Рабочая программа (стр. 1 )

Программа рассмотрена на заседании МО учителей гуманитарного цикла Протокол № _________ от______ 2013 года Руководитель МО:________ /./

Согласовано: Заместитель директора по УВР ____________ « » 2013г

Утверждаю: Директор МС(К)ОУ С(к)ОШИ №4 В. И Шунин ____________ «___» ____________ 2013 г

Рабочая программа

по обществознанию

на 2013 – 2014 учебный год

класс 6-9 класс

Составила: учитель МС(К)ОУ С(к)ОШИ №4

Магнитогорск 2013 г

Пояснительная записка

1. Статус документа.

Рабочая программа курса «Обществознание» для 5-9 классов разработана в соответствии с Письмом Министерства образования и науки Челябинской области № 000/3404 от 01.01.2001 «О разработке и утверждении рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) в общеобразовательных учреждениях Челябинской области

Рабочая программа учебного предмета составлена в соответствии с нормативно-правовыми документами:

1.Федерального компонента государственного стандарта (основного) общего образования по обществознанию, утвержденного приказом МО и Н РФ от 01.01.2001г. № 000

2.Областного базисного учебного плана специальных (коррекционных) образовательных учреждений I-VIII.(Приказ ГУОиН Челябинской области от 01.01.2001г. ).

3.Инструктивно-методического письма МОиН Челябинской области «О преподавании учебного предмета «Обществознание» в общеобразовательных учреждениях в учебном году от 01.01.2001 №24/5135

4.Учебного плана МС(К)ОУ С(К)ОШИ №4 на уч. г

5.Локального акта МС(К)ОУ С(К)ОШИ №4 о разработке рабочих программ

6.Примерной программы Основного общего образования по обществознанию (включая экономику и право). Сайт МО и Н РФ, 2005. http://www. *****

7.Обществознание. Программа курса. 6 – 9 кл. / , , . – М.: «Академкнига/Учебник», 2010. – 24 с.

2. Структура документа

«Рабочая программа по обществознанию 5-9 класс» включает шесть разделов: пояснительную записку; календарно-тематическое планирование, перечень компонентов учебно-методического комплекса, обеспечивающего реализацию рабочей программы; требования к уровню подготовки учащихся; характеристику контрольно-измерительных материалов, используемых при оценивании уровня подготовки учащихся; приложение (список литературы).

3. Обоснование выбора системы обучения.

Данная система обучения и учебно-методический комплекс выбраны для реализации рабочей программы с учетом образовательных потребностей учащихся и их родителей, при наличии соответствующего учебно-методического, кадрового, материально-технического, информационного обеспечения. Программа основного общего образования по обществознанию составлена с опорой на фундаментальное яд­ро содержания общего образования и задает перечень вопросов, которые подлежат обязательному изучению в основной школе.

«Обществознание» — учебный предмет в основной школе, фундаментом которого являются научные знания о человеке и об обществе, о влиянии социальных факторов на жизнь каж­дого человека. Их раскрытие, интерпретация, оценка базируют­ся на результатах исследований, научном аппарате комплекса общественных наук (социология, экономическая теория, поли­тология, культурология, правоведение, этика, социальная пси­хология), а также философии. Такая комплексная научная база учебного предмета «Обществознание», многоаспектность изуче­ния его предмета — общественной жизни — обусловливают интегративный характер обществознания. «Обществознание» как учебный предмет в основной школе акцентирует внимание учащихся на совре­менных социальных явлениях.

Общая характеристика учебного предмета

Содержание основного общего образования по «Обществознанию» представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество и его основные сферы, человека в обществе, правовое регулирование общественных отношений. Помимо знаний, важными содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, умения, ключевые компетентности, совокупность моральных норм и принципов поведения людей по отношению к обществу и другим людям; правовые нормы, регулирующие отношения людей во всех областях жизни общества; система гуманистических и демократических ценностей. Не менее важным элементом содержания учебного предмета Обществознание является опыт познавательной и практической деятельности, включающий работу с адаптированными источниками социальной информации, решение познавательных и практических задач, отражающие типичные социальные ситуации, учебную коммуникацию в учебном процессе и социальной практике.

Освоение нового содержания осуществляется с опорой на межпредметные связи с курсами истории, географии, литературы и др.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета "Обществознание" на этапе основного общего образования являются:

сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата); владение такими видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия), следование этическим нормам и правилам ведения диалога; выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности и на уроках и в доступной социальной практике:
на использование элементов причинно-следственного анализа; на исследование несложных реальных связей и зависимостей; на определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов; на поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа; на перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации; на объяснение изученных положений на конкретных примерах; на оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде, выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований; на определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.

Перечисленные познавательные и практические задания предполагают использование компьютерных технологий для обработки, передачи информации, презентации результатов познавательной и практической деятельности.

Программа призвана помочь осуществлению выпускниками основной школы осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.

Основные цели.

Изучение обществознания (включая экономику и право) на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

· развитие личности в ответственный период социального взросления человека (10-15 лет), ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; развитие нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;

· воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

· освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;

· овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных социальных ролях, характерных для подросткового возраста;

· формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; в межличностных отношениях, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых отношениях.

Задачи курса:

Способствовать формированию:

гуманистического мировоззрения, включающего в себя идеалы гуманизма, свободы, демократии, социального прогресса; необходимых моральных ориентиров, включающих так называемые « простые нормы нравственности », а также высшие социально – нравственные качества; гражданственности, любви к Родине, политической и правовой культуры, предусматривающей готовность и умение конструктивно действовать в условиях демократии, политического плюрализма, становления правового государства; экологической культуры, включающей признание ценностей природы, убеждение в необходимости сбережения природы для живущих и будущих поколений, чувство ответственности за судьбу природы, понимания неразрывной связи общества и природы.

Курс дает возможности вести работу по формированию у учащихся:

∙Умение в монологической форме пересказать текст учебника, воспроизвести информацию, содержавшую в устном изложении учителя,

∙раскрыть содержание иллюстрации;

∙умение давать самостоятельную оценку событиям и личностям, высказывая при этом собственные суждения;

∙умение спорить и отстаивать свои взгляды,

∙умения анализировать.

Самостоятельные, лабораторные и практические работы, выполняемые учащимися

Не менее 25% учебного времени отводится на самостоятельную работу учащихся, позволяющую им приобрести опыт познавательной и практической деятельности. Минимальный набор выполняемых учащимися работ включает в себя:

· извлечение социальной информации из разнообразных (в том числе экономических и правовых) источников, осмысление представленных в них различных подходов и точек зрения;

· решение познавательных и практических задач, отражающих типичные жизненные ситуации;

· формулирование собственных оценочных суждений о современном обществе на основе сопоставления фактов и их интерпретаций;

· наблюдение и оценка явлений и событий, происходящих в социальной жизни, с опорой на экономические, правовые, социально-политические, культурологические знания;

· оценка собственных действий и действий других людей с точки зрения нравственности, права и экономической рациональности;

· участие в обучающих играх (ролевых, ситуативных, деловых), тренингах, моделирующих ситуации из реальной жизни; выполнение творческих работ по обществоведческой тематике;

· конструктивное разрешение конфликтных ситуаций в моделируемых учебных задачах и в реальной жизни;

· совместная деятельность в процессе участия в ученических социальных проектах в школе, микрорайоне, населенном пункте.

В результате изучения обществознания ученик должен:

знать/понимать:

- социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

- сущность общества как формы совместной деятельности людей;

- характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;

- содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения;

- уметь:

- описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;

- сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;

- объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействие общества и природы, человека и общества, сфер общественной жизни, гражданина и государства);

- приводить примеры социальных объектов определенного типа; социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;

- оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

- решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека;

- осуществлять поиск социальной информации по заданной теме, используя различные носители (СМИ, учебный текст и т. д.); различать в социальной информации факты и мнения;

- самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (заявления, доверенности);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

- общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;

- нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

- реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

- первичного анализа и использования социальной информации;

- сознательного неприятия антиобщественного поведения.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 136 часов для обязательного изучения учебного предмета «Обществознание» на этапе общего образования. В том числе: в 6, 7,8, и 9 классах по 34 часа, из расчета 1 учебный час в неделю. Таким образом, созданы минимально необходимые условия непрерывного воздействия средствами учебного предмета на процесс социализации учащихся, охватывающий весь период с 10 до 15 лет.

4. Обоснование разбивки содержания рабочей программы на отдельные темы, а также обоснование выделения на данные темы учебных часов в объеме, определенном календарно-тематическим планом.

· Рабочая программа по обществознанию 6-7 класс опирается на комплект учебников , (Обществознание: 6 класс, 7 класс «Академкнига\учебник», 2010) и рассчитана на:

Классы	Объем учебного времени (федеральный компонент)	Разделы примерной программы	Резерв учебного времени
Обществознание
6 класс	34 ч	Введение(1час)
1.О том, как человек становился человеком(7 часов)	-
2.Человек среди людей. (2 часа)
3.Что такое семья. (5 часов)
4.Школьные годы стали чудесными. (3 часов)
5.Право на жизнь сейчас и в прошлом(6 часов)
6.Свобода для каждого, свобода для всех.(4часа)
7.О долгом пути к правам человека (4часа)
8. С чего начинаются права человека (2 часа)
7 класс	34	1.Как права человека и гражданина связаны с государством(12 часов)
2.Что представляют сегодня права взрослых и детей (8 часов)
3.Почему не бывает прав без обязанностей (8часов)
4.Что зависит лично от вас(6часов)

Формы промежуточной аттестации: устные и письменные ответы, самостоятельные работы, сравнительные таблицы и практические работы.

Формы итоговой аттестации: контрольная работа (1 час).

Цели и задачи учебного курса для учащихся 6-7 классов:

• способствовать развитию духовно-нравственной сферы личности, становлению социального поведения, основанного на уважении к личности, обществу, на уважении закона и правопорядка, а также развитию политической и правовой культуры, интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;

• способствовать развитию:

-умения получать и критически осмысливать социальную информацию из разнообразных источников;

-умения анализировать и систематизировать получаемые данные;

-освоению способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия гражданского общества и государства.

Рабочая программа по обществознанию опираются на комплект учебников (Обществознание: 6-9 классов М.: Русское слово, 2008) и рассчитаны на:

Класс	Объем учебного времени (федеральный компонент)	Разделы программы	Резерв учебного времени
8 класс	34 ч	Раздел 1. Общество и человек (12 часов) Раздел 2. Экономическая сфера общества (11 часов) Раздел 3. Социальная сфера общества (11 часов) Итоговое обобщение и проверка знаний по курсу (1 часа)	-
9 класс	34 ч	Глава І. Политическая сфера (9 часов) Глава ІІ. Человек и его права (13 часов) Духовная сфера (11 часов) Итоговое обобщение и проверка знаний по курсу(1 час)	1ч

Настоящая программа составлена в полном соответствии с государственным стандартом и обязательным минимумом содержания обществоведческого образования.

5. Тематика содержания учебной программы в части реализации национально-регионального компонента согласована с темами, предусмотренными стандартом по обществознанию. Изучение содержания регионального компонента на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

• способствование дальнейшему формированию коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих:

ü речевой компетенции;

ü социокультурной компетенции;

ü учебно-познавательной компетенции – ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения родной культуры, в том числе с использованием новых информационных технологий.

• активизация познавательного интереса, повышение активности усвоения знаний и создание положительной мотивации учения;

• воспитание качеств гражданина и патриота, развитие национального самосознания, толерантного отношения к проявлениям иной культуры, раскрытие значимости окружающего мира для жизнедеятельности человека;

• формирование культурологического потенциала;

• формирование адаптивного типа жизнедеятельности;

систематизация сведений из разных наук (обществознания, истории, географии, литературы, искусства).

Изучение тем регионального компонента совмещено с соответствующими темами основных разделов.

Региональный компонент в 6-м классе:

№	дата	Тема урока
16		Зачем нужна школа. Главный школьный закон
17		Особый мир школы. Учитель и ученик.
18		Давайте жить дружно. Если хочешь иметь друзей.

Региональный компонент в 7 классе.

№	Дата	Тема урока
25		Сбережем историческую память народов. Выдающиеся личности города Магнитогорска.
27		Об ответственности за несоблюдение законов. Правонарушения несовершеннолетних в городе Магнитогорске.
29		Какой ты след в душе оставишь. Социальный портрет молодежи Южного Урала.
32		Вот и стали мы на год взрослее.

Региональный компонент в 8-м классе:

№№	Дата	Тема РК
7		Экологические и демографические проблемы Челябинской области
22		Современная экономика Южного Урала
28		Межнациональные отношения в Челябинской области
32		Социальное развитие Челябинской области

Региональный компонент в 9-м классе: