Образовательная программа НОУ Подольский лицей «Парус» на 2012 – 2013 учебный год (стр. 6 )

В образовательном процессе применяются только педагогические технологии, направленные на поэтапное создание условий для развития личности обучающегося.

Технологическое обеспечение происходит за счет использования педагогами учреждения  образовательных технологий, которые обеспечивают  принципы личностно-ориентированного обучения и являются  здоровьесберегающими.

В учреждении работает система дополнительных платных образовательных услуг, включающая разнообразный спектр образовательных программ. С учетом особенностей  образования выделены следующие технологии:

· развивающее обучение;

· проблемное обучение;

· многоуровневое обучение;

· групповое обучение;

· проектное обучение;

· лекционная, семинарская, зачетная система;

· развитие критического мышления;

· игровые, ролевые и деловые методы обучения;

· информационно-коммуникационные технологии;

· здоровьесберегающие технологии.

13. Описание модели выпускника

Результатом реализации Программы должна стать «модель» (образ) выпускника.

Модель выпускника – это совокупность качеств и умений, сформированных в результате реализации образовательной программы учреждения.

Образ выпускника – это целевой ориентир в учебно-воспитательной работе обучающихся.

Качество – это показатель результата деятельности, который должен быть сформирован у выпускников учреждения в соответствии с задачами по ступеням образования, определенный в программе развития учреждения и выраженный долей хороших и отличных оценок от общей успеваемости учащегося.

Выпускник должен обладать:

· высоким уровнем образованности;

· культурой мышления;

· готовностью к самостоятельной образовательной деятельности и уровнем развития познавательных интересов;

· готовностью к творческой исследовательской продуктивной деятельности;

· умением оценить явления и процессы окружающей жизни;

· умением самооценки собственных убеждений и поступков;

· системой нравственно-этических качеств;

· готовностью к самоопределению, созданию семьи, межлич­ностному общению с людьми независимо от их национальности и вероисповедания;

· потребностью ведения здорового образа жизни;

· конкурентноспособностью (в нашем случае - продолжение обучения в учреждениях среднего профессионального образования, в сфере образовательного пространства нашего района и города, высших учебных заведениях).

Учащиеся, завершившие обучение на ступени начального общего образования должны:

· освоить общеобразовательные программы по предметам учебного плана учреждения на уровне достаточном для продолжения образования на ступени основного общего образования, т. е. овладеть чтением, письмом, счётом, основными мыслительными операциями;

· овладеть навыками учебной деятельности, сложными дидактическими умениями в соответствии со ступенью обучения, простейшими навыками самоконтроля, культурой поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни;

· овладеть навыками детского творчества в различных видах деятельности.

Учащиеся, получившие среднее (полное) общее  образование должны:

· освоить на уровне государственных образовательных стандартов общеобразовательные программы по всем предметам учебного плана;

· освоить на профильном уровне общеобразовательные программы по предметам технического или естественнонаучного цикла (математика, обществознание, география, биология, иностранный язык, информатика);

· освоить содержание выбранного профиля обучения на уровне, обеспечивающем поступление и успешное обучение в учреждениях высшего профессионального образования;

· уметь находить свою «нишу» в системе социально-экономических отношений, знакомые с основами менеджмента и предпринимательства;

· владеть культурой интеллектуальной творческой деятельности;

· знать и уметь реализовывать свои гражданские права;

· обладать чувством социальной ответственности;

· быть интеллектуально развитым, обладать высокой эрудицией, общей, духовной и профессиональной культурой, умением учиться, навыками самообразования, способностью реализовать себя в изменяющемся мире, ориентироваться в общественно - политической, экономической и экологической ситуации;

· обладать системой знаний о человеке, должен быть знаком с этическими и правовыми нормами, понимать роль нравственных обязанностей человека, в межличностном общении проявлять доброжелательность, терпимость, деликатность, чувство такта, толерантность;

· обладать эмоциональной устойчивостью, оптимизмом, волевыми качествами, ответственностью за порученное дело;

· иметь представление о здоровом образе жизни, осознавать здоровье как ценность, владеть умениями и навыками по физическому совершенствованию и организации безопасности жизнедеятельности, экологической грамотностью;

· уметь работать с различными источниками информации;

· владеть коммуникативной культурой.

14.  Показатели (мониторинг) реализации образовательной программы

Система показателей реализации образовательной программы позволяет судить о том, насколько эффективно реализуется образовательная программа, то есть насколько реальный «результат» деятельности учреждения соответствует «модели» выпускника. В данном разделе образовательной программы не включены показатели оценки эффективности работы учреждения в целом.

Объект контроля	Средство контроля (инструментарий)	Результат	Основание (документ), ответственные лица и сроки исполнения
I. Качество общеобразовательной подготовки выпускников
I ступень	1) контрольные работы 2) оценка техники чтения 3) аналитическая справка	Аналитический обзор	По плану внутри школьного контроля Заместитель директора по УВР 1-й ступени Весь период
III ступень	1) контрольные работы 2) итоговая государственная аттестация 3) результативность предметных олимпиад 4) итоги поступления в ссузы и вузы.	Аналитический обзор	По плану внутри школьного контроля Директор Заместитель директора по УВР 3-й ступени Весь период
II.Степень социализации ученика в учреждении
Учащиеся 1 –2 и 10-11 классов	1) социологическое тестирование 2) выводы тестолога.	Аналитический обзор	Психолог. Центр тестирования «Гуманитарные технологии на базе факультета психологии МГУ им. » Май-август, октябрь-ноябрь
III. Востребованность выпускника образовательного учреждения
Выпускники	Результаты трудоустройства.	Аналитический обзор	Ежегодно (сентябрь - октябрь) Заместитель директора по УВР 3-й ступени Классные руководители. Сентябрь.
IV.Состояние здоровья
Учащиеся 1 –2 и 10-11 классов	1) мониторинг состояния здоровья 2) медицинского осмотра 3) пропуски уроков по болезни	Аналитический обзор	Весь период Директор Заместитель директора по УВР 1-й ступени Заместитель директора по УВР 3-й ступени; 2 раза в год
V.Мониторинг основных компонентов образовательной среды
Учащиеся и педагоги	Анкетирование участников образовательного процесса	Аналитические справки	Не реже 1 раза в год. Директор Заместитель директора по УВР 1-й ступени Заместитель директора по УВР 3-й ступени; Декабрь, май
VI. Повышение квалификации
Педагоги	Организация повышения квалификации и профессиональной переподготовки	Открытые уроки и семинары. Аналитический обзор	Директор Заместитель директора по УВР 1-й ступени Заместитель директора по УВР 3-й ступени; весь период