Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» (5 класс) (стр. 1 )

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Мурмашинская средняя общеобразовательная школа № 1

«Утверждаю»

Директор школы ___________________

«___»______________________20 _г.

Рабочая программа

учебного предмета «Русский язык»

(5 класс)

Разработчик:

Учителя: И, А,

Обсуждена и согласована на Принята на методическом

методическом объединении совете

Протокол № от Протокол № от

« » ________ 2012г. « » ________ 2012г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного Стандарта среднего (полого) общего образования по русскому языку (базовый уровень), Примерной программы основного общего образования по русскому языку и развернутого тематического планирования / Авторы-составители и др. – Волгоград: Учитель, 2007. – 121, Программы по русскому языку. 5 – 11 классы. Основной курс. Автор программы – ; «Методического письма о преподавании русского языка в общеобразовательных учреждениях Мурманской области в связи с переходом на федеральный базисный учебный план 2004 года», «Анализа результатов единого государственного экзамена в Мурманской области в 2008 году», методического письма «Об использовании результатов единого государственного экзамена 2007 года в преподавании русского языка в средней школе».

Содержание курса русского языка представлено в программе в виде трех тематических блоков, обеспечивающих формирование коммуникативной, лингвистической (языковедческой), языковой и культуроведческой компетенций.

Общая характеристика учебного предмета

Язык – по своей специфике и социальной значимости – явление уникальное: он является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы. Русский язык – государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения и консолидации народов России. Владение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира. В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

Содержание обучения русскому языку отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим в V классе формируются и развиваются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции.

Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке и ученых-русистах; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.

Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.

Курс русского языка для 5 класса направлен на совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета. Учитывая то, что сегодня обучение русскому языку происходит в сложных условиях, когда снижается общая культура населения, расшатываются нормы литературного языка, в программе усилен аспект культуры речи. Содержание обучения ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения. Рабочая программа предусматривает формирование таких жизненно важных умений, как различные виды чтения, информационная переработка текстов, поиск информации в различных источниках, а также способность передавать ее в соответствии с условиями общения.

Доминирующей идеей курса является интенсивное речевое и интеллектуальное развитие учащихся. Русский язык представлен в программе перечнем не только тех дидактических единиц, которые отражают устройство языка, но и тех, которые обеспечивают речевую деятельность. Каждый тематический блок программы включает перечень лингвистических понятий, обозначающих языковые и речевые явления, указывает на особенности функционирования этих явлений и называет основные виды учебной деятельности, которые отрабатываются в процессе изучения данных понятий. Таким образом, программа создает условия для реализации деятельностного подхода к изучению русского языка в школе.

Идея взаимосвязи речевого и интеллектуального развития нашла отражение и в структуре программы. Она, как уже отмечено, состоит их трех тематических блоков. В первом представлены дидактические единицы, обеспечивающие формирование навыков речевого общения; во втором – дидактические единицы, которые отражают устройство языка и являются базой для развития речевой компетенции учащихся; в третьем – дидактические единицы, отражающие историю и культуру народа и обеспечивающие культурно-исторический компонент курса русского языка в целом. Указанные блоки в учебном процессе неразрывно взаимосвязаны или интегрированы. Так, например, при обучении морфологии учащиеся не только получают соответствующие знания и овладевают необходимыми умениями и навыками, но и совершенствуют все виды речевой деятельности, различные коммуникативные навыки, а также углубляют представление о родном языке как национально-культурном феномене. Таким образом, процессы осознания языковой системы и личный опыт использования языка в определенных условиях, ситуациях общения оказываются неразрывно связанными друг с другом.

Цели обучения

Курс русского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:

·  воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

·  совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

·  освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

·  формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

Место предмета «Русский язык» в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение русского (родного) языка в V классе – 210 час.

Общие учебные умения, навыки и способы деятельности

Направленность курса на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие создает условия и для реализации надпредметной функции, которую русский язык выполняет в системе школьного образования. В процессе обучения ученик получает возможность совершенствовать общеучебные умения, навыки, способы деятельности, которые базируются на видах речевой деятельности и предполагают развитие речемыслительных способностей. В процессе изучения русского (родного) языка совершенствуются и развиваются следующие общеучебные умения: коммуникативные (владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения), интеллектуальные (сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация), информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом), организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию).

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки выпускников, которые содержат следующие компоненты: знать/понимать – перечень необходимых для усвоения каждым учащимся знаний; уметь – перечень конкретных умений и навыков по русскому языку, основных видов речевой деятельности; выделена также группа знаний и умений, востребованных в практической деятельности ученика и его повседневной жизни.

В результате изучения русского языка ученик должен

знать/понимать

·  роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;

·  смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; сфера и ситуация речевого общения;

·  основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально-делового стилей, языка художественной литературы;

·  особенности основных жанров научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи;

·  признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);

·  основные единицы языка, их признаки;

·  основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета;

уметь

·  различать разговорную речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы;

·  определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;

·  опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;

·  объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом;

аудирование и чтение

·  адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему текста, основную, дополнительную, явную и скрытую информацию);

·  читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое);

·  извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;

говорение и письмо

·  воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение, конспект);

·  создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, аннотация, реферат, выступление, письмо, расписка, заявление);

·  осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения;

·  владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование межличностных отношений);

·  свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

·  соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

·  соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;

·  соблюдать нормы русского речевого этикета; уместно использовать паралингвистические (внеязыковые) средства общения;

·  осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения её правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для

·  осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества;

·  развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;

·  удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;

·  увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

·  использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.

5 КЛАСС

Требования к уровню подготовки учащихся за курс

5 класса.

Учащиеся должны знать определения основных изучаемых в 5 классе языковых единиц, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.

К концу 5 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

·  производить словообразовательный разбор слов с ясной структурой, морфологический разбор изученных в 5 классе частей речи, синтаксический разбор предложений с двумя главными членами и с одним главным членом-безличным глаголом;

·  с помощью толкового словаря выяснять нормы употребления слова;

·  соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.

По орфографии: находить в словах изученные орфограммы, уметь обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами; находить и исправлять орфографические ошибки. Правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами, изученными в 5классе.

По пунктуации: находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделять знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в предложениях в соответствии с изученными правилами.

По развитию речи: составлять сложный план. Подробно, сжато и выборочно излагать повествовательные тексты с элементами описания помещения и пейзажа. Собирать и систематизировать материал к сочинению с учетом темы и основной мысли. Описывать помещение, пейзаж, составлять рассказ на основе услышанного и по воображению. Совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста (в соответствии с изученным языковым материалом). Уметь грамотно и четко отвечать на вопросы по пройденному материалу; выступать по заданной теме. Уметь выразительно читать письменный (прозаический и поэтический) текст

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Лингвистика — наука о языке – 1 ч.

Фонетика – 5 ч.

Гласные и согласные звуки.

Фонетическая транскрипция.

Фонетический разбор. Звукопись в художественном тексте.

Слог. Ударение.

Орфоэпия - 5 ч.

Произношение гласных звуков

Произношение согласных звуков

Графика – 6 ч.

Алфавит и его использование

Звуки и буквы

Обозначение звуков с помощью букв е, ё, ю, я.

Морфемика – 7 ч.

Морфема — значимая часть слова.

Чередование гласных и согласных в морфемах.

Лексикология – 4 ч.

Способы объяснения лексического значения слова.

Тематические группы слов.

Орфография – 13 ч.

Разделы русской орфографии.

Правописание корней.

Правописание окончаний.

Правописание слов с ь и ъ.

Слитные, дефисные и раздельные написания.

Морфология – 3 ч.

Части речи в русском языке.

Образование форм слова с помощью окончания.

Культура речи – 2 ч.

Соблюдение норм современного русского литератур­ного языка.

Употребление в речи этикетных слов.

Синтаксис – 27 ч.

Словосочетание как единица синтаксиса.

Предложение как единица синтаксиса. Интонация предложения.

Главные и второстепенные члены предложения.

Виды предложений по цели высказывания.

Виды предложений по эмоциональной окраске.

Виды предложений по наличию второстепенных членов предложения.

Виды предложений по количеству грамматических основ.

Простое осложнённое предложение.

Предложения с прямой речью.

Пунктуация – 7 ч.

Зачем нужны знаки препинания.

Основные разделы пунктуации.

Текстоведение – 7 ч.

Понятие о тексте.

Типы речи.

План текста.

Основные нормы построения текста.

Словообразование – 20 ч.

Основные способы образования слов в русском язы­ке

Правописание букв а — о в корнях с чередованием.

Буквы о — ё после шипящих в корнях слов.

Словообразование имён существительных.

Словообразование имён прилагательных.

Словообразование глаголов.

Правописание приставок.

Образование слова и его морфемное строение.

Лексикология и фразеология – 11 ч.

Слова однозначные и многозначные.

Синонимы. Антонимы. Омонимы.

Исконно русские и заимствованные слова.

Написание букв ы — и после ц.

Лексика ограниченного употребления.

Устаревшие слова

Фразеология.

Морфология

Слово как часть речи – 2 ч.

Имя существительное – 19 ч.

Общее значение имён существительных и их упо­требление в речи.

Правописание суффиксов -чик-, - щик-.

Правописание суффиксов -ек-, - ик - (-чик ).

Морфологические признаки имени существительного.

Синтаксическая роль имени существительного.

Имя прилагательное – 8 ч.

Общее значение имён прилагательных и их употребление в речи.

Морфологические признаки имени прилагательного.

Синтаксическая роль имени прилагательного.

Глагол – 36 ч.

Общее значение глаголов и их употребление в речи.

Инфинитив.

Постоянные морфологические признаки глагола.

Правописание корней с чередующимися гласными е — и.

Изменение глаголов по наклонениям.

Условное наклонение.

Повелительное наклонение.

Изъявительное наклонение.

Безличные глаголы.

Синтаксическая роль глагола.

Культура речи. Правильное употребление глаголов в речи.

Повторение изученного в 5 классе – 21 ч.

В сравнении с примерной программой в авторской программе есть несоответствия. Нет уроков повторения в начале учебного года, зато в конце учебного года на повторение отводится 21 час (в примерной – 12 часов).

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ п/п	Наименование разделов и тем	Количество часов	Календарные сроки	Вид занятия	Виды деятельности и формы	Наглядные пособия и технические средства	Виды контроля	Повторение
1.	Что такое лингвистика?	1		Урок формирования знаний.	Коллективная Беседа.
2.	Фонетика как раздел лингвистики.	1		Урок формирования знаний.	Фронтальная. Практикум.		Аргументированные ответы на вопросы.	Эпиграф, фотоколлаж (значение слов).
3.	Гласные и согласные звуки.	1		Урок закрепления и совершенствования знаний.	Индивидуальная. Практикум.		Фонетическая характеристика гласных и согласных звуков; работа над произношением.
4.	Фонетический разбор слова.	1		Урок формирования и совершенствования знаний.	Фронтальная; индивидуальная. Практикум.		Выборочная проверка выполнения заданий.	Звуки гласные и согласные.
5.	Звукопись.	1		Урок формирования и совершенствования знаний.	Исследовательская. Практикум.		Фонетическая характеристика гласных звуков, работа над произношением.	Гласные звуки.
6.	Слог. Ударение. Особенности ударения в речи саамов.	1		Урок формирования знаний.	Индивидуальная. Практикум.		Работа с фрагментами художественного текста.	Порядок фонетического разбора.
7.	Орфоэпия. Произношение гласных звуков. Особенности произношения звуков в поморском говоре.	1		Урок формирования и совершенствования знаний.	Фронтальная, индивидуальная. Практикум.		Проверить правиль-ность постановки ударения в словах.	Слог, ударные и безударные слоги.
8-9.	Произношение согласных звуков. Озвончение и оглушение.	2		Урок формирования и совершенствования знаний.
10.	Произношение в иностранных словах перед е твёрдых и мягких согласных.	1		Урок формирования и совершенствования знаний.	Индивидуальная. Практикум.		Характеристика звуков.	Согласные твёрдые и мягкие.

11.	Р. р. Подготовка к сочинению по картине М. Врубеля «Царевна- Лебедь».	1		Урок развития речи.		Репродукция картины М. Врубеля «Царевна - Лебедь».
12.	Графика. Алфавит и его использование.	1		Урок обобщения и систематизации знаний.	Исследовательская. Практикум.	Современный русский алфавит, славянский алфавит.	Записать в алфавитном порядке фамилии писателей и поэтов XIX века ( не менее 10), словарный диктант.	Оглушение и озвончение согласных, произношение твёрдых согласных перед е, произношение безударных гласных.
13.	Звуки и буквы.	1		Урок обобщения и систематизации знаний	Урок обобщения и систематизации знаний.		Соотношение букв и звуков	Буква ь в словах.
14-15.	Обозначение звуков с помощью букв е, ё, ю, я.	2		Уроки формирования и совершенствования знаний.	Исследовательская. Практикум.	Таблица.	Записать любимые строчки , найти в них слова с орфограммами, указать, какие звуки обозначают буквы е, ё, ю, я.	Порядок фонетического разбора.
16.	Контрольный диктант.	1		Урок контроля.			Контрольный диктант.
17.	Анализ диктанта.	1		Урок коррекции знаний, умений и навыков.	Индивидуальная.
18.	Морфемика. Морфема - значимая часть слова.	1		Урок формирования и совершенствования знаний.	Исследовательская. Практикум.	Таблица.	Доказать, что морфемный разбор слова связан со смысловым.	Приставка, корень, суффикс, окончание.
19.	Морфемная модель и поморфемное письмо.	1		Урок формирования знаний	Фронтальная; индивидуальная. Практикум.		Построение рассуждения о морфемной модели.	Разбор слова по составу.
20.	Однокоренные слова. Корни – омонимы.	1		Урок формирования и совершен-ствования знаний.	Игровая. Беседа, практикум.	Таблица.	Выписать из сказки «О мёртвой царевне…» предложения, в которых употребляются слова с корнем – ШЛ- (шла, пришла). Чем объясняется различие в лексическом значении этих слов?	Однокоренные слова, правописа-ние безударной гласной в корне слова.
21.	Этимология	1		Урок формирования знаний.	Коллективная. Беседа, практикум.	Этимологический словарь.	О происхождении какого слова вы знаете? Расскажите.
22.	Чередование гласных и согласных в морфемах.	1		Урок формирования знаний.	Исследовательская; Индивидуальная. Практикум.	Таблица.	Записать примеры слов с чередованиями гласных и согласных (10 примеров).	Правописание безударной гласной в корне.
23.	Чередование гласных и согласных в морфемах	1		Урок формирования и совершенствования знаний.	Индивидуальная. Практикум.	Таблица.	Рассказ о правописании чередующихся гласных и согласных в морфемах.
24.	Самостоятельная работа по морфемике.	1		Урок контроля знаний, умений, навыков.	Самостоятельная. Самостоятельная работа.		Самостоятельная работа.
25.	Лексикология. Способы объяснения лексического значения слова. Лексическое значение слов, отражающих особенности Кольского Севера.	1		Урок формирования знаний.	Исследовательская. Рассказ учителя, беседа.	Таблица.	Из толкового словаря выписать пять незнакомых слов, объяснить их значение, составить с этими словами предложения.	Морфемный разбор.
26.	Тематические группы слов.	1		Урок формирования знаний.	Исследовательская. Лекция, практикум.		Продолжить перечень слов, входящих в тематические группы «птицы», «посуда», «растения».	Орфоэпический разбор слова.
27.	Тематические группы слов.	1		Урок формирования и совершенствования знаний.	Игровая. Практикум.			Лексическое значение слова.
28.	Р. р. Подготовка к сочинению по картине «Полевая рябинка».	1		Урок развития речи.		Репродукция картины «Полевая рябинка».
29.	Орфография. Разделы русской орфографии	1		Урок формирования знаний.	Коллективная; индивидуальная. Рассказ учителя, практикум.	Таблица.	Анализируя письменные работы, рассказать, какие орфографические ошибки вы допускаете чаще.	Орфограмммы в слове.
30.	Орфография. Разделы русской орфографии	1		Урок формирования и совершенствования знаний.	Коллективная. Игровая. Практикум.	Таблица.		Правописание буквенных сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу.
31.	Правописание безударных гласных в корнях слов.	1		Урок формирования и совершенствования знаний.	Коллективная; самостоятельная. Практикум.	Таблица.	Объяснительный диктант.	Лексическое значение слова.
32.	Правописание безударных гласных в корнях слов.	1		Урок закрепления и совершенствования знаний.	Фронтальная; самостоятельная. Практикум.	Таблица.	Распределительный диктант.	Помофемное письмо.
33-34.	Р. р. Подготовка и проведение подробного изложения «Берёзовый « Новый год».	2		Уроки развития речи.			Подробное изложение.
35.	Правописание согласных в корнях слов.	1		Урок совершенствования знаний, умений и навыков.	Индивидуальная. Практикум.	Таблица.	Зрительный диктант.	Морфем ный разбор слова.
36.	Правописание согласных в корнях слов.	1		Урок совершенствования знаний, умений и навыков.	Самостоятельная. Практикум.	Таблица.	Объяснительный диктант.
37.	Правописание безударных окончаний -е, - и в именах существительных.	1		Урок формирования и совершенствования знаний.	Индивидуальная. Практикум.	Таблица.	Выборочный диктант.	Правописание окончаний имён существительных.
38.	Правописание безударных личных окончаний глаголов.	1		Урок формирования и совершенствования знаний.	Групповая. Беседа, практикум.	Таблица.		Синтаксический разбор предложе-ния.
39.	Ь после шипящих.	1		Урок формирования и совершенствования знаний.	Индивидуальная. Консультация, практикум.	Таблица.	Аргументированный ответ на вопрос.	Морфем-ный разбор слова, фонетиче-ский разбор.
40.	Правописание –тся и –ться в глаголах.	1		Урок формирования и совершенствования знаний.	Игровая.	Таблица.	Взаимоконтроль.	Особенно-сти слитного и раздельного написания слов.
41.	Разделительные ъ и ь знаки.	1		Урок совершенствования знаний, умений и навыков.	Самостоятельная; групповая. Практикум.	Таблица.	Контрольный словарный диктант.	ь знак после шипящих.
42.	Контрольный диктант.	1		Урок контроля.			Контрольный диктант.
43.	Анализ диктанта. Морфология. Части речи в русском языке.	1		Комбинированный урок.	Коллективная. Рассказ учителя; практикум.	Таблица.	Указать слова, которые соответствуют схемам.	Синтаксический разбор предложения.
44.	Морфология. Части речи в русском языке.	1		Комбинированный урок.	Самостоятельная. Практикум.	Таблица.	Взаимодиктант.	Самостоятельные и служебные части речи.
45.	Образование форм слова с помощью окончания.	1		Урок формирования и совершенствования знаний.	Коллективная. Практикум.	Таблица.	Запись слов с чередованием, выборочная проверка.	Лексическое значение слова. Однокоренные слова.
46.	Образование форм слова с помощью окончания.	1		Урок совершенствования знаний, умений и навыков.	Индивидуальная. Практикум.	Таблица.		Морфемный разбор слова, слова с чередованием гласных.
47.	Р. р. Культура речи. Соблюдение норм современного русского литературного языка.	1		Урок коррекции знаний, умений и навыков.	Игровая. Беседа.	ИКТ.		Лексическое и грамматическое значение слова.
48.	Р. р. Употребление в речи этикетных слов.	1		Урок коррекции знаний, умений и навыков.	Игровая. Рассказ, беседа.	ИКТ.	Сочинение-миниатюра.
49.	Синтаксис. Словосочетание как единица синтаксиса.	1		Урок формирования знаний.	Индивидуальная. Практикум.	Таблица.	Выделить из текста словосочетания.	Самостоятельные и служебные части речи, грамматическая основа предложения.
50.	Синтаксис Словосочетание как единица синтаксиса.	1		Урок формирования и совершенствования знаний.	Фронтальная; самостоятельная. Рассказ, практикум.	Таблица.	Словарный диктант.	Правописание безударной гласной в корне слова.
51.	Синтаксис Словосочетание как единица синтаксиса.	1		Урок совершенствования знаний, умений и навыков.	Фронтальная; индивидуальная. Практикум.	Таблица.	Графический диктант.	Орфограм- мы (гласные и согласные) в корне слов.
52-53.	Р. р. подготовка и проведение контрольного сочинения-описания картины «Юный живописец»	2		Уроки развития речи.	Коллективная: составление связного рассказа по картине. Индивидуальная: написание сочинения.	Репродукция картины «Юный живописец».
54.	Предложение как единица синтаксиса. Интонация предложения.	1		Урок формирования знаний.	Коллективная. Практикум.	Таблица.		Непроизносимые согласные в корне слова. Главные члены предложения.
55.	Предложение как единица синтаксиса. Интонация предложения.	1		Урок формирования и совершенствования знаний.	Коллективная. Практикум.	Таблица, грамзапись.	Записать небольшой отрывок из любимого стихотворения, расставить логические ударения в тексте, выразительно прочитать.	Разделительный ь в словах.
56.	Главные члены предложения. Подлежащее.	1		Урок формирования и совершенствования знаний.	Коллективная; индивидуальная. Уметь определять подлежащее, способы его выражения. Рассказ учителя, практикум.	Таблица.	Проверочная работа (по вариантам): указать предложения, в которых подлежащее выражено именем существительным / местоимением.	Правописание безударных гласных в корне.
57.	Главные члены предложения. Сказуемое.	1		Урок формирования и совершенствования знаний.	Самостоятельная. Практикум.	Таблица.	Составить связный рассказ о способах выражения подлежащего и сказуемого.	Чередование гласных и согласных в морфемах.
58.	Второстепенные члены предложения.	1		Урок формирования и совершенствования знаний.	Коллективная. Практикум.	Таблица.	Составление устного ответа о дополнении, Определении. Составить и записать предложения по схемам.	Распространённые и нераспространенные предложения.
59.	Второстепенные члены предложения.	1		Урок формирования и совершенствования знаний.	Коллективная; игровая Практикум.	Таблица.	Распространить предложения определениями.	Словосочетание, синтаксический разбор словосочетания.
60-61.	Р. р. Сжатое изложение.	2		Уроки развития речи.
62.	Виды предложений по цели высказывания.	1		Урок формирования и совершенствования знаний.	Коллективная. Практикум.		Устный аргументированный ответ на вопрос.	Основная тема текста.
63.	Виды предложений по эмоциональной окраске.	1		Урок формирования и совершенствования знаний.	Коллективная. Практикум.	Таблица.	Чтение предложений, расстановка логических ударений, пауз.	Правописание безударных личных окончаний глаголов.
64.	Виды предложений по наличию второстепенных членов.	1		Урок формирования и совершенствования знаний.	Коллективная; самостоятельная. Практикум.	Таблица.	Распространение предложений.	Основа предложе-ния; -тся и ться в глаголах.
65.	Виды предложений по количеству грамматических основ.	1		Урок формирования и совершенствования знаний.	Коллективная. Практикум.	Таблица.	Составление схем предложений.	Не с глаголами, правописание гласных в приставках.
66.	Простое осложнённое предложение. Предложения с однородными членами.	1		Урок формирования знаний.	Коллективная; индивидуальная. Практикум.	Таблица.	Дополнить предложения однородными членами, составить схемы.
67.	Обобщающие слова при однородных членах.	1		Урок формирования знаний.	Коллективная; самостоятельная. Практикум.	Таблица.	Связный рассказ об однородных членах. Контрольный словарный диктант.	Правописание безударных гласных в словах; однородные члены предложения, пунктуация при них.
68.	Предложения с обращениями.	1		Урок формирования знаний.	Игровая. Практикум.	Таблица.	Из текста басен выписать пять предложений с обращениями.
69.	Предложения с обращениями.	1		Урок формирования и совершенствования знаний.	Самостоятельная. Практикум.	Таблица.	Тест.	Правописание гласных в окончаниях существительных.
70.	Предложения с вводными словами.	1		Урок формирования знаний.	Фронтальная. Практикум.	Таблица.	Составление схем предложений.	Обращение, знаки препинания при нём.
71.	Предложения с вводными словами.	1		Урок формирования и совершенствования знаний.	Фронтальная; самостоятельная. Практикум.	Таблица.	Выписать из учебника литературы три предложения с вводными словами, составить схемы.	Синтаксический разбор предложения.
72.	Предложения со сравнительными оборотами.	1		Урок формирования знаний..	Фронтальная. Практикум.	Таблица.	Выписать из произведений художественной литературы пять предложений со сравнительными оборотами.	Простые и сложные предложения.
73.	Предложения с прямой речью.	1		Урок формирования знаний.	Фронтальная. Практикум.	Таблица.	К данным словам подобрать прямую речь.	Орфограммы в корне слова.
74.	Предложения с прямой речью.	1		Урок формирования и совершенствования знаний.	Фронтальная; индивидуальная. Практикум.	Таблица.	Составить диалоги на темы: «Разговор по телефону», «В гостях».	Однород-ные члены предложе-ния, знаки препинания при них.
75.	Предложения с прямой речью.	1		Урок закрепления и совершенствования знаний.	Самостоятельная. Практикум.	Таблица.	Графический диктант.	Чередова- ние гласных в корне слова.
76.	Пунктуация Зачем нужны знаки препинания?	1		Урок формирования знаний.	Игровая. Беседа.	Таблица.	Правильно расставить знаки в предложениях с однородными членами, в предложениях с обращениями.	Знаки препинания при обращении.
77.	Основные разделы пунктуации.	1		Урок формирования знаний.	Коллективная. Беседа.	Таблица.		Знаки препинания внутри простого предложения.
78.	Знаки препинания внутри простого предложения.	1		Урок формирования и совершенствования знаний.	Коллективная; индивидуальная. Практикум.	Таблица.	Тестирование.	Знаки препинания внутри простого предложе-ния.
79.	Знаки препинания между частями сложного предложения.	1		Урок формирования и совершенствования знаний.	Коллективная; Индивидуальная. Практикум.	Таблица.	Составить четыре предложения: два, где союз и соединяет части сложного, два - однородные члены предложения.
80.	Знаки препинания в предложениях с прямой речью.	1		Урок обобщения и систематизации знаний.	Индивидуальная; самостояте-льная. Практикум.	Таблица.	Записать четыре предложения: два, где слова автора стоят перед прямой речью, два - после.	Знаки препинания при диалоге.
81-82.	Р. р. Подготовка и проведение контрольного подробного изложения.	2		Уроки развития речи.			Контрольное подробное изложение.
83-84.	Р. р. Текстоведение. Понятие о тексте.	2		Урок формирования знаний.	Исследовательская. Рассказ учителя, беседа.		Озаглавить тексты, разделить на абзацы.	Правописание гласных после шипящих.
85.	Р. р. Типы речи. Повествование.	1		Урок формирования знаний.	Исследовательская. Рассказ учителя, беседа.
86.	Р. р. Описание.	1		Урок формирования знаний.	Исследовательская. Беседа, практикум.		Составить описание человека (друга, одноклассника, родственника).
87.	Р. р. Рассуждение.	1		Урок формирования знаний.	Исследовательская. Беседа.
88.	Р. р. План текста.	1		Урок формирования и совершенствования знаний.	Фронтальная. Практикум.
89.	Р. р. Выборочное изложение.	1		Урок развития речи.
90.	Р. р. Основные нормы построения текста.	1		Урок формирования знаний.	Исследовательская.
91.	Словообразование. Основные способы образования слов в русском языке.	1		Урок формирования знаний.	Фронтальная; индивидуальная. Практикум.	Таблица.	Работа с орфографическим словарём, составление слов по схемам.	Разбор слова по составу, синтакси-ческий разбор предложе-ния.
92.	Словообразование. Основные способы образования слов в русском языке.	1		Урок формирования и совершенствования знаний.	Индивидуальная. Практикум.	Таблица.	Из произведений устного народного творчества выписать имена существительные, прилагательные с уменьшительно-ласкательными суффиксами, выделить эти морфемы.	Обращение, вводные слова.
93.	Словообразование. Основные способы образования слов в русском языке. Особенности образования слов в северных диалектах.	1		Урок закрепления и совершенствования знаний.	Индивидуальная. Практикум.	Таблица.	Пользуясь «Словообразовательным словариком», доказать, что морфема – значимая часть слова.	Предложе-ния со сравнительными оборотами.
94.	Правописание букв а–о в корнях с чередованием.	1		Урок формирования знаний.	Индивидуальная. Практикум.	Таблица.	Тест «Четвёртое лишнее».	Словообразовательные цепочки.
95.	Правописание букв а–о в корнях с чередованием.	1		Урок формирования и совершенствования знаний.	Фронтальная; самостоятельная. Практикум.	Таблица.	Работа с текстом «Сказочник».	Правописание безударных окончаний глаголов.
96.	Буквы о-ё после шипящих в корнях слов.	1		Урок формирования и совершенствования знаний.	Индивидуальная; самостояте-льная. Практикум.	Таблица.	Составить весёлый текст, используя какие-либо из данных слов: шоссе, прожорливая саранча, искусный жонглёр, чёрная ночь.	Правописание букв а–о в корнях с чередованием.
97.	Р. р. Подготовка к сочинению по картине И. Левитана «Золотая осень».	1		Урок развития речи.		Репродукция картины «Золотая осень».
98.	Словообразование имён существительных.	1		Урок формирования и совершенствования знаний	Фронтальная; самостоятельная. Практикум.	Таблица, «Словарик значения морфем».	Работа с этимологическим словарём; запись слов в соответствии со словообразовательной моделью.	Помофемное письмо.
99.	Словообразование имён прилагательных.	1		Урок формирования и совершенствования знаний.	Фронтальная; самостоятельная. Практикум.	Таблица, «Словарик значения морфем».	Разбор прилагательных по составу, словообразовательный разбор.	Орфограммы в корнях слов.
100.	Словообразование глаголов.	1		Урок формирования и совершенствования знаний.	Фронтальная; индивидуальная. Практикум.	Таблица, «Словарик значения морфем».	Работа с текстом: объяснить название. Научное или художественное описание представляет собой этот текст?	Однокоренные слова, формы одного и того же слова.
101.	Р. р. Изложение с элементами сочинения.	1		Урок развития речи.
102.	Правописание приставок.	1		Урок формирования и совершенствования знаний	Игровая.	Таблица.	Письменный ответ на вопрос; поморфемное письмо.	Словообразование глаголов.
103.	Правописание приставок.	1		Урок закрепления и совершенствования знаний.	Фронтальная; индивидуальная. Практикум.	Таблица.	Замена словосочетания словом с тем же значением и приставками без - - бес-.	Гласные о-ё после шипящих в корне.
104.	Правописание приставок.	1		Урок формирования и совершенствования знаний.	Фронтальная; индивидуальная. Практикум.	Таблица.	Тестирование.	Буквы а-о в корнях –лаг - - - лож-.
105.	Образование слова и его морфемное строение.	1		Урок формирования и совершенствования знаний.	Коллективная. Практикум.	Таблица.	Словарный диктант.	Способы образования слов.
106.	Образование слова и его морфемное строение.	1		Урок закрепления и совершенствования знаний.	Индивидуальная.	Таблица.	Проверочная работа.	Способы образования слов, морфемный разбор слова.
107.	Контрольный диктант.	1		Урок контроля.			Контрольный диктант.
108.	Анализ диктанта.	1		Урок коррекции знаний, умений и навыков.	Индивидуальная.
109.	Лексикология и фразеология Слова однозначные и многозначные. Прямое и переносное значение слова.	1		Урок формирования знаний.	Исследовательская. Беседа.	Таблица.	Творческий диктант: вставить в предложения нужные по смыслу слова.	Непроизносимые согласные в корне слова.
110.	Средства художественной изобразительности: сравнение, метафора, олицетворение, эпитет.	1		Урок формирования знаний.	Исследовательская. Практикум.		Контрольный словарный диктант.	Корень слова.
111.	Синонимы. Антонимы. Омонимы.	1		Урок формирования и совершенствования знаний.	Самостоятельная. Беседа.	Таблица.	Составить текст, использовав синонимы в соответствии с их стилистическими особенностями.	Однознач-ные и многозначные слова.
112.	Р. р. Сочинение с элементами описания	1		Урок развития речи.		Репродукция картины «Берёзовая роща».
113.	Исконно русские и заимствованные слова.	1		Урок формирования знаний.	Групповая. Практикум.	Этимологический словарь. Таблица.	Редактирование текста, насыщенного заимствованными словами, замена заимствованных слов русскими синонимами	Средства художественной изобразительности.
114.	Написание букв ы-и после ц.	1		Урок формирования знаний.	Коллективная; самостоятельная. Практикум.	Таблица.	Замена развёрнутых определений синонимом.	Безударная гласная в корне, знаки препинания в предложениях с однородными членами.
115.	Лексика ограниченного употребления. Профессиональные и диалектные слова кольских поморов.	1		Урок формирования и совершенствования знаний.	Групповая. Практикум.	Таблица.	Кем работают ваши родители? Составить список профессиональных слов, которыми они пользуются.	Поморфемное письмо, морфемная модель слова.
116.	Устаревшие слова.	1		Урок формирования и совершенствования знаний.	Игровая. Практикум.	Таблица.	Привести примеры устаревших слов, пользуясь учебником истории, ответить на вопрос, что даёт история родного языка для его изучения?	Лексическое значение слов; фонетический разбор слова.
117.	Фразеология.	1		Урок формирования и совершенствования знаний.	Игровая. Практикум.	Таблица.	Проиллюстрировать (раскрыв смысл) 2-3 фразеологизма.	Слово, словосочетание.
118.	Контрольный диктант.	1		Урок контроля.			Контрольный диктант.
119.	Анализ диктанта.	1		Урок коррекции знаний, умений и навыков.	Индивидуальная.
120.	Морфология. Слово как часть речи.	1		Урок формирования и совершенствования знаний.	Исследовательская. Практикум.	Таблица.	Словарная работа.	Разбор слов по составу; правописание приставок.
121.	Языковые значения.	1		Урок формирования знаний.	Фронтальная.		Работа с отрывком из басни «Стрекоза и Муравей»: найти слова, в которых выражено значение падежа. Числа, рода, лица.	Правописание безударных окончаний существи-тельных и глаголов.
122.	Имя существительное. Общее значение имён существительных.	1		Урок формирования и совершенствования знаний.	Коллективная; индивидуальная. Практикум.	Таблица.	Сочинение-миниатюра. Объяснить, почему в тексте будут преобладать существительные.	Правописание корней с чередова-нием гласных а-о.
123.	Правописание суффиксов –чик-, - щик - .	1		Урок формирования и совершенствования знаний.	Индивидуальная. Практикум.	Таблица.	Образовать существительные со значением лица.	Сложные предложе-ния, постановка знаков препинания в сложных предложениях.
124.	Правописание суффиксов –ек-, ик- (-чик-).	1		Урок формирования и совершенствования знаний.	Игровая. Практикум.	Таблица.	Запись слов приёмом поморфемного письма.	Чередование согласных в корне.
125.	Постоянные морфологические признаки имени существительного. Собственные и нарицательные имена существительные.	1		Урок формирования и совершенствования знаний.	Игровая. Практикум.	Таблица.	Дописать предложения, добавив однородные члены (собственные или нарицательные имена существительные).	Знаки препинания в предложениях с однородными членами.
126.	Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые.	1		Урок формирования и совершенствования знаний.	Групповая. Практикум.	Таблица.	Записать десять одушевлённых и десять неодушевлённых имён существительных.	Нулевое окончание.
127.	Род имён существительных.	1		Урок формирования и совершенствования знаний.	Индивидуальная. Практикум.	Таблица.	Изложение-миниатюра.
128.	Склонение имён существительных.	1		Урок формирования и совершенствования знаний.	Коллективная; Самостоятельная. Практикум.
127.	Род имён существительных.	1		Урок формирования и совершенствования знаний.	Индивидуальная. Практикум.	Таблица.	Изложение-миниатюра.	Виды разборов.
128.	Склонение имён существительных.	1		Урок- практикум.	Фронтальная; самостоятельная. Практикум.		Просклонять существительные семя, время, имя, путь, выделяя окончания.	Правописание суффиксов существительных.
129.	Слитное и раздельное написание не с именами существительными.	1		Урок формирования знаний.	Коллективная; индивидуальная. Практикум.	Таблица.	Работа с тестом: вставить пропущенные буквы, расставить знаки препинания.	Не с глаголами.
130.	Непостоянные морфологические признаки имён существительных.	1		Урок формирования знаний.	Исследовательская. Практикум	Таблица.	Доказать, что единственное число указывает на то, что предмет один, а множественное – на то, что предметов два и более.	Орфоэпия, правила постановки ударения.
131.	Безударные окончания –е и –и в именах существительных.	1		Урок формирования и совершенствования знаний.	Самостоятельная. Практикум.	Таблица.	Сочинение-миниатюра.	Не с глаголами, правописание удвоенной согласной в слове.
132.	Синтаксическая роль имени существительного.	1		Урок формирования и совершенствования знаний.	Индивидуальная. Практикум.	Таблица.	Придумать и записать предложения, где существительное книга выполняет разную синтаксическую роль.	Обращение. Знаки препинания при обращении.
133.	Контрольный диктант.	1		Урок контроля.			Контрольный диктант.
134.	Анализ контрольного диктанта.	1		Урок коррекции знаний, умений и навыков.	Индивидуальная.
135.	Р. р. Культура речи. Правильное употребление имён существительных.	1		Урок коррекции знаний, умений и навыков.	Исследовательская. Практикум.		Найти недочёты в употреблении однокоренных слов.	Однокоренные слова, синонимы.
136.	Имя прилагательное. Общее значение имени прилагательного.	1		Урок формирования и совершенствования знаний.	Фронтальная; индивидуальная Практикум.	Таблица.	Попытайтесь описать один из сортов капусты, используя прилагательные.	Словосочетание, главное и зависимое слово.
137-138.	Р. р. Подготовка и проведение контрольного сочинения по картине «Алёнушка» .	2		Уроки развития речи.		Репродукция картины «Алёнушка».	Контрольное сочинение.
139.	Морфологические признаки имёни прилагательного. Качественные, относительные и притяжательные имена прилагательные.	1		Урок формирования знаний.	Фронтальная. Практикум.	Таблица.	К какому разряду относится прилагательное тихий ? Сформулируйте лексическое значение этого слова. Составьте с ним несколько словосочетаний.	Основная мысль текста; фонетический и орфоэпический разбор слова. Прямое и переносное значение слов.
140.	Непостоянные морфологические признаки имён прилагательных. Прилагательные в форме сравнительной степени.	1		Урок формирования знаний.	Фронтальная; индивидуальная. Практикум.	Таблица.	Записать предложения, вставляя подходящие по смыслу слова. Пользуйтесь учебником природоведения.	Антонимы.
141.	Полные и краткие формы имён прилагательных.	1		Урок формирования и совершенствования знаний.	Самостоятельная. Практикум.		Из стихотворения «Всё в тающей дымке » выписать предложения с краткими прилагательными.	Морфологический разбор имени существительного.
142.	Правописание безударных окончаний имён прилагательных.	1		Урок формирования и совершенствования знаний.	Самостоятельная. Практикум.	Таблица.	Устное высказывание. Доказать тезисы о правописании безударных личных окончаниях прилагательных.	Морфологический разбор прилагательного.
143.	Синтаксическая роль имени прилагательного.	1		Урок формирования и совершенствования знаний.	Коллективная; индивидуальная. Практикум.		Морфологический разбор прилагательных, синтаксический разбор предложения.	Разделительный ь в словах.
144.	Контрольный диктант.	1		Урок контроля.			Контрольный диктант.
145.	Анализ контрольного диктанта.	1		Урок коррекции знаний, умений и навыков.	Индивидуальная.
146.	Р. р. Культура речи. Правильное употребление имён прилагательных.	1		Урок коррекции знаний, умений и навыков.	Исследовательская. Практикум.		От данных прилагательных образовать краткие формы и записать их, распределяя по графам таблицы. Поставить ударение во всех формах.	Смысловые различия слов. Морфологический разбор прилагательных.
147.	Р. р. Культура речи. Правильное употребление имён прилагательных.	1		Урок коррекции знаний, умений и навыков.	Исследовательская. Практикум.		Разъяснить, в чём заключаются ошибки в употреблении имён прилагательных	Правописание окончаний прилагательных.
148.	Глагол. Общее значение глагола и его употребление в речи.	1		Урок формирования и совершенствования знаний.	Фронтальная. Практикум.	Таблица.	Заменить фразеологизм одним глаголом.	Фразеологизмы; строение словосочетаний.
149.	Глагол. Общее значение глагола и его употребление в речи.	1		Урок совершенствования знаний.	Фронтальная; индивидуальная. Практикум, беседа.	Таблица.	Изложение-миниатюра.	Роль глаголов в тексте.
150.	Инфинитив.	1		Урок формирования знаний.	Фронтальная; самостоятельная. Практикум.	Таблица.	Сопоставление текстов «Мещерская сторона» Паустовского, «Лёд идёт» Пяткова. Какие эпитеты и олицетворения были использованы в текстах?	-тся и ться в глаголах.
151.	Инфинитив.	1		Урок формирования и совершенствования знаний.	Фронтальная; индивидуальная. Практикум.	Таблица.	Словарный диктант.	Поморфемное письмо; основная мысль текста.
152.	Вид глагола.	1		Урок формирования и совершенствования знаний.	Самостоятельная. Практикум.	Таблица.	Подобрать синонимы к глаголу говорить.	Синонимы; орфограммы в приставках.
153.	Вид глагола	1		Урок закрепления и совершенствования знаний.	Индивидуальная. Практикум.	Таблица.	Тестирование.	Виды разборов.
154.	Р. р. Подготовка к сочинению по картине «Вербы в половодье».	1		Урок развития речи.
155.	Правописание глагольных суффиксов –ыва -,-ива-, - ова-, ева-.	1		Урок формирования знаний.	Фронтальная. Практикум.	Таблица.	Записать глаголы, объяснить правописание суффиксов.	Сложное предложение, части которого соединены союзом но.
156.	Правописание глагольных суффиксов –ыва-, - ива-, - ова-, ева-.	1		Урок закрепления и совершенствования знаний.	Фронтальная; индивидуальная. Практикум.	Таблица.	Комментированное письмо.	Составить предложения с глаголами совершенного несовершенного вида.
157.	Переходные и непереходные глаголы.	1		Урок формирования знаний.	Исследователь ская. Практикум.	Таблица.	Сочинение – миниатюра.	Правописание падежных окончаний существительных.
158.	Переходные и непереходные глаголы.	1		Урок закрепления и совершенствования знаний.	Самостоятельная. Практикум.	Таблица.		Вид глаголов.
159.	Возвратные и невозвратные глаголы.	1		Урок формирования знаний.	Исследовательская.	Таблица.	Морфологический разбор возвратных глаголов.
160.	Правописание корней с чередующимися гласными е и и.	1		Урок формирования и совершенствования знаний.	Самостоятельная. Практикум.	Таблица.	Работа с видовыми парами.	Виды орфограмм корня.
161.	Правописание корней с чередующимися гласными е и и.	1		Урок закрепления и совершенствования знаний.	Фронтальная; самостоятельная. Практикум.	Таблица.	Расшифровать запись. Привести примеры на каждую группу корней с чередованием.
162.	Правописание корней с чередующимися гласными е и и.	1		Урок – общественный смотр знаний.	Самостоятельная.	Таблица.	Самостоятельная работа.
163.	Изменение глаголов по наклонениям.	1		Урок формирования знаний.	Коллективная. Практикум.	Таблица.	Работа с текстом отрывка из «Заповедника сказок» Кира Булычёва.	Ь после шипящих.
164.	Условное наклонение.	1		Урок формирования знаний.	Самостоятельная. Практикум.	Таблица.	Разбор по составу глаголов в условном наклонении.	Правописание гласных после шипящих и ц.
165.	Условное наклонение.	1		Урок закрепления и совершенствования знаний.	Фронтальная; индивидуальная. Практикум.		Выписать из произведения «Васюткино озеро» пять предложений с глаголами в условном наклонении.	Орфоэпический разбор слова.
166.	Повелительное наклонение.	1		Урок формирования знаний.	Коллективная, самостоятельная. Практикум.	Таблица.	Устное высказывание. Попытайтесь объяснить, в каких случаях в речи используются глаголы в повелительном наклонении.	Виды словосочетаний.
167.	Повелительное наклонение.	1		Урок формирования и совершенствования знаний.	Индивидуальная. Практикум.	Таблица.	Используя глаголы стараться, думать, следить, сформулируйте и запишите несколько правил речевого поведения.	Совершенный и несовершенный вид.
168.	Повелительное наклонение.	1		Урок закрепления и совершенствования знаний.	Фронтальная; самостоятельная. Практикум.	Таблица.	Из учебника математики выписать пять предложений с глаголами повелительного наклонения, которые используются в формулировках задач.	-тся и -ться в глаголах.
169.	Изъявительное наклонение. Изменение глаголов изъявительного наклонения по временам.	1		Урок формирования знаний.	Фронтальная. Практикум.	Таблица.	Словарный диктант. Выписать из текста В. Бианки глаголы, распределив по соответствующим графам.	Знаки препинания в предложения с однородными членами.
170.	Изъявительное наклонение. Изменением глаголов прошедшее-го времени по числам и родам.	1		Урок формирования знаний.	Исследовательская. Практикум.	Таблица.	Рассказать: о глаголах в форме прошедшее го времени по плану: 1)  значение 2)  образование; 3)  изменение.	Морфологический разбор глаголов.
171.	Изъявительное наклонение. Изменение глаголов настоящего времени по числам и лицам (спряжение)	1		Урок совершенствования знаний, умений и навыков.	Индивидуальная; самостоятельная. Практикум.		Графический диктант.	Чередования в корнях глаголов.
172.	Безличные глаголы.	1		Урок формирования знаний.	Коллективная. Практикум.	Таблица.	Взаимоконтроль.	Род глаголов; главные члены предложения.
173.	Безличные глаголы.	1		Урок закрепления и совершенствования знаний.	Фронтальная; индивидуальная. Практикум.	Таблица.	Письмо по памяти.	Личные окончания глаголов.
174-175.	Р. р. Подготовка и проведение контрольного изложения с самостоятельно составленным продолжением.	2		Уроки развития речи.			Контрольное изложение.
176.	Синтаксическая роль глагола. Глагол как член предложения.	1		Урок закрепления и совершенствования знаний.	Фронтальная; индивидуальная. Практикум.	Таблица.	Устное высказывание. Рассказать о синтаксической роли глагола в предложении.	Гласный в суффиксах имён существительных. Образные языковые средства.
177.	Глагол как член предложения.	1		Урок совершенствования знаний, умений и навыков.	Самостоятельная. Практикум.	Таблица.	Самостоятельная работа.	Безударная гласная в корне слова.
178.	Р. р. Культура речи. Правильное употребление глаголов.	1		Урок коррекции знаний, умений, навыков.	Исследовательская. Беседа.		Правильное произношение глаголов.	Правописание корней с чередованием.
179.	Р. р. Культура речи. Правильное употребление глаголов.	1		Урок коррекции знаний, умений, навыков.	Групповая. Практикум.		Комментированное письмо.	Инфинитив.
180.	Р. р. Культура речи. Правильное употребление глаголов.	1		Урок коррекции знаний, умений, навыков.	Самостоятельная. Практикум.		По рисункам определить различия в значении глаголов.	Нормы построения текста.
181.	Р. р. Культура речи. Правильное употребление глаголов.	1		Урок коррекции знаний, умений, навыков.	Фронтальная; самостоятельная Практикум.		Изложение-миниатюра.	Синтаксическая роль глаголов.
182.	Р. р. Культура речи. Правильное употребление глаголов.	1		Урок коррекции знаний, умений, навыков.	Индивидуальная. Практикум.		Изложение – миниатюра.	Правописание приставок на – з и –с.
183.	Контрольный диктант.	1		Урок контроля.			Контрольный диктант.
184.	Анализ диктанта.	1		Урок коррекции знаний, умений, навыков.	Индивидуальная.
185.	Повторение изученного в V классе. Роль языка в жизни общества.	1		Урок обобщения и систематизации знаний.	Фронтальная. Беседа, практикум.		Списать последнее предложение §1, заменив в нём местоимение вы на мы , а в глаголе – форму будущего времени на форму прошедшее го.	Тезис, аргументы; основная мысль текста.
186.	Повторение правописания гласных и согласных в морфемах слова.	1		Урок закрепления и совершенствования знаний.	Индивидуальная. Практикум.	Таблицы.		Правописание безударных гласных в корне слова.
187.	Повторение правописания гласных и согласных в морфемах слова.	1		Урок обобщения и систематизации знаний.	Фронтальная; самостоятельная. Практикум.	Таблицы.	Текст, план текста.	Правописание безударных гласных в корне слова.
188.	Повторение правописания гласных и согласных в морфемах слова.	1		Урок закрепления и совершенствования знаний.	Фронтальная; индивидуальная. Практикум.	Таблицы.	Правописание приставок.	Языковые средства.
189.	Повторение правописания гласных и согласных в морфемах слова.	1		Урок обобщения и систематизации знаний.	Самостоятельная. Практикум.	Таблицы.	Подбор синонимов.	Правописание суффиксов, окончаний.
190.	Повторение разделов лингвистики.	1		Урок закрепления и совершенствования знаний.	Фронтальная. Беседа.	Таблица.	Синтаксический разбор предложения.	Морфологический и морфемный разбор слов.
191.	Повторение разделов лингвист ки.	1		Урок обобщения и систематизации знаний.	Коллективная: обзор разделов лингвистики. Беседа.	Таблица.	Лексический разбор слов.	Фонетический разбор слова.
192.	Правописание глаголов.	1		Урок совершенствования знаний, умений и навыков.	Фронтальная; индивидуальная. Практикум.		Расставить знаки препинания в предложениях со сравнительными оборотами.	Метафоры, эпитеты.
193.	Правописание глаголов.	1		Урок совершенствования знаний, умений и навыков.	Индивидуальная. Практикум.		Морфологический и морфемный разбор слов.	Спряжение глаголов, не с глаголами.
194.	Правописание глаголов.	1		Урок закрепления и совершенствования знаний.	Индивидуальная. Практикум.		Определить лексическое значение слов, проверить по «Толковому словарику».	-тся и ться в глаголах.
195.	Роль окончания в словах.	1		Урок совершенствования знаний, умений и навыков.	Фронтальная. Беседа, практикум.		Работа с текстом: списать, соблюдая орфографические и пунктуационные правила.	Правописание суффиксов.
196.	Роль окончания в словах.	1		Урок совершенствования знаний, умений и навыков.	Групповая. Практикум.		Разбор по составу безличных глаголов.	Род имён существительных.
197.	Роль окончания в словах.	1		Урок обобщения и систематизации знаний.	Самостоятельная. Практикум.		Не с глаголами.	Полные и краткие имена прилагательные.
198.	Части речи и члены предложения.	1		Урок-практикум.	Индивидуальная. Практикум.		Синтаксический разбор предложений с однородными членами.
199.	Контрольный диктант.	1		Урок контроля.			Контрольный диктант.
200.	Анализ контрольного диктанта.	1		Урок коррекции знаний, умений и навыков.	Индивидуальная.		Синтаксический разбор предложений со сравнительными оборотами.	Сравнительные обороты. Способы выражения подлежащего.
201.	Части речи и члены предложения.	1		Урок совершенствования знаний, умений и навыков.	Коллективная, индивидуальная. Практикум.		Синтаксический разбор предложения с обращением.	Способы выражения сказуемого.
202.	Части речи и члены предложения.	1		Урок совершенствования знаний, умений и навыков.	Групповая. Практикум.		Составить диалог «В магазине».	Знаки препинания в предложениях с прямой речью.
203.	Части речи и члены предложения.	1		Урок обобщения и систематизации знаний.	Самостоятельная. Практикум.	Таблица.	Взаимоконтроль.	Орфограммы в корне слова.
204.	Подведение итогов года.	1		Урок обобщения и систематизации знаний	Коллективная. Беседа.

КОНТРОЛЬ УРОВНЯ ОБУЧЕННОСТИ