Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 14 )

·  административный блок школы – заместитель директора по воспитательной работе, заместители директора по УВР, по методической работе и обеспечению безопасности;

·  педагоги-предметники – 58 учителя, из них 17 педагоги начальной школы;

·  классные руководители – 38 педагогов, из них имеют совмещение с должностью педагога-предметника – 100%, с должностью предметника и администратора – 20%;

·  воспитатели группы продленного дня – 1человек;

·  педагоги дополнительного образования – 21 человек;

·  специалисты – социальный педагог, педагог-психолог, старший вожатый.

Каждый из этих педагогов имеет свои должностные обязанности. Их скоординированная деятельность позволяет реализовать систему воспитательной работы школы.

Сведения о награждениях педагогических работников:

·  Заслуженный учитель РФ - 2 чел.;

·  Победитель национального проекта "Образование" - 2 чел.;

·  Нагрудный знак “Отличник народного просвещения” - 7 чел.;

·  Нагрудный знак “Почетный работник общего образования” - 6 чел.;

·  «Заслуженный работник образования Читинской области» - 10 чел.;

·  Грамота Министерства образования – 5 чел.

Кадровый потенциал воспитательной системы школы включает в себя:

·  административный блок школы – заместитель директора по воспитательной работе, заместители директора по УВР, по социальным вопросам, по экспериментальной работе и обеспечению безопасности;

·  педагоги-предметники – 64 учителя, из них 17 педагоги начальной школы;

·  классные руководители – 37 педагогов

·  воспитатели группы продленного дня – 2 человек;

·  педагоги дополнительного образования – 15 человек;

·  специалисты – социальный педагог, педагог-психолог, педагог-организатор, старший вожатый.

Характеристика коллектива по образованию

Всего педагогов в ОУ	высшее	неоконченное высшее	средне специальное	непедагогическое высшее	непедагогическое 19< средне - специальное
70	58	3	24	2	2

Таким образом, 87% педагогов имеют высшее педагогическое образование, что говорит о высокм потенциале. Старшая ступень полностью укомплектована педагогами с высшим образованием, что соответствует современным требованиям. Кроме того доля педагогических кадров с высшим профессиональным образованием от общего числа педагогов в муниципальном задании составляет от 66 до 77% . Полученный показатель по школе превышает данный норматив, что свидетельсвует о качестве выполнения муниципальной услуги.

Характеристика кадров по стажу работы

	Всего педагогов в ОУ	0-5 лет	6-10 лет	11-15 лет	16-20лет	21-25 лет	более 26 лет
	68	10	10	9	10	6	24
	70	5	7	11	18	24	16

При незначительном увеличении работающих педагогов значительно возросло число учителей со стажем работы более 10,15,20 лет, что говорит о существовании тенденции старения кадров. Однако, стаж работающих педагогов не вызывает опасений. Серьезнее стоит проблема обновления коллектива, поскольку за последние годы приток молодых специалистов значительно снизился.

Данные по повышению квалификационной категории.

Всего педагогов в ОУ	высшая	первая	вторая	Не имеют категории
70	7	15	43	3

Организация поддержки социально-профессионального статуса педагогических работников

Присвоена/кол-во чел.	2008/2009	2009/2010	2010/2011	2011/2012
Высшая категория			-	2
Первая категория	1		2	1
Вторая категория		3	1
Повысили категорию	-	-	-
Понизили категорию	1	-	-	5

С целью обобщения и распространения передового педагогического опыта педагогов, использующих современные образовательные технологии, в у. г. был проведён практический семинар на уровне района «Современные образовательные технологии в обучении младших школьников», в котором приняли участие: , , Хардина на то, что высокую оценку своей деятельности получили все участники семинара, особое мнение было высказано в отношении системы работы Выдыш охарактеризовали деятельность Любовь Петровны на уровне менеджера, управляющего познавательными процессами школьников. Именно такой уровень владения возрастной психологией, теоретическим осмыслением преподаваемого материала, организацией деятельности учащихся на продуктивном уровне является составляющими профессиональной компетенции педагогов. Участники семинара предложили опыт работы обобщить, что и было сделано в рамках подготовке к августовской конференции в формате методического сборника.

3.2.Характеристика системы психолого-медико-социального сопровождения ( логопеды, психологи, социальные педагоги и др)

Школа находится в социально неоднородном микрорайоне, где с каждым годом растет количество семей, относящихся к категории социально незащищенных. Растет количество семей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации. Растет количество социально опасных семей, чаще всего уклоняющихся от воспитания своих детей. Растет количество малообеспеченных семей. По данным социально-педагогического обследования социума только 45% родителей, чьи дети посещают нашу школу, способны глубоко изучить способности и склонности своего ребенка, осознанно прогнозировать его будущее развитие, активно сотрудничать со школой, в рамках домашнего воспитания приобщить к достижениям общечеловеческой культуры.

Результаты обследования уровня личностного развития детей, поступающих в школу, подтверждают итоги социальной диагностики микрорайона. Картина довольно пестрая, представлена вся шкала развития: от детей с высоким уровнем развития, обладающих спортивными, музыкальными, интеллектуальными способностями, до детей с задержкой психического развития и ослабленным умственным развитием (в МАОУ «СОШ № 4» сформирована система работы классов компенсирующего обучения на этапе начального и основного образования). Этот широкий спектр уровня способностей нашего ученического контингента и определяет необходимость единственно возможной модели образовательного учреждения – школа личностной самореализации, выполняющей одновременно функции обучения, воспитания, развития, адаптации, коррекции, профилизации;  школы, способной удовлетворять культурно-образовательные потребности  различных категорий учеников и их родителей.

В связи с этим школе действует социально-психологическая служба (психологи – 2ставки, социальный педагог – 1 ставка).

Состав социально-психологической службы МБОУ « СОШ №4»	Количество единиц в штатном расписании	Количество работающих в ОУ специалистов	Направления деятельности	Деятельность службы	Охват учащихся
социальный педагог	1	1	просвещение консультация профилактика	С учащимися. , с родителями С пед. коллективом Индивидуальная Групповая	861ч/ 100%
психолог	2	2	диагностика просвещение консультация	С учащимися. , с родителями С пед. коллективом Индивидуальная Групповая	861ч/ 100%

Постоянно действует психолого-медико-педагогический консилиум в целях оказания своевременной помощи детям, испытывающим трудности в обучении и поведении. Таким образом, школа помогает детям и семьям в решении части проблем:

* Оказание помощи родителям в психолого-педагогическом изучении детей;

* Наблюдение детей с особыми образовательными потребностями и учащихся классов компенсирующего обучения;

* Организация коррекционной работы с детьми, входящими в группы риска;

* Организация внеклассного досуга учащихся;

* Помощь нуждающимся семьям в определении детей в приют;

* Выявление социального неблагополучия семей, решение вопроса о решении проблем семьи и детей;

* Наблюдение за выполнением опекунами своих обязанностей в отношении детей-учеников нашей школы;

* Осознанный выбор профиля обучения в рамках предпрофильной подготовки, выбор будущей профессии;

* Организация летней занятости учащихся.

В школе создана система сбора, обработки, хранения информации, в том числе оперативной, по различным категориям учащихся и их семьями, а также направлениям профилактической деятельности (занятость, оздоровление учащихся и т. д.).

Составляются планы индивидуальной работы, закрепляются узкие специалисты ОУ, отслеживаются результаты, вносятся изменения, подключаются специалисты городских учреждений и ведомств системы профилактики

В течение нескольких лет в школе успешно работает Совет профилактики, деятельность которого направлена на оказание различных видов помощи. В состав Совета профилактики входят заместитель директора по УВР, педагог-психолог, учитель-логопед, социальный педагог, инспектор ПДН ОВД. По результатам диагностики школьный Совет профилактики составляет план индивидуального медико-психолого-педагогического сопровождения с закреплением ответственных специалистов. Специалисты службы работают на основе Закона РФ № 000 «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних». Созданная в школе система работы по предупреждению правонарушений и безнадзорности включает в себя:

·  реализация программ «Профилактика безнадзорности и правонарушений»; «Здоровье»; «Развитие воспитания»; «Я гражданин»;

·  реализация программ воспитательной работы классных руководителей с классным коллективом;

·  Реализация совместных планов работы с ПДН, ГОВД, Комитета по управлению образованием; ОБ №4, районной поликлиникой, Федеральной службой по контролю за оборотом наркотиков по Читинской области (традиционная акция «Родительский урок»), Центра «Доброта»;

На всех проблемных детей заведен банк данных, куда вошли сведения о различных категориях подростков, указан тип учета. Имеется краткая характеристика семьи, сведения о бытовых условиях, состоянии здоровья, указаны основные причины неблагополучия в семье, отклонений в поведении и развитии подростков.

Ежедневно ведется учет обучающихся, не посещающих занятия, выясняются причины прогулов, проводится необходимая работа с обучающимися и их родителями. Приняты локальные акты школы о порядке работы педагогов с семьями, оказавшимися в трудной жизненной ситуации; с семьями социально опасными; с обучающимися, склонными к девиациям. Систематически проводятся заседания Совета профилактики школы, на которых рассматриваются эти проблемы.

В школе используются различные формы работы службы психолого-медико-социального сопровождения:

1. Организационные линейки по сменам или по параллелям.

2. Школьные Дни профилактики.

3.Профилактические беседы по классам и на родительских собраниях специалистов, связанных с профилактикой правонарушений, вредных привычек и др.

4. Рейды по неблагополучным семьям.

5. Беседы с родителями и проблемными детьми.

6. Работа школьного психолога с детьми и родителями в рамках предпрофильной подготовки.

7. Работа школьного психолога с проблемными детьми и семьями.

8. Конкурс рисунков, плакатов, посвященных профилактике вредных привычек и др.

9.заседания ПМПК.

10. проведение педагогических консилиумов и другие.

3.3. Финансовые условия реализации основной образовательной программы начального общего образования

Учреждение приобрело финансовую самостоятельность в 2011 году. Финансово-экономическая деятельность МАОУ «СОШ №4» заложена в годовой смете. Смета составлена с учётом бюджетной (за счёт перечислений местного бюджета) и внебюджетной среды (предоставление аренды помещения). Объем бюджетного финансирования в 2011 г. составил - 21 руб., внебюджетный фонд – 148 000 руб. Итого – 21 172 633 руб.

Выполнение сметы (бюджетных и внебюджетных расходов ) контролируются Комитетом по Управлению образованием.

Предпринимательская деятельность школы осуществляется только через аренду стоящего отдельно здания. Для осуществления подобного рода деятельности в 2011 году проведена работа по созданию нормативно-правовой базы, проведению торгов и оформлению документов на отдельно стоящее здание в соответствии с законодательством. Стоимость аренды составляет 14 тыс. руб. в месяц. За истекшие 8 месяцев сумма дохода, полученного учреждением, составила – 112 000 руб. Все средства использованы на проведение ремонтных работ в летний период при подготовке школы к новому учебному году.

В образовательном учреждении действует Управляющий совет, который не уполномочен на создание благотворительного фонда. Тем не менее, в учебном году учреждении получило поддержку от социальных партнеров – ЧП «Союз и К», Службы судебных приставов г. Краснокаменска, МСУ-50 и Гидрометаллургического завода. Партнерство с данными организациями основано на взаимовыгодных условиях: школа предоставляет работникам организаций спортивный зал для занятий физической культурой и получает взамен призовые фонды для проведения спортивных мероприятий, поскольку партнеры участвуют в школьных соревнованиях. Кроме того, ЧП « Союз и К» в 2011 году обеспечил школу материалами для покраски пола спортивного зала на сумму 20000р.

Сумма средств на выплату заработной платы составила 12 805 160р., в том числе за 8 месяцев 2011г. премировано было педагогов на сумму 91 724р. За высокие показатели в работе, качество образования, подготовку участников олимпиад и конференций. Стимулирующие выплаты за 8 месяцев составили ,51 р., в том числе учителя получили 131 304,6 р. В течение 8 месяцев 2011 года выплачивался интенсив, как доплата к окладу за различные виды деятельности, не связанной с преподаванием предметов. Сумма выплат по школе составила 418 822р.

На услуги связи израсходовано 122 763р.

Транспортные услуги -90 000 р.

Коммунальные услуги – 20 849 962 р.

Услуги на содержание имущества – 150 000 р.

Увеличение стоимости основных средств – 215 148р.

Увеличение стоимости материальных запасов - 379 674 р.

Налог на имущество – 608 482 р.

Исходя из средней численности учащихся 850 человек, можно сделать вывод, что затраты на качество образования одного обучающегося в 2010 году – 1777р., в 2011г. – 2290р. в месяц

Вывод: в данном году финансирование носило стабильный характер, что способствовало полноценному функционированию всех жизненных систем школы.

3.4. Материально-техническое оснащение ОУ

Учебно-материальная база, благоустройство, оснащенность.

МАОУ «СОШ №4» имеет здание, оснащенное материальной и учебно-методической базой. Помимо традиционных учебных кабинетов, лабораторий и помещений, оборудованы: 1 компьютерный класс, 2 кабинета группы продленного дня (игровая и учебная комнаты), кабинет психолого-логопедической службы. В 2010 г. был оборудован второй медицинский кабинет (процедурный). В 2011 году оборудована комната личной гигиены для девочек в соответствии с требованиями СанПин. Кабинет химии был оборудован мебелью, к каждому рабочему месту подведена вода. Проведен капитальный ремонт системы канализации в начальном блоке. Это позволяет в полном объеме и на уровне современных требований организовать образовательную и управленческую деятельность.

В рамках реализации ННИ «Наша новая школа» школа получила современные кабинеты начальных классов и кабинет информатики, оснащенные поп последнему слову техники. В рамках проекта по организации питания в Забайкальском крае школа получила комплект оборудования для школьной столовой, включающий котлы для приготовления напитков, холодильное оборудование, посудомоечную машину, линию раздачи горячего питания.

3.3. IТ-инфраструктура

Педагогический коллектив МАОУ «СОШ №4» в 2011/2012 учебном году продолжил работу для достижения цели: создание единого информационно-образовательного пространства, которое включает в себя совокупность технических, программных, телекоммуникационных и методических средств, позволяющих применять в образовательном процессе новые информационные технологии и осуществлять сбор, хранение и обработку данных системы образования.

Данная цель была реализована решением следующих задач:

1.  Создание условий для активного использования ИКТ технологий педагогами и обучающимися в образовательном процессе, внеурочной деятельности, дополнительном образовании учащихся.

2.  Обеспечение возможности обмена, доступа к мировым информационным ресурсам - файловым архивам, базам данных, вычислительным и Web-серверам, включая возможности мультимедиа;

3.  Качественное изменение содержания, методов и организационных форм обучения.

4.  Предоставление всем участникам системы образования возможностей обмена информацией посредством электронной почты, форумов.

5.  Внедрение современных электронных учебных материалов.

6.  Обеспечение контроля качества образования.

7.  Организация повышения квалификации и профессиональной переподготовки педагогических кадров.

Проблемы информатизации учебного процесса и моделирования процессов использования информационно-коммуникационных технологий в различных видах учебной деятельности обусловлены потребностью в формировании ИКТ - компетентности учащихся. Компьютер выступает как рабочий инструмент познания окружающей действительности.

В нашей школе имеется 49 компьютеров у учителей предметников и администрации, в том числе один компьютерный класс с 10 автоматизированными рабочими местами учащихся и 1 рабочим местом учителя, в котором обеспечен выход в Интернет. 11 моноблоков фирмы Acer Intel Core i3, проектор Acer и экран наша школа получила в июле 2012 года.

Обеспечен выход в Интернет. Скорость работы Интернета - от 128 кбит/с до 256 кбит/с.

Сеть и сетевое оборудование

1.Тип сети: ADSL Сибирьтелеком. В кабинете информатики 10 компьютеров объединены в локальную сеть. В кабинете директора, администрации, бухгалтерии есть выход в интернет по XDSL 999, безлимит. ТП

2. Операционная система: на 15 компьютерах Microsoft Windows XP SP2

на 17 компьютерах Alt Linux 4.0

3. Количество станций: 32

4. Количество серверов: 0

В настоящее время информационное пространство ОУ расширено за счет:

ü  наличия свободного доступа учащихся и педагогов к компьютерной технике и Internet-ресурсам в компьютерном классе, где расположены персональные компьютеры;

ü  создания и эффективного использования в учебно-воспитательном процессе 3 мультимедийных кабинетов, медиатеки.

ü  внедрения элементов медиаобразования в учебно-воспитательный процесс;

ü  периодического пополнения и обновления школьного сайта, в котором размещена наиболее важная и интересная информация о жизни и функционировании школы;

ü  Медиатека ЭОР в школе пополняется разработками педагогов, что, безусловно, является наиболее важным и ценным. В методическом кабинете школы сформирована электронная папка с разработками уроков и материалами научно-практических конференций.

Все это позволяет учащимся, педагогам, родителям и др. быть в курсе современных событий, ориентироваться в изменениях, происходящих в мире, стране, городе, школе, использовать в образовательном процессе большой объем информации. Актуальной оставалась задача развития центра новых информационных технологий на базе кабинетов информатики, расширение направлений его деятельности. В связи с этим в штатное расписание школы в 2011 году была введена должность заместителя по ИКТ.

1. Нормативное обеспечение деятельности.
	Направление	Результат
1.1	Подготовка нормативной документации по информатизации на уч. год.	Пакет документов, регламентирующих работу ЗД по ИКТ
1.2	Сбор информации для электронного мониторинга «Наша новая школа»	Ежемесячное заполнение таблиц и отчетных форм, отражающих ход реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», в системе электронного мониторинга на сайте www. *****
1.3	Сбор и анализ оперативной и достоверной информации о финансовых и качественных показателях образовательного учреждения МБОУ СОШ №4	Заполнение таблиц и предоставления публичной информации на открытом WEB-портале http://www. *****/
2. Материально-техническое обеспечение.
2.1	Обеспечение условий для использования кабинета информатики в режиме межпредметного компьютерного класса.	1.  Эффективное использование компьютерной техники на уроках с выходом в Интернет. 2.  Установка программного обеспечения (11 лиценз. ОС Windows 7 + MS Office 2010 Starter)
2.2	Обеспечение условий для использования медиаклассов учителями - предметниками Проверка состояния условий	1.  Эффективное использование компьютерной техники. 2.  Учет ПК в школе -заведен журнал регистрации работ по установке и удалению программного обеспечения - карточка учета личного компьютера преподавателя
2.3	Обновление ПК и тех. устройств.	1.  Новые ПК – установка ОС. 2.  Установка и настройка периферийных устройств (принтеры, сканеры, ксерокс)
2.4	Настройка школьной локальной сети (каб. 431)	1.  Настроена локальная сеть на 10 ученических компьютерах и 1 учительском (Wi Fi)
3. Развитие информационной культуры учащихся и учителей на основе ИТ.
3.1	Создание и обновление школьного сайта	1.  Создан сайт в декабре 2010 г. с помощью Конструктора e-Publish  2.  Еженедельное обновление сайта
3.2	Создание условий для использования ИТ в проведении внеклассных воспитательных мероприятий.	1.  Эффективное использование ИКТ (установка аппаратуры для проведения внеклассных мероприятий, конференций в течение года)
3.3	Организация работы по подготовке к олимпиадам и интернет конкурсам	1.  Помощь учащимся начальных классов для создания презентации в ОС Linux (районная научно-практическая конференция)
3.4	Работа электронной почты с целью своевременного получения необходимой документации	1.  Своевременное получение необходимой документации.
3.5	Отслеживание эффективности применения ИКТ на уроках.	1.  Посещение уроков молодых специалистов с целью повышения IT - компетентности учителя
3.9	Участие педагогов и детей в on-line конференциях, дистанционных семинарах и конференциях, теле – мостах.	1.  Эффективное использование Internet –ресурсов
3.10	Семинары – практикумы для учителей	1.  Создание электронного портфолио в Microsoft Publisher 2.  Создание электронного портфолио в Microsoft Office. 3.  Семинар, обучение учителей и классных руководителей «Настройки электронного дневника, порядок заполнения исходных данных». 4.  05.03.2012 Требования к структуре и функционированию ЭЖД 5.  Обучающий семинар для учителей «Регистрация в дневнике» 12.04.12 6.  Обучающий семинар «Выставление оценок. Памятка по заполнению журнала»

Вывод: в образовательном учреждении созданы удовлетворительные условия для создания и поддержания комфортной развивающей образовательной среды, адекватной задачам достижения личностного, социального, познавательного (интеллектуального), коммуникативного, эстетического, физического, трудового развития обучающихся.

Созданные в образовательном учреждении, реализующем основную образовательную программу начального общего образования, условия соответствуют:

•  требованиям Стандарта;

• гарантируют сохранность и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся;

• обеспечивают реализацию основной образовательной программы образовательного учреждения и достижение планируемых результатов её освоения;

• учитываются особенности образовательного учреждения, его организационная структура, запросы участников образовательного процесса;

• предоставляются возможности взаимодействия с социальными партнёрами, используются ресурсы социума.