История русского языка (стр. 1 )

ИСТОРИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА.

Учебно-методический комплекс дисциплины

Бийск

БПГУ имени

2009

Федеральное агентство по образованию

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Бийский педагогический государственный университет

имени »

ИСТОРИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА.

Учебно-методический комплекс дисциплины

Бийск

БПГУ имени

2009

ББК

Д

Печатается по решению
редакционно-издательского совета
Бийского педагогического государственного университета
имени

Научный редактор:

К. филол. наук, доцент

Рецензент:

доцент

Д История русского языка. [Текст]: Учебно-методический комплекс дисциплины / Сост.: ; Бийский пед. гос. ун-т им. . – Бийск : БПГУ им. , 2009. – 47 с.

Учебно-методический комплекс дисциплины разработан в соответствии с Государственным стандартом высшего профессионального образования. Он содержит учебную программу курса, материалы к лекционным и семинарским занятиям, методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов, контрольные задания для текущей и итоговой проверки знаний.

Для студентов педагогических вузов, обучающихся по специальности 050301.65 «Русский язык и литература»

Ó БПГУ им. , 2009.

Ó Сост.: , 2009.

ОГЛАВЛЕНИЕ

1. Организационно-нормативная документация

1.1. Рабочая учебная программа. 4

1.2. Модульная рабочая программа. 8

1.3. Карты ресурсов. 10

2. Дидактические материалы

2.1. Практический блок: планы практических занятий. 11

3. Средства контроля. Блок оценочно-диагностических средств и контрольно-измерительных материалов

3.1. Технологическая карта дисциплины. 18

3.2. Карта за самостоятельной работой студентов. 19

3.3. Тестовые задания. 20

3.4. Варианты к контрольной работе. 27

3.5. Практические задания и вопросы к экзамену. 31

3.6. Тексты для анализа. 32

3.7. Таблицы. 34

4. Методические рекомендации по дисциплине для студентов и преподавателей.

4.1. Методические рекомендации для студентов и преподавателей. 40

4.2. Разделы школьного учебника, требующие исторического комментария. 41

5. Приложения. 42

Утверждаю

Декан факультета

«8» апреля 2009

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Кафедра Русского языка

Шифр и наименование

дисциплины ДПП. Ф. 04 История русского языка

Статус обязательная

Специальности 050301.65 «Русский язык и литература»

(направления)

Формы обучения дневная

Объем дисциплины 72 часа

Распределение по семестрам

Номер семестра	Учебные занятия	Число курсовых проектов (работ), расчетных заданий	Форма итоговой аттестации (зачет, экзамен)
Общий объем	В том числе
Аудиторные	Самостоя-тельная работа
Всего	Из них
Лекции	Практ..	Лабор
4	72	36	18	18	-	36	-	Экзамен

Рабочая программа составлена на основании ГОС направлений и специальностей высшего профессионального образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 01.01.2001 года.

ДПП. Ф. 04 История русского языка.

Языковые аспекты культуры славян. Сравнительно-исторический метод в языкознании. Историческая фонетика и грамматика. Эволюция словарного состава. История русского литературного языка. Исторический комментарий фактов современного русского языка.

Разработчик канд. филол. наук, доцент

Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры

русского языка 3 февраля 2009 г.

Заведующий кафедрой

Одобрена Ученым советом филологического факультета

«8» апреля 2009 Председатель

АННОТАЦИЯ

1. Требования к содержанию дисциплины.

Значение истории языка в профессиональной подготовке учителя-словесника. Дисциплина является общим теоретико-практическим курсом, отражающим основные этапы развития грамматики русского языка донационального периода. Ее главная цель – познакомить студентов с процессом формирования и развития морфологической системы; показать причинно-следственные связи в кругу изучаемых языковых явлений, системный характер происходящих изменений, помочь формированию у студентов практических навыков сопоставления явлений древнерусского и современного русского языка.

2. Взаимосвязь дисциплины с другими дисциплинами учебного плана специальности.

Изучение истории языка основывается на связи с такими предшествующими дисциплинами, как «Теория языка», «Старославянский язык», «Введение в славянскую филологию», «Русская диалектология» и параллельно изучаемым курсом «Современный русский язык».

3. Перечень элементов учебно-методического комплекса.

А. Нормативный блок: аннотация, учебная программа по дисциплине. ГОС ВПО по специальности.

Б. Теоретический блок: краткое содержание лекций.

В. Практический блок: планы практических занятий.

Г. Блок оценочно-диагностических средств: вопросы и задания для самостоятельной работы, варианты практических заданий к контрольной работе, список орфограмм школьного учебника русского языка, требующих исторического комментирования, образцы комментирования морфологических изменений, банк тестовых заданий для самоконтроля, перечень вопросов к экзамену, пример практического задания к экзамену, тексты письменных памятников для анализа, таблицы склонения имен и форм прошедшего времени глагола.

Д. Методический блок: методические рекомендации для преподавателя и студентов.

ИСТОРИЯ ЯЗЫКА

1. Цели и задачи дисциплины, ее место в учебном процессе.

История языка имеет важное значение в профессиональной подготовке учителя русского языка. Ее главная цель – познакомить студентов с процессом формирования русского языка с историей развития его фонетической и грамматической систем, эволюцией его словарного состава, показать причинно-следственные связи в кругу изучаемых языковых явлений, системный характер происходящих изменений, помочь формированию у студентов практических навыков сопоставления явлений древнерусского языка и современного русского языка, комментирования фактов современного русского языка и правил школьного курса русского языка.

Для достижения поставленной цели ставятся следующие задачи:

·  формировать у студентов четкое представление о необходимости изучения истории языка и представление о языке как социально-обусловленной системе, которая претерпевает постоянные изменения под влиянием интро - и экстралингвистических факторов;

·  представить причинно-следственные отношения в преобразованиях на разных уровнях языка;

·  установить определенные закономерности развития и причины изменений грамматического строя языка в диахронии.

2. Требования к уровню освоения содержания курса.

В результате изучения курса студент должен знать:

·  процессы формирования морфологического строя отдельных частей речи и форм;

·  основные пути развития морфологического и синтаксического строя;

уметь:

·  читать тексты письменных памятников и делать морфологический анализ;

·  объяснять факты современных фонетической и морфологической систем, особенности современной орфографии;

владеть:

·  навыками исторического комментирования современных текстов с возможностью реконструкции отдельных элементов;

·  навыком диахронического лингвистического анализа текста.

1.2. МОДУЛЬНАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Наименование тем лекций, их содержание, объем в часах (18).

№ №	Тема лекции	Содержание	Кол-во часов
Модуль № 1
1	История имени существительного. Формирование типов склонения по принципу характера основы.	Характеристика основных грамматических категорий имени. Многотипность системы склонения. Продуктивные типы склонения, их изменение. Взаимоотношения между твердой и мягкой разновидностями.	2
2	История формирования форм множественного числа. Утраты форм двойственного числа. Развитие категорий одушевленности/ неодушевленности.	История форм множественного числа. Унификация флексий косвенных падежей. Разнообразие флексий И. и Р. п. п. Вариантность окончаний в Т. п. Утрата двойственного числа и остатки этих форм в современном русском языке. Развитие категорий одушевленности/-неодушевленности.	2
3	История местоимений. Разряды местоимений, их различие по грамматическим категориям. Исторические изменения в формах личных и неличных местоимений.	Разряды местоимений в древнерусском языке. Склонение личных местоимений 1 и 2 лица, исторические изменения в их падежных формах. Образование лично-указательного местоимения 3-го лица.	2
4	История имени прилагательного. Именные и местоименные формы прилагательных.	Именная и местоименная формы прилагательных, их синтаксические функции. Склонение именных прилагательных, его утрата. Образование и склонение местоименных прилагательных, отличие их от старославянских форм.	2
5	Степени сравнения прилагательных. История числительных.	Образование и склонение форм сравнительной степени, ее именная и местоименная разновидности. Выражение значения превосходной степени в древнерусском языке. Исторические изменения в формах именной разновидности. Счетные слова в древнерусском языке, их соотносительность с другими частями речи. Многообразие склонения.	2
Модуль № 2
6	Глагол, его основные грамматические категории. Классы глаголов. Исторические изменения в формах настоящего времени.	Основные грамматические категории глагола в древнерусском языке. Система временных глагольных форм. Классы глаголов. Образование и спряжение форм настоящего времени, исторические изменения в них. Разрушение спряжения нетематических глаголов.	2
7	История форм прошедшего времени.	Значение, образование и спряжение аориста, имперфекта, перфекта и плюсквамперфекта, различия в этих формах в древнерусском и старославянском языках. Распад древней системы дифференцированных форм прошедшего времени. Следы древних форм в современном русском языке. Упрощение форм перфекта и расширение его функций.	2
8	История форм будущего времени. Изменения в формах повелительного и сослагательного наклонения. История причастий. Происхождение современных деепричастий.	Образование и значение простой и сложных форм будущего времени. История сложных форм будущего времени. Образование и спряжение форм повелительного наклонения. Изменение форм единственного числа. Новые формы повелительного наклонения нетематических глаголов. Образование и склонение именной и местоименной разновидностей причастий, различия в их синтаксической функции. Утрата склонений именной разновидностью причастий и образование деепричастий. Переход местоименных форм в прилагательные. Происхождение современных причастий с суффиксами - УЩ - (-ЮЩ-), - АЩ-(-ЯЩ-).	2
9	Структура простого предложения		2

2. Практические занятия, их содержание и объем в часах (18).

Структура методических указаний к практическим занятиям.

История языка в системе лингвистической подготовки учителя русского языка имеет большое практическое значение. Она вооружает студентов знаниями и навыками, необходимыми при объяснении фактов и явлений современного русского языка и орфографии.

Структура практических занятий содержит такие элементы, как опрос по теоретическому материалу, выполнение упражнений для закрепления теоретических знаний, чтение и анализ древнерусских текстов, применение знаний по истории языка к объяснению фактов современного русского языка, задания по этимологии, индивидуальные задания по комментированию орфограмм школьного учебника русского языка. В качестве повторения предлагаются также задания по объяснению фонетических процессов в древнерусском языке, изученных в курсе «Введение в славянскую филологию» и включенных в практические задания к экзаменационным билетам.

Использование на практических занятиях текстов древнерусских памятников письменности, а также текстов художественной литературы XVIII-XIX вв. позволит студентам представить культурно-эстетические и художественные достижения славян и отражение древних явлений в русском литературном языке.

При подготовке к практическим занятиям важно изучение соответствующих разделов учебников, учебных пособий и конспектов лекций. Это поможет овладеть теорией.

1.3. КАРТЫ РЕСУРСОВ

1. КАРТА ОБЕСПЕЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРОЙ

ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Название	Автор	Вид издания (учебник, учебное пособие)	Место издания, издательство, год издания, кол-во страниц	Кол-во экземпляров	Место хранения
Модуль № 1, 2. Основная литература
1. История русского языка		Учебное пособие	М., Академия, 2005	25	Библиотека
2. . Историческая грамматика русского языка		учебник	М., 1990 .— 356 с.:	120	Библиотека
3. История русского языка		Практикум. Учебное пособие	М., Академия, 2007	25	Библиотека
Модуль № 1, 2. Дополнительная литература
1. История русского языка		Учебно-методическое пособие	Бийск, 2009.— 43 с	50	Кабинет русского языка
2. Исторический комментарий к занятиям по русскому языку в средней школе	,	Пособие для учителей	М., Просвещение, 1978 – 159 стр.	10	Библиотека

2.  КАРТА ОБЕСПЕЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ УЧЕБНЫМИ МАТЕРИАЛАМИ

I. Словари:

Преображенский словарь русского языка. Т. 1-2. М., 1959.

·  Этимологический словарь русского языка. Т. 1-4. М., 1964-19е русское изд. М., 1996).

·  Этимологический словарь славянских языков: Праславянский лексический фонд. / Под ред. . М., .(1-28 выпуск).

Срезневский древнерусского языка. Т 1-3, М., Книга, 1989

II. , Бархударов по истории русского языка. Ч. 1, 2-е изд., М., 1952.

III.  Мультимедийные средства. Тесты.

IV.  Раздаточный материал.

3.  КАРТА ОБЕСПЕЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ОБОРУДОВАНИЕМ

Оборудованные аудитории:

·  Кабинет русского языка (аудитория №7): словари, сборники задач и упражнений, раздаточный материал

·  Этнографический кабинет (аудитория № 9): материалы по этнографии.

·  Компьютерный класс (аудитория № 10): аудио-, видеоаппаратура, 10 компьютеров (тесты для текущего и промежуточного контроля).

·  Компьютерный класс (аудитория № 2): 10 компьютеров (тесты для текущего и промежуточного контроля).

2. ДИДАКТИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ

МОДУЛЬ № 1

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 1.

Тема: История имени существительного

Цель: уяснить причину утраты непродуктивных типов склонения и появление вариантных форм; научиться определять принадлежность существительного к тому или иному типу склонения.

Вопросы:

1. Основные грамматические категории существительного в древнерусском языке.

2. Система склонения существительных в древнерусском языке в сравнении с современной.

3. Типы склонения.

4. История склонения с основой *ā:

а) какие имена существительные относились к этому типу склонения?

б) сопоставить твердую и мягкую разновидность;