Аттестационные материалы (стр. 3 )

Содержание представляемой педагогом информации - критерий №10 "Самообразование, самооценка педагога" (1 - тема самообразования, реальные показатели результативности самообразовательной деятельности педагога - реализация поставленных целей, методическая продукция педагога и ее анализ, проблемы, перспективные направления последующего периода профессиональной деятельности, связь с основными направлениями развития ОУ, его спецификой, методической темой, над которой работает педколлектив; 2 - дополнительные показатели - не более трех - деятельности педагога, не отраженные в критериях 1-9, но имеющие значение для личностного роста педагога, для роста качества образования в ОУ, районе, городе, республике) Дополнительные показатели, а также баллы за их реализацию (2.1, 2.2, 2.3 ), вносит в таблицу критерия №10 аттестующийся директор ОУ, эксперт дает оценку обоснованности представленных баллов С 2004 по 2008 г. г. работала над темой самообразования «Развитие творческих способностей младших школьников». Считаю, что работа над данной темой самообразования позволила выявить индивидуальные особенности детей; найти оптимальные способы воздействия на сознание и поведение детей, влияющие на эффективность их работы; отследить развитие личностных качеств, формирование которых происходит на занятиях по выбору: кружках, секциях, факультативных занятиях и соответственно корректировать методику работы с каждым ребёнком. Мною было разработано тематическое планирование по развитию творческих способностей младших школьников. В 2008 году, работая по теме самообразования «Развитие речи учащихся через театральную деятельность», преследовала следующие цели и задачи: обогащать речь учащихся, развивать художественно- творческие способности школьников, формировать речевые навыки учащихся, воспитывать положительное отношение к искусству. Работа над темой включала в себя три этапа: подготовительный, основной и заключительный. Считаю, что работая по этой теме я смогла ближе узнать каждого ребёнка, что эта работа помогает развивать не только речь учащихся, но и их творческие способности. В любой творческой работе максимально высвечивается, проявляется личность человека и постановка спектакля на завершающем этапе моей работы помогла мне увидеть, что для детей участие в постановке стало первым опытом осмысленного, оценённого, признанного творчества. Форма театра дала мне возможность проявить свою фантазию, умения, эстетические пристрастия. В ходе подготовки и после представления взаимоотношения учитель - ученик обогащаются, становятся более тесными и доверительными. Авторитет учителя возрастает, как в детском коллективе, так и в глазах родителей и коллег - зрителей спектакля. Я поняла, что те принципы театральной работы с детьми, сформулированные видными отечественными педагогами прошлых лет не потеряли своей значимости и сейчас. С сентября по январь месяц в моей работе проходил подготовительный этап. Этот этап включал семь пунктов, которые преследовали цели, призванные способствовать раскрытию и развитию творческого потенциала каждого ребёнка: помочь ему овладеть навыками коллективного взаимодействия и общения, привить интерес к театру и дать первичные сведения о нём. Здесь я старалась приучать творчески, с воображением и фантазией относиться к любой работе. Началась моя работа с подборки материала о театре для школьников. Были изучены статьи журнала « Начальная школа+-« за 04/1, 03/7, о4/10, следующие статьи « Занятия в ДОУ по теме Живопись и театр», «Экологический кукольный театр в начальной школе», « Когда деревья были большими, или о занятиях театральным творчеством в детстве». Эти материалы подтвердили то, что следующим шагом должно стать развитие у детей интереса к творческой деятельности. Поэтому на уроках я включала задания « Дорисуй», «Доскажи», « Придумай чистоговорку» « Предположи» и т. д. Необходимо было рассказать детям, что же такое театр. Мы выезжали в город Абакан на цирковое и театральное представление, где дети могли познакомиться со сценой, игрой артистов, фое, гардероб и т. д. Проведены беседы о поведении в театре. В свою работу я включала задания, которые включают в себя знакомство с особенностями передачи театрального образа и развивают внимание, память, мышление, этюды на выражение основных эмоций, на выразительность жеста, на сопоставление различных эмоций. Учила заучивать стихи с помощью движений, включая мимику, жесты по заданному тексту. Все дети выучили стихи к новогоднему празднику и знакомы с выразительным чтением, используют в своей речи слова благодарности, приветствия, извинения, просьбы и т. д. В дальнейшей работе выбрала театральную постановку « Теремок», согласно возрастным особенностям детского коллектива, были распределены роли. К работе над постановкой были привлечены родители для следующих целей: Обеспечение костюмами. Изготовление декораций. Помощь в организации самого спектакля. Среди детей были сформированы группы задействованных детей. Охват детей 100%.(дети, исполняющие роли – 8 человек, дети, участвующие в музыкальных номерах - 14 человек) Считаю, что мною достигнуты цели и задачи данной темы самообразования. И как результат работы на конец учебного года был показан спектакль в школе для родителей, учителей и 1-2 классов. Опытом своей работы по театральной деятельности поделилась на научно - практической конференции со слушателями курсов повышения квалификации. В году, набрав 1 класс, на следующие четыре года взяла для изучения следующую тему самообразования: «Развитие исследовательской активности детей младшего школьного возраста через проектную деятельность» Результатом работы этого года по данной теме стало моё выступление на городском педагогическом марафоне «Новое качество образования средствами учебного предмета» Считаю, что ведущее место среди таких методов, обнаруженных в арсенале мировой и отечественной педагогической практики, принадлежит сегодня методу проектов, исследовательской деятельности. Дополнительная информация на странице. представляемой педагогом информации - критерий№9 "Участие в муниципальных, региональных, всероссийских профессиональных конкурсах"

Оценочный лист по критерию № 10
1	2	3	4	5	6
№10. Самообразование педагога	1.Качество отчета о самообразовании (работа по самообразованию представляется педагогом в виде текстового отчета, графика, таблицы, диаграммы...; отчет выполняется непосредственно в данной книжке - используется предыдущая страница и/или листы для дополнительной информации)	0, 1, 2, 3 или 4	111
2. Дополнительные показатели:
1.Направление деятельности, способствующее личностному росту педагога: Благодарность за грамотную организацию воспитательной работы, активную жизненную позицию в патриотическом воспитании подростков, находящихся в трудной жизненной ситуации в честь окончания республиканской оборонно - спортивной смены (2007 год) Грамота за грамотную организацию воспитательной работы, активную жизненную позицию в патриотическом воспитании подростков, находящихся в трудной жизненной ситуации в честь окончания республиканской оборонно - спортивной смены за (2009 год)	1 или 2	112
2. Направление деятельности, востребованное в ОУ: гг - начальник лагеря дневного пребывания МОУ НШДС «Журавушка». Член комиссии МОУ НШДС «Журавушка» по охране труда. Награждена грамотой администрации МОУ НШДС «Журавушка» за подготовку победителей городской межвозрастной олимпиады. (2008г.)	1 или 2	113
3. Направление деятельности, востребованное в педагогическом сообществе республики: гг. старший воспитатель муниципального летнего оздоровительного лагеря «Юность» (республиканская смена) Российский интеллектуально- творческий конкурс. Сертификат участия воспитанников в Региональном конкурсе «Я - исследователь!», 2008г.	1 или 2	114
Сумма баллов по аттестац. критерию №10 "Самообразование педагога"	Сумма первичных баллов (сумма баллов массива 111-114)	115
Перевод в рейтинговый балл - коэффициент 1	116

Ответственный за выставление рейтинговых баллов: Директор образовательного учреждения (ФИО, подпись директора ОУ)

Проверил эксперт ________________________________________ (ФИО, подпись эксперта)

"___"___________________20____г.

Дополнительная информация

Аттестационный критерий № 2

Результаты итоговых контрольных диктантов по русскому языку

Учебный год	2005/2006	2006/2007	2007/2008
Класс	2	3	4
Кол - во учащихся	23	22	20
выполнили на «5»	5	3	4
выполнили на «4»	10	10	11
выполнили на «3»	8	7	5
выполнили на «2»	-	-	-
% успеваемости	100	100	100

Результаты итоговых контрольных работ по математике

Учебный год	2005/20065	2006/2007	2007/2008 1
Класс	2	3	4
Кол - во учащихся	23	23	20
выполнили на «5»	3	6	13
выполнили на «4»	15	13	5
выполнили на «3»	5	4	2
выполнили на «2»	-	-	-
% успеваемости	100	100	100

 

Результаты контрольных работ учащихся подтверждают результаты успеваемости по предметам.

Войлокова Анастасия, выпускница МОУ «НШДС «Журавушка» 2000 года, в учебном году заканчивает МОУ «Гимназия» г. Черногорска. На протяжении всех лет является отличницей.

24

Дополнительная информация

Аттестационный критерий № 3

Результаты итоговых контрольных диктантов по русскому языку

Учебный год	2005/2006	2006/2007	2007/2008	Средняя оценка
Класс	2	3	4
Кол - во учащихся	25	23	20	68
Кол-во учащихся, выполнявших работу	23	22	20	65
выполнили на «5»	5	3	4	12
выполнили на «4»	10	10	11	31
выполнили на «3»	8	7	5	20
выполнили на «2»	-	-	-	-
% качества	65,2%	59%	75%	66,4%
Средняя оценка	3,8	3,4	3,9	3,7