1 | 2 | 3 | 4 |
2,4 | 2 | Диалектная лексика 1. Типы диалектизмов русского языка. 2. Системные отношения в диалектной лексике. | Д, Э, И |
6, 8 | 4 | Фонетика русских говоров. Вокализм. 1. Гласные первого предударного слога после твердых и мягких согласных. 2. Гласные ударного слога и остальных безударных слогов. | Д, Э |
10 | 2 | Консонантизм русских говоров. | Д, Э |
12 | 4 | Морфология русских говоров. 1. Диалектные различия частей речи. | Д, Э |
12, 14 | 4 | Диалектное членение русского языка. 1. Анализ диалектных текстов. | И, Э |
2.2. Индивидуальная работа преподавателя со студентом
Неделя | Кол-во час. | Темы, разделы, вынесенные на индивидуальную подготовку, по рефератам, темы контрольных работ, промежуточный контроль уровня усвоения дисциплины и др. | Методы |
1 | 2 | 3 | 4 |
1-18 | 1. Отработка пропущенных лекционных и практических занятий. 2. Определение типов диалектизмов на основе фонетических, морфологических диалектных различий. 3. Диалектное членение русского языка. | Д Э, ПБ Д, И, Э |
Самостоятельная работа студента
Неделя | Кол-во час. | Темы, разделы, вынесенные на самостоятельную подготовку | Методы |
1 | 2 | 3 | 4 |
1-18 | 4 4 4 | Самостоятельное изучение отдельных тем курса: 1. Диалекты и национальные языки в историческом развитии. 2. Типы диалектизмов современного русского языка. 3. Основные территориальные величины диалектного членения. | И Д Д |
2.4. Инновационные способы и методы, используемые в образовательном процессе.
Инновационные способы и методы обучения основаны на использовании современных достижений науки. Направлены на повышение качества подготовки путем развития у студентов творческих способностей и самостоятельности.
№ | Наименование основных методов | Краткое описание и примеры использования в темах и разделах; место проведения |
1 | 2 | 3 |
1 | Ориентация содержания на лучшие отечественные аналоги образовательных программ. | «Русский язык и его история». Программа кафедра русского языка филологического факультета МГУ. – М.. 1997. |
2 | Рейтинговые системы обучения и контроля знаний | Оценка успеваемости студентов в рамках балльно-рейтинговой системы осуществляется в ходе текущего, рубежного и итогового контроля по дисциплине. Текущий контроль – непрерывно осуществляемый мониторинг уровня усвоения знаний, формирования умений и навыков в течение учебного года; осуществляется в ходе учебных занятий. Рубежный контроль осуществляется по учебным модулям курса и проводится по окончании изучения материала модуля в заранее установленное время. Итоговая оценка знаний студента осуществляется по накопительной системе суммирования баллов. |
3.1. Информационно-методические
№ | Перечень основной и дополнительной литературы, методических разработок |
Основная литература | |
1. | , и др. Русская диалектология. – М.: Академия, 2005. – 288с |
2. | Трубинский диалектология. – М. – СПб.: АCADEMA, 2004. – 200с. |
3. | Русская диалектология / Под ред. . – М.: АCADEMA, 2005. – 172с. |
4. | Русская диалектология / Под ред. . – М.: ВШ, 1998. – 207с. |
Дополнительная литература: | |
1. | Авенесов русской диалектологии. – М.: Учпедиз, 1949. – 335с. |
2. | , Хмелевская задач и упражнений по русской диалектологии. – М.: Просвещение, 1986. – 176с. |
3. | Белянская по организации и проведению диалектологической практике. – Владикавказ, 2004. – 15с. |
Вопросы для подготовки к зачету
1. Диалектология – историческая лингвистическая дисциплина. Цель, задачи курса.
2. Понятие о диалектном языке.
3. Связь диалектологии с другими научными дисциплинами.
4. Диалектный язык и литературный.
5. Образование русского языка.
6. Значение диалектологии.
7. Словарный состав говоров русского языка.
8. Типы диалектизмов.
9. Системные отношения в лексике говоров.
10. Состав гласных фонем в говорах.
11. Диалектные различия, связанные с составом гласных.
12. Изменение гласных ударного слога.
13. Гласные первого предударного слога после твердых согласных.
14. Оканье. Типы оканья.
15. Аканье. Типы аканья.
16. Гласные первого предударного слога после мягких согласных.
17. Иканье. Еканье. Типы еканья.
18. Яканье. Типы яканья.
19. Яканье умеренное.
20. Яканье диссимилятивное.
21. Яканье умеренное и диссимилятивное.
22. Яканье сильное и диссимилятивное.
23. Аканье диссимилятивное и недиссимилятивное.
24. Безударные гласные конечных слогов и начала слова.
25. Диалектные различия, связанные с составом согласных фонем.
26. Губные фрикативные глухие [ф] [ф’] и их соответствия.
27. Аффрикаты [ц] и [ч’]. Явление цоканья.
28. Цоканье. Разновидности цоканья.
29. Диалектные различия, связанные с качеством отдельных согласных.
30. Заднеязычные согласные в говорах.
31. Качество губных звонких [в] и [в’], их позиционные изменения.
32. Боковые согласные [л] и [л’].
33. Долгие шипящие и их соответствия.
34. Изменения согласных в определенных позиционных условиях.
35. Характер диалектных различий в области морфологии.
36. Диалектные различия в формах рода имен существительных.
37. Частичная утрата категории среднего рода.
38. Особенности склонения существительных множественного числа.
39. Диалектные различия в образовании и склонении местоимений.
40. Диалектные различия в склонении прилагательных.
41. Диалектные различия некоторых глагольных форм.
42. Диалектное членение русского языка.
43. Основные территориальные величины диалектного членения.
44. Понятие говор. Характерные особенности северновеликорусского наречия.
45. Понятия наречия. Характерные особенности южновеликорусского наречия.
Следующие записи относятся к п. п.
Автор
Зав. кафедрой
Принять УУМР
Дата
2. Курс лекций по дисциплине «Русская диалектология»
Лекция № 1
Тема: Введение.
План
1. Цель и задачи дисциплины.
2. Понятие о диалектном языке.
3. Связь диалектологии с другими научными дисциплинами.
4. Значение диалектологии.
Цель: Отметить характерные черты диалекта, разновидности национального языка, место
диалектологии в кругу лингвистических дисциплин.
Литература:
1. Русская диалектология / Под ред. . – М.; 2005. – С. 5-21.
2. Русская диалектология / Под ред. . – М.. 1990. – С. 5-16.
Диалектология – историческая лингвистическая дисциплина. Наука о местных (территориальных) диалектах.
Русская диалектология – молодая наука (конец 19 в.). Однако на особенности диалектов русского языка обращал внимание , и основатель сравнительно-исторического метода в России , и автор «Опыт областного великорусского словаря» , а также , , и др.
Цель дисциплины:
1. Изучение структуры диалектного языка (фонетический строй, грамматика говоров, синтаксис говоров, лексико-семантическая система говоров)
2. Определение характера диалектного членения, т. е. изучение особенностей распространения территориальных диалектов.
Задачи дисциплины:
1. Систематическое описание говоров различных населенных пунктов.
2. Определение географического распространения отмеченных явлений.
Объект изучения диалектологии – диалектный язык, или территориальный диалект.
Диалект – разновидность национального языка, распространенная для общения местных жителей на определенной территории.
Основные единицы диалектного членения: говор, наречие, группа говоров.
Основной признак диалекта – территориальное ограничение.
Словари современного русского литературного языка включают небольшое количество диалектной лексики с пометой обл. – областное.
Диалектология связана с рядом наук.
1. Так как диалектология – историческая лингвистическая дисциплина, дошедшие до нас памятники указывают на связь с историей Отечества.
2. Связь с археологией: новгородские берестяные грамоты отмечают фонетические особенности говоров (отци), морфологические черты (дочерь).
3. Связь с этнографией: панёва – рязанско, клетчатая юбка, мачи, поршни – обувь.
4. Связь с географией – основной признак диалекта – территориальный.
5. Связь с фольклором: новгородские былины о Садко – северный диалект.
6. Связь с художественной литературой: диалектная лексика – яркий стилистический прием в произведениях , , Л. Толстого, С. Есенина и др.
7. Связь с исторической грамматикой: в современных диалектах смягчение заднеязычных, остатки 5 типов склонения существительных и др.
8. Связь с современным русским языком огромна.
Общие черты: гласные, согласные, сильная-слабая позиция, части речи, склонение,
спряжение, члены предложения, порядок слов и др.
Различительные черты:
1. Литературный язык – внетерриториален. Диалект – территориально ограничен.
2. Литературный язык – нормированный. Диалект лишен норм.
3. Литературный язык существует как в устной форме, так и в письменной, диалект – только в устной форме.
Влияние говоров на литературный язык и наоборот.
Знание по диалектологии важны
1. для преподавания русского языка в школе.
2. для объяснения законов развития современного русского языка.
3. для анализа языка художественного произведения (С. Есенин. В хате. Письмо матери).
Лекция № 2.
Тема: Диалектная лексика.
План.
1. Противопоставленные и непротивопоставленные диалектные различия.
2. Системные отношения в диалектной лексике.
3. Диалектизмы в лексикографии.
Цель: сопоставить лексику говоров с лексикой литературного языка, охарактеризовать
типы диалектизмов.
Литература:
1. Русская диалектология / Под ред. . – М.; 2005. – С. 203-210, 227-23.
2. Русская диалектология / Под ред. . – М.. 1990. – С. 171-202.
Лекция № 3.
Тема: Фонетика русских говоров.
План.
Диалектные различия, связанные с составом гласных. Гласные первого предударного слога после твердых согласных.Цель: определить основные диалектные различия гласных в русских говорах, сопоставив систему гласных говоров и литературного языка.
Состав гласных в говорах, как и в литературном языке, определяется по сильной позиции. Для говоров это положение под ударением не между мягкими согласными.
В сильном положении в говорах может быть состав гласных, равный литературному языку:
и ы у
е о
а
В части говоров Вологодской, Костромской, Владимирской областей, в некоторых говорах Рязанской области наряду с [о] появляется [ô]. Это результат политонического ударения в древнерусском языке: [ô] – под восходящим ударением, [о] – под нисходящим:
вóрон, но ворôна
сóн, но вôля
пóле, но скрôй
Состав гласных в таких говорах увеличивается на одну единицу.
Как в северных, так и в южных говора, шире, чем [ô] в говорах распространено [ê]. Явление также связано с древнерусским языком. [ê] – ъ, [е] на месте исконного [е] или [ь].
Состав гласных в говорах с [ê] также увеличен на одну единицу.
Таким образом, состав гласных в говорах может быть больше, чем в литературном языке.
В первом предударном слоге после твердых согласных в говорах северновеликирусского наречия наблюдается оканье – тип вокализма, при котором гласные [о] [а] сохраняют свои качества, то есть различаются:
cамá [водá]
данó [ногá]
травá [пошéл]
Т. о., оканье – характерный признак северного наречия.
Оканье – явление древнерусского языка. Отмечено в памятниках «Русская правда»» (XIв.): робá – рабыня
лодья- ладья
«Лаврентьевская летопись» (XIVв).
«Игнатиевская летопись» XV:
Володимир, володéти, полоняник.
В современных северных говорах: Робота, россказ, олтáрь, Ондрей.
С XIV-XVвв. на территории центральной Руси зарождается аканье – явление, при котором в первом предударном слоге после твердых согласных [о] [а] не сохраняют свои свойства и звучат, как [а]: самá, вадá
травá, нагá
Наиболее распространенным оказался тип недиссимилятивного аканья: [а] в первом предударном слоге произносят всегда, независимо от подъема ударного гласного: Вады, вадóй, вадá
Диссимилятивное аканье (западная часть южнорусских говоров) характеризуется расподоблением гласных в первом преударном слоге при ударном [а]. В говорах произнесут вады, вадóй, но въдá
Аканье – характерная черта южновеликорусского наречия и среднерусских переходных говоров. Это акающие говоры.
Из двух типов вокализма литературный язык взял аканье.
Лекция № 4
Тема: Вокализм русских говоров.
План.
1. Гласные первого предударного слога после мягких согласных:
Иканье.
Еканье. Разновидности еканья.
Яканье. Типы яканья.
2. Гласные остальных безударных слогов.
Литература:
1. Русская диалектология / Под ред. . – М.; 2005. – С. 203-210, 227-23.
2. Трубинский диалектология. – М., 2004.
Цель: сопоставить позиционные изменения гласных после мягких согласных в
литературном языке и в говорах, определить границы территориального распространения диалектных черт.
Лекция № 5.
Тема: Консонантизм русских говоров.
План.
1. Диалектные различия, связанные с составом согласных.
Губные фрикативные и их соответствия [ф] [ф’]
Аффрикаты [ц] и [ч].
2. Диалектные различия, связанные с качеством отдельных согласных:
Задненебные согласные.
Качество губных [в] [в’]
Фонемы [л] [л’]
Долгие шипящие в говорах.
3. Изменение согласных в определенных позиционных условиях.
Литература:
1. Русская диалектология / Под ред. . – М., 1990.
2. Трубинский диалектология. – М., 2004.
Цель: рассмотреть сильные и слабые позиции согласных в говорах в сопоставлении с
литературным языком. Отметить территориальное распространение диалектных черт.
Лекции № 6, № 7.
Тема: Морфология русских говоров.
План.
1. Диалектные различия, связанные с колебанием рода имен существительных
2. Особенности склонения имен существительных ед. и мн. числа.
3. Диалектные различия в образовании и склонении местоимений и прилагательных.
4. Диалектные различия некоторых глагольных форм.
Литература:
1. Русская диалектология / Под ред. . – М.; 2005. – С. 203-210, 227-23.
Цель: выявить диалектные различия в области морфологии, отметить территориальное
распространение диалектных различий.
Лекция № 8.
Тема: Диалектное членение русского языка.
План.
1. «Атлас русских народных говоров».
2. Основные территориальные величины диалектного членения.
3. Наречия русского языка.
4.
Литература:
1. Русская диалектология / Под ред. . – М., 1990.
2. Русская диалектология / Под ред. . – М.; 2005. – С. 203-210, 227-23.
3. Аванесов русских народных говоров.
Цель: рассмотреть принцип разграничения русских говоров, обобщить характерные
особенности северного и южного наречий.
3. Методические указания по подготовке к семинарским, практическим и лабораторным занятиям.
Практические занятие 1-2.
Тема: Диалектная лексика.
План
1. Типы диалектизмов современного русского языка.
2. Системные отношения в диалектной лексике.
Литература:
1. Русская диалектология. / Под ред. Касаткина. – М., 2005. – С. 203-230.
2. Русская диалектология. /Под ред. . – М., 2005. – С. 104-129.
Цель: Знакомство с диалектной лексикой, выявление системных отношений в диалектной лексике.
По системе упражнений определяется лексический состав говоров, а также типы диалектизмов (фонетические, словообразовательные, морфологические и собственно лексические).
При выполнении упражнений, отражающих противопоставленные диалектные различия, рассматривается междиалектная полисемия, омонимия, синонимия.
Сопоставляется отражение диалектной лексики в толковом словаре современного русского языка и в областном словаре.
Занятие 3-4.
Тема: Фонетика русских говоров. Вокализм.
План.
1. Изменение гласных ударного слога.
2. Гласные первого предударного слога после твердых согласных
3. Гласные первого предударного слога после мягких согласных.
Литература:
1. Русская диалектология. / Под ред. Касаткина. – М., 2005. – С. 29-54.
2. Русская диалектология. /Под ред. . – М., 2005. – С. 9-38.
Цель: выявить позиционные изменения гласных в русских говорах, объяснить причины, сопоставить позиционные изменения гласных говоров и литературного языка.
На занятиях озвучивается фонетическая транскрипция диалектной речи, закрепляются нормы литературной речи. На основании диалектных различий в области гласных определяется принадлежность говора к северному или южному наречию.
Занятие 5.
Тема: Консонантизм русских говоров.
План.
1. Диалектные различия, связанные с составом согласных.
2. Диалектные различия, связанные с качеством согласных.
3. Изменение согласных в определенных позиционных условиях.
Литература:
1. Русская диалектология. / Под ред. Касаткина. – М., 2005. – С. 55-82.
2. Русская диалектология. /Под ред. . – М., 2005. – С. 39-59.
Цель: объяснить диалектные различия некоторых согласных, сопоставить позиционные изменения согласных говоров и литературного языка.
Воспроизводится диалектная речь, в ходе аудирования выявляются диалектные различия согласных, на основании диалектных черт определяется принадлежность говора к северному или южному наречию.
Занятие 6-7.
Тема: Морфология русских говоров.
План.
1. Диалектные различия имен существительных.
2. Диалектные различия местоимений и прилагательных.
3. Диалектные различия некоторых глагольных форм.
Литература:
1. Русская диалектология. / Под ред. Касаткина. – М., 2005. – С. 114-178.
2. Русская диалектология. /Под ред. . – М., 2005. – С. 60-98.
Цель: Отмечать диалектные особенности частей речи в текстах, сопоставлять явление с литературным языком, на основании диалектных различий определять принадлежность говора к северному или южному наречию.
Занятие 8.
Тема: Диалектное членение русского языка.
План.
1. «Атлас русских народных говоров».
2. Основные территориальные величины диалектного членения.
3. Наречие русского языка.
Литература:
1. Русская диалектология. / Под ред. Касаткина. – М., 2005. – С. 246-273.
2. Русская диалектология. /Под ред. . – М., 2005. – С. 130-157.
Цель: Подготовить студентов к диалектологической практике.
Обобщаются диалектные различия в области фонетики, морфологии, лексики северного и южного наречия, рассматриваются черты среднерусских переходных говоров. Анализируются диалектные тексты.
4. Контроль знаний:
4.1. Технологическая (рабочая) карта дисциплины
Кафедра: русского языка
Специальность: русский язык и литература
Дисциплина: Русская диалектология
Количество кредитов:
Статус дисциплины: обязательная дисциплина
Семестр: IV
Лекции: 16 ч.
Практические занятия: 18 ч.
Самостоятельная работа:
Преподаватель: доцент
Условия накопления баллов и критерии оценки
Обязательные условия:
2. 1-я рубежная аттестация (письменная работа), 8-я неделя семестра: 0-35 баллов
3. 2-я рубежная аттестация (письменная работа), 15-я неделя семестра: 0-35 баллов
4. 3-я рубежная аттестация (итоговый тест) –баллов.
Условия накопления баллов за текущую работу в семестре
1. Текущая работа студентов в течение 1-7 недели семестра: 0-10 баллов
2. Текущая работа студентов в течение 8-14 недели семестра: 0-10 баллов
Балльная структура оценки
Форма контроля | Минимальное для аттестации количество баллов | Максимальное для аттестации количество баллов | ||
1-7 недели | 8-14 недели | 1-7 недели | 7-14 недели | |
Текущая работа | ||||
1. Учет посещаемости лекций | 0 | 0 | 2 | 12 |
2. Оценка работы на лекции | 0 | 0 | 3 | 3 |
3. Оценка качества подготовки к занятию | 0 | 0 | 3 | 3 |
4. Устный и письменный опрос по пройденному материалу | 0 | 0 | 7 | 7 |
0 | 15 | |||
Рубежная аттестация | ||||
1. Письменная работа (1-я рубежная аттестация) | 0 | 30 | ||
2. Письменная работа (2-я рубежная аттестация) | 0 | 30 | ||
3. Итоговый тест (3-я рубежная аттестация) | 0 | 10 | ||
Итоги | 0 | 100 |
Описание курса
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
