Образовательная программа среднего (полного) общего образования (стр. 5 )

Учебный план для 10 - 11 классов ориентирован на двухлетний срок освоения образовательной программы среднего (полного) образования:

Основные общеобразовательные программы	Классы	Нормативный срок освоения
общеобразовательная программа среднего (полного) образования, обеспечивающая дополнительную (углубленную) подготовку по английскому языку	10-11	2

Цель учебного плана среднего (полного) общего образования - обеспечение преемственности между общим и профессиональным образованием, эффективная подготовка выпускников школы к освоению программ профессионального высшего образования.

Задачи:

- освоение фундаментальной языковой подготовкой, различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами английского языка в четырех видах речевой деятельности;

- систематизация и обобщение языкового и коммуникативно-речевого опыта, развитие коммуникативной культуры и социокультурной образованности, позволяющих участвовать в межкультурном общении, в том числе на международном уровне;

- развитие специальных и практических способностей учащихся по всем предметам Базисного учебного плана;

- овладение специальными приемами мыслительной деятельности;

- формирование целостной картины мира;

- овладение навыками научно-исследовательского труда.

Реализация общеобразовательной программы среднего (полного) общего образования, обеспечивающей углубленную подготовку обучающихся по английскому языку не приводит к увеличению образовательной нагрузки. Максимальная недельная образовательная нагрузка учащихся соответствует нормативным требованиям СанПиН 2.4п. 10.5 и составляет при 6-дневной учебной неделе 37 часов.

Образовательная недельная нагрузка равномерно распределена в течение учебной недели, при этом объем максимальной допустимой нагрузки в течение дня для обучающихся 10-11 классов – не превышает 7 уроков. Продолжительность учебной недели – 6 дней. Продолжительность урока составляет 45 минут

В соответствии с приказом Министерства образования и науки Российской Федерации в объем недельной нагрузки вводится третий час физической культуры.

Деление на две группы вклассах (при наполняемости не менее 25 человек) производится на уроках по предметам: «Английский язык», «Физическая культура», «Информатика и ИКТ» и элективных курсах.

Модель профильного обучения предполагает стандартизацию двух уровней изучения основных учебных предметов: базисного и профильного, включение в компонент образовательного учреждения элективных курсов. Состав федерального компонента определяет совокупность базовых и профильных общеобразовательных учебных предметов.

Базовые общеобразовательные учебные предметы – учебные предметы федерального компонента, направленные на завершение общеобразовательной подготовки обучающихся. Федеральный базисный учебный план предполагает функционально полный, но минимальный их набор. Все предметы инвариантной части базисного учебного плана в учебном плане 10-11 классов присутствуют, количество часов по каждому предмету не меньше, предписанных БУП.

Остальные базовые учебные предметы изучаются по выбору образовательного учреждения. Профильные общеобразовательные учебные предметы - учебные предметы вариативной части федерального компонента повышенного уровня, определяющие специализацию профиля обучения. Совокупность базовых и профильных общеобразовательных учебных предметов определяет состав федерального компонента федерального базисного учебного плана.

Вариативная часть учебного плана на третьей ступени обучения направлена на реализацию запросов социума, сохранение линий преемственности и подготовку старшеклассников к сознательному выбору профессий, с последующим профессиональным образованием.

Профильное обучение позволяет:

- создать условия для дифференциации содержания обучения старшеклассников, построения индивидуальных образовательных программ;

- обеспечить изучение отдельных учебных предметов на повышенном уровне;

- установить равный доступ к полноценному образованию разным категориям обучающихся, расширить возможности их социализации;

- обеспечить преемственность между общим и профессиональным образованием, в том числе более эффективно подготовить выпускников школы к освоению программ высшего профессионального образования.

Специфика школы представлена углублённым изучением предмета «Английский язык»:

Класс	10	11
Количество часов в год	210	210
Количество часов в неделю	6	6

Углублённое изучение английского языка предполагает:

- освоение фундаментальной языковой подготовкой, различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами английского языка в четырех видах речевой деятельности;

- систематизация и обобщение языкового и коммуникативно-речевого опыта, развитие коммуникативной культуры и социокультурной образованности, позволяющих участвовать в межкультурном общении, в том числе на международном уровне;

- углубление знаний о лингвостилистической и лингвокультурологической вариативности английской речи в условиях официального и неофициального общения и особенностях его функционирования в странах;

- использования английского языка как инструмента межкультурного и двуязычного общения, участие в районных, региональных, Всероссийских и международных конкурсах и олимпиадах, в том числе обучение за рубежом в рамках международных программ обмена.

- развитие специальных и практических способностей обучающихся;

- овладение специальными приемами мыслительной деятельности;

- формирование целостной картины мира;

- овладение навыками научно-исследовательского труда.

Углублённое преподавание английского языка основывается на сочетании традиционных и инновационных методов обучения, в совместном творчестве учителя и учащегося, их активном диалоге. Широко используются уроки-игры, творческие мастерские, видеоуроки, уроки-семинары, уроки-практикумы, уроки-путешествия, английские гостиные, уроки-спектакли, очные и виртуальные экскурсии по Санкт-Петербургу, России, зарубежным странам, проектно-исследовательская деятельность, ИКТ и другие современные технологии.

Учебные предметы по выбору ОУ на базовом уровне, поддерживающие профиль

«География» – (35 часов в год, 1 час в неделю), так как для образовательных учреждений, реализующих программы с углубленным изучением иностранных языков, изучение географии на уровне полного среднего образования является обязательным компонентом учебного плана, что объясняется необходимостью знания обучающимися географии стран изучаемого языка, знания ими основ страноведения, региональной характеристики современного мира. «Информатика и ИКТ» – (35 часов в год, 1 час в неделю) для развития информационного пространства обучающихся и широкого использования информационно-коммуникационных технологий для достижения высокого качества обучения. «Мировая художественная культура» (35 часов в год, 1 час в неделю) - с целью гуманитаризации содержания образования, реализации непрерывного культурологического образования, для логического продолжения и вертикальной преемственности изученных на второй ступени образования курсов «Истории и культуры Санкт-Петербурга» и «Мировой художественной культуры» посредством обобщения материала на новом уровне и в более сложном культурологическом, эстетическом, философском контексте, а также для интеграции знаний, полученных учащимися в разнообразных дисциплинах гуманитарной направленности.

Часы регионального компонента распределены следующим образом:

- по 1 часу в неделю добавляются на изучение предмета «Русской язык» с целью дополнения объема знаний по сравнению с базовым уровнем подготовки, развития коммуникативных, языковых и лингвистических компетенций и для подготовки к итоговой аттестации с учетом желания обучающихся и родителей.

- по 1 часу в неделю добавляется на изучение предмета «Обществознание» для расширения знаний об обществе как целостной развивающейся системы, социального познания явлений и процессов в обществе, моделирования социальных ситуаций, мотивации поступков и действий и подготовки к итоговой аттестации с учетом желания обучающихся и родителей.

Часы компонента образовательного учреждения распределены следующим образом:

- «Алгебра и начала анализа» (35 часов в год, 1 час в неделю) - для развития общей логики и операционного алгоритмического мышления, успешной подготовки к государственной (итоговой) аттестации.

- «Физика» (35 часов в год, 1 час в неделю) - для повышения мотивации учащихся к решению тестовых заданий повышенного уровня и подготовке к итоговой аттестации.

- «Химия» (35 часов в год, 1 час в неделю) добавляется на изучение предмета для практического решения химических задач и использования разноуровневых заданий, направленных на преодоление трудностей при изучении химии и подготовку к государственной (итоговой) аттестации;

- 4 часа в неделю - на преподавание элективных учебных курсов, которые определяют направление специализации образовательного процесса школы.

При выборе элективных курсов используется реестр элективных курсов, допущенных Региональным экспертным советом Комитета по образованию (в годах) и Экспертным научно-методическим советом СПбАППО (начиная с 2011 года).

Изучение учебных предметов на элективных курсах позволяет:

- удовлетворить познавательные интересы учащихся в различных сферах человеческой деятельности;

- поддержать изучение смежных учебных предметов на профильном уровне или более эффективно подготовиться к сдаче экзаменов в форме ЕГЭ.

В учебном году в 10-11 классах вводятся элективные учебные курсы:

- по математике (35 часов в год, 1 час в неделю) для развития логического мышления и более эффективной подготовки к сдаче экзамена в форме ЕГЭ.

- по биологии (35 часов в год, 1 час в неделю) на формирование знаний по биологии и на умения их использовать в практических ситуациях, на формирование и развитие умений работать с информацией, полученной в результате наблюдений и исследований.

- по информатике и ИКТ (35 часов в год, 1 час в неделю) с целью более широкого использования информационно-коммуникационных технологий в процессе обучения.

- по физике (35 часов в год, 1 час в неделю) с целью преодоления трудностей при изучении предмета «Физика», а также для развития образного мышления, стимуляции процесса творческого поиска, реализации межпредметных связей с помощью метода проектов.

- по литературе (35 часов в неделю) с целью речевого развития обучающихся, формирование коммуникативных умений и подготовке к итоговой аттестации.

- по обществознанию (35 часов в неделю) с целью освоения прочных знаний об общественном развитии и подготовке учащихся к итоговой аттестации.

Перечень предлагаемых элективных курсов для учащихся 10-11 классов

ГБОУ СОШ № 000 Курортного района Санкт-Петербурга

на учебный год

№ п/п	Название курса	Автор, издание	Вид	Кол-во часов
1	Решение задач с параметрами (10-11)	РЭС КО 2011	Предметно-ориентированный	34
2	Решение задач повышенной трудности по физике (10-11)	СПбАППО, 2006 Новая редакция протокол №6 от 01.01.2001	Предметно-ориентированный	35
3.	Актуальные вопросы обществознания: подготовка к ЕГЭ (10-11)	РЭС КО, протокол №5 от 01.01.2001	Предметно-ориентированный	35
4.	Подготовка к ЕГЭ по математике (10-11)	РЭС КО 2012	Предметно-ориентированный	68
5.	Теория и практика анализа литературного художественного текста (10-11)	РЭС КО 2011	Предметно-ориентированный	68
6.	Формы художественного мышления в литературе 20 века (11 класс)	СПбАППО, , РЭС КО,2012	Предметно-ориентированный	34
7.	Я хочу быть здоровым (11 класс)	, СПб АППО, 2006, новая редакция 2012	Межпредметный	35
8.	Молекулярная биология (10-11)	РЭС КО 2011	Предметно-ориентированный	70
9.	Практикум по подготовке к ЕГЭ по математике (10-11)	РЭС КО, 2012	Предметно-ориентированный	68
10.	Информатика. Вычислительные методы (10-11)	РЭС КО 2012	Практико-ориентированный	35+35
11	Основы программирования (10-11)	РЭС КО,2012	Предметно-ориентированный	70
12	Информационно-коммуникационные технологии и программирование (10-11)	РЭС КО, протокол №10 от 01.01.2001	Предметно-ориентированный	68
13	Технология подготовки учащихся к сдаче ЕГЭ по английскому языку (10-11)	РЭС КО 2012	Предметно-ориентированный	68
14	Практический курс освоения стратегий выполнения заданий в формате ЕГЭ по английскому языку (11 класс)	РЭС КО,2011	Предметно-ориентированный	34
15	Курс практической грамотности. Русский язык (10,11 классы)	РЭС КО, 2011	Предметно-ориентированный	34

6.Учебные программы среднего (полного) общего образования

Для реализации Образовательной программы среднего (полного) общего используются:

Государственные учебные программы Министерства образования и науки РФ - для изучения учебных предметов базового уровня и углубленного изучения английского языка.

Отбор учебных программ обусловлен:

·  познавательными интересами, потенциальными возможностями и потребностями учащихся;

·  требованиями федерального и Петербургского стан­дартов к уровню образованности учащихся;

·  ориентацией учебного плана школы на углубленное изучение английского языка.

Программы по учебным предметам должны быть ориентированы на достижение следующих результатов:

·  знания о сущности и особенностях объектов и явлений действительности;

·  понимание причинно-следственных, функциональных и иных связей и взаимозависимостей предметов, их объективной значимости;

·  владение базовым понятийным аппаратом, необходимым для дальнейшего образования;

·  умения на основе полученных знаний ориентироваться в мире социальных, интеллектуальных, нравственных, эстетических ценностей;

·  умения применять приобретенные знания для решения различных типичных жизненных ситуаций, а также проблем, связанных с выполнением человеком типичных социальных ролей.

В учебных программах должно быть указано:

·  какие личностные и метапредметные результаты должны быть достигнуты при изучении предмета;

·  какие результаты, специфичные для изучаемого предмета и значимые для обеспечения общекультурной компетентности обучающихся, следует рассматривать в качестве основных целей изучения предмета.

Реализация Образовательной программы предусматривает применение комплекса учебных программ, применение комплекса учебных программ, отобранных на основе принципов культуросообразности и гуманизации образования. Учебные программы конкретизируют содержание Общеобразовательной программы, являются средством достижения поставленных целей при условии гарантий прав субъектов образовательного процесса.

Перечень учебных программ, принимается Педагогическим советом образовательного учреждения в составе настоящей Образовательной программы. Применение скорректированных учебных программ допускается только после принятия Педагогическим советом и утверждения директором школы.

Реализация Образовательной программы предполагает использование учебно-методического комплекса, позволяющего достигать уровня образовательной подготовки обучающихся, предусмотренного образовательными стандартами.

Учебно-методический комплекс включает разноуровневые дидактические материалы, позволяющие дифференцировать и индивидуализировать образовательный процесс с учетом особенности личности обучающихся.

Входящие в состав учебно-методического комплекса электронные образовательные ресурсы и программно-технологические комплексы обеспечивают возможность обогащения содержания образования обучающихся с использованием ИКТ.

Изучение английского языка на профильном уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

·  развитие и совершенствование коммуникативной культуры и социокультурной образованности обучающихся, позволяющих участвовать в межкультурном общении на английском языке в социально-бытовой, социокультурной и учебно-профессиональной сферах;

·  совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции

(речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной):

- речевая компетенция – совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме); умений планировать свое речевое и неречевое поведение;

- языковая компетенция – систематизация ранее изученного материала; овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения: увеличение объема используемых лексических единиц; развитие навыков оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях;

- социокультурная компетенция – увеличение объема знаний о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка, совершенствование умений строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка;

- компенсаторная компетенция – дальнейшее развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации;

учебно-познавательная компетенция – развитие общих и специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знания;

·  развитие и совершенствование общекультурных умений собирать, систематизировать т обрабатывать различные виды культуроведческой информации, интерпретировать и использовать ее при решении коммуникативных, коммуникативно-познавательных и познавательно-поисковых задач;

·  овладение основами этики дискуссионного общения на английском языке при обсуждении культуры, стилей и образа жизни людей в России, англоязычных и других зарубежных странах;