Пояснительная записка к режиму дня в актированные дни
На основании Сан ПиН 2.4.1.26.60-10 от22.06.2010г прогулки не проводятся при температуре воздуха ниже минус 15 С и скорости ветра более15м\с для детей до 4 лет, для детей 5-7 лет при температуре воздуха ниже минус 20 С и скорости ветра более 15 ветра
«УТВЕРЖДЕНО» Заведующий МКДОУ «ДС «Солнышко» __________ |
РЕЖИМ ДНЯ В ХОЛОДНЫЙ ПЕРИОД
Постепенный подъем | 7.30-7.50 |
Утренняя гимнастика | 7.50-8.00 |
Утренний туалет | 8.00-8.30 |
Завтрак, лечебно – профилактические мероприятия | 8.30-9.00 |
Организованно - образовательная деятельность | 9.00-10.30 |
Второй завтрак | 10.30-10.45 |
Прогулка, игры (наблюдения, труд) | 10.45-11.10 |
«Час» двигательного творчества в спортивной комнате | 11.10-12.00 |
Подготовка к обеду, обед, лечебно – профилактические мероприятия | 12.00-12.30 |
Музыкотерапия | 12.30-12.40 |
Дневной сон | 12.40-15.00 |
Подъем, закаливающие процедуры | 15.00-15.25 |
Полдник | 15.30-15.45 |
Свободная, организованно – образовательная деятельность | 15.45-16.15 |
Прогулка | 16.15-17.10 |
«Час» двигательного творчества в спортивной комнате | 17.10-18.30 |
Подготовка к ужину, ужин, лечебно – профилактические мероприятия | 18.-19.00 |
Подвижные игры, самостоятельная деятельность | 19.00-21.00 |
Второй ужин | 21.00-21.15 |
Гигиенические процедуры | 21.15-21.30 |
Укладывание, ароматерапия, ночной сон | 21.30-7.3 0 |
Примечание: вторая половина четверга – купание детей | 16.30-18.30 |
Пояснительная записка к режиму дня в холодные дни. На основании Сан ПиН 2.4.1.26.60-10 от22.06.2010г прогулки сокращаются при температуре воздуха ниже 15С и скорости ветра более 7 м\с продолжительность прогулки сокращается
Раздел «Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей»
Образовательные области | |
Физическое развитие | «Физическая культура» - развитие основных движений детей; - сохранение и укрепление здоровья воспитанников; - воспитание физических и личностных качеств. |
«Здоровье» - сохранение и укрепление здоровья детей; - воспитание культурно-гигиенических навыков; - формирование начальных представлений о здоровом образе жизни; - развитие физических, личностных и интеллектуальных, качеств. | |
Познавательно-речевое развитие | «Коммуникация» - развитие активной речи детей в различных видах деятельности; - практическое овладение воспитанниками нормами русской речи; - развитие свободного общения со взрослыми и детьми; - развитие личностных и интеллектуальных качеств. |
«Чтение детям художественной литературы» - формирование целостной картины мира; - развитие литературной речи; - приобщение к словесному искусству; - развитие личностных и интеллектуальных качеств. | |
«Познание» - развитие познавательно-исследовательской деятельности, конструирование; - формирование сенсорных, элементарных математических представлений; - формирование целостной картины мира; - расширение кругозора детей; - развитие личностных и интеллектуальных качеств. - формирование адекватных представлений ребенка о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе; - формирование целостной картины мира; - развитие личностных и интеллектуальных качеств. | |
Художественно-эстетическое развитие | «Музыка» - развитие музыкально-ритмической деятельности; - приобщение к музыкальному искусству; - развитие физических, личностных и интеллектуальных качеств. |
«Художественное творчество» - развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд); - развитие творчества; - приобщение к изобразительному искусству; - развитие физических (мелкой моторики рук), личностных и интеллектуальных качеств. | |
Социально-личностное развитие | «Социализация» - личностное развитие воспитанников; - формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, а также принадлежности к мировому сообществу; - приобщение к нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми; - развитие физических, личностных и интеллектуальных качеств. |
«Труд» - формирование трудовых умений и навыков, адекватных возрасту детей; - воспитание сознательного отношения к труду как к основной жизненной потребности, трудолюбия; - развитие физических, личностных и интеллектуальных качеств. | |
«Безопасность» - формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности; - формирования основ экологического сознания (безопасности окружающего мира); - развитие личностных и интеллектуальных качеств. |
Модель организации учебно-воспитательного процесса
в детском саду на день
Младший дошкольный возраст
№ п/п | Направления развития ребёнка | 1-я половина дня | 2-я половина дня |
1. | Физическое развитие и оздоровление | · Утренняя гимнастика · Гигиенические процедуры (обширное умывание, полоскание рта) · Закаливание в повседневной жизни (облегчённая одежда в группе, одежда по сезону на прогулке, воздушные ванны) · Физкультминутки · НОД «Физическое воспитание» · Прогулка в двигательной активности | · Гимнастика после сна · Закаливание (воздушные ванны, ходьба босиком в спальне) · Физкультурные досуги, игры и развлечения · Самостоятельная двигательная деятельность · Прогулка (индивидуальная работа по развитию движений) |
2. | Познавательно-речевое развитие | · НОД · Дидактические игры · Наблюдения · Беседы · Экскурсии по участку · Исследовательская работа, опыты и экспериментирование | · НОД, игры · Досуги · Индивидуальная работа |
3. | Социально-личностное развитие | · Индивидуальные и подгрупповые беседы · Формирование навыков культуры еды · Этика быта, трудовые поручения · Формирование навыков культуры общения · Театрализованные игры · Сюжетно-ролевые игры | · Индивидуальная работа · Эстетика быта · Трудовые поручения · Игры с ряженьем · Работа в книжном уголке · Сюжетно-ролевые игры |
4. | Художественно-эстетическое развитие | · НОД «Музыка» · Эстетика быта · Экскурсии | · Музыкально-художественные досуги · Индивидуальная работа |
Старший дошкольный возраст
№ п/п | Направления развития ребёнка | 1-я половина дня | 2-я половина дня |
1. | Физическое развитие и оздоровление | · Утренняя гимнастика · Гигиенические процедуры (обширное умывание, полоскание рта) · Закаливание в повседневной жизни (облегчённая одежда в группе, одежда по сезону на прогулке, воздушные ванны) · Специальные виды закаливания · Физкультминутки · НОД «Физическое воспитание». · Прогулка в двигательной активности | · Гимнастика после сна · Закаливание (воздушные ванны, ходьба босиком в спальне) · Физкультурные досуги, игры и развлечения · Самостоятельная двигательная деятельность · Прогулка (индивидуальная работа по развитию движений) |
2. | Познавательно-речевое развитие | · НОД · Дидактические игры · Наблюдения · Беседы · Экскурсии по участку · Исследовательская работа, опыты и экспериментирование | · НОД · Развивающие игры · Интеллектуальные досуги · Занятия по интересам · Индивидуальная работа |
3. | Социально-личностное развитие | · Формирование навыков культуры еды · Этика быта, трудовые поручения · Дежурства в столовой, в природном уголке, помощь в подготовке к занятиям · Формирование навыков культуры общения · Театрализованные игры · Сюжетно-ролевые игры | · Воспитание в процессе хозяйственно-бытового труда и труда в природе · Эстетика быта · Тематические досуги в игровой форме · Работа в книжном уголке · Сюжетно-ролевые игры |
4. | Художественно-эстетическое развитие | · НОД «Музыка» · Эстетика быта · Экскурсии | · Музыкально-художественные досуги · Индивидуальная работа |
Образовательная область «Физическое воспитание».
Содержание образовательной области «Физическое воспитание» направлено на достижение целей формирования у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие через решение следующих специфических задач:
- развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости, и координации); накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями); формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.
Реализация задач по образовательной области «Физическое воспитание» в ДОУ осуществляется через:
1. Непосредственно организованную образовательную деятельность по физическому развитию детей:
в младшей разновозрастной подгруппе (дети с 3 до 4 лет) три раза в неделю, длительностью 15 мин.;
в старшей разновозрастной подгруппе:
- дети с 4 до 5 лет – три раза в неделю, длительностью 20 мин;
- дети с 5 до 6 лет – три раза в неделю, длительностью 25 мин;
- дети с 6 до 7 лет – три раза в неделю, длительностью 30 мин.
Согласно СанПиН 2.4.1.2660-10 для детей 5-7 лет один раз в неделю круглогодично следует организовывать непосредственно образовательную деятельность по физическому развитию детей на открытом воздухе. Ее проводят только при отсутствии у детей медицинских противопоказаний и наличии у детей спортивной одежды, соответствующей погодным условиям.
В теплое время года при благоприятных метеорологических условиях непосредственно образовательную деятельность по физическому развитию максимально организуют на открытом воздухе.
2. Ежедневные прогулки согласно режиму дня.
3. Физкультурные праздники, досуги, развлечение, один раз в месяц.
4. Подвижные игры с элементами коммуникации, математики, конструктивной деятельности.
5. Спортивные, эстафетные игры, физкультминутки.
6. «Часы» двигательной активности, где дети сами выбирают вид двигательной деятельности, спортивный инвентарь, партнера, но под присмотром и активном участии педагога
6. Дидактические игры с элементами движения.
7. Игры и упражнения под тексты стихотворений, потешек, народных песен, считалок («Чтение художественной литературы»)
8. Ритмическая гимнастика, игры и упражнения под музыку, пение; проведение спортивных игр и соревнований под музыкальное сопровождение; развитие артистических способностей в подвижных играх имитационного характера («Музыка»).
9. Комплекс закаливающих процедур согласно программе «Здоровье»: (мытье рук водой перед каждым приемом пищи, умывание после сна, полоскание горла и рта после еды, воздушные ванны, ходьба босиком по дорожкам «здоровья» до и после сна, контрастные ножные ванны, обтирание сухой варежкой тела
10. Формирование навыков безопасного поведения в подвижных и спортивных играх, при пользовании спортивным инвентарем («Безопасность»).
11. Участие детей в расстановке и уборке физкультурного инвентаря и оборудования («Труд»).
12. Создание педагогических ситуаций и ситуаций морального выбора, развитие нравственных качеств, поощрение проявлений смелости, находчивости, взаимовыручки, выдержки, побуждение детей к самооценке и оценке действий и поведения сверстников («Социализация»).
13. Самостоятельную деятельность в физкультурном зале, в группе, на прогулке.
14. Использование ранее изготовленных детьми элементарных физкультурных пособий (флажки, картинки, мишени для метания), рисование мелом разметки для подвижных игр. («Художественное творчество»).
Осуществляется по примерной основной общеобразовательной программе дошкольного образования «От рождения до школы», , 2010 год.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
