Учебно-методический комплекс по дисциплине «Менеджмент» (стр. 1 )

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

Нижневартовский филиал

негосударственного образовательного учреждения

высшего профессионального образования

«Институт бизнеса и права»

Утверждено

на заседании кафедры ОП и СД

(протокол № от « » )

Зав. кафедрой

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

по дисциплине «МЕНЕДЖМЕНТ»

направление 080100.62 «ЭКОНОМИКА»

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС РАЗРАБОТАН:

Доктор социологических наук, профессор

Б3	«Менеджмент» Различные школы и подходы в развитии науки управления. Модели менеджмента. Власть и влияние в организации. Организационные структуры менеджмента. Принятие решений в менеджменте. Менеджмент и развитие организации. Стили управления, мотивация.

Формируемые компетенции (ОК, ПК)

ПК - 4, ПК-9, ПК-11, ПК-12, ПК-13.

Методические рекомендации для преподавателя, ведущего учебную дисциплину

«Менеджмент»

Менеджмент следует рассматривать как системный, комплексный, мировоззренческий подход к управлению организациями. Для того чтобы эффективно управлять современной организацией, необходимо овладеть всей совокупностью знаний, накопленных человечеством в области управления. Современный менеджмент интегрирует в себе достижения человеческой цивилизации по управлению сложными открытыми системами.

Дисциплина «Менеджмент» входит в базовую часть цикла общепрофессиональных дисциплин. Изучение курса основывается на таких дисциплинах, как экономическая теория, история экономики, макроэкономика, микроэкономика, мировая экономика, финансы, денежное обращение и кредит, статистика, экономика и статистика фирм, бухгалтерский учет, маркетинг, исследование систем управления, теория организации, информационные технологии управления.

Учебная задача

Формирование у студентов целостной системы знаний по основам менеджмента, а также методологии изучения управленческих процессов в социально-экономической сфере; в овладении студентами научными принципами и методами системы менеджмента как комплексной системы обеспечения конкурентоспособности управляемого объекта на конкретном рынке, закреплении необходимых навыков для применения их на практике.

Требования к уровню освоения содержания дисциплины

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

- основные теоретические положения общей теории управления, закономерности управления различными системами, функции менеджмента;

- социально-экономическую сущность и понятийный аппарат менеджмента;

- специфику различных моделей менеджмента и их значение для предприятий;

- роль менеджмента для успешного хозяйствования предприятий в условиях рыночной экономики;

- особенности современного состояния и перспективы развития менеджмента на предприятиях в России;

- содержание процесса управления предприятием;

- основные направления работы менеджера предприятия по совершенствованию организации производства продукции и услуг;

- объективные предпосылки возникновения менеджмента как науки и практики.

Уметь:

- выбирать и комбинировать связующие процессы в менеджменте;

- анализировать управленческие процессы;

- применять на практике рекомендации теории менеджмента;

- дать определение и характеристику основным понятиям, характеризующим менеджмент;

- обосновать необходимость совершенствования управления предприятиями в условиях рыночной экономики России;

- отметить характерные особенности типичных моделей зарубежного менеджмента; определить возможности использования зарубежного опыта менеджмента в России;

- дать характеристику системе управления предприятием, вариантам различных организационных структур на предприятиях;

- сформулировать сущность понятия стратегического и текущего планирования, раскрыть составные элементы системы планирования деятельностью предприятий;

- разрабатывать меры по оптимизации коммуникационного процесса;

- дать характеристику методам принятия решений; раскрыть сущность процедуры управления рисками в деятельности менеджеров предприятий;

- создавать систему мотивации труда персонала;

- использовать полученные знания при реализации управленческих решений в практической деятельности.

Владеть:

- специальной терминологией;

- диагностикой состояния организации;

- механизмом управления, повышающим эффективность деятельности организации.

Методы проведения аудиторных занятий

Аудиторные занятия предполагают применение разнообразных методов и технологий обучения в процессе преподавания дисциплины: лекционные занятия, семинарские занятия, дискуссии, обсуждение примеров на опыте российских предприятий и зарубежных организаций,

Методические указания (рекомендации) к выполнению лабораторных (практических) работ

Обучение строится на активном обсуждении в процессе занятий категориального и понятийного аппарата курса, адаптация модельных примеров к реальной российской практике с использованием проблемно-ориентированной групповой работы, написание рефератов; проведение конференций (круглый стол, компьютерное интернет-тестирование).

Формы самостоятельной работы студентов

Самостоятельная работа студента включает в себя: освоение теоретических источников, написание рефератов; выполнение тестовых заданий; выполнение контрольных работ, чтение рекомендованной литературы и подготовку к дискуссии на семинаре.

Форма Ф-2

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

Нижневартовский филиал

негосударственного образовательного учреждения

высшего профессионального образования

«Институт бизнеса и права»

Утверждено

на заседании кафедры ОП и СД

(протокол № от « » )

Зав. кафедрой

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по дисциплине «МЕНЕДЖМЕНТ»

бакалавр по направлению 080100.62 «Экономика»

Нижневартовск 2013

Часов по ГОСу (из РУП)	170
Часов по учебному плану	170
Часов по рабочей программе	170
Часов на самостоятельную работу по РУП	141
Часов на самостоятельную работу по РПД	141

Виды контроля в семестрах (на курсах):

2 сем. (экзамен, к/р)

Распределение часов дисциплины по семестрам

Вид занятии	Срок обучения, форма
3 года, заочное (на базе ВПО)
№ семестров
семестр 2
Лекции	10
Лабораторные
Практические	10
КСР
Аудиторные занятия	20
Самостоятельная работа	141
Итого	170

Программу составил: д. с.н., проф.

Рабочая программа дисциплины: «Менеджмент» составлена на основании:

а)Федерального государственного образовательного стандарта ВПО по направлению подготовки 080100 ЭКОНОМИКА от 01.01.01 г. N 747.

б) Рабочего учебного плана

Направление 080100 «Экономика». Разработан в соответствии с Федеральным образовательным стандартом высшего профессионального образования от 20 мая 2010 г. N 544 (от 01.01.01 г. N 747). Приказ ректора ИБП от 01.01.2001.

Рабочая программа одобрена на заседании кафедры ОПиСД

Протокол № 1 от 09.2013 г.

Зав. кафедрой

1. Тематическая карта дисциплины

Заочное обучение (3,5 лет)

	ТЕМА И СОДЕРЖАНИЕ	Форма изучения материалов (лекции, практические занятия, семинарские занятия, лабораторные работы, самостоятельная работа)	Коли- чество часов	Межпредметные связи	Инновационные методы в обучении	Интерактивная форма	Основная и дополнительная литература (с указанием номеров глав и параграфов), рекомендуемая студентам	Задания по самостоятельной работе студентов (СРС) с указанием литературы, номеров задач	Кол-во часов	Формы контроля СРС (коллоквиумы, контрольные работы, компьютерные тесты и т. п.), КСР (контроль самостоятельной работы )
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
1	ТЕМА 1. РЫНОЧНАЯ ЭКОНОМИКА КАК ОБЪЕКТИВНАЯ РЕАЛЬНОСТЬ ФОРМИРОВАНИЯ И РАЗВИТИЯ МЕНЕДЖМЕНТА. Становление рыночной экономики в России. Определение менеджмента: как вид деятельности; как процесс управления, орган или аппарат управления, категория людей, наука и искусство управления. Современные концепции менеджмента. Становление менеджмента в России и за рубежом. Основные научные школы управления: Научная школа управления (Ф. Тейлор), тейлоризм – принципы научного управления. Административная школа управления (Г. Ганнт, Ф. и Л. Гилбрет, Г. Форд), фордизм – теория управления. А. Файоль – автор теории администрации. Неоклассическая школа или школа человеческих отношений (поведенческих наук) (Э. Мейо, М. Фоллет, Д. Карнеги, А. Маслоу). Управление персоналом. Количественная (математическая) школа управления (Н. Винер). Теория и практика менеджмента.	лекции семинарские	2 2	История менеджмента, Экономика	программа Power Point	Круглый стол	См. «Основная литература», «Дополнителькная литература», Интернет-ресурсы	См. перечень тем СРС	4	Опрос, рефераты
2	Тема 2. ОСНОВНЫЕ ФУНКЦИИ МЕНЕДЖМЕНТА. СТРАТЕГИЧЧЕСКОЕ И ТЕКУЩЕЕ ПЛАНИРОВАНИЕ НА ПРЕДПРИЯТИИ. Классификация функций менеджмента. Функции управления по А. Файолю. Файоля «Основные черты промышленной администрации – предвидение, организация, распорядительство, координирование, контроль» (1916 г.). Прогнозирование как оценка возможных путей развития организации. Методы прогнозирования. Виды неопределенностей. СТЭП-факторы. Виды прогнозов. Планирование и его этапы. Планирование как управленческое решение. Создание организационных структур как функция менеджмента. Делегирование полномочий (делократия). Руководство предприятием. Команда как основа успеха. Распорядительство. Координация: совещания, подготовка документов, поиск компромиссов. Контроль и корректировка планов. Виды контроля. Современный этап – контроллинг. Стратегический менеджмент: пирамида планирования.	лекции семинарские	2 2	История менеджмента, Социология, Психология, Прогнозирование социальных процессов	анализ конкретных ситуаций, метод контрольных вопросов	деловая игра	См. «Основная литература»; «Дополнительная литература» Интернет-ресурсы	См. перечень тем СРС	4	Опрос, рефераты, выступление, контрольные работы
3	Тема 3. МОТИВАЦИЯ ТРУДА В СИСТЕМЕ УПРАВЛЕНИЯ ПРЕДПРИЯТИЯМИ. Современные системы мотивации предприятий России. Классификация теорий мотивации. Содержательные теории мотивации (А. Маслоу, Ф. Герцберг, Д. МакКлелланд). Факторы, влияющие на удовлетворенность в работе: гигиенические, мотивационные. Успех, стремление к власти, к признанию. Процессуальные теории мотивации. Теория ожиданий В. Врума. Теория справедливости. Теория мотивации Л. Портера - Э. Лоулера. Теория мотивации Д. МакГрегора: теория «х», теория «у». Концепция ценностного подхода к управлению. У. Оучи: теория «z», теория «a». Сравнительный анализ теорий мотивации. Современные способы мотивации работников. Стадии процесса потери интереса к труду. Мотивирующие факторы и принципы воздействия на мотивацию людей. Современные методы улучшения параметров работы.	лекции семинарские	2 2	История менеджмента, Организационное поведение, Социология, Психология	Проблемно-ориентированная групповая работа	Интернет-тестирование	См. «Основная литература»; «Дополнительная литература» Интернет-ресурсы	См. перечень тем СРС	4	Освоение теоретических источников, интерпретация концепций и применение их результатов
4	Тема 4. ОПЫТ МЕНЕДЖМЕНТА ЗА РУБЕЖОМ: ВОЗМОЖНОСТИ ЕГО ИСПОЛЬЗОВАНИЯ НА РОССИЙСКИХ ПРЕДПРИЯТИЯХ. Альтернативность моделей менеджмента за рубежом. Характеристика американской модели менеджмента. Исторические предпосылки современного американского менеджмента: наличие рынка; индустриальный способ организации производства; корпорация как основная форма предпринимательства. Берли и М. Минз (1932 г.) «Современная корпорация и частная собственность». Три революции в управлении. Партисипативное управление. Э. Петерсон и Э. Плоумен в работе «Организация бизнеса и менеджмент» об основных видах менеджмента. Бизнес-менеджмент. Основные принципы современного менеджмента по П. Друкеру. Американские методы управления человеческими ресурсами. Особенности японской модели менеджмента. Сущность японского менеджмента. Организация производства и труда. Стимулирование работников. Внутрифирменное планирование. Финансовая политика. Сравнение американской и японской моделей менеджмента. Достоинства и недостатки.	лекции семинарские	2 2	История менеджмента, Управленческие решения, Экономика	анализ конкретных ситуаций, метод контрольных вопросов		См. «Основная литература»; «Дополнительная литература» Интернет-ресурсы	См. перечень тем СРС	4	Опрос, рефераты, выступление, контрольные работы
5	Тема 5. ИННОВАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ И ТЕОРИЯ СТИЛЕЙ УПРАВЛЕНИЯ Стили управления: сущность, виды, факторы. Субъективные и объективные слагаемые стиля управления. Классификация стилей управления. Подходы к классификации стилей управления. Авторитарный, демократический, либеральный стили управления. 4 стиля руководства Р. Лайкерта: экскплуататорско-авторитарный, благожелательно-авторитарный, консультативно-демократический, групповой стили управления. Классификация стилей управления Блейка и Моутона. Современный подход к определению стиля управления. Коно: новаторско-аналитический, новаторско-интуитивный, консервативно-аналитический, консервативно-интуитивный.	лекции семинарские	2 2	История менеджмента, Организационное поведение, Психология, Социология	анализ конкретных ситуаций, метод контрольных вопросов, проектные задания с презентацией и обсуждением результатов		См. «Основная литература», «Дополнительная литература» Интернет-ресурсы	См. перечень тем СРС	4	Освоение теоретических источников, интерпретация концепций и применение их результатов
	Всего часов		10/10						20

2. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

2.1. Рекомендуемая литература