Основная общеобразовательная программа начального общего образования (стр. 1 )

УТВЕРЖДЕНА УТВЕРЖДАЮ

на заседании Директор ГОУ ЦО № 000

педагогического совета

протокол

от 24 мая 2011г.

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

ЦЕНТР ОБРАЗОВАНИЯ № 000

Москва, 2011г

ОГЛАВЛЕНИЕ

1.  Пояснительная записка …………………………………

2.  Планируемые результаты освоения обучающимися

основной образовательной программы начального

общего образования ………………………………………

3.  Базисный учебный план ………………………………..

4.  Программа формирования универсальных учебных

действий у обучающихся на ступени начального

общего образования …………………………………….

5.  Программа отдельных учебных предметов, курсов..

6.  Программа духовно-нравственного развития,

воспитания обучающихся на ступени начального

общего образования …………………………………….

7.  Программа формирования культуры здорового и

безопасного образа жизни ……………………………..

8.  Программа коррекционной работы …………………

9.  Система оценки достижения планируемых результатов

освоения основной образовательной программы

начального общего образования ……………………..

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данный документ разработан педагогическим коллективом государственного образовательного учреждения города Москвы Центра образования № 000 в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, с учетом рекомендаций Примерной программы образовательного учреждения, особенностей образовательного учреждения, образовательных потребностей и запросов обучающихся, воспитанников, а также концептуальных положений Образовательной системы «Перспектива» и « Школа России», реализующих фундаментальное ядро содержания современного общего начального образования (базовые национальные ценности, программные элементы научного знания, УУД).

Программа направлена на достижение обучающимися результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования в соответствии с требованиями, установленными Стандартом.

Образовательная программа предусматривает достижение следующих результатов образования:

– личностные результаты: готовность и способность к саморазвитию; сформированность познавательной мотивации; ценностно-смысловые установки, отражающие индивидуально-личностные позиции обучающихся;

– метапредметные результаты, включающих освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетентностями, составляющими основу умения учиться, и межпредметными понятиями;

– предметные результаты: освоенный опыт специфической для предметной области деятельности, готовность его преобразования и применения; система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.

Целью реализации Образовательной программы является обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребёнка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.

В соответствии со Стандартом, на ступени начального общего образования решаются следующие задачи:

– становление основ гражданской идентичности и мировоззрения обучающихся;

– формирование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности, планировать свою деятельность, осуществлять ее контроль и оценку, взаимодействовать с педагогом и сверстниками в учебном процессе;

-повышение качества образования за счет более основательного изучения отдельных предметов или областей знаний в соответствии с направленностью конкретной школы, интересами учащихся и уровнем их подготовки; развитие самостоятельности и творческих способностей учащихся через включение их в проектную и исследовательскую деятельность;

– духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, предусматривающее принятие ими моральных норм, нравственных установок, национальных ценностей;

– укрепление физического и духовного здоровья обучающихся.

Стандарт направлен на обеспечение:

– равных возможностей получения качественного начального общего образования;

– духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся, становление их гражданской идентичности как основы развития гражданского общества;

– преемственности основных образовательных программ;

– сохранения и развития культурного разнообразия и языкового наследия многонационального народа Российской Федерации, права на изучение родного языка, возможности получения начального общего образования на родном языке, овладения духовными ценностями и культурой многонационального народа России;

– единства образовательного пространства Российской Федерации в условиях многообразия образовательных систем и видов образовательных учреждений;

– демократизации образования и всей образовательной деятельности, в том числе через развитие форм государственно-общественного управления, расширения права выбора педагогическими работниками методик обучения и воспитания, методов оценки знаний обучающихся, воспитанников, использования различных форм образовательной деятельности обучающихся, развития культуры образовательной среды образовательного учреждения;

– формирования критериальной оценки результатов освоения обучающимися Образовательной программы, деятельности педагогических работников, образовательных учреждений, функционирования системы образования в целом;

– условий для эффективной реализации и освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования, в том числе обеспечение условий для индивидуального развития всех обучающихся, в особенности тех, кто в наибольшей степени нуждается в специальных условиях, - одаренных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья.

Образовательная программа предусматривает:

–достижение планируемых результатов освоения Образовательной программы всеми обучающимися, создание условий для образования детей с особыми образовательными потребностями, создание специфических условий для детей с ограниченными возможностями здоровья на основе уровневого подхода в обучении, дифференциации и индивидуализации обучения и воспитания;

–выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одарённых детей, через систему клубов, секций, студий и кружков, организацию общественно полезной деятельности, в том числе социальной практики, с использованием возможностей образовательных учреждений дополнительного образования детей, диагностики и мониторинга развития учащихся, консалтинговая деятельность, психологическое сопровождение детей с «синдромом раннего развития» и одаренных детей;

–организацию интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества и проектно-исследовательской деятельности через различные формы организации внеурочной деятельности;

–участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды на основе выработки общих позиций, единых требований, создания условий, согласования деятельности школы и семьи по воспитанию и обучению учащихся;

– использование в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа, и в первую очередь личностно-ориентированного развивающего обучения;

– возможность эффективной самостоятельной работы обучающихся на уроке и за его пределами благодаря взаимосвязи урочной и внеурочной деятельности;

– включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды (населённого пункта, района, города) для приобретения опыта реального управления и действия на основе краеведческой, природоохранной деятельности и социальных практик.

Основания для разработки программы:

- Концепция долгосрочного социально-экономического развития до 2020 года, раздел III «Образование» (одобрена Правительством РФ 1 октября 2008 года, протокол №36);

- Основные направления деятельности Правительства РФ (утверждены распоряжением Правительства Российской Федерации 17 ноября 2008 г. );

- Приоритетный национальный проект «Образование» на годы;

- Федеральная целевая программа развития образования;

- Национальная образовательная инициативе «Наша новая школа»;

- Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (приказ МОи Н РФ от 6 октября 2009г. № 000);

- Закон Российской Федерации «Об образовании» от 01.01.2001 г. № 000-1 в редакции от 01.01.2001 г.;

- Устав Центра образования № 000 г. Москвы.

Образовательная программа начального общего образования Центр образования № 000 представляет собой нормативно - управленческий документ, характеризующий имеющиеся достижения и проблемы, основные тенденции, главные цели, задачи и направления обучения, воспитания, развития обучающихся и особенности организации кадрового и методического обеспечения педагогического процесса и инновационных преобразований учебно-воспитательной системы, основные планируемые и конечные результаты, критерии их оценки.

Программа образовательного учреждения направлена на решение основных целей начального образования :

1.Становление основ гражданской идентичности и мировоззрения обучающихся;

2.Формирование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности;

3.Духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся (принятие ими моральных норм, нравственных установок, национальных ценностей);

4. Укрепление физического и духовного здоровья.

Реализация программы будет осуществлена в условиях образовательной среды центра образования, отвечающей необходимым требованиям к реализации основной образовательной программы начального общего образования: кадровым, финансовым, материально-техническим.

В центре образования создана комфортная развивающая образовательная среда:

·  осуществляется высокое качество образования с учетом запросов учащихся и их родителей;

·  реализуются задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся;

·  обеспечивается охрана и укрепление физического и психологического здоровья обучающихся и педагогических работников.

В целях обеспечения реализации Программы в центре образования созданы условия, обеспечивающие возможность достижения планируемых результатов всеми обучающимися за счет:

- изучения различных программ УМК «Школа 2000», «Школа России», «Гармония», «Планета знаний», « Перспектива».

- подбора и расстановки квалифицированных педагогических кадров учителей, воспитателей, руководителей кружков и секций, педагогов дополнительного образования, педагога-психолога, социального педагога, логопеда.

- выявления и развития способностей обучающихся через систему дополнительного образования, охватывающую различные направления внешкольной деятельности физкультурно-оздоровительную, туристко-краеведческую, художественно-эстетическую, научно-познавательную.

- создания системы взаимодействия с учреждениями дополнительного образования района Ховрино;

- работы с одаренными детьми (организация интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества и проектно-исследовательской деятельности);

- совершенствования управленческой структуры и системы школьного самоуправления: привлечение обучающихся и родительской общественности с развитию внутришкольной образовательной среды, доступности и открытости обратной связи с использованием информационно-коммуникационных технологий (сайт Дневник. ру)

Итогом целенаправленной творческой работы педагогического коллектива является решение основных задач начального образования:

- развитие личности школьника, его творческих способностей, интереса к учению;

- формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих владение ключевыми компетенциями;

- воспитание нравственных и эстетических чувств, эмоционально -

ценностного позитивного отношения к себе и окружающим.

Кадровое обеспечение образовательного процесса.

Центр образования полностью укомплектован педагогическими кадрами:

в начальной ступени работает 10 учителей, 5 воспитателей группы продленного дня, психолог, логопед, 6 учителей английского языка, 2-физической культуры, 1-ИЗО, 1-музыки. Среди них: 1 учитель имеет звание "Заслуженный работник образования", 1 учитель – лауреат гранта Москвы в области образования", 1 учитель – "Отличник народного просвещения". Все педагоги имеют высшее профессиональное образование.

Педагоги образовательного учреждения работают в экспериментальном режиме над вопросами пропедевтики проектной деятельности в рамках городской экспериментальной площадки 2 –го уровня по теме « Культура проектной деятельности». Учителя, работающие в условиях эксперимента прошли необходимую курсовую подготовку МИОО.

Педагоги образовательного учреждения принимают участие в работе семинаров, научно-практических конференций. Каждый учитель работает над индивидуальной методической темой, которая заслушивается на заседании методического объединения.

Центр образования работает в условиях тесного взаимодействия с методическим центром округа, осуществляющим методическую поддержку, консультации по вопросам реализации программы, использования инновационного опыта других образовательных учреждений.

Все учителя и воспитатели школы проходят плановое повышение квалификации в МИОО и МЦО.

Кадровые условия реализации образовательной программы:

№/п	Специалисты	Функции	Количество специалистов в начальной школе	Квалификация и сроки аттестации
1.	учитель	Организация условий для успешного продвижения ребенка в рамках образовательного процесса	10	3-высшая категория аттестация в, 4-первая категория 3-12разряд
2.	психолог	Помощь педагогу в выявлении условий, необходимых для развития ребенка в соответствии с его возрастными и индивидуальными особенностями	1	12 разряд
4.	воспитатель	Отвечает за организацию условий, при которых ребенок может освоить внеучебное пространство как пространство взаимоотношений и взаимодействия между людьми	4	12разряд
6.	Педагог-библиотекарь	Обеспечивает интеллектуальный и физический доступ к информации, участвует в процессе воспитания культурного и гражданского самосознания, содействует формированию информационной компетентности уч-ся путем обучения поиску, анализу, оценке и обработке информации	1	12 разряд
7.	Педагоги дополнительного образования	Обеспечивает реализацию вариативной части ООП НОО	6	1-высшая категория 5-12 разряд
8.	Административный персонал	Обеспечивает для специалистов ОУ условия для эффективной работы, осуществляет контроль и текущую организационную работу	4	Зам. директора по УВР, Зам. директора по воспитательн. работе, Зам. директора по доп. образованию, социальный педагог
9.	Медицинский персонал	Обеспечивает первую медицинскую помощь и диагностику, функционирование автоматизированной информационной системы мониторинга здоровья учащихся и выработку рекомендаций по сохранению и укреплению здоровья, организует диспансеризацию и вакцинацию школьников	1	Врач Мед. сестра Стоматолог
10.	Информационно-технологический персонал	Обеспечивает функционирование информационной структуры (включая ремонт техники, выдачу книг в библиотеке, системное администрирование, организацию выставок, поддержание сайта школы и пр.)	1	Системный администратор

Деятельность школы осуществляется с учетом ориентации на конкретную социально-профессиональную группу родителей, в состав которой, согласно проведенному социологическому исследованию, входят

Таким образом, основная категория родителей – служащие с большой занятостью. По количественному составу в школе 15% детей из неполных семей, 4% многодетных семей, беженцы и переселенцы - нет.

Для родителей данной категории является приоритетным не только количественный, но и качественный состав образовательных услуг. Родители поддерживают образовательную политику педколлектива школы, положительно оценивают режим работы и основные направления образовательной деятельности.

Финансовые условия реализации Программы:

Финансирование реализации основной образовательной программы начального общего образования осуществляется в объеме установленных нормативов финансирования образовательного учреждения.

Центр образования вправе привлекать дополнительные финансовые средства в порядке, установленном законодательством РФ в области образования за счет:

- предоставления платных дополнительных услуг, предусмотренных Уставом;

- добровольных пожертвований и целевых взносов физических и юридических лиц.

Материально-технические условия реализации Программы:

Материально-техническая база реализации основной образовательной программы начального общего образования соответствует действующим санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда.

Начальная школа ЦО № 000 располагается на втором этаже типового здании 1966 года постройки. В школе 9 оборудованных кабинетов начальной школы. Восемь кабинетов оснащены компьютерной техникой, телевизорами, в трех кабинетах - интерактивные доски. Имеются кабинет английского языка, спортивный и актовый залы ( совместно со старшей школой). Во дворе школы находится стадион с комплексом спортивных площадок по различным видам спорта. Материально-техническое оснащение школы соответствует нормативным требованиям.

Таким образом, в школе созданы условия для достижения учащимися как базового образования, так и возможность развиваться в соответствии с наклонностями и способностями, работать над совершенствованием здоровья, над адаптацией их к социально-экономическим условиям.

Организационно-управленческий компонент.

Реализация Программы зависит от умелого административного управления, эффективности методической работы, психологической службы. В начальной школе функционирует управленческий аппарат в составе заместителя директора по учебно- воспитательной работе, руководителя экспериментальной работой, председателя методического объединения.

В блок, занимающейся воспитательной работой всего Центра образования, входят заместитель директора по социальным вопросам, заместитель директора по дополнительному образованию, социальный педагог, педагог-психолог, старшая вожатая, медицинская служба. В финансово-хозяйственный блок входят работники бухгалтерии, секретариат, заместитель директора по АХЧ. Вышеназванные специалисты курируют вопросы по своему функционалу на всех ступенях образовательного учреждения.

С целью реализации образовательной программы в центре образования регулярно проводится диагностика и мониторинг за осуществлением учебно-воспитательного процесса, создана эффективная система внутришкольного контроля, психологической службы, которая призвана выполнять следующие функции:

-  организационно-психологическую работу,

-  психопрофилактическую работу,

-  психодиагностическую и психокоррекционную работу.

Основная образовательная программа начального общего образования Центра образования № 000 содержит следующие разделы:

1. Пояснительную записка.

2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования.

3. Учебный план ГОУ ЦО № 000 на гг.

4. Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования.

5. Программа отдельных учебных предметов.

6. Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования.

7. Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни.

8. Программа коррекционной работы.

9. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

10. Приложения: рабочие программы на учебный год.

Разработанная образовательным учреждением основная образовательная программа начального общего образования предусматривает:

-достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования всеми обучающимися, в том числе детьми с ограниченными возможностями здоровья;

-выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одарённых детей, через систему клубов, секций, студий и кружков, организацию общественно полезной деятельности, в том числе социальной практики, с использованием возможностей образовательных учреждений дополнительного образования детей;

-организацию интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества и проектно-исследовательской деятельности;

-участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды;

-использование в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа;

·возможность эффективной самостоятельной работы обучающихся.

2. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Планируемые результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования являются одним из важнейших механизмов реализации требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования к результатам обучающихся, освоивших основную образовательную программу. Они представляют собой систему обобщённых личностно ориентированных целей образования, что обеспечивает определение и выявление всех составляющих планируемых результатов, подлежащих формированию и оценке.

ФГОС представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации основной программы начального общего образования. Стандарт устанавливает требования не только к предметным результатам, но и к личностным и метапредметным результатам обучающихся, освоившим основную образовательную программу.

Планируемые результаты:

обеспечивают связь между требованиями Стандарта, образовательным процессом и системой оценки результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования, уточняя и конкретизируя общее понимание личностных, метапредметных и предметных результатов для каждой учебной программы.

Система планируемых результатов даёт представление о том, какими именно действиями — познавательными, личностными, регулятивными, коммуникативными овладеют обучающиеся в ходе образовательного процесса.

При этом стоит отметить, что количественной и качественной оценке подлежат только метапредметные и предметные результаты, личностные результаты количественно не оцениваются, их оценивание ведется учителем в основном методом наблюдения, получением информации от семьи.

Достижение предметных результатов на базовом уровне в любой школе – это аксиома, не нуждающаяся в обоснованиях и доказательствах. Такой результат достижений школьника в условиях общеобразовательной школы оценивается «удовлетворительно» и дает основания для перевода учащегося на следующую ступень школьного образования, но не позволяет констатировать достижения им планируемых результатов по ФГОС.

В новом стандарте начального общего образования кроме привычных требований к знаниям и умениям выпускника начальной школы по предметам выделен новый результат «Выпускник получит возможность научиться».

Образовательный процесс позволяет обучать младших школьников использованию знаний в нестандартных, неожиданных ситуациях.

Так, учитель может и должен научить ребенка в начальной школе осуществлять практические способы действий и приемы мыслительной деятельности (наблюдение, анализ, измерение, сравнение, классификация, синтез, обобщение) и познакомить со средствами работы с информацией (знаки, понятия, тексты). Умению результативно действовать в новых ситуациях, извлекать из собственного опыта новые знания, использовать ранее накопленные знания и умения ученик должен научиться самостоятельно. Для этого педагогу необходимо проектировать образовательный процесс так, чтобы ученики:

·  получали опыт выхода за пределы выученного;

·  переживали такой опыт как ценность;

·  стремились самостоятельно расширять границы своих знаний и умений;

·  проявляли инициативу в новых ситуациях;

· действовали самостоятельно и в случаях ошибки находили способы корректировки собственных действий и т. д. (работа в парах, группах).

В таком обучении основная задача учителя состоит в том, чтобы помочь детям самостоятельно найти способ решения той или иной проблемы, а не в натаскивании на примере 1–2 готовых способов.

В федеральных государственных образовательных стандартах выделены личностные, метапредметные и предметные результаты.

2.1.Личностные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования должны отражать:

1) формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

2) формирование целостного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;