Курс истории экономических учений (стр. 3 )

44. Денежная теория М. Фридмена.

45. Анализ денежной теории Л. Харрисом.

46. Теория экономических циклов Э. Хансена.

47. Экономическая теория В. Леонтьева.

48. Ф. Хайек – последовательный сторонник экономической свободы.

49. Экономические взгляды Й. Шумпетера.

50. Экономические воззрения М. Вебера.

51. Германский неолиберализм.

52. Экономические концепции социал-демократии.

53. Теория финансового капитала Р. Гильфердинга.

54. Западные теории социализма.

55. Работы и их значение.

56. Экономические взгляды -Барановского.

57. Экономические взгляды и .

58. Экономическая школа .

59. Исследование проблем экономической динамики .

60. Трактовка аграрных проблем.

61. – теоретик или политический вождь?

62. об истоках экономической науки.

6. Тесты

Ниже приведены тесты, с помощью которых студенты могут проверять прочность знаний разделов истории экономических учений. В каждом из тестов необходимо выбрать один или несколько правильных ответов. Помощь в их поиске можно получить из лекционного курса и учебных пособий.

Тема 1. Экономическая мысль эпохи дорыночной экономики

1. История экономических учений – это:

а) наука, изучающая в исторической последовательности различные общественно-экономические формации;

б) наука, изучающая развитие человеческой цивилизации;

в) наука, изучающая возникновение, развитие и смену экономических теорий, концепций, идей, отражающих развитие экономики;

г) наука, изучающая конкретные формы общественного хозяйства, которые возникают в непрерывном историческом развитии;

д) наука, изучающая человеческое поведение в хозяйственном процессе с точки зрения соотношения потребностей людей и средств для их удовлетворения.

2. В Пятикнижье Моисея справедливость означает:

а) защиту права частной собственности;

б) возможность иметь право создавать семью;

в) право исповедовать любую религию;

г) признание и неприкосновенность шести основных прав человека: на жизнь, собственность, одежду, жилище, труд и отдых;

д) выполнение человеком своих обязанностей перед соплеменниками.

3. Эллинский подход к хозяйственной этике состоит:

а) в отношении ко всякой хозяйственной деятельности как высоко чтимой форме общественной жизни;

б) в добродетельном отношении к рабам;

в) в глубоком осуждении долгового рабства;

г) в признании наличия высоких добродетелей у раба;

д) в признании того, что добродетели оказываются функцией от социального положения человека, а трудовая деятельность связана с наименьшей степенью обладания добродетелями.

4. Укажите, что нехарактерно для модели Платона:

а) деление общества на четыре класса;

б) воспитание государством у членов общества добродетельности;

в) сохранение рабского труда в материальном производстве;

г) развитие конкуренции и денежных отношений;

д) развитие правового сознания и законопослушания у граждан.

5. В сочинениях Ксенофонта ярко проглядывает его анализ «домоводства» как науки с позиции, главным образом:

а) потребительной стоимости, натурального хозяйства;

б) меновой стоимости, товарного хозяйства;

в) организации производства;

г) движения торгового капитала;

д) общественного разделения труда.

6. По мнению Аристотеля, в основании цены товаров лежит:

а) равенство затрат труда, воплощенных в товарах;

б) наличие потребности в том товаре, которого нет у каждого участников обмена;

в) соотношение спроса и предложения;

г) договор между участниками обмена;

д) использование рабского труда.

7. Под хрематистикой Аристотель понимал:

а) натуральное сельское хозяйство;

б) ремесло;

в) искусство приобретения денег;

г) искусство наживать полезные вещи для домохозяйства за счет своего труда;

д) все хозяйство.

8. По мнению Аквината, «справедливая цена» – это цена:

а) включающая только затраты труда;

б) включающая все издержки производства;

в) включающая издержки и прибыль;

г) дающая нормальный для данного сословия доход, если вычесть из нее все издержки (на приобретение, обработку, перевозку, хранение товара);

д) равная только материальным затратам на производство товара.

9. Реформация принесла с собой новую этику. Укажите, что из нижеперечисленного не относится к новой этике:

а) главная обязанность христиан – хорошо выполнять свою работу;

б) признание значения умственного труда, но пренебрежительное отношение к физическому труду;

в) скромность, умеренность и бережливость;

г) следование девизу «не обманешь – не продашь»;

д) выполнение правила «Расходы никогда не должны превышать доходы».

10. Меркантилизм – это:

а) идеология и политика накопления богатства в виде драгоценных металлов за счет внешней торговли;

б) учение об использовании предельных величин;

в) наука о рациональном использовании ограниченных ресурсов;

г) система взглядов распределения национального дохода в соответствии с использованием факторов производства;

д) учение о ведущей роли индивидуальной деятельности, обусловливаемой личным интересом.

11. Общим во взглядах раннего и позднего меркантилизма является представление о том, что:

а) необходимо затруднять ввоз товаров;

б) увеличение богатства страны идет за счет развития производства;

в) деньги и драгоценные металлы вообще являются единственным богатством страны;

г) внутренняя торговля – основа роста богатства страны;

д) снижение нормы процента ведет к росту богатства страны.

12. Определите, в каком пункте Кейнс определил значение меркантилизма:

а) меркантилизм создал систему макроэкономических взглядов;

б) меркантилизм создал систему микроэкономических взглядов;

в) меркантилисты достигли практической мудрости в государственном управлении экономической системой и обеспечении оптимальной занятости;

г) меркантилисты достигли больших успехов в обосновании необходимости комплексного развития материального производства;

д) значение меркантилизма в том, что он создал общую теорию воспроизводства.

Тема 2. Формирование классической школы

1. Верно / неверно:

а) У. Петти не являлся профессиональным экономистом;

б) для Петти нет ничего заранее доказанного, все требует разностороннего рассмотрения;

в) богатство страны, с точки зрения Петти, – это только деньги и драгоценные металлы;

г) источники богатства, по мнению Петти, – труд и земля;

д) с именем Петти связано появление экономической статистики и создание понятия о национальном доходе;

е) Петти определяет «естественную цену» как рыночную цену, зависящую от колебаний спроса и предложения.

2. П. Буагильбер полагал, что богатство страны – это:

а) масса денег, находящихся в руках у государя;

б) масса денег, находящихся в государственной казне и у населения;

в) справедливый доход, получаемый доход, получаемый всеми профессиями за свой труд;

г) масса различных продуктов, созданных в данной стране населением;

д) рыночный обмен благами, удовлетворяющий потребности людей.

3. Как, по мнению Ш. Монтескье, устанавливается «справедливая цена товаров»?

а) только конкуренцией;

б) только монополией;

в) только государством;

г) монополиями под контролем государства;

д) взаимодействием конкуренции и монополии.

4. Формула lassez faire выражает идею:

а) огосударствления экономики;

б) ограниченной экономической свободы;

в) полной экономической свободы;

г) полного отсутствия экономической свободы;

д) зарождения государственного регулирования.

5. Естественный порядок в концепции физиократов вытекал из:

а) эгоистической природы человека, преследующего личный интерес;

б) вечных и неизменных законов природы;

в) биологических свойств людей;

г) регулирующей роли государства;

д) системы правовых норм и законов.

6. Физиократы считали, что производительным является труд в сфере:

а) промышленности;

б) внутренней торговли;

в) внешней торговли;

г) обслуживания;

д) земледелия.

7. Что из нижеперечисленного не является постулатом экономической таблицы Ф. Кенэ:

а) цены неизменны в течение года;

б) все доходы расходуются на потребление;

в) внешняя торговля не принимается во внимание;

г) фермеры, обрабатывающие земли, являются собственниками земли и получателями ренты;

д) нет различий между фермерами и их наемными работниками?

8. Определите ответ А. Тюрго на вопрос «что такое продукт, создаваемый капиталом, с экономической точки зрения»:

а) это стоимость, создаваемая рабочим и полностью принад­лежа­щая ему;

б) это продукт, состоящий из двух частей – одна возмещает затраты капитала на создание продукта, другая – прибыль на капитал;

в) это продукт, состоящий из трех частей: зарплаты, прибыли и ренты;

г) это продукт, состоящий из четырех частей: зарплаты, прибыли, ренты и процента;

д) это продукт, включающий в себя только затраты капитала на создание продукта.

9. По мнению Ф. Кенэ, к «бесплодным классам» относились:

а) землевладельцы;

б) фермеры и наемные рабочие в сельском хозяйстве;

в) чиновники;

г) священники и монахи;

д) промышленники и торговцы.

10. Исходным пунктом анализа процесса воспроизводства в Экономической Таблице Кенэ является:

а) денежная форма промышленного капитала;

б) производительная форма промышленного капитала;

в) товарная форма промышленного капитала;

г) акционерная форма промышленного капитала;

д) человеческий капитал.

11. Укажите пункты, в которых определяется два положения Экономической Таблицы Кенэ – «первоначальные авансы» и «ежегодные авансы»:

а) валовой продукт;

б) чистый продукт;

в) основной капитал;

г) заемный капитал;

д) оборотный капитал.

12. «Чистый продукт», согласно Кенэ, – это:

а) заработная плата;

б) издержки производства;

в) весь доход в стране;

г) избыток стоимости продукта над заработной платой;

д) совокупный продукт.

Тема 3. Система экономических взглядов классической школы

1. Определите постулаты, относящиеся к классической и политической экономии:

а) человек рассматривается с точки зрения экономических стимулов его поведения – стремления к собственной выгоде;

б) не существует полной информированности хозяйствующих субъектов;

в) свободный перелив капиталов из одной отрасли в другую;

г) абсолютизация прибыли как цели фирмы;

д) низкая подвижность уровня зарплаты;

е) безусловный экономический материализм.

2. Укажите, что из нижеперечисленного не соответствует и даже противоречит подходу А. Смита к проблеме ценности:

а) ценность имеет значение полезности предмета;

б) ценность имеет значение как способность вещи обмениваться на другие;

в) ценность возникает из обмена, из общественного разделения труда;

г) ценность рассматривается на примере двух изолированных товаровладельцев, попавших на пустой остров;

д) ценность в первобытном племени определяется временем затрат труда.

3. Верно / неверно:

а) Смит утверждает, что каждый получает в обмене больше, чем отдает;

б) по Смиту, чем больше чистый выигрыш времени (и сил) на единицу товара, тем меньше меновая ценность этого товара для того, кто им владеет;

в) по Смиту, чистый доход есть разница между стоимостью товара и расходами на материалы, износ инструментов, ремонт здания и оборудования, уплату земельной ренты;

г) Смит говорит, что национальный доход – это чистый продукт годового труда народа страны;

д) по Смиту, труд является производительным, если он возмещается из доходов, и непроизводительным, если возмещается из капитала;

е) по Смиту, валовой доход страны равен чистому доходу;

ж) ссудный процент, по Смиту, есть доход вторичный;

з) по Смиту, естественная цена – это цена свободной конкуренции, которая представляет собой самую низкую цену, по которой товаровладельцы согласны продавать в долгосрочном аспекте;

и) в I книге «Богатства народов» Смит представил материал, который составляет то, что позже было названо макроэкономикой, а во II то, что называется микроэкономикой.

4. Концепция «невидимой руки» Смита представляет собой:

а) активное и глубокое вмешательство государства в экономику, приводящее к общественному благу;

б) охрана жизни, свободы и собственности граждан государственными органами;

в) действие монополий в хозяйстве;

г) лоббирование интересов групп граждан в правительстве;

д) воздействие экономических интересов на поведение людей в рыночном хозяйстве, приводящее к общественному благу.

5. Укажите важнейшие отличия теории воспроизводства А. Смита от теории Ф. Кенэ:

а) имеется схема простого воспроизводства;

б) имеется схема расширенного воспроизводства;

в) капитал функционирует как основной и оборотный;

г) создается годовой продукт земли и труда;

д) показано движение чистого дохода в предметной и денежной форме;

е) имеются фонды сбережения и фонд накопления.

6. Определите подход Т. Мальтуса к проблеме взаимозависимости возрастания богатства народа и роста рабочего населения:

а) возрастание богатства народа и рост рабочего населения представлялись двумя взаимосвязанными и синхронными процессами ( с положительной обратной связью);

б) рост рабочего населения осуществляется гораздо быстрее возрастания богатства народа, так что взаимосвязь между ними имеет отрицательный характер;

в) возрастание богатства опережает рост рабочего населения, в результате изживается бедность, повышается благосостояние всех трудящихся;

г) обнаруживается зловещая периодичность подъемов и кризисов, т. е. закономерность, не вытекающая из каких-либо известных тогда теорий;

д) рассматривается экономический рост на основе непрерывного повышения отдачи используемых факторов производства.

7. В чем заключается метод исследования Рикардо?

Рикардо исходит из определения величины стоимости товара?

а) рабочим временем;

б) полезностью благ;

в) суммой доходов;

г) зарплатой рабочего;

д) спросом и предложением товаров.

8. Сущность теории ренты Д. Рикардо заключается в том, что:

а) лучшие участки земли приносят их владельцам доход;

б) рента – это цена, которую земледелец платит землевладельцу за пользование плодородностью земли;

в) потребности населения в хлебе способствуют освоению новых земельных площадей;

г) рента есть попытка обобщения и обоснования доктрины убывающей доходности;

д) рента есть попытка обобщения и обоснования цены сельскохозяйственного продукта.

9. Естественная цена труда, по Рикардо, определяется:

а) суммой заработной платы в краткосрочном периоде;

б) количеством и ассортиментом предметов потребления, которые обеспечивают лишь прожиточный минимум;

в) количеством и ассортиментом товаров, обеспечивающих полное удовлетворение потребностей рабочего;

г) суммой зарплаты в долгосрочном периоде;

д) предельным продуктом последнего нанятого рабочего.

10. Укажите, с каким противоречием столкнулся Рикардо при объяснении происхождения прибыли. Прибыль возникает в противоречии с законом:

а) общественного разделения труда;

б) убывающей доходности;

в) трудовой стоимости;

г) спроса и предложения;

д) ограниченности ресурсов.

11. Представления классической школы о воспроизводстве общественного капитала основывались на принципе:

а) непрерывного нарушения равновесия в экономической системе под влиянием кризисов;

б) установления равновесия при неполной занятости;

в) естественного равновесия в экономической системе на основе ее саморегулирования;

г) равновесия в экономической системе за счет государственной регуляции;

д) цикличности развития экономики.

12. Из закона народонаселения Мальтус сделал следующий главный вывод:

а) бедность – естественное явление, и никакая система равенства и правления не спасет от нее;

б) бедность – неестественное явление, может быть преодолена с помощью справедливого распределения национального дохода;

в) бедность устранится по мере экономического прогресса;

г) бедность преодолима с помощью ограничения рождаемости;

д) бедность зависит от образа правления.

13. Основным аргументом Мальтуса в пользу того, что рост средств существования резко отстает от роста населения, был «закон»:

а) стоимости;

б) прибыли;

в) спроса и предложения;

г) убывающего плодородия почвы;

д) углубления общественного разделения труда.

14. Экономическая наука обязана Сэю в основном двумя идеями. Укажите их:

а) идея предельной полезности;

б) идея того, что каждый доход порождается своим фактором производства;

в) идея возникновения прибыли за счет эксплуатации рабочего;

г) идея того, что стоимость образуется затратами общественно необходимого труда;

д) идея того, что продукты обмениваются на продукты.

15. Закон Сэя действует только в условиях:

а) первоначальной стадии капитализма;

б) на стадии высокоразвитого капитализма;

в) в бартерной экономике;

г) широкого использования денег и кредитно-денежной политики;

д) натурального хозяйства.

16. Равенство и тождество Сэя – теоретические модели, которые действуют при следующих постулатах. Укажите их:

а) очищение экономики с помощью кризисов;

б) равновесие в экономике с помощью государства;

в) полная свобода перемещения труда и капитала между отраслями;

г) цены и зарплата могут свободно подниматься и опускаться под влиянием факторов спроса и предложения;

д) существует такое явление, как вынужденная безработица.

17. Анализируя развитие капитализма, Сиссмонди сделал следующий вывод:

а) капитализм вполне может развиваться без кризисов;

б) кризисы при капитализме неизбежны и имеют хронический характер;

в) кризисы в условиях капитализма редки и полезны;

г) кризисы порождает государство своей непродуманной политикой;

д) кризисы существуют только на стадии зарождения капитализма.

18. Чем объясняется теория «третьих лиц» у Мальтуса и Сиссмонди:

а) низкой покупательной способностью трудящихся;

б) непрерывным усилением инвестирования производства;

в) снижением плодородия почвы и ростом цен на землю;

г) низкой производительностью и ограничением предложения товаров на рынке;

д) образованием прибыли как номинальной надбавки к стоимости товара?

19. Укажите критерий производительного труда, выдвинутый
Дж. С. Миллем. Лишь тот труд производителен, который:

а) совершается в сельском хозяйстве;

б) создает прибавочную стоимость;

в) возмещает издержки производства;

г) служит воспроизводству рабочей силы;

д) служит производству благ, способных в дальнейшем стать элементами капитала.

20. Центральным понятием, из которого исходит Милль при рассмотрении распределения, является:

а) труд;

б) факторы производства;

в) собственность;

г) власть;

д) традиции.

21. При рассмотрении социальных проблем капитализма Милль выдвинул ряд процессов. Укажите их:

а) социальная революция;

б) профсоюзное движение;

в) экономическая борьба рабочих;

г) жесткое государственное регулирование доходов;

д) развитие акционерных обществ.

Тема 4. Историческая школа и утопические воззрения

1. Укажите, что из нижеперечисленного не относится к модели государства Платона:

а) править идеальным государством должны философы;

б) общество разбито на четыре класса в соответствии с разделением труда;

в) рабский труд полностью устранен;

г) золото и серебро используются для нормального денежного обращения;

д) частная собственность осуждается;

е) распределение благ осуществляется государством на уровне лишь необходимых средств для существования.

2. Выявите черты христианского коммунизма:

а) каждый член общины вносит в общий котел весь свой доход;

б) все необходимое каждый получает поровну из общего котла;

в) доход зарабатывается каждым обычным путем – ремеслом, наемным трудом и т. д.;

г) приветствуется создание роскошных условий жизни для некоторой части монашеских орденов;

д) создаются условия для накопления денежного капитала в больших количествах.

3. Определите, что не характерно для модели Т. Мора:

а) рассматриваются хозяйственные неурядицы в Англии – алчность богатых, обеднение крестьян и ремесленников, грабежи и т. д.;

б) в основе жизни лежит частная собственность, которой обладают все жители;

в) все продукты труда идут в общий котел, оттуда все получают поровну;

г) труд доброволен и свободен, никто не обязан работать на всех;

д) установлен перечень «справедливых требований» и норм потребления;

е) тяжелые и вредные работы выполняются рабами или наемниками из соседних стран;

ж) есть всеобщие выборы должностных лиц.

4. Определите черты модели («города Солнца») Т. Компанеллы:

а) власть в городе – светская, выборная, демократическая;

б) обучение детей осуществляется по одному учебнику, и к десяти годам ребенок постигает все науки;

в) в городе все общее: имущество, жилища, жены и дети;

г) спаривание людей для производства потомства осуществляется по строгим правилам и точному расписанию;

д) все люди одеты в одежду одного цвета и покроя;

е) военной службы не существует;

ж) рабочий день – 10-12 часов, каждый выполняет узкоспециализи­рован­ную работу в течение всей своей жизни;

з) деньги не используются.

5. Верно / неверно:

а) Сен-Симон прозорливо очертил важную роль науки в преобразовании общества;

б) по мнению Сен-Симона, «золотой век» человечества – не впереди, а позади;

в) Сен-Симон выражал интересы дворянства;

г) Сен-Симон различал ряд этапов развития человечества, а будущее общество он называл «индустриализмом»;

д) по Сен-Симону, при социализме государство резко усиливает свои регулирующие функции;

е) при социализме, по Сен-Симону, сохраняются частная собственность и два класса общества – капиталисты и рабочие;

ж) по Сен-Симону, распределение при социализме осуществляется по труду и капиталу;

з) Фурье выделял следующие ступени развития человечества: дикость, патриархат, варварство и цивилизацию;

и) Фурье считал, что бедность рождается при строе цивилизации из самого изобилия;

к) по Фурье, при социализме нет необходимости объединять людей в ассоциации, нужен только индивидуальный труд;

л) по Фурье, при социализме должно осуществляться принуждение к труду;

м) по Фурье, при социализме государство определяет для каждого человека вид труда, которым он и занимается в течение всей жизни.

6. Определите, на какой теоретический фундамент опирается оуэновский коммунизм:

а) на теорию А. Смита;

б) на идеологию меркантилистов;

в) на концепцию Сэя;

г) на теорию Рикардо;

д) на учение Маркса.

7. Укажите, что из нижеперечисленного противоречит модели коммунизма Р. Оуэна:

а) полностью ликвидирована частная собственность;

б) отсутствуют классовые различия;

в) распределение осуществляется уравнительно;

г) гармонически развиваются производство и человек;

д) не существует обязательного труда для всех, труд полностью свободный и добровольный.

8. Из нижеперечисленного укажите характерные черты утопии
Э. Кабе:

а) государство полностью отмирает;

б) в стране абсолютное народоправие, на все вопросы имеются законы и инструкции;

в) устранена свобода печати;

г) для людей отсутствует свобода приложения труда и выбора благ;

д) действует уравнительное распределение.

9. Укажите, какие положения из нижеперечисленных не относятся к позиции предшественника исторической школы в политэкономии
А. Мюллера:

а) общество есть совокупность индивидов;

б) экономика – производство благ для текущего потребления;

в) национальная солидарность и историческая преемственность;

г) каждая нация – это особый организм со своими жизненными принципами и своей индивидуальностью;

д) кроме вещественного капитала существует и «нравственный капитал»;

е) материальное хозяйствование – лишь одна из многих сторон целостной народной жизни.

10. Листа “Национальная система политической экономии” можно считать предвестником исторической школы в политической экономии, так как она:

а) содержала критику английской политэкономии;

б) представляла большой фактический материал хозяйственного развития стран;

в) поставила в центр внимания теории Листа национальную экономику как целое, в ее взаимосвязях с внешним окружением;

г) основывалась на идее относительности всех экономических явлений;

д) утверждала, что наука учит только тому, каким образом меновые ценности производятся индивидами, распределяются между ними и потребляются ими.

11. Выступая против того, что Смит назвал «системой естественной свободы», Ф. Лист выдвинул принцип:

а) эволюционного развития;

б) революционной перестройки общества;

в) консерватизма;

г) промышленного воспитания нации;

д) неограниченной свободы международной торговли.

12. По мнению Листа, государство главным образом должно:

а) проводить экономическую политику развития производительных сил страны;

б) обеспечивать эффективную конкуренцию на рынке;

в) регулировать денежное обращение и бороться с инфляцией;

г) охранять собственность граждан;

д) осуществить полное подчинение всей экономики своему контролю и регулированию.

13. Определите, что из нижеперечисленного не представляет существенной особенности «исторического метода в политической экономии»:

а) показывать, как и о чем думали народы по экономическим вопросам;

б) ограничиваться наблюдением лишь современных экономических отношений;

в) исследовать и сравнивать экономические явления и процессы у всех народов;

г) прежде всего стараться выяснить, каким образом и почему целесообразное часто превращалось в нелепое, а благодеяния оборачивались бедствиями;

д) не ругать и не хвалить экономические учреждения.

14. Для писателей второго поколения исторической школы характерно было смотреть на государство:

а) как гаранта только поддержания в обществе порядка;

б) как гаранта политической и экономической безопасности;

в) как на гаранта поддержания порядка и выполнения социальных функций (воспитание, образование, социальное страхование и т. д.);

г) только с точки зрения развития экономики;

д) только с точки зрения поддержания рыночного механизма.

15. Укажите представителей третьей «немецкой волны» исторической школы:

а) Л. Брентано, К. Бюхер;

б) А. Вагнер, Г. Шмоллер;

в) Р. Рошер, Б. Гильдебрант;

г) В. Зомбарт, М. Вебер;

д) К. Книс, А. Гельд.

16. Концепцию идеальных типов выдвинул:

а) Г. Шмоллер;

б) Р. Рошер;

в) М. Вебер;

г) К. Книс;

д) К. Бюхер.

17. В отличие от других представителей германской исторической школы М. Вебер пришел к выводу, что:

а) политическая экономия – чисто национальная наука;

б) исторический процесс делится на определенные этапы;

в) необходимо придерживаться политики протекционизма;

г) развитие экономической жизни народов определяется общими законами, пробивающими себе дорогу сквозь национальные особенности;

д) развитие общества осуществляется как эволюция частной собственности.

18. Применение исторического метода во Франции, Англии, Италии имеет существенное отличие от Германии в том, что:

а) отрицается необходимость теоретической политэкономии;

б) не противопоставляются историко-экономические исследования теоретической политэкономии;

в) отрицается необходимость историко-экономических исследова­ний широкого, обобщающего характера;

г) отрицается необходимость сбора большой массы фактического материала;

д) отрицается необходимость сбора большой массы фактического материала;

е) отрицаются некоторые этапы и факторы историко-экономического развития стран мира.

19. Гордостью русской исторической школы в политэкономии был:

а) ;

б) -Барановский;

в) ;

г) ;

д) .

20. Укажите наиболее важные историко-экономические проблемы, рассмотренные К. Марком в «Капитале»:

а) эволюция прибыли с капитала в связи с развитием промышленности и торговли в Западной Европе;

б) эволюция земельной ренты в Европе;

в) история банковского дела в Великобритании;

г) первоначальное накопление капитала в Европе;

д) история цен и денежного обращения в Англии.

21. Укажите, кто из нижеперечисленных ученых ввел термин «промышленная революция» в значении хозяйственного переворота, который произошел в Англии в конце XVIII-начале XIX вв.:

а) П. Манту;

б) Г. Сальвиаш;

в) Т. Тук;

г) Дж. Роджерс;

д) А. Тойнби.

Тема 5. Марксизм

1. Укажите, что из нижеперечисленного не соответствует марксистской методологии:

а) взгляд на историю с позиции общественно-экономической формации;

б) первенство идеального над материальным;

в) определяющая роль в историческом процессе отводится социальным противоречиям и катастрофам;

г) общественная надстройка формирует общественный базис (экономические отношения);

д) революции – локомотивы истории.

2. Марксизм объединяла с классической политической экономией теория:

а) трудовой стоимости;

б) эксплуатации;

в) прибавочной стоимости;

г) прибыли;

д) органического строения капитала.

3. «Исторический материализм» К. Маркса и «исторический метод» немецкой политической экономии существенным образом отличало:

а) использование фактов хозяйственной истории Англии, а не Германии;

б) использование разных схем периодизации истории;

в) применение различных способов отбора и интерпретации фактов;

г) признание действия общечеловеческих законов исторического развития;

д) использование идей Гегеля.

4. В формационном подходе Маркс принимает за основу:

а) медленное и постепенное развитие человечества;

б) определяющую роль сознания и воли людей;

в) противоборство классов;

г) значение культуры и науки;

д) психологию поведения людей.

5. Предметом первого тома «Капитала» К. Маркса является:

а) критика теории прибавочной стоимости;

б) исследование процесса обращения капитала;

в) процесс капиталистического производства, взятый в целом;

г) модель социализма;

д) процесс производства капитала.

6. Укажите, что принципиально нового внес К. Маркс в теорию стоимости по сравнению с Д. Рикардо:

а) понятие потребительной стоимости;

б) понятие меновой стоимости;

в) определил труд как субстанцию стоимости;

г) ввел понятия конкретного и абстрактного труда;

д) соединил обмен с разделением труда и частной собственностью.

7. Укажите марксистский подход к стоимости (ценности).

Стоимость формируется:

а) полезностью благ;

б) общественно необходимыми затратами труда;

в) издержками производства;

г) одновременно полезностью и издержками;

д) доходами.

8. Теория эксплуатации Маркса согласовывается с теорией стоимости с помощью категории:

а) капитала;

б) стоимости рабочей силы;

в) оборота капитала;

г) стоимости текущих затрат;

д) органического строения капитала.

9. Маркс считает, что рабочий продает капиталисту свою рабочую силу. Однако есть у него и такое определение: “Капиталист купил лишь пользование его рабочей силы в течение определенного времени”. Укажите, в чем суть этого высказывания:

а) совершается купля-продажа рабочей силы;

б) совершается отчуждение труда от рабочего;

в) совершается превращение трудящегося во временного раба капиталиста;

г) происходит отчуждение способности к труду от личности рабочего;

д) совершается наем (аренда) рабочей силы.

10. Когда Маркс вместо принятых понятий «основной капитал» и «оборотный капитал» использует термины «примененный капитал» и «потребленный капитал». Смешиваются понятия:

а) прибыль и издержки производства;

б) прибыль и рента;

в) капитал и процент;

г) капитал и затраты на производство;

д) капитал и фонд заработной платы.

11. Маркс утверждает, что капитал есть «самовозрастающая ценность», что это возрастание идет за счет переменного капитала. В этом случае смешиваются понятия:

а) капитал и труд;

б) запас и поток;

в) капитал и ценность;

г) капитал и прибавочная стоимость;

д) цена товара и затраты на его создание.

12. При анализе Марксом процесса увеличения «относительной прибавочной стоимости» возникает серьезная ошибка. Укажите ее:

а) не учтен рост производительности труда;

б) не учтено понижение стоимости рабочей силы;

в) не учтены стимулы рабочего к повышению интенсивности труда;

г) необходимое рабочее время сложного труда не переведено во время простого труда;

д) необходимый труд рассмотрен в отрыве от труда прибавочного.

13. По мнению Маркса, прибавочная стоимость создается:

а) только капиталом;

б) капиталом и трудом, так как капитал превращает простой труд в более сложный, т. е. более производительный;

в) только трудом рабочих, так как капитал непроизводителен;

г) только усилиями предпринимателя;

д) только инженерами и учеными.

14. По мнению Маркса, объективные предпосылки уничтожения капитализма создаются, когда:

а) производительные силы общества становятся несовместимыми с ограничивающими их развитие производственными отношениями:

б) производственные отношения в своем развитии значительно опережают производительные силы общества;

в) политические отношения отстают от базиса;

г) законодательная база общества устарела и не соответствует требованиям развития;

д) полностью остановлен научно-технический прогресс;

е) предприниматели перестают быть новаторами.

15. При анализе оборота капитала, деления его на основной и оборотный, новизна подхода Маркса состояла в том, что он подошел с позиции:

а) периода времени;

б) большей или меньшей долговечности;

в) материального содержания элементов капитала;

г) двойственного характера труда;

д) вида собственности на средства производства.

16. Коренное отличие марксистского анализа общественного воспроизводства состояло:

а) в делении его на простое и расширенное;

б) в указании на наличие накопления капитала;

в) в возможности реализовать весь совокупный продукт;

г) в признании классового характера воспроизводства;

д) в утверждении наличия антагонистических противоречий в процессе воспроизводства.

17. В третьем томе «Капитала» Маркс пытается решить проблему, которая оказалась не под силу Рикардо. Это как согласовывать: