Информатика и ИКТ (стр. 1 )

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Новоаганская общеобразовательная средняя школа №1»

«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю»

на заседании МС зам. директора по УВР Директор МБОУ

_______________ ____________________ Новоаганская ОСШ №1

Протокол № ____ _________

от «___» _______20___г. «____» _________20___г. Приказ №____ от __________

Рабочая программа учебного курса

Информатика и ИКТ

для 8 класса

Составитель:

учитель информатики

МБОУ Новоаганская ОСШ №1

Нижневартовского района

уч. год

Рабочая программа по информатике и ИКТ для 8 класса (, , )

Пояснительная записка

Рабочая программа по информатике и ИКТ для 8 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, примерной программы основного общего образования по информатике и ИКТ и программы по информатике и ИКТ к учебнику 8-9 классов (Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005).

Рабочая учебная программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и возможную последовательность изучения разделов и тем учебного предмета с учетом межпредметных и внутри предметных связей, логики учебного процесса нашего образовательного уч­реждения, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор практи­ческих работ, необходимых для формирования информационно-коммуникативной компе­тентности учащихся

Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная мо­дель.

Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков использо­вания средств информационных технологий, являющееся значимым не только для форми­рования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятель­ности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предме­тов. В связи с этим, а также для повы­шения мотивации, эффективности всего учебного процесса, последовательность изучения и структуризация материала построены таким образом, чтобы как можно раньше начать применение возможно более широкого спектра информационных технологий для решения значимых для школьников задач.

Ряд важных понятий и видов деятельности курса формируется вне зависимости от средств информационных технологий, некоторые – в комбинации «безмашинных» и «электронных» сред. Так, например, понятие «информация» первоначально вводится безотносительно к технологической среде, но сразу получает подкрепление в практической работе по записи изображения и звука. Вслед за этим идут практические вопросы обработки информации на компьютере, обогащаются представления учащихся о различных видах информационных объектов (текстах, графики и пр.).

После знакомства с информационными технологиями обработки текстовой и графической информации в явной форме возникает еще одно важное понятие информатики — дискретизация. К этому моменту учащиеся уже достаточно подготовлены к усвоению об­щей идеи о дискретном представлении и описании (моделировании) окружающего нас мира. Динамические таблицы и базы данных как компьютерные инструменты, требующие относительно высокого уровня подготовки уже для начала работы с ними, рассматривают­ся во второй части курса.

Курс нацелен на формирование умений, с использованием современных цифровых тех­нологий и без них, самостоятельно или в совместной деятельности: фиксировать информа­цию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать инфор­мацию; организовывать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и про­цессы, планировать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.

Программой предполагается проведение непродолжительных практических работ (20—25 мин.), направленных на отработку отдельных технологических приемов, и практикумов — интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержа­тельного результата, осмысленного и интересного для учащихся. Всего на выполнение раз­личных практических работ должно быть отведено не менее половины учебных часов (не менее 12 часов). При выполнении работ практикума предполагается использование актуаль­ного содержательного материала и заданий из других предметных областей. Как правило, такие работы рассчитаны на несколько учебных часов. Часть практической работы (прежде всего подготовительный этап, не требующий использования средств информационных и ком­муникационных технологий) может быть включена в домашнюю работу учащихся, в проек­тную деятельность; работа может быть разбита на части и осуществляться в течение несколь­ких недель. В итоговом подсчете учебного времени к образова­тельной области «Информатика и информационные технологии» отнесена половина часов практикумов на отработку пользовательских навыков с имеющимися средствами базовых ИКТ.

Цели

Изучение информатики и информационных технологий в основной школе направлено на достижение следующих целей:

•  освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, ин­
формационных процессах, системах, технологиях и моделях;

•  овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ),
организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

•  развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

•  воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

• выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Место предмета в учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 105 часов для обязательного изучения информатики и информационных технологий на ступени основного общего образования. В том числе в VIII классе – 35 учебных часов из расчета 1 учебный час в неделю и IX классе – 70 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю. В примерной программе предусмотрен резерв свободного учебного времени в объеме 11 часов (10,5%) для реализации авторских подходов, использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий, учета региональных условий.

Распределение содержания по годам обучения может быть вариативным, более того оно частично осваиваться уже в начальной школе за счет использования школьном и регионального компонентов учебного плана. Поэтому в XIII классе отводиться 34 учебных часов из расчета 1 учебный час в неделю. Содержание образовательной области «Информатика и информационные технологии» осваивается как в рамках отдельного школьного предмета с таким названием, так и в межпредметной проектной деятельности.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В это направлении приоритетами для учебного предмета «Информатика и информационные технологии» на этапе основного общего образования являются: определение адекватных способов решения учебной задачи на основе использования прикладных программ; знание структуры и состава компьютера; источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и базы данных; владение умениями совместной деятельности (согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание своего вклада в решение общи; задач коллектива; учет особенностей различного ролевого поведения).

Результаты обучения

Обязательные результаты изучения курса «Информатика и информационные техноло­гии» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки учащихся», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного и личностно ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни.

Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится учащимися. Учащиеся должны понимать смысл изучаемых понятий, принципов и закономерностей.

Рубрика «Уметь» включает требования, основанные на более сложных видах деятельнос­ти, в том числе творческой: создавать информационные объекты, оперировать ими, оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов, приводить примеры прак­тического использования полученных знаний, осуществлять самостоятельный поиск учеб­ной информации. Применять средства информационных технологий для решения задач.

В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельнос­ти и повседневной жизни» представлены требования, выходящие за рамки конкретного учебного предмета и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач.

Основным результатом обучения является достижение базовой информационно-ком­муникационной компетентности учащегося.

Межпредметные связи

Знания, полученные при изучении курса «Информатика и информационные техноло­гии», учащиеся могут в дальнейшем использовать для визуализации научных и прикладных исследований в различных областях знаний — фи­зике, химии, биологии и др. Практические навыки и умения могут быть использованы при создании докладов, статье, мультимедиа презента­ции в различных предметах. Вычислительные и алгоритмические умения в математике, физике и др., овладение знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни.

Изменения, внесенные в примерную учебную программу, их обоснование

Примерная программа для общеобразовательных учреждений под редакцией рассчитана для обязательного изучения информатики и информационных технологий на ступени основного общего образования VIII и IX классах. В том числе в VIII — 1 учебный час в неделю, IX классах — 2 учебных часа в неделю. В связи со сложностью учащимися изучения некоторых тем и непрерывного курса обучения, продолжая пропедевтический курс V – VI классов рабочая учебная программа рассчитана на 102 часа для обязательного изучения информатики и информационных технологий на ступени основного общего образования. В том числе в VIII — по 1 учебному часу в неделю. В рабочей учебной программе отдельно изучается тема «Кодирование информации в компьютере». Данная тема вызывает трудности при изучении и включена в большом объеме в задания при сдаче ЕГЭ. Выделены часы для повторения в VIII классе учащимися изученного материала ранее с углублением знаний по темам «Компьютер как универсальное устройство обработки информации», расширяя познания учащихся. Распределение содержания по годам обучения адаптировано под конкретную школу из опыта работы учителей информатики.

Раздел	Дидактические единицы, которые необходимо ввести в рабочую программу
Кодирование информации в компьютере	Системы счисления. Перевод из одной системы счисления в другу. Арифметические основы в различных системах счисления.
Компьютер как универсальное устройство обработки информации	Основные устройства ПК. Характеристики. История развития ПК.

Минимальный уровень технологических умений учащихся перед прохождением курса:

Учащиеся должны знать:

- возможности основных устройств компьютера;

- включать и выключать компьютер;

- назначение Рабочего стола;

- назначение компьютерного меню и Главного меню;

- основные правила набора текста.

Учащиеся должны уметь:

- работать мышью;

- выбирать пункты меню;

- запускать программы и завершать работу с ней;

- изменять размеры и расположение окна;

- вводить и редактировать текст;

- копировать, перемещать, удалять фрагменты текста, рисунка.

Комплект учебников и учебно-методических пособий, обеспечивающих процесс образования по информатике и ИКТ по данной программе

Учебники	Учебные пособия	Методические пособия
1. Информатика: Учебник по базовому курсу 8 класс. М.:/ Под ред. И др.- Лаборатория Базовых Знаний, 2006. 2. Информатика и информационные технологии 7 класс/Под ред. . – М.: ЛБЗ, 2005. 3. Информатика: Учебник по базовому курсу 9 класс. М.:/ Под ред. И др.- Лаборатория Базовых Знаний, 2006.	1. Информатика. Задачник-практикум 1 и 2 части/Под ред. И. Г Семакина. – М.: ЛБЗ, 2001. 2. Раздаточные материалы, лабораторные работы, системы задач для организации изучения возможностей редакторов и практической работы за компьютером.. 3. Структурированный конспект базового курса./Под ред. ,-М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2001	Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2 - 11 классы. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006, стр. 206 – 218.

Количество часов в 8 классе

В год – 34 часа, из них на практические, лабораторные работы - 12 часов

В неделю – 1 час

Плановых контрольных работ

Контрольное тестирование	6
Практические работы	7
Лабораторные работы	3
Творческие задания	2

Требования к уровню подготовки учащихся

по информатике и информационным технологиям

В результате изучения информатики и информационных технологий ученик должен

знать/понимать

·  виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;

·  единицы измерения количества и скорости передачи информации; принцип дискретного (цифрового) представления информации;

·  программный принцип работы компьютера;

уметь

·  выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов;

·  оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;

·  оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;

·  создавать информационные объекты, в том числе:

- структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;

- создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;

- создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;

- создавать записи в базе данных;

- создавать презентации на основе шаблонов;

·  искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;

·  пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·  создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц;

·  проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;

·  создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

·  организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;

Контроль уровня обученности включает систему контролирующих материалов, позволяющих оценить уровень и качество ЗУН обучающихся на входном, текущем и итоговом этапах изучения предмета. Средства контроля находиться в логической связи с содержанием учебного материала и соответствовать требованиям к уровню освоения предмета. Контроль уровня обученности запланирован проводиться в завершении каждого конкретного раздела в форме тестового среза и проверки практических навыков работы за компьютером, применяя современные информационные в практической деятельности и повседневной жизни представлены требования, выходящие за рамки конкретного учебного предмета и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач.

Основным результатом обучения является достижение базовой информационно-коммуникационной компетентности учащегося

Учебно–тематический план

№	Тема курса:	Количество часов	В том числе:
Практических работа	Контрольных работ
8 класс: общее число часов – 31 ч. Резерв учебного времени на проведение контрольной работы за год – 3 ч.
1	Введение	1		1
2	Информация и информационные процессы	3
3	Компьютер как универсальное устройство обработки информации	5	1	1
4	Кодирование информации в компьютере	7	1	1
5	Технология обработки числовой информации	8	5	1
6	Технология хранения и обработки информации	7	5	1
	Всего:	31	12	5 + 1 за год

	Календарно - тематический план
№	Наименование раздела программы	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки обучающихся	Вид контроля	Элементы дополнительного содержания	Д/З	Дата проведения
план	факт
1	Информация и информационные процессы	Правила работы за компьютером. Стартовый контроль	1	контроль знаний и умений		Знать правила работы в компьютерном классе, за компьютером. Иметь представление об информации и знаниях Приводить примеры получения, передачи и использования информации живыми организмами. Знать свойства информации. Иметь представление о знаковых системах как способе кодирования информации. Уметь определять длину кода	тест		стр
2	Информация в природе, обществе и технике. Кодирование информации с помощью знаковых систем.	1	урок повторения/объяснения нового материала	Информация в природе, обществе и технике. Кодирование информации с помощью знаковых систем.	зачет, подпись в журнале по ТБ; практическая работа		§ 1, 2, 3 стр.
3	Количество информации	1	Комбинированный: проверка изученного, объяснение нового материала (повторение)	Понятие количества информации: различные подходы. Единицы измерения информации	Иметь представление об измеримости информации. Знать существенные характеристики содержательного, вероятностного и алфавитного подхода к измерению информации. Иметь представление о равновероятностных событиях. Уметь устанавливать случаи, в которых сообщение содержит информацию для конкретного человека. Иметь представление о скорости передачи информации и единицах ее измерения. Уметь переводить единицы количества информации, используя таблицу единиц, производных от байта. Уметь определять количество информации в сообщении при вероятностном и алфавитном подходах.	опрос, решение задач		§ 4 стр.
4	Измерение количества информации (содержательный и алфавитный подход)	1	Комбинированный: объяснение нового материала, проверка изученного (повторение)	опрос, решение задач		§ 4 стр.,
5	Компьютер как универсальное устройство обработки информации	Устройство компьютера. Определение характеристик компьютера	1	урок обобщения и систематизации знаний	Данные. Программа. Процессор. Устройства ввода-вывода. Оперативная и долговременная память.	Знать основные функции компьютера при работе с информацией. Называть группы устройств, входящих в состав компьютера, и их функции. Уметь определять характеристики компьютера.	беседа, практическая работа		§ стр.
6	Файловая система. Работа с файлами с использованием файлового менеджера	1	урок обобщения и систематизации знаний и умений	Файл, имя файла, расширение, папка. Полное имя файла, путь к файлу. Таблица размещения файлов, форматирование (быстрое, полное), файловая система. Менеджеры.	Знать принцип хранения информации в виде файлов, правила составления имени файла, виды файловых систем и операции, которые можно выполнить над файлами. Уметь форматировать дискету, выполнять операции над файлами при помощи файлового менеджера, определять тип файла по расширению	беседа, практическая работа	Файловые менеджеры	§ стр.
7	Архивация файлов и дефрагментация диска	1	урок объяснения нового материала	Архивы. Архивация файлов и дефрагментация диска	Знать суть операций архивирования/разархивирования файлов, дефрагментацию диска. Уметь архивировать/разархивировать файлы, выполнять дефрагментацию	практическая работа		лекция
8	Контрольная работа	1	контроль знаний и умений			тест
9	Анализ контрольной работы	1	урок обобщения и систематизации знаний
10	Представление информации	Кодирование информации	1	урок объяснения нового материала	Язык как способ представления информации: естественные и формальные языки. Дискретная форма представления информации. Кодирование текстовой, числовой, графической и звуковой информации	Иметь представление об языке как способе представления информации. Уметь приводить примеры естественных и формальных языков. Иметь представление о кодировании текстовой, графической, звуковой и числовой информации. Знать формы представление информации.	беседа		лекция
11	Кодирование числовой информации	1	урок объяснения нового материала	Системы счисления, непозиционные системы счисления, позиционные системы счисления, основание системы, разряд, развернутая форма записи чисел	Приводить примеры позиционных и непозиционных систем счисления, объяснять отличия. Называть основные позиционные системы счисления	фронтальный опрос		§ 16 стр. класс
12	Представление числовой информации с помощью систем счисления	1	Комбинированный: проверка изученного, объяснение нового материала, решение задач	Представление числовой информации с помощью систем счисления. Перевод чисел из одной системы счисления в другую и арифметические вычисления в различных системах счисления.	Знать способы представления числовой информации в различных системах счисления. Знать особенности позиционных и непозиционных систем счисления. Уметь переводить числа из одной системы счисления в другую; выполнять арифметические вычисления в различных системах счисления.	опрос, решение задач		§ 16 стр. класс
13	Перевод чисел в позиционных системах счисления	1	Комбинированный: проверка изученного, объяснение нового материала, решение задач	опрос, решение задач		§ 16 стр. класс
14	Арифметические вычисления в различных системах счисления.	1	Комбинированный: проверка изученного, объяснение нового материала, решение задач	опрос, решение задач		§ 16, 17 стр. класс
15		Контрольная работа за 1-е полугодие	1	контроль знаний и умений			тест
16		Анализ контрольной работы	1	урок обобщения и систематизации знаний
17	Технология обработки числовой информации	Общая характеристика табличного процессора. Создание и редактирование табличного документа	1	урок объяснения нового материала	Табличные расчеты и электронные таблицы (столбцы, строки, ячейки).Типы данных:числа, формулы, текст. Применение электронных таблиц.	Знать назначение и функции электронных таблиц. Иметь представление об элементах электронных таблиц. Уметь вводить данные (числа, текст, формулы) и изменять данные в таблице	беседа		§ 18, 19 стр. класс
18	Представление о формуле. Вычисление по формуле.	1	Комбинированный: проверка изученного, объяснение нового материала, практическая работа	практическая работа		§ 18, 19 стр. класс
19	Вычисление с использованием в формулах относительной, абсолютной и смешенной адресации	1	Комбинированный: проверка изученного, объяснение нового материала, практическая работа	Относительная, абсолютная и смешенная адресация. Встроенные функции (математические, логические и другие)	Знать приемы создания документа с использованием различных форм представления информации в виде формул. Уметь использовать относительную, абсолютную и смешенную адресацию; вводить математические формулы, содержащие функции, используя встроенные в табличный процессор функции	практическая работа		§ 20 стр. класс
20	Использование в формулах встроенных функций	1	Комбинированный: проверка изученного, объяснение нового материала, практическая работа	практическая работа		§ 20 стр. класс
21	Выполнение расчетов в электронных таблицах и математическое моделирование	1	Комбинированный: проверка изученного, объяснение нового материала, практическая работа	Математическая модель. Этапы математического моделирования.	Иметь представление о математической модели, этапах математического моделирования. Уметь создавать математические модели решения задач	практическая работа		§ 23 стр. класс
22	Логические функции в электронных таблицах	1	Комбинированный: проверка изученного, объяснение нового материала, практическая работа	Запись и выполнение логических функций	Иметь представление о логических функциях (ЕСЛИ, И, ИЛИ). Уметь выполнять вычисления, используя логические функции	беседа	Режим отображение формул	§ 22 стр. класс
23	Представление данных в виде диаграмм	1	практическая работа	Построение диаграмм и графиков	Уметь строить диаграммы и графики, используя возможности табличного процессора	практическая работа		§ 21 стр.класс
24	Контрольная работа	1		тестовая программа		тест, практическая работа
25	Технология хранения и обработки информации	Представление о базе данных и ее объектах. Проектирование, создание однотабличной БД	1	урок объяснения нового материала	База данных, классификация БД, табличная БД, поле, запись, СУБД, форма БД	Иметь представление о назначении СУБД. Приводить примеры БД. Знать основные объекты таблицы БД. Уметь создавать БД в среде MS Access, создавать формы БД	беседа	Информационная система, реляционная БД. Первичный ключ	§ 10, 11, 12 стркласс
26	Заполнение, редактирование базы данных. Создание формы.	1	Комбинированный: объяснение нового материала, практическая работа	беседа, практическая работа
27	Обработка базы данных: сортировка, фильтрация	1	Комбинированный: проверка изученного, объяснение нового материала, практическая работа	Поиск, сортировка, фильтрация (простое и сложное условие)	Уметь выполнять поиск информации по заданному значению, производить сортировку данных, создавать простые и сложные фильтры	беседа, практическая работа		§ 13, 14, 15 стр.класс
28	Создание запросов по базе данных	1	Комбинированный: проверка изученного, объяснение нового материала, практическая работа	простой и сложный запрос	Уметь создавать простой и сложный запрос по БД	беседа, практическая работа
29	Создание и редактирование отчетов	1	Комбинированный: проверка изученного, объяснение нового материала, практическая работа	Отчет, классификация отчетов	Уметь создавать отчеты по готовой БД	практическая работа		§ 13, 14, 15 стр.класс
30	Создание проекта	1	практическая работа			практическая работа
31	Контрольная работа	1	контроль знаний и умений	тестовая программа		тест, практическая работа
32		Повторительно - обобщающий	1	обобщение
33		Годовая контрольная работа	1	контроль знаний и умений	тестовая программа		тест, практическая работа
34		Анализ контрольной работы	1	работа над ошибками

Содержание обучения