Рабочая учебная программа по окружающему миру (стр. 2 )

Дата	Тема урока	Цели урока	Результаты	Рубрикатор
ЗУН	УУД	компетентности
	Что тебя окружает.	Уточнить у детей понятия: «объект природы, живая – неживая природа».	Знают объекты «живой», «неживой» природы.	Умеют сотрудничать в совместном решении проблемы.	Коммуникативные (умение работать в паре, группе)	Таблица, глобус
	Я, ты, он, она... Все мы люди…	Познакомить с понятием «физические качества», ввести в рубрику учебника «Картинная галерея» .	Умеют рассказать о себе, составить словесный портрет.	Умеют составлять словесный портрет.	Учебно-познавательные (умение задавать вопросы); коммуникативные (умение работать в малых группах);	Иллюстрация с изображением объектов живой и неживой природы.
	Наши помощники – органы чувств.	Уточнить представления об органах чувств (слуха, зрения); познакомить с понятием «внешние чувства» (ощущение).	Знают об органах чувств (слуха, зрения); познакомились с понятием «внешние чувства» (ощущение).	Умеют проводить наблюдения; делать выводы.	Учебно-познавательные (умение задавать вопросы; выбор условий проведения наблюдения или опыта); коммуникативные (умение работать в малых группах);	Предметные картинки
	Что такое здоровье?	Сравнить понятия: «здоровье», «болезнь»; познакомить с правилами здорового образа жизни; составить режим дня.	Знают правила здорового образа жизни; составили режим дня.	Умеют сравнить понятия: «здоровье», «болезнь»;	Учебно-познавательные (умение задавать вопросы); коммуникативные (умение работать в малых группах); здоровьесберегающие (позитивное отношение к своему здоровью)	Карточки с тестами
	Режим дня.	Познакомить с правилами организации труда и отдыха.	Знают правила организации труда и отдыха; составили правила посадки при письме, чтении, во время слушания.	Знают что такое режим дня и умеют его выполнять.	Учебно-познавательные (умение задавать вопросы); коммуникативные (умение работать в малых группах); здоровьесберегающие (позитивное отношение к своему здоровью)	Плакат «Как правильно сидеть за столом»
	Физическая культура.	Познакомить с понятием «физическая культура»; определить значение физической культуры для здоровья человека.	Знают понятие «физическая культура»; определили значение физической культуры для здоровья человека	Используют информацию для решения учебных и практических задач.	Учебно-познавательные (умение задавать вопросы); коммуникативные (умение работать в малых группах); здоровьесберегающие (позитивное отношение к своему здоровью; умение заботиться о своем здоровье)	Спортивный инвентарь
	Почему нужно правильно питаться.	Познакомить детей с тем, как нужно правильно питаться; объяснить понятие «рациональное питание, разумное питание»..	Познакомились с основными правилами здорового питания.	Используют информацию для решения учебных и практических задач.	Учебно-познавательные (умение задавать вопросы); коммуникативные (умение работать в малых группах); здоровьесберегающие (позитивное отношение к своему здоровью; умение заботиться о своем здоровье)	Спортивный инвентарь
	Здоровье и питание.	Познакомить детей с тем, как нужно правильно питаться; объяснить понятие «рациональное питание, разумное питание».	Познакомились с основными правилами здорового питания.	Используют информацию для решения учебных и практических задач.	Учебно-познавательные (умение задавать вопросы); коммуникативные (умение работать малых группах); здоровьесберегающие (позитивное отношение к своему здоровью; умение заботиться о своем здоровье)	Таблицы с названием витаминов
	Умеешь ли ты есть?	Познакомить детей с гигиеной и культурой питания.	Знают основные правила здорового питания.	Используют информацию для решения учебных и практических задач.	Учебно-познавательные (умение задавать вопросы); коммуникативные (умение работать в малых группах); здоровьесберегающие (позитивное отношение к своему здоровью; умение заботиться о своем здоровье)	Детская посуда
	Почему нужно быть осторожным.	Познакомить с тем, как нужно себя вести, если ты заболел, где, когда и как нужно проявлять осторожность.	Знают меры предосторожности и безопасности, которые нужно соблюдать на улице, дома, в школе, на природе.	Используют информацию для решения учебных и практических задач.	Учебно-познавательные (умение задавать вопросы); коммуникативные (умение работать в малых группах); здоровьесберегающие (позитивное отношение к своему здоровью; умение заботиться о своем здоровье)	Термометр, иллюстрация с нарущением правил дорожного движения.
	Здоровье и осторожность. Солнечный удар.	Познакомить с понятием «солнечный удар», с правилами пребывания на солнце.	Знают, когда солнце друг, а когда недруг.	Используют информацию для решения учебных и практических задач.	Учебно-познавательные (умение задавать вопросы); коммуникативные (умение работать в малых группах); здоровьесберегающие (позитивное отношение к своему здоровью; умение заботиться о своем здоровье)	Детские рисунки с изображением ситуаций, опасных для жизни человека.
	Можно ли изменить себя.	Обсудить проблему «Можно ли изменить себя?»; показать на примерах из художественных произведений и жизненных очерков, историй, как выносливость, воля помогали людям преодолевать недуги, изменять образ жизни и состояние своего народа.	Обсудили проблему «Можно ли изменить себя?» и что для этого нужно.	Умеют сотрудничать в совместном решении проблемы.	Учебно-познавательные (умение задавать вопросы); коммуникативные (умение работать в малых группах); информационные (умение самостоятельно отбирать информацию)	Иллюстрации, отрывки из художественных произведений.
	Что такое семья?	Познакомить с понятиями «поколение», «домочадцы», «старшее поколение», «младшее поколение».	Познакомились с понятиями «поколение», «домочадцы», «старшее поколение», «младшее поколение».	Умеют составить рассказ о своей семье.	Учебно-познавательные (умение задавать вопросы); коммуникативные (умение работать в малых группах); информационные (умение самостоятельно отбирать информацию)	Карточки с названиями членов семьи.
	Труд в семье.	Познакомить с понятиями: «помощь», «обязанность»; объяснить их различие.	Познакомились с понятиями: «помощь», «обязанность»; знают их различия.	Используют информацию для решения учебных и практических задач.	Учебно-познавательные (умение задавать вопросы); коммуникативные (умение работать в малых группах); информационные (умение самостоятельно отбирать информацию)	Карточки с названиями членов семьи и названиями профессий
	Как семья отдыхает?	Познакомить с понятием «традиции».	Познакомились с понятием «традиции».	Умеют составить рассказ об отдыхе своей семьи.	Учебно-познавательные (умение задавать вопросы); коммуникативные (умение работать в малых группах); информационные (умение самостоятельно отбирать информацию)	Детские рисунки
	Твои друзья – взрослые и дети.	Познакомить с понятием «правило», с видами правил, с основными правилами поведения.	Познакомились с понятием «правило», с видами правил, с основными правилами поведения.	Используют информацию для решения учебных и практических задач.	Учебно-познавательные (умение задавать вопросы); коммуникативные (умение работать в малых группах); информационные (умение самостоятельно отбирать информацию)	Рисунок-схема «Какие бывают правила»
	Твои друзья – взрослые и дети. Урок творчества.	Объяснить понятия: «вежливый», «приветливый», «внимательный»; составить рассказы по сюжетным картинкам и инсценировать ситуации по правилам поведения в различных обстоятельствах.	Знают понятия: «вежливый», «приветливый», «внимательный»;	Умеют составить рассказы по сюжетным картинкам и инсценировать ситуации по правилам поведения в различных обстоятельствах.	Учебно-познавательные (умение задавать вопросы); коммуникативные (умение работать в малых группах); информационные (умение самостоятельно отбирать информацию)	Карточки с заданием
	О правилах поведения.	Познакомить с правилами поведения в театре, музее, цирке, на улице, в подъезде, дома, на лестнице.	Знают правила поведения в театре, музее, цирке, на улице, в подъезде, дома, на лестнице.	Используют информацию для решения учебных и практических задач.	Учебно-познавательные (умение задавать вопросы); коммуникативные (умение работать в малых группах); информационные (умение самостоятельно отбирать информацию)	Иллюстрации с изображением цирка, театра, школы.
	О дружбе.	Обсудить, кто такой друг, что такое дружба, умеешь ли ты дружить.	Обсудили, кто такой друг, что такое дружба, умеешь ли ты дружить.	Умеют подобрать пословицу и поговорку о дружбе.	Учебно-познавательные (умение задавать вопросы); коммуникативные (умение работать в малых группах); информационные (умение самостоятельно отбирать информацию)	Детские рисунки; магнитофонная запись песен о дружбе.
	О дружбе. Настроение.	Познакомить с понятиями: «мимика», «жесты»; составить памятку «Законы дружбы»	Познакомить с понятиями: «мимика», «жесты»;	Умеют по мимике узнать настроение друг друга.	Учебно-познавательные (умение задавать вопросы); коммуникативные (умение работать в малых группах); информационные (умение самостоятельно отбирать информацию)	Иллюстрации с изображением лиц людей с разной мимикой.
	Родина – что это значит?	Подвести к осознанию понятия Родина; раскрыть некоторые возможные формы проявления любви к Родине.	Понимают, что такое Родина	Познакомились с некоторыми возможными формами проявления любви к Родине.	Учебно-познавательные (умение задавать вопросы); коммуникативные (умение работать в малых группах); информационные (умение самостоятельно отбирать информацию)	Карточки со словами: Родина, Отчизна, Отечество.
	Родной край – частица Родины.	Познакомить с историческими местами и памятниками родного города; формировать интерес к тем местам, где проходит детство.	Знают исторические места и памятники родного города;	Умеют соотносить информацию с имеющимися знаниями.	Учебно-познавательные (умение задавать вопросы); коммуникативные (умение работать в малых группах); информационные (умение самостоятельно отбирать информацию)	Магнитофонная запись песни Д. Кабалевского «Родной край»
	Из истории нашей Родины.	Познакомить с предками русских людей – славянами, с их образом жизни, с первыми русскими князьями.	Знают предков русских людей – славян, их образ жизни, первых русских князей.	Умеют искать информацию, оценивать ее.	Учебно-познавательные (умение задавать вопросы); коммуникативные (умение работать в малых группах); информационные (умение самостоятельно отбирать информацию)	Иллюстрации с изображением древних славян.
	Из истории нашей Родины.	Познакомить с занятиями славян, сравнить труд в городе и в деревне.	Знают, чем занимались славяне.	Умеют сравнивать; умеют соотносить информацию с имеющимися знаниями.	Учебно-познавательные (умение задавать вопросы); коммуникативные (умение работать в малых группах); информационные (умение самостоятельно отбирать информацию)	Изображение орудий труда славян и современного трактора.
	Зачем человек трудится?	Формировать у школьников ответственное отношение к важному обществоведческому понятию: труд – основа жизни.	Знают, какое значение имеет труд.	Умеют сравнивать; умеют соотносить информацию с имеющимися знаниями.	Учебно-познавательные (умение задавать вопросы); коммуникативные (умение работать в малых группах); информационные (умение самостоятельно отбирать информацию)	Плакат с пословицами и поговорками о труде.
	Хлеб – главное богатство России.	Раскрыть значение хлеба, важность труда земледельца.	Знают значение хлеба в жизни человека; важность труда земледельца	Умеют сотрудничать в совместном решении проблемы, искать информацию.	Учебно-познавательные (умение задавать вопросы); коммуникативные (умение работать в малых группах); информационные (умение самостоятельно отбирать информацию)	Иллюстрации с изображением хлебных злаков, различного вида хлеба.
	Как работают в пекарне (на хлебозаводе).	Познакомить с профессиями людей, работающих на хлебозаводе, с последовательностью производства хлеба; с машинами, помогающими производить хлеб.	Знают профессии людей, работающих на хлебозаводе, последовательность производства хлеба; машины, помогающие производить хлеб.	Умеют соотносить информацию с имеющимися знаниями.	Учебно-познавательные (умение задавать вопросы); коммуникативные (умение работать в малых группах); информационные (умение самостоятельно отбирать информацию)	Экскурсия
	Все профессии важны.	Обобщить знания о значении труда в жизни человека.	Знают о значении труда в жизни человека.	Умеют соотносить информацию с имеющимися знаниями.	Учебно-познавательные (умение задавать вопросы); коммуникативные (умение работать в малых группах); информационные (умение самостоятельно отбирать информацию)	Предметные картинки
	О труде фермера и экономиста.	Познакомить с профессиями фермера, экономиста; выяснить, какие знания необходимы людям этих профессий, для чего они нужны.	Познакомились с профессиями фермера, экономиста; выяснили, какие знания необходимы людям этих профессий, для чего они нужны.	Умеют сотрудничать в совместном решении проблемы, искать информацию.	Учебно-познавательные (умение задавать вопросы); коммуникативные (умение работать в малых группах); информационные (умение самостоятельно отбирать информацию)	Сюжетные картинки с изображением людей разных профессий.
	Города России. Москва.	Познакомить с историей становления Москвы, с основателем Москвы – Юрием Долгоруким.	Познакомились с историей становления Москвы, с основателем Москвы – Юрием Долгоруким.	Умеют сотрудничать в совместном решении проблемы, искать информацию.	Учебно-познавательные (умение задавать вопросы); коммуникативные (умение работать в малых группах); информационные (умение самостоятельно отбирать информацию)	Иллюстрации города Москвы
	Древние города России.	Познакомить с историей возникновения Владимира и Великого Новгорода.	Познакомились с историей возникновения Владимира и Великого Новгорода	Умеют соотносить информацию с имеющимися знаниями.	Учебно-познавательные (умение задавать вопросы); коммуникативные (умение работать в малых группах); информационные (умение самостоятельно отбирать информацию)	Иллюстрации городов, входящих в «Золотое кольцо»
	Мы – граждане России.	Познакомить с понятиями: «Конституция», «права граждан», «права детей», с названием нашей страны – Российская Федерация.	Знают понятия: «Конституция», «права граждан», «права детей», название нашей страны – Российская Федерация.	Умеют сотрудничать в совместном решении проблемы, искать информацию	Учебно-познавательные (умение задавать вопросы); коммуникативные (умение работать в малых группах); информационные (умение самостоятельно отбирать информацию)	Символика РФ; карточки со словами: Конституция, права, гражданин.
	Народы России.	Познакомить с разными национальностями людей, живущих в России.	Знают разные национальности людей, живущих в России.	Умеют соотносить информацию с имеющимися знаниями.	Учебно-познавательные (умение задавать вопросы); коммуникативные (умение работать в малых группах); информационные (умение самостоятельно отбирать информацию)	Иллюстрации с изображением разных народов России.
	Солнечная система	Познакомить с понятием «солнечная система», с отличием Земли от других планет.	Знают понятие «солнечная система», чем земля отличается от других планет.	Умеют соотносить информацию с имеющимися знаниями.	Учебно-познавательные (умение задавать вопросы); коммуникативные (умение работать в малых группах); информационные (умение самостоятельно отбирать информацию)	Плакат с изображением планет, созвездий.
	Земля - планета солнечной системы.	Познакомить с планетами солнечной системы, с условиями жизни на Земле	Знают планеты солнечной системы, условия жизни на земле.	Умеют соотносить информацию с имеющимися знаниями.	Учебно-познавательные (умение задавать вопросы); коммуникативные (умение работать в малых группах); информационные (умение самостоятельно отбирать информацию)	Плакат с изображением планет, созвездий.
	Животные – живые существа.	Познакомить с царствами живой природы; уточнить знания об основных качествах животных.	Знают царства живой природы.	Умеют соотносить информацию с имеющимися знаниями.	Учебно-познавательные (умение задавать вопросы); коммуникативные (умение работать в малых группах); информационные (умение самостоятельно отбирать информацию)	Схема –рисунок «Царства живой природы»
	Как животные воспринимают мир.	Систематизировать знания учащихся о животных леса, об их образе жизни.	Знают животных, с которыми можно встретиться в лесу.	Умеют сотрудничать в совместном решении проблемы, искать информацию	Учебно-познавательные (умение задавать вопросы); коммуникативные (умение работать в малых группах); информационные (умение самостоятельно отбирать информацию)	Иллюстрации животных леса
	Как животные защищаются, питаются, строят жилища.	Познакомить с питанием и жизненными условиями животных.	Знают как питаются, живут и защищаются животные.	Умеют сотрудничать в совместном решении проблемы, искать информацию	Учебно-познавательные (умение задавать вопросы); коммуникативные (умение работать в малых группах); информационные (умение самостоятельно отбирать информацию)	Иллюстрации животных леса.
	Животные воспитывают потомство.	Познакомить с тем как животные воспитывают и играют со своим потомством.	Знают как животные воспитывают своих детёнышей.	Умеют сотрудничать в совместном решении проблемы, искать информацию	Учебно-познавательные (умение задавать вопросы); коммуникативные (умение работать в малых группах); информационные (умение самостоятельно отбирать информацию)	Иллюстрации животных и их детёнышей.
	Какие бывают растения.	Познакомить с разнообразием растений: водоросли, хвойные, лишайники, цветковые.	Познакомились с разнообразием растительного мира.	Умеют сотрудничать в совместном решении проблемы, искать информацию	Учебно-познавательные (умение задавать вопросы); коммуникативные (умение работать в малых группах); информационные (умение самостоятельно отбирать информацию)	Иллюстрации с изображением разнообразных видов растений..
	Органы растения и их значение для его жизни.	Познакомить с частями растения (Листья, корень, стебель ,цветы, плоды).	Знают части растения.	Умеют сотрудничать в группе, в паре.	Учебно-познавательные (умение задавать вопросы); коммуникативные (умение работать в малых группах); информационные (умение самостоятельно отбирать информацию)	Рисунки с изображением частей растения
	Что такое лес? Экскурсия	Обобщить знания учащихся о растениях, о лесе как многоэтажном доме.		Умеют сотрудничать в группе, в паре	Учебно-познавательные (умение задавать вопросы); коммуникативные (умение работать в малых группах); информационные (умение самостоятельно отбирать информацию)	.
	Как развиваются растения.	Научить выращивать растения из семян, наблюдать за их ростом и развитием.	Научить выращивать растения из семян, наблюдать за их ростом и развитием	Умеют сотрудничать в группе, в паре	Учебно-познавательные (умение задавать вопросы); коммуникативные (умение работать в малых группах); информационные (умение самостоятельно отбирать информацию)	Опыт по выращиванию растения из семени.
	Деревья леса.	Познакомить с «паспортом» дерева и его особенностями.	Познакомились с «паспортом» дерева	Умеют сотрудничать в совместном решении проблемы, искать информацию	Учебно-познавательные (умение задавать вопросы); коммуникативные (умение работать в малых группах); информационные (умение самостоятельно отбирать информацию)	Иллюстрации с изображением деревьев.
	Кустарники леса.	Познакомить со вторым ярусом леса (кустарники).	Узнали, что второй ярус леса – кустарники.	Умеют сотрудничать в совместном решении проблемы, искать информацию	Учебно-познавательные (умение задавать вопросы); коммуникативные (умение работать в малых группах); информационные (умение самостоятельно отбирать информацию)	Иллюстрации учебника.
	Травянистые растения..	Обобщить знания детей о растениях, о лесе как многоэтажном доме.	Познакомились с травянистыми растениями.	Умеют сотрудничать в группе, в паре	Учебно-познавательные (умение задавать вопросы); коммуникативные (умение работать в малых группах); информационные (умение самостоятельно отбирать информацию)	Иллюстрации травянистых растений, гербарий.
	Лесная аптека.	Познакомить с лекарственными растениями, ядовитыми и съедобными грибами.	Знают лекарственные растения и съедобные грибы.	Умеют сотрудничать в группе, в паре; искать информацию	Учебно-познавательные (умение задавать вопросы); коммуникативные (умение работать в малых группах); информационные (умение самостоятельно отбирать информацию)	Иллюстрации лекарственных растений, грибов.
	Звери леса.	Познакомить хищными животными леса и их повадками.	Знают хищных животных и их повадки.	Умеют соотносить информацию с имеющимися знаниями.	Учебно-познавательные (умение задавать вопросы); коммуникативные (умение работать в малых группах); информационные (умение самостоятельно отбирать информацию)	Иллюстрации с изображением хищных животных.
	Птицы – лесные жители.	Познакомить детей с лесными птицами, с голосами лесных птиц, с особенностями их поведения.	Познакомились с лесными птицами, их голосами, особенностями поведения.	Умеют соотносить информацию с имеющимися знаниями.	Учебно-познавательные (умение задавать вопросы); коммуникативные (умение работать в малых группах); информационные (умение самостоятельно отбирать информацию)	Кассета с записью голосов птиц.
	Ужи – обитатели леса	Познакомить с многочисленным семейством пресмыкающихся, их особенностями внешнего вида и повадками.	Знают: ужи – многочисленное семейство пресмыкающихся.	Умеют соотносить информацию с имеющимися знаниями.	Учебно-познавательные (умение задавать вопросы); коммуникативные (умение работать в малых группах); информационные (умение самостоятельно отбирать информацию)	Иллюстрации с изображением змей.
	Насекомые леса.	Познакомить с насекомыми, их особенностями и внешним видом, повадками.	Познакомились с насекомыми, их особенностями и внешним видом, повадками.	Умеют соотносить информацию с имеющимися знаниями.	Учебно-познавательные (умение задавать вопросы); коммуникативные (умение работать в малых группах); информационные (умение самостоятельно отбирать информацию)	Иллюстрации с изображением насекомых..
	Мы пришли в лес. Экскурсия.	Познакомить с правилами поведения в лесу	Знают правила поведения в лесу.	Умеют соотносить информацию с имеющимися знаниями.	Учебно-познавательные (умение задавать вопросы); коммуникативные (умение работать в малых группах); информационные (умение самостоятельно отбирать информацию)
	Путешествие капельки.	Познакомить с состоянием воды (жидкое, твёрдое, газообразное), круговоротом воды в природе.	Познакомились с состоянием воды (жидкое, твёрдое, газообразное), круговоротом воды в природе.	Умеют сотрудничать в группе, в паре; искать информацию	Учебно-познавательные (умение задавать вопросы); коммуникативные (умение работать в малых группах); информационные (умение самостоятельно отбирать информацию)	.
	Свойства воды..	Познакомить детей со свойствами воды, с различным её состоянием.	Познакомились со свойствами воды, с различным её состоянием.	Умеют сотрудничать в группе, в паре; искать информацию	Учебно-познавательные (умение задавать вопросы); коммуникативные (умение работать в малых группах); информационные (умение самостоятельно отбирать информацию)	Иллюстрации с изображением различных водоёмов.
	Рыбы - обитатели водоёмов.	Познакомить с обитателями водоёмов (рыбы), с образом их жизни.	Познакомлись с обитателями водоёмов (рыбы), с образом их жизни	Умеют соотносить информацию с имеющимися знаниями.	Учебно-познавательные (умение задавать вопросы); коммуникативные (умение работать в малых группах); информационные (умение самостоятельно отбирать информацию)	Иллюстрации с изображением разных видов рыб.
	Пресный водоём. Обитатели пресных водоёмов.	Познакомить с животным миром полей, с особенностями питания и обитания животных.	Познакомились с обитателями водоёмов, с особенностями их внешнего вида, с приспособлением их к водной среде обитания.	Познакомить с обитателями водоёмов, с особенностями их внешнего вида, с приспособлением их к водной среде обитания.	Учебно-познавательные (умение задавать вопросы); коммуникативные (умение работать в малых группах); информационные (умение самостоятельно отбирать информацию)	Иллюстрации с изображением обитателей водоёмов.
	Болото – естественный водоём.	Познакомить с животным и растительным миром болот.	Познакомились с животным и растительным миром болот.	Умеют соотносить информацию с имеющимися знаниями.	Учебно-познавательные (умение задавать вопросы); коммуникативные (умение работать в малых группах); информационные (умение самостоятельно отбирать информацию)	Иллюстрации с изображением животных и растений болот.
	Растения и животные луга.	Познакомить с растительным миром луга, с особенностями жизни луга.	Познакомились с растительным миром луга, с особенностями жизни луга	Умеют искать нужную информацию	Учебно-познавательные (умение задавать вопросы); коммуникативные (умение работать в малых группах); информационные (умение самостоятельно отбирать информацию)	Иллюстрации с изображением луга и его растений.
	Растения и животные поля.	Познакомить детей с растительным и животным миром полей	Познакомились с растительным и животным миром полей	Умеют искать нужную информацию	Учебно-познавательные (умение задавать вопросы); коммуникативные (умение работать в малых группах); информационные (умение самостоятельно отбирать информацию)	Иллюстрации с изображением животных и растений полей.
	Растения и животные сада.	Познакомить детей с растительным и животным миром сада.	Познакомились с растительным и животным миром сада	Умеют искать нужную информацию	Учебно-познавательные (умение задавать вопросы);	Иллюстрации с изображением животных и растений сада
	Будем беречь природу.	Познакомить с представителями Красной книги.	Познакомились с представителями Красной книги	Умеют соотносить информацию с имеющимися знаниями.	Учебно-познавательные (умение задавать вопросы); коммуникативные (умение работать в малых группах); информационные (умение самостоятельно отбирать информацию)	Иллюстрации с изображением представителей Красной книги.
	Урок – Экзамен.	Проверить знания учащихся по разделу «Мы – жители Земли».		Умеют соотносить информацию с имеющимися знаниями.	Учебно-познавательные (умение задавать вопросы); коммуникативные (умение работать в малых группах); информационные (умение самостоятельно отбирать информацию)	Ребусы.
	Будем беречь нашу Землю.	Обобщить знания учащихся за год.				Контрольная работа.

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 3 КЛАСС