Аттестационные материалы (стр. 2 )

10 Содержание представляемой педагогом информации - критерий №5 "Оптимальность использования методов, средств (в т. ч. ТСО), организационных форм обучения, новых педагогических технологий" (ситема использования методов, средств, организационных форм обучения, педагогических технологий ; сведения о применяемых технологиях, методах...) В своей педагогической деятельности применяю оптимальное сочетание традиционных и новых современных образовательных технологий (технологию ТРИЗ, информационно – коммуникационные, развивающие, проектное обучение, технологию разноуровневой дифференциации обучения, здоровьесберегающие, игровые технологии), что обеспечивает эффективность обучения. Технология Результат использования Перспективы развития в связи с дальнейшим использованием технологий.   ТРИЗ Повышение процента вариативности воображения детей с 30% до 60%. 97% учащихся класса принимают участие в творческих конкурсах. Конструирование уроков с использованием технологии ТРИЗ. Развитие творческих способностей детей. Индивидуальное участие в творческих конкурсах разного уровня.   Информационно – коммуникационная технология. 12 обучающихся используют компьютер при подготовке к занятиям, пользуются предложенными тренажёрами для устного счёта по математике. По данным анкетирования на 18 % повысилась мотивация учащихся к предметам, на которых использовались средства ИКТ, уровень овладения информационной культурой. Участие в телекоммуникационных проектах.   Технология развивающего обучения С 2005 по 2008 г. г. повышение качества обучения: на 10 % по русскому языку и на 25% по математике. В 20уч. г. в целом по классу рост детей с высоким уровнем развития с 3 до 9 человек. Развитие мышления, памяти. Повышение познавательного интереса.   Проектное обучение Создание проекта «Наш город» Научно-практическая конференция учащихся на базе МОУ СОШ №г.) г. Черногорска, секция «Краеведение» - 1,2 места Развитие творческих, коммуникативных способностей детей. Участие в НПК.   Технология уровневой дифференциации Уровень развития интеллектуальных и общеучебных умений и навыков в уч. г.: окружающий мир: оптимальный уровень-17чел., допустимый-8, критический-1, ниже критического - 2 человека. Математика: высокий уровень-30%, средний- 58%, низкий - 8%. Русский язык: высокий-30%, средний -53%,низкий -15%. Конкурс рисунков по сказкам – 1, 2, 3 места по школе. Развитие интеллектуальных и общеучебных умений и навыков.   Игровая технология К концу учебного года повышение школьной мотивации на 17% , на 26% возросла активность учащихся. Формирование положительных качеств личности учащихся, повышение интереса к изучаемым предметам.   Здоровьесберегающие технологии Дети владеют навыками здорового образа жизни. Участие в различных мероприятиях по здоровому образу жизни: всероссийская акция, приуроченная ко Всемирному дню борьбы со СПИДом – 9 человек, конкурс фотографий «Здоровый уик-энд в нашей семье» - благодарность, 1 место, конкурс рисунков «Дружно, смело, с оптимизмом за здоровый образ жизни» - 2 место, 2 благодарности, конкурс «Путешествие по тропинкам здоровья» - 3 место. Уменьшение количества пропусков уроков по болезни в течение учебного года. Обучающиеся применяют полученные на уроках знания в повседневной жизни. Высокая работоспособность учащихся на уроках.   Технология «Портфолио» 100% удовлетворённость детей школьной жизнью, у 40% адекватная самооценка. Выросла активность участия обучающихся в различных акциях, конкурсах, мероприятиях, о чём свидетельствуют благодарности и грамоты в «Портфолио». Формирование адекватной самооценки учащихся; рефлексия его собственной деятельности в соответствии с предметным обучением. Технология исследовательской деятельности Участие в конкурсе мини-сочинений (неделя окружающего мира) - 23% учащихся. 1 место-конкурс сочинений «Пишу своей планете я письмо» 1 место-конкурс рисунков «Земля у нас одна» 1 место-конкурс рисунков «Зелёная планета» Развитие познавательных, творческих навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, умений ориентироваться в информационном пространстве. Развитие критического мышления. По данным таблицы можно сделать вывод, что использование педагогических технологий даёт положительную динамику развития учащихся. Дополнительная информация на странице 26
12 Содержание представляемой педагогом информации - критерий №6 "Внеклассная работа по предмету, использование воспитательного потенциала предмета"
(Система внеклассной работы; использование воспитательного потенциала))

Внеклассная работа по предметам является продолжением работы, начатой на уроках. Развитие у учащихся интереса к предметам, накопление определенного запаса фактов и сведений, умений и навыков, дополняющих и углубляющих знания, приобретаемые на уроках, является следствием организованной внеклассной работой. В систему моей работы входят: подготовка и проведение внеклассных мероприятий, выполнение учениками творческих заданий (рисунков, поделок, сказок, рефератов, сочинений и т. д.), подготовка учащихся к олимпиадам, научно - практическим конференциям, проведение факультативов, кружка, индивидуальной работы. С 2007г. вела кружок "Веселая кисточка" (модифицированная программа ), цель которого: воспитание творческой личности. Результаты работы: систематическое оформление выставок работ, творческих папок учащихся. Я стараюсь, чтобы каждый ребенок побывал в ситуации успеха. Факультативы и кружок посещали все учащиеся класса. Коллективные формы работы с детьми дополняют и расширяют знания детей по предметам основного курса математики, русского языка, окружающего мира и литературы, ИЗО.

Коллективные формы работы:

Форма работы	год	Кол. уч.
Кружок «Весёлая кисточка»	2007	23
Факультативный курс "Информатика в играх и задачах»" - авторская программа		23
Факультативный курс "История родного края" - авторская программа		23
Факультативный курс " Занимательная лексика" - авторская программа .		23

Индивидуальные формы работы
Работа с одаренными детьми	Работа со слабоуспевающими
Цель: создание условий для развития талантливых детей. Виды деятельности: работа с учебной и научно-популярной литературой; участие в школьных олимпиадах, подготовка к городским олимпиадам, участие в школьных НПК, подготовка к городским НПК	Дополнительные занятия с небольшими группами детей (2-4 уч-ся), индивидуальные занятия, дифференцированные задания, консультации для родителей.

В своей работе над развитием творческих способностей детей использую театральную деятельность. Театральная деятельность помогает приучать детей творчески, с воображением и фантазией относиться к любой работе. Дети с удовольствием принимают участие в миниатюрах, инсценировках, сценках, даже обычное чтение по ролям проходит с обыгрыванием, использованием жестов и мимики. Внеклассная работа по литературному чтению создает благоприятные условия для эстетического воспитания, развивает чувство прекрасного. Ежегодно готовится на конкурс спектакль, театральная деятельность включена и в обычные уроки, классные часы. Свои спектакли дети неоднократно представляли на городском уровне, выступали на школьных праздниках, перед родителями.

Учебный год
Мероприятие	2 класс	3 класс	4 класс	Группа предшкольной подготовки	1 класс
Городской фестиваль театрального искусства «Преемственность»	2 место грамота	2 место грамота	2 место грамота
Городской фестиваль театральных коллективов, посвящённый 300-летию добровольного вхождения Хакасии в состав Российского государства.			Диплом 1 степени
«День открытых дверей». Спектакль «Теремок»				Участие

Успех внеклассной работы, ее результативность зависит от подбора материала к каждому занятию, плана построения и методики проведения занятия.

Результаты внеклассной работы по ИЗО, технологии

Мероприятие Учебный год
Городской конкурс « Новогодняя игрушка на ёлку» Школьный конкурс новогодних газет Конкурс прикладного искусства. Вышивание. Конкурс эскизов: « Памятник оловянному солдатику» Конкурс рисунков по пословицам и поговоркам Конкурс рисунков по сказкам Конкурс детского рисунка на тему: « Моя семья и телеканал ТНТ - Черногорск»	Участие 10 ч. Участие 5 чел.	Участие 12 чел. Участие 8 чел. Участие 12 чел	Участие 13 чел. Участие 15 чел Участие 18 чел Участие 15чел.	грамота	Участие 10 чел. 1,2,3, места

Вывод: внеклассная работа по предмету полезна, интересна, доставляет удовольствие всем участникам педагогического процесса: учащимся, родителям, учителю. Ребята дружны, доброжелательны, взаимно вежливы, всегда готовы прийти на помощь друг к другу. Общение учителя с детьми происходит в рамках товарищеского сотрудничества. Целенаправленная внеклассная работа способствует повышению эффективности процесса обучения.

14

Содержание представляемой педагогом информации - критерий №7 "Деятельность педагога в качестве классного руководителя" (Система работы классного руководителя; темы, даты родительских, классных ученических собраний, иных мероприятий, отражающих взаимодействие классного руководителя с родителями, детьми, общественными организациями; сведения, подтверждающие наличие самоуправления в классе, участие классного коллектива в общественно - полезных мероприятиях... (с указанием явки участников) - за каждый год из последних 3-х лет;…) В результате анализа заместитель директора по воспитательной работе выставляет баллы в соответствии с рекомендациями, предлагаемыми в таблице критерия №7 на следующей странице Работаю под девизом: «Воспитание личности ребёнка происходит непрерывно: и на уроке, и на перемене, и вне урока, и дома». С 2004 по 2008 г. ставила перед собой цель: создание максимально благоприятных условий для раскрытия способностей каждой отдельной личности. Задачи: создание условий для самовыражения обучающихся, формирование «образа успешного человека» как элемента школьной культуры, интеграция учебной деятельности и воспитательной работы, содействие мотивации к участию в делах школы, содействие развитию инициативы и творческой активности школьников, развитие ключевых компетенций личности (учебной, исследовательской, социально-личностной, коммуникативной, сотрудничества). К реализации данных целей приступила через следующие виды деятельности: аналитико-диагностическую; познавательную; ценностно-ориентировочную; эстетическую; спортивно-оздоровительную; трудовую; работу с родителями; классные часы и мероприятия, которые планирую вместе с детьми. В своей работе я использую диагностику классного коллектива: анкетирование, наблюдение, беседы с родителями, социометрию, графический и рисуночный тесты. При необходимости провожу коррекционную работу с эмоционально-неустойчивыми детьми, что позволяет повысить статус каждого ребёнка в коллективе. Работая по этой программе, я добилась следующих результатов: развила потребность в самостоятельном добывании новых знаний, увеличилось число учащихся, желающих принять участие в интеллектуальных конкурсах, овладели умениями и навыками культуры общения, организационными навыками, овладели навыками самообслуживания, понимают значение физической культуры в жизни, имеют практические и теоретические знания, умения и навыки, обеспечивающие сохранение и укрепление здоровья, усвоили патриотические, гражданские, нравственные понятия и нормы поведения. С 2008 года работаю по Развивающей программе для детей младшего школьного возраста « 4+ 3» ; . Цели и задачи: Посредством сюжетно – ролевой игры, учитывая возрастные особенности детей. на основе дружбы с добрым, умным, смелым светлячком Флюшей, дать детям как можно больше информации об окружающем мире, научить детей общаться, развивать интеллект ребят, их способности, создать школьный коллектив с едиными интересами, целями, учить планировать своё время. Прививать учащимся любовь к классу, школе, своей стране. Воспитывать у детей самостоятельность, чувство ответственности за свою работу, поступки; трудолюбие. Воспитывать сознательное отношение к учению, развивать культуру умственного труда. Развивать стремление быть лучше. В коллективе нет детей отвергаемых, все живут в дружбе, взаимопомощи. За год было проведено 3 экскурсии: осенняя, зимняя и весенняя. Дети выявили признаки времён года. Активно приняли участие в итоговых мероприятиях: конкурс рисунков «Золотая осень» (100%), изготовление кормушек и листовок (100%), конкурс рисунков «Зелёная планета» (9 человек – 33%). Особенно понравился ребятам классный час «Покормите птиц зимой», где дети прониклись чувством сострадания к братьям меньшим, расширили кругозор о зимующих птицах, о правилах изготовления кормушек. На протяжении учебного года был организован выезд детей в АДМ, для просмотра цирковой программы (23 человека – 85%); ребята посетили зоопарк (20 человек – 74%); была проведена экскурсия по городу Абакану и на кондитерскую фабрику (24 человека – 89%); 19 человек (70%) были на просмотре мультфильма в кинотеатре «Луначарский»; была проведена экскурсия к памятнику погибшим шахтёрам (22 человека – 81%). Цель педагогического взаимодействия семьи и школы – создание условий для нормальной жизни ребёнка, для развития его индивидуальности в общем доме «школа – семья». Отсюда вытекают задачи, которые я решаю при организации сотрудничества с родителями: Привлекать родителей к участию в воспитательном процессе в общеобразовательном учреждении; Способствовать созданию благоприятного климата в семье, психологического и эмоционального комфорта ребёнка в школе и за её пределами; Координировать усилия по образованию и самообразованию ребёнка; Организовывать работу по повышению педагогической и психологической культуры родителей через проведение родительских собраний, совместную деятельность. В практической работе с родителями учащихся я, как классный руководитель использую коллективные и индивидуальные формы взаимодействия. Я предоставляю родителям активно участвовать в принятии всех важных решений, касающихся обучения и воспитания ребёнка. Так например один из моих родителей поделился своим опытом по организации режима дня своего ребёнка на городской конференции.» 2009г. Совместно с родителями и детьми проводятся праздники именинников, конкурсы, «Масленица», спроектировали и посадили клумбу на пришкольном участке. Организуются совместные выезды на природу, экскурсии в зоопарк, цирк, театр «Сказка». Одной из форм взаимодействия с родителями и детьми стал вечер « Тепло родного очага» 2008 год. Дополнительная информация на странице. Содержание представляемой педагогом информации - критерий №8 "Экспериментальная, инновационная деятельность педагога, обобщение и распространение собственного педагогического опыта" (тематика экспериментальной деятельности школы, конкретная роль педагога в этой деятельности или его самостоятельное участие в инновационной работе; положительные наработки педагога в рамках экспериментальной деятельности за каждый год из последних 3-х лет; темы, даты, уровень - школьный, муниципальный, региональный...- выступлений педагога с обобщением и распространением педагогического опыта; темы, год, место публикации собственных разработок…за последние 3 года) С 2006 года школа является муниципальной экспериментальной площадкой «Школа индивидуального выбора» (Приказ ГУО от 01.01.2001 г). С 2007 года - опытно – экспериментальная площадка при ГОУ ДПО «Хакасский республиканский институт повышения квалификации и переподготовки работников образования» (Договор 07-10-с, учёный совет, №1,06.12.2007 г). В рамках программы эксперимента действует подпрограмма «Одарённые и способные дети», основная цель которой заключается в создании условий для выявления, поддержки, обучения, воспитания и развития индивидуальных задатков одарённых детей, а также в создании среды, способствующей формированию и максимально полной реализации творческих способностей в различных областях науки и искусства. С 2учебного года являюсь руководителем научного общества учащихся «Литературная гостиная». Успешно внедряю программу для одарённых детей 3-4 классов. На занятиях применяю различные формы работы: лекции, беседы с элементами игры, диспуты, путешествия, творческие отчеты, КВН, экскурсии, праздники, мастерские, викторины. С особым интересом проходят «Недели литературы», интеллектуальные игры, конкурсы. Являюсь разработчиком заданий школьных олимпиад по литературе уч. г. Результатом первого года работы стало участие детей в различных конкурсах. Ученик 4 «Б» класса Уколов Максим был подготовлен к выступлению по теме «Патриотизм в лирике » и принял участие в городских Пушкинских чтениях. Девять человек стали участниками городского конкурса чтецов «Высокое счастье Победы», посвященного 65-ой годовщине Победы в ВОВ и заняли 2 место. В качестве инновационных форм обучения использую научно – практическую конференцию, деловую игру. Использую инновационные средства обучения: электронные учебники, обучающие и тестирующие системы. Разрабатываю и использую дидактические игры и тренажеры по математике и русскому языку, мультимедийные презентации к урокам, учебно-воспитательным проектам. Представляла свой опыт экспериментальной и инновационной деятельности перед коллегами на школьных и городских методических объединениях, семинарах муниципального и республиканского уровня. Тема Год 1.Региональная ярмарка социально-педагогических проектов и воспитательных технологий-2010. Проект «Организация сотрудничества классного руководителя с родителями учеников». Благодарность МО и Н РХ, ГОУ участнику. 26 февраля 2010 г. 2010 2. Городской педагогический марафон «Новое качество образования средствами учебного предмета». День классного руководителя. Выступление «Организация сотрудничества классного руководителя с родителями учащихся» Сертификат 24.12.2009 2009 3. Городской педагогический марафон «Новое качество образования средствами учебного предмета». День учителя начальных классов. Выступление «Развитие исследовательской активности детей младшего школьного возраста через проектную деятельность». Сертификат 26.03.2010 2010 4.Представление своего педагогического опыта на Всероссийском фестивале «Открытый урок» 2009 5.Городской семинар « Новые формы работы с одарёнными детьми» 2009 6.НПК ХРИПКиПРО «Непрерывное образование: от усвоения к поиску и обновлению». Секция «Творчество. Развитие. Культура». Доклад «Театральная деятельность как средство развития творческого потенциала младших школьников в процессе обучения и воспитания» 29.10.2009г. 2009 7.Выступление на ШМО « Роль геометрического материала на уроках математики» 2010 8.Городская августовская конференция «Реализация здоровье сберегающих образовательных технологий в учебном процессе. 2010 9.МО классных руководителей. « Формы воспитательной работы» 2009 10. ГМО воспитателей ДОУ. Открытый урок. Введение в художественную литературу. К И Чуковский « Мойдодыр» 2009 11.Выступление на городском МО учителей по организации сотрудничества с родителями 2009 12.Участие в республиканской научно - практической конференции « Предшкольное образование. Опыт реализации и перспективы развития в РХ» 2008 13.Семинар- практикум « Игровые технологии ознакомления дошкольников с предметным миром» НШДС « Журавушка» 2009 14.Педагогическая мастерская. Интегрированные занятия познавательного цикла с использованием игровых технологий. ДОУ «Алёнка» 2008 15. Конкурс на лучшую учебно-методическую разработку по тематике «Пожарная безопасность». Февраль 2010г. 2010 16. Публикация в материалах Фестиваля педагогических идей « Открытый урок» учебного года (на сайте фестиваля, на компакт - диске и в сборнике тезисов) следующих статей: Урок математики в 1-м классе по программе «Школа 2100». Тема: «Десяток» Сертификат. К диплому № 2009 17 Выступление на городской августовской конференции «Здоровье-сберегающие технологии» 2011 18 Участие в Республиканском конкурсе программ внеурочной деятельности 2011 19 Выступление перед слушателями курсов « Федеральный перечень учебников, рекомендованных МО науки РХ к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях на уч. год 2011 20 Выступление на городском МО « Проектная деятельность» 2011 21 Победитель в школьном конкурсе «Учитель года! 22 Диплом за участие в Региональном этапе Второго Открытого Всероссийского конкурса проектов «семья - основа государства» 2012 18 Содержание представляемой педагогом информации - критерий (показатель) №9 "Участие в муниципальных, региональных, всероссийских профессиональных конкурсах" (дата, уровень конкурса, место;…) В результате анализа результативности участия педагога в различных соревнованиях руководитель Р(Г)МК выставляет баллы в соответствии с рекомендациями, предлагаемыми на следующей странице в таблице критерия №9 2009 г. – Городской Конкурс «Электронные методические разработки». Гуманитарное направление. Благодарность. Приказ ГУО № 000 от 01.01.2001г 2009 г. – Городской конкурс «Мой лучший урок» (начальные классы). Сертификат. Благодарность. Приказ ГУО № 000 от 01.01.2001г. 2009 г. - Муниципальный этап Республиканского конкурса творческих работ обучающихся и воспитанников «Милиция глазами детей». 2 место в номинации «Конкурс методической разработки воспитательного мероприятия «Конвенция о правах ребёнка» среди педагогических работников ОУ. Приказ ГУО № 000 от 01.01.2001 2010 г. - VII Всероссийский конкурс «Лучший урок письма – 2010». Номинация «Лучшая методическая разработка урока письма». Конспект урока русского языка. Февраль 2010 г.

20