторять фонетические процессы.

2. РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ СТУДЕНТОВ.

Планы практических занятий по дисциплине включают теоретические вопросы, освещенные в лекциях, а также требуют самостоятельной подготовки. При этом необходимо не только обращаться к конспектам лекций и учебникам, но и знакомиться с монографиями, статьями ведущих ученых. Важным элементом при подготовке к занятиям является выполнение упражнений, содержащих практический материал по теме занятий.

Необходимо также чтение текстов письменных памятников, обращая внимание на грамматические формы и синтаксический строй предложений, сопоставляя их с современными формами.

4.2. РАЗДЕЛЫ ШКОЛЬНОГО УЧЕБНИКА РУССКОГО ЯЗЫКА,

ТРЕБУЮЩИЕ ИСТОРИЧЕСКОГО КОММЕНТАРИЯ

1.  Беглые гласные.

2.  Орфограмма № 4 (непроизносимые согласные).

3.  Орфограмма № 5 (и после шипящих).

4.  Орфограмма № 12 (а, о в корнях лаг/лож).

5.  Орфограмма № 13 (а, о в корнях рос/раст).

6.  Орфограмма № 14 (ё после шипящих в корне).

7.  Орфограмма № 15 (ы, и после ц).

8.  Орфограмма № 17 (падежные окончания существительных).

9.  Орфограмма № 18 (о, е после шипящих в окончаниях).

10. Орфограмма № 26 (а, о в корнях кас/кос).

11. Орфограмма № 27 (а, о в корнях гар/гор).

12. Орфограмма № 31 (е в суффиксе существительных на -мя).

13. Орфограмма № 34 (суффиксы –ек, - ик).

14. Орфограмма № 35 (о, е в суффиксах существительных после шипящих).

15. Орфограмма № 37 (о, е в суффиксах прилагательных после шипящих).

16. Существительные на –мя, - ия, - ий.

Приложение 5

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ КАРТА ДИСЦИПЛИНЫ

ИСТОРИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА Общее кол-во часов 72

для студентов образовательной профессиональной программы 050301.65 «Русский язык и литература»

по очной форме обучения

Модуль	Трудоемкость	№ раздела, темы	Лекционный курс	Занятия (номера)	Индивидуальные занятия	Самостоятельная работа студентов	Формы контроля
В часах	Вопросы, изучаемые на лекции	Часы	Семинарские и практические занятия	часы	Содержание	Часы	Содержание (или номера заданий)	Часы
№1	10	Тема 1	Имя существительное. Основные грамматические категории имени. Многотипность типов склонения. Процессы унификации флексий во мн. ч. Утрата двойственного числа	2	Занятие 1	2	Комментирование орфограмм школьного учебника	2	Подготовка к практическому занятию № 1	2	Проверка знаний на практических занятиях
2	Занятие 2	2	Подготовка к практическому занятию № 2	2	Проверка знаний на практических занятиях
Тема 2	История местоимений. Разряды местоимений в древнерусском языке. Изменения в формах личных местоимений	2	Занятие 3.	2			Подготовка к практическому занятию № 3	2	Проверка на практических занятиях
		Тема 3	История имени прилагательного Именные и местоименные формы прилагательных, их склонение, отличия от старославянских форм. Степени сравнения прилагательных. История числительных	2	Занятие 4	2	Комментирование орфограмм школьного учебника		Подготовка к практическому занятию № 4	2	Проверка на практических занятиях
2	Занятие 5	2		Подготовка к анализу текстов	2	Анализ текстов
№ 2	8	Тема 4	Глагол. Классы глаголов. Основные категории. История временных форм. Основные грамматические категории глагола. Наклонения. Классы глагола. История форм настоящего и прошедшего времени. История ирреальных наклонений. Причастия.	2	Занятие 6	2	Комментирование орфограмм школьного учебника по формам глагола	2	Подготовка к практическим занятиям. составление таблиц спряжения глаголов. подготовка к итоговой контрольной работе	2	Проверка на практическом занятии
4	Занятие 7	2	2
2	Занятие 8 Занятие 9	4	2	Контрольная работа