Анализ методической работы районного методического кабинета Козельского отдела образования в начальном звене в учебном году (стр. 1 )

Анализ методической работы районного методического кабинета Козельского отдела образования в начальном звене в учебном году.

Основной целью работы методического кабинета в 2009 – 2010 учебном году было обеспечение благоприятных условий для непрерывного повышения квалификации учителей начальных классов на основе организации системы квалификационного информационно- методического и организационно деятельного обслуживания.

Задачи:

·  Освоение и использование в образовательном процессе современных методик, форм, видов, средств и новых технологий.

·  Организация методического сопровождения профессиональной деятельности учителей начальных классов.

·  Изучение педагогических потребностей учителей через диагностику и мониторинг образовательного процесса в школах.

·  Активное включение учителей в педагогический поиск, творчество.

·  Дальнейшее освоение и творческое использование УМК.

·  Изучение и внедрение достижений творчески работающих педагогов в практику работы педагогических коллективов школ района.

·  Продолжить работу по преемственности между начальной школой, детским садом и средним звеном.

Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связывающим в единое целое всю систему работы школ является хорошо организованная методическая работа. Роль методической работы значительно возрастает в современных условиях в связи с необходимостью рационально и оперативно использовать новые методы, приемы и формы обучения.

Всего в начальной школе обучается учащихся, обучение велось по программе 1 – 4.

Кадровый потенциал образовательных учреждений, характеризуется высоким профессиональным уровнем. В районе работает 115 учителей, из них с высшей категорией 22, с первой 47, со второй 40. Учителей имеющих стаж работы до 5 лет в районе 6 человек.

В течение года методической службой, творческой группой сформирована информационная база о преподавании учебных дисциплин в школах города и района. Данная информация необходима для мониторинга внедрения новых учебно-методических комплектов, использования учебных программ для изучения вопросов преемственности обучения на этапе модернизации и обновления содержания образования.

Учителя района готовятся к переходу на «Новые стандарты». Высокотехнологичный мир стремительно меняется день ото дня. У детей 21 века мы обязаны воспитать привычку к переменам, нововведениям, научить их быстро реагировать на смену условий, добывать нужную информацию, разносторонне анализировать её. Характерно, что тяга к новизне, исследовательской деятельности свойственна именно младшему школьнику.

В стандарте говорится, что современная школа должна воспитывать «готовность человека к инновационному поведению». На смену послушанию, повторению, подражанию приходят новые требования : умение видеть проблемы, спокойно принимать их и самостоятельно решать. Это касается всех сфер жизни: бытовой, социальной и профессиональной. В связи с этим наши дети должны быть спокойными и уверенными в себе, не испытывать чувства страха на уроках, вот тогда можно с уверенностью сказать, что в будущем они обязательно реализуют свои возможности. Это существенное достижение обучения.

Мощнейшим стимулом освоения современных технологий, согласно стандартам второго поколения, становится требования к результатам обучения, развития у младших школьников умения действовать в новой ситуации, для этого нужны особые задания. Это все предусмотрено в новых УМК. В нашем районе на базе КСОШ №1 открыта экспериментальная площадка по апробации «Стандарты второго поколения и их реализация в системе развивающего обучения» под руководством учителя высшей категории В 2011 году все школы перейдут на «Новые стандарты».

В районе учителя начальных классов в основном работают по традиционным программам, обновление содержания проходит за счет введения новым курсов и учебников. (УМК – «Школа России», «Классическая начальная школа», «Школа 2», «Гармония»).

Продолжается обновление содержания на основе культурно – исторического подхода в обучении (). В текущем учебном году в этом эксперименте участвовало 4 школы района: КСОШ№3, Подборская СШ, Каменская СШ. КОШ №4.

Традиционными формами методической работы были семинары – практикумы, круглые столы, математическая олимпиада, праздники, которые позволили как обучающимся, так и учителям дополнительно раскрыть свой творческий потенциал.

В последнее время в связи с информатизацией образования пристальное внимание педагогов и психологов обращается на материальную базу педагогического процесса. Сегодня стало очевидным, что задачи модернизации российского образования не могут быть решены без оптимального внедрения информационных технологий (ИКТ) во все его сферы. Использование ИКТ дает толчок развитию новых форм и содержания традиционных видов деятельности учащихся, что ведет к их осуществлению на более высоком уровне. Поэтому, в рамках реализации федеральной и региональной программы информационной системы образования, педагоги школ Козельского района используют в своей работе ПК.

На базе Козельской СОШ №3 прошел семинар на тему:»Использование ЦОРОв в учебном процессе», где учителя , дали открытые уроки для учителей района, а затем был проведен круглый стол, где учителя смогли высказать свои мысли по предложенной теме. Затем провела мастер класс по использованию потенциала интерактивной доски в учебном процессе

Уверенно овладев ПК, мультимедийным проектом, учителя вводят в урок красочные картины природы, изображения животных, выстраивают на экране логические цепочки умозаключений, применяют электронно-цифровые программные средства, при подготовке и проведении уроков в начальной школе. Своими наработками в использовании мультимедийных проектов с учителями Козельского района поделились учителя начальных классов на семинарах, при аттестации. Данный подход характеризуется непосредственным взаимодействием со средствами ИТ и учащихся, и учителя. Все учебно-воспитательные средства, в том числе компьютеры и другие дидактические средства, выполняют роль инструментов, с помощью которых, учитель на уроке организует познавательную деятельность учащихся.

Используя возможность ИТ, учитель лишь определенным образом трансформирует структуру процесса обучения, организует учебный процесс, оптимизируя самостоятельно-познавательную деятельность учащихся, повышая эффективность обучения. При этом применять средства ИТ целесообразно только в комплексе с другими средствами обучения, не отрицая, а дополняя их.

Затем 26 февраля 2010 года в МОУ Козельская основная школа №2 состоялся семинар на тему:»Краеведение в школьном образовании». Эту тему учителя взяли не случайно. Глубокое осознание важности проблемы, накопленный методический опыт, результаты исследовательской работы привели к созданию педагогического проекта краеведческого образования, который и представили на семинаре. Об особенностях этого проекта рассказала руководитель методического объединения , а реализацию данного проекта увидели на открытых уроках, которые дали учителя и Николаева семинар экскурсией в школьный краеведческий музей, который работает в школе уже несколько лет. А совсем недавно музей получил лицензию. С экспозициями музея гостей познакомила вместе со своими юными помощниками, учеников 4 и 9 классов.

Вопросами преемственности занимались многие педагоги и ученые. Исследования продолжаются и на современном этапе. Проблема преемственности школы и ДОУ всегда занимала и занимает видное место в истории педагогического образования. Первостепенное значение для установления преемственности между ДОУ и школой имеет всестороннее воспитание и развитие ребенка-школьника, осуществляемое в детских садах и являющееся фундаментом преемственности.

Именно поэтому был проведен двухдневный семинар-практикум для педагогов ДОУ и учителей начальных классов на базе МДОУ детский сад «Рябинка» города Сосенского и Сосенской средней школой №2.

Тема семинара : «Эстетическое воспитания и обучения ребенка».

Цель семинара: создание единого образовательного пространства детский сад – школа по проблеме художественно эстетического воспитания.

Было просмотрено открытое занятие воспитателей ДОУ «Рябинка» , просмотрены поделки детей, поделились опытом работы. Развитие эстетического воспитания в уроке показали учителя первых классов и Швецова был представлен свободный микрофон, где педагоги ДОУ и школы вели разговор о том, что учитель начальных классов вслед за воспитателем ДОУ должен стать родителям консультантом и помощником. Затем для всех была поставлен музыкальный спектакль на экологическую тему, где воспитатели смогли увидеть своих бывших воспитанников. Руководитель театральной группы учитель высшей категории

Между д/с «Теремок» и МОУ КСОШ№3 на протяжении 10 лет проводятся спортивные состязания, где принимают участие бывшие дошкольники, теперешние ученики. Дети получают большой эмоциональный заряд, а заканчивается встреча сладкими угощениями и добрыми улыбками. Эти два образовательных учреждения работают над совместным проектом «Цветок здоровья», главной целью которого является формирование знаний о правилах здорового поведения, навыков здорового образа жизни и повышения резервов здоровья. Преемственность начальной школы и дошкольного учреждения по вопросам сохранения здоровья и воспитания детей в частности возможна только при понимании проблемы, заинтересованности всех сторон и наличии тесного контакта между педагогами этих ступеней образования.

Провели семинар для молодых специалистов с целью повышения педагогического мастерства на тему: «Саморазвитие учителя - условия саморазвития ученика», прослушали лекцию на тему : «Что для меня значит принцип творчества».

Главный показатель творческой работы педагогов – достаточные знания обучающихся. В целях установления соответствия знаний учащихся 4х классов требованиям программы по основным предметам (русский язык, математика, чтение) в школах района были проведены итоговые контрольные работы, проведена техника чтения. Школы района участвовали в мониторинговом обследовании учащихся выпускных классов начальной школы. Результаты обследования предполагают сделать выводы о том, что выпускники начальной школы основной программный материал усвоили и достойно справились с заданиями. Учащиеся умеют рассуждать и выражать свои мысли, умеют отличать хорошее от плохого, строить дружеские отношения, умеют слышать и слушать друг друга.

.

№	школа	к-во уч-ся	"5"	"4"	"3"	"2"	качество обученности
1	КСОШ №1	47	11	23	11	2	72
2	КСОШ №2	14	3	10	0	1	93
3	КСОШ №3	60	19	24	14	3	72
4	КСОШ №4	17	2	9	5	1	65
5	ССОШ №1	27	4	16	4	1	74
6	ССОШ №2	50	19	24	6	1	86
7	Н. Прысковская	4	0	2	2	0	50
8	Покровская	6	3	1	2	0	67
9	Попелевская	6	2	1	1	2	50
10	Подборская СОШ	20	4	3	11	2	35
11	Дешовская	10	3	4	3	0	70
12	Березичская	15	8	6	1	0	93
13	Волконская	2	0	2	0	0	100
14	Каменская	9	2	5	2	0	78
15	Плюсковская	2	0	1	1	0	50
16	Киреевская	1	0	0	1	0	0
17	Подборская шк-интернат	14	1	7	5	1	57
18	НОШ «Православная гим»	5	3	1	0	1	80
	Всего по району	309	84	139	69	15	72

.