Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 13 )

Результаты первого уровня (приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни): приобретение  школьниками знаний  об этике и эстетике повседневной жизни человека; о принятых в обществе нормах  поведения и общения; об основах здорового образа жизни; об истории своей семьи и Отечества; о русских народных играх; о правилах конструктивной групповой работы: об основах разработки социальных проектов и организации коллективной творческой деятельности; о способах самостоятельного поиска, нахождения и обработки информации; о правилах проведения исследования.

Результаты второго уровня (формирование позитивного отношения школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом): развитие ценностных отношений школьника к родному Отечеству, родной природе и культуре, труду, знаниям, своему собственному здоровью и внутреннему миру.

Результаты третьего уровня (приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия): школьник может приобрести опыт исследовательской деятельности; опыт публичного выступления; опыт самообслуживания, самоорганизации и организации совместной деятельности с другими детьми.

 В процессе реализации Программы произойдет:

·  внедрение эффективных форм организации отдыха, оздоровления и занятости детей;

·  улучшение психологической и социальной комфортности в едином воспитательном пространстве;

·  укрепление здоровья воспитанников;

·  развитие творческой активности каждого ребёнка;

·  укрепление связи между семьёй и школой.

Учитель и родители как участники педагогического процесса:

Целью сотрудничества учителей и родителей является создание неформальной дружеской атмосферы жизнедеятельности школьников, осуществление эффективной связи школы и семьи в воспитании и образовании детей разного возраста.

Задачами сотрудничества являются:

·  усиление нравственных аспектов школьной жизнедеятельности детей и молодежи;

·  гуманизация взаимоотношений семьи и школы;

·  развитие у  школьников опыта формального и неформального общения со  взрослыми;

·  освоение родителями навыков делового общения и сотворчества с учителями и детьми;

·  оказание родителями содержательной помощи учителю в организации учебно-воспитательной работы, в том числе обучение детей в домашних условиях.

Сотворчество учителей и родителей в воспитании, обучении и развитии детей во внеурочной деятельности может успешно осуществляться по следующим направлениям (содержание сотворчества):

·  непосредственное участие родителей в организации различимых форм совместной внеурочной работы с детьми;

·  развитие сотрудничества с учителями и детьми в учебно-познавательной,  исследовательской деятельности в школе и в домашних условиях и др.;

·  оказание помощи школе в ремонте и оборудовании помещений для внеурочных занятий школьников, изготовление совместно с детьми приборов и принадлежностей для качественной организации данных занятий.

Состав и структура внеурочной деятельности

Внеурочная деятельность

Внеурочная деятельность. Направления.	Место проведения	Формы организации	Объем времени	Цель программы
1 класс	2 класс	3 класс
Спортивно-оздоровительное	МБОУ «СОШ № 4»	Спортивные игры. Футбол.	1ч	2ч	1ч	Развитие физических способностей детей через активизацию двигательной активности
МБОУ «СОШ № 4»	Кружок подвижных игр «Здоровячок»	2ч			Сохранение и укрепление здоровья младших школьников, формирование мотивации на ЗОЖ.
МБОУ «СОШ № 4»	Кружок «Расти здоровым»		1ч	2ч	Пропаганда ЗОЖ. Развитие культуры питания.
Духовно-нравственное	МБОУ «СОШ № 4»	Ансамбль ложкарей «Веснушки»			2ч	Формирование умений игры на народных инструментах. Развитие музыкальных способностей, творческого потенциала.
МБОУ «СОШ № 4»	Кружок «Волшебный карандаш»			1ч	Развитие художественно-эстетического вкуса, творческого потенциала.
МБОУ «СОШ № 4»	ИЗО-студия или пластилиновая графика	2ч	2ч		Развитие художественно-эстетического вкуса, творческого потенциала. Развитие мелкой моторики в процессе работы с пластилином.
Общеинтеллектуальное	МБОУ «СОШ № 4»	Кружок «От А до Я»	1ч			Развитие познавательных способностей учащихся на основе системы развивающих заданий
МБОУ «СОШ № 4»	Кружок «Эрудит»	1ч			Развитие познавательных способностей учащихся на основе системы развивающих заданий
МБОУ «СОШ № 4»	Кружок «Тайны русского языка»		1ч		Развитие познавательных способностей учащихся на основе системы развивающих заданий
МБОУ «СОШ № 4»	Клуб «Что? Где? Когда?			1ч	Развитие познавательных способностей учащихся на основе системы развивающих заданий
Общекультурное	МБОУ «СОШ № 4»	Кружок «Юный журналист»	1ч	1ч		Формирование начального представления об основах журналистики. Воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного инициативного и компетентного гражданина.
	МБОУ «СОШ № 4»	Театр мод		1ч		Развитие личности ребенка в процессе театральной деятельности, художественной и эстетической активности.
МБОУ «СОШ № 4»	Рекламное агентство «Оформитель»			1ч	Развитие художественно-эстетического вкуса, творческого потенциала. Развитие мелкой моторики в процессе работы с различным материалом.
Социальное	МБОУ «СОШ № 4»	Студия психологического общения «Тропинками своего Я»	1ч	1ч	1ч	Сохранение и укрепление психического здоровья младших школьников.
МБОУ «СОШ № 4»	Кружок «Бисеринка»	1ч	1ч	1ч	Развитие творческого потенциала в процессе бисероплетения, развитие мелкой моторики.
ИТОГО:			10ч	10ч	10ч

V. Список литературы

Григорьев деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя/ , . – М.: Просвещение, 2010. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания гражданина России. - М.: Просвещение, 2010. Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование / [, , и др.] - М.: Просвещение, 2010. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования / Министерство образования и науки Рос. Федерации. – М.: Просвещение, 2010.

3. Система условий реализации основной образовательной программы начального общего образования

3.1. Кадровые условия освоения основной образовательной программы начального общего образования

К числу «сильных» сторон учебного заведения следует отнести достаточно высокую теоретическую и технологическую подготовку педагогов, существование у педагогического коллектива положительного настроя на осуществление инновационных преобразований в учебно-воспитательном процессе, благоприятный нравственно-психологический климат в педагогическом коллективе.

Качественный состав педагогического коллектива

За последние три года в школе возросло число учителей за счет приема на работу молодых специалистов, число которых в 2011 году составило 15 человек. Отмечается стабильное количество педагогов с высшим и средним педагогическим образованием. Данные отчета РИК свидетельствуют о неуклонном снижении числа учителей, имеющих высшую и первую квалификационную категории.

Год	2	2	2
Число работающих учителей	52	58	59
Имеют образование: - высшее педагогическое	34 – 65%	38-65%	39 -66%
- высшее непедагогическое	-	1 – 1,7%	2 – 2,5%
- среднее профессиональное (педагогическое)	15 – 28,8%	19 – 32,7%	17 – 28,8%
- среднее профессиональное (непедагогическое)	1 – 1,9%	1 – 1,7%	2- 3,3%
Имеют высшую категорию	15 – 28,8%	14 – 24%	14 – 23%
Первую категорию	13 – 25%	15 – 25%	13 -22%
Вторую категорию	17 – 33%	23 – 39%	24 – 41%

Кадровый потенциал воспитательной системы школы включает в себя: