О преподавании химии в учебном году (стр. 2 )

1.  Концепция модернизации российского образования на период до 2010 г. (распоряжение Правительства РФ от 01.01.2001, .).

2.  Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования (приказ МОиН РФ № 000 от 01.01.2001).

3.  Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ (приказ Минобразования РФ № 000 от 01.01.2001 г.).

4.  Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации (приказ Минобразования России.№ 000 от 9 февраля 1998 г).

5.  Областной базисный учебный план общеобразовательных учреждений Челябинской области (приказ ГУОиН Челябинской области № 02-678 от 01.01.2001 г.).

6.  Обязательные минимумы содержания основного и среднего (полного) общего образования по химии (приказы Минобразования России № 000 от 01.01.01 г. и №56 от 01.01.01 г.).

7.  Федеральный компонент государственных стандартов основного общего и среднего (полного) общего образования по химии (приказ Минобразования России № 000 от 5 марта 2004 г.).

8.  Примерные программы основного общего и среднего (полного) общего образования по химии (письмо Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки от 01.01.2001 г. №03– 1263).

9.  Перечень учебного оборудования для средней школы. Химия (приказ Минобразования РФ № 000 от 27.12. 93г.).

Нормативно-правовые документыв проведения государственной (итоговой) аттестации по химии:

1.  Положение о государственной (итоговой) аттестации выпускников IX-XI (XII) классов общеобразовательных учреждений РФ (приказ МОиН РФ № 000 от 01.01.2001 г.

2.  О внесении дополнений в Положение о государственной (итоговой) аттестации выпускников IX-XI (XII) классов общеобразовательных учреждений РФ (приказ МОиН РФ от 01.01.2001 г. № 000).

3.  О признании утратившим силу п. 2.7. Положения о государственной (итоговой) аттестации выпускников IX-XI (XII) классов общеобразовательных учреждений РФ, утвержденного приказом Минобразования России от 01.01.2001 г. № 000 (приказ МОиН РФ от 01.01.2001 г.№ 000).

4.  О внесении изменений и дополнений в Положение о государственной (итоговой) аттестации выпускников IX-XI (XII) классов общеобразовательных учреждений РФ (приказ МОиН № 000 от 01.01.2001 г.).

5.  Положение о проведении единого государственного экзамена (приказ МОиН РФ от 01.01.2001 г. № 000).

6.  О проведении единого государственного экзамена в 2007 г. (письмо Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 2.04.2007 г. №01-169/09-02).

7.  О проведении единого государственного экзамена в Челябинской области в 2007 г. (приказ Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 01.01.2001 г. № 000).

8.  Об организации и проведении государственной (итоговой) аттестации выпускников IX-XI (XII) классов общеобразовательных учреждений Челябинской области в 2007 г. (приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 9.04.2007 г. №01-365).

9.  Об организации и проведении единых государственных экзаменов в Челябинской области в 2007 г. на этапе государственной (итоговой) аттестации (приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 5.04.2007 г. №01-362).

10.  О проведении государственной (итоговой ) аттестации выпускников IX классов в новой форме в 2006/07 учебном году (приказ МОиН Челябинской области от 01.01.2001 г. №01-34).

На основе федеральных документов сформирован областной базисный учебный план (ОБУП) и примерные учебные планы для общеобразовательных учреждений области (приказ ГУОиН от 01.01.2001 г. №02-678).

В базисном учебном плане учебный предмет химия входит в образовательную область «Естествознание».

В основной школе (VIII-IX классы) инвариантной частью ОБУП на изучение систематического курса химии отводится 2 час в неделю. Кроме этого, за счет компонента образовательного учреждения с 7 класса может быть введен пропедевтический курс «Введение в химию».

В основу создания базисного учебного плана среднего (полного) общего образования положена идея двухуровневого (базового и профильного) государственного стандарта общего образования по каждому учебному предмету. Каждый предмет может быть представлен в учебном плане образовательного учреждения на базовом или профильном уровне.

Изучение химии на старшей ступени школы может осуществляться в нескольких вариантах.

Вариант 1 – химия может изучаться на базовом уровне как самостоятельный курс в объеме 70 учебных часов (1 час в неделю). Этот вариант рекомендуется для следующих профилей: социально-экономический, гуманитарный, информационно-технологический, художественно-эстетический.

При этом необходимо учитывать, что в настоящее время нет учебных программ и учебников по естествознанию, соответствующих утвержденному государственному стандарту общего образования и имеющих гриф МОиН РФ «Допущено» или «Рекомендовано».

Вариант 2 – курс химии может изучаться на профильном уровне в объеме 140 учебных часов (2 часа в неделю). Этот вариант рекомендуется для физико-математического, агротехнологического, биолого-географического профилей.

Включение химии в число профильных предметов для физико-математического профиля определяется тесной связью химии с такими разделами курса физики, как молекулярная физика и термодинамика.

Включение химии в число профильных предметов для классов биолого-географического профиля обусловлено тем, что понимание геоэкологических проблем невозможно без знания химии.

Обосновано включение химии в число профильных предметов для агротехнологического профиля, т. к. современные технологии, используемые в сельском хозяйстве, базируются на достижениях теоретической и прикладной химии.

Вариант 3 – изучение химии как профильного предмета в объеме 210-350 учебных часов, т. е. 3-5 часов в неделю (за счет компонента общеобразовательного учреждения). Этот вариант рекомендуется для классов химико-биологического и физико-химического профилей. Повышение уровня химической подготовки учащихся этих профилей может быть достигнуто также за счет элективных курсов, содержание которых ориентировано на углубленное изучение отдельных разделов химии.

На основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования составлены примерные программы по химии базового и профильного уровней.

Примерная программа раскрывает содержание и рекомендуемую последовательность изучения предметных тем образовательного стандарта, примерное распределение учебных часов по разделам курса, конкретизирует содержание практической части программы в соответствии с требованиями к уровню подготовки учащихся.

По усмотрению учителя отдельные лабораторные опыты (практические работы), предусмотренные авторской программой, могут быть заменены опытами (практическими работами), указанными в примерной программе. Отбирая содержание практической части программы, нужно ориентироваться на требования к уровню подготовки учащихся при усвоении стандарта химического образования базового или профильного уровней соответственно.

Государственный образовательный стандарт базового уровня, реализуемый в классах гуманитарного, социально-экономического, художественно-эстетического и технологического профилей, ориентирован на формирование общей культуры, рассмотрение проблем, связанных с влиянием химии на жизнь человека и окружающую среду.

Общеобразовательный курс химии для гуманитариев предполагает двухкомпонентную структуру содержания химического образования: инвариантное ядро и вариативную составляющую.

Инвариантное ядро содержания включает в себя основные химические понятия, законы, теории, факты, которые необходимы для объяснения явлений живой и неживой природы. Вариативная составляющая представляет собой гуманитарный аспект содержания школьного курса химии, реализующий нравственный, историко-мировоззренческий, эстетический, искусствоведческий, прикладной, экологический, региональный компоненты.

При отборе химического эксперимента для классов гуманитарного профиля необходимо учитывать психофизиологические особенности и познавательные интересы учащихся – гуманитариев. В связи с этим химический эксперимент для учащихся – гуманитариев должен:

§  быть эффектным, чтобы формировать интерес к изучаемому материалу (например, опыт «Фонтан», иллюстрирующий растворимость аммиака в воде;

§  показывать практическую значимость изучаемых веществ и химических процессов;

§  моделировать процессы, происходящие в природе (выделение кислорода при фотосинтезе и его обнаружение), или имитировать возможные последствия «экологических бед» (например, опыт «Образование кислотного дождя при сжигании серы»);

§  воспроизводить химический эксперимент на основе исторического материала.

Гуманитарный компонент должен проявиться и в содержании химических задач. В связи с этим можно выделить задачи с экологическим содержанием, задачи с историко-искусствоведческим и литературным содержанием, задачи с практическим и региональным содержанием.

При подготовке к уроку в физико-математическом классе учитель химии должен продумать физико-математический аспект содержания химического материала, а также приемы организации учебно-познавательной деятельности учащихся, развивающие пространственное воображение, аналитические качества ума, способность к абстрагированию и оперированию символами и числами. При этом важно усилить математический аппарат химии как точной науки.

Физический компонент содержания химического образования предполагает:

§  использование физических законов и теорий при объяснении химического материала;

§  применение физических величин и выявление функциональных зависимостей между ними;

§  установление взаимосвязи между физическими и химическими методами исследования.

Математический компонент в содержании химического образования реализуется в использовании:

§  методов математических доказательств в обосновании химических законов и теорий;

§  графиков для иллюстрации химических закономерностей;

§  геометрических правил для обоснования влияния пространственной формы молекул на свойства вещества;

§  математических уравнений и неравенств, систем уравнений и графиков для решения химических задач и т. д.

Государственный образовательный стандарт профильного уровня ориентирован на подготовку учащихся к последующему профессиональному образованию.

Профильный общеобразовательный курс химии, реализуемый в классах химико-биологического профиля или в классах с углубленным изучением химии, должен обеспечить уровень, достаточный для поступления в соответствующие вузы. Профильный курс химии предполагает углубление знаний учащихся по вопросам неорганической и органической химии, а также изучение вопросов физической, аналитической и биологической химии.

Биологический компонент содержания курса химии может быть реализован путем:

§  интеграции знаний по химии и биологии при объяснении химических свойств веществ и их биологических функций;

§  использования химических теорий при объяснении биологических закономерностей;

§  проведения химического эксперимента, моделирующего биологические процессы в природе и организме человека;

§  использования химических задач с межпредметным (химико-биологическим) содержанием.

Целью изучения химии в углубленном и профильном курсе должно стать формирование творческого мышления учащихся, что может быть обеспечено использованием активных, интерактивных, лабораторных, опытно-экспериментальных методов обучения, включением учащихся в исследовательскую и проектную деятельность.

Курс химии в классах технического профиля необходимо приблизить к избранной специальности, дополняя базовый курс химии набором модулей или элективных курсов агрохимического, химико-технологического и др. характера.

С целью сохранения единого образовательного пространства и обеспечения учащихся учебниками приказом МОиН Российской Федерации от 01.01.01 г. № 000 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2007/2008 учебный год» утвержден федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе (таблица 2).

Ориентируясь на этот перечень, учителя могут выбрать учебно-методические комплекты, соответствующие специфике образовательного учреждения и контингенту учащихся.

Таблица 2

Федеральный перечень учебников по химии, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в 2уч. г.

Основное общее образование
№ п/п	Авторы. Название учебника	Год издания	Издательство	Дополнительная информация издательства об УМК предметной линии
1.	и др. Химия. 8 кл.	2005	Ассоциация XXI век	Завершенная предметная линия. Соответствует обязательному минимуму содержания общего образования 1998 г., федеральному компоненту государственного стандарта общего образования 2004 г. УМК: программа курса; рабочие тетради; практические занятия; химический эксперимент; методические рекомендации
2.	и др. Химия. 9 кл.	2005	Ассоциация XXI век
3.	,, Понтак . 8 кл.	2005	АСТ, Астрель	Завершенная линия. Учебники соответствуют федеральному компоненту государственного стандарта общего образования 2004 г. УМК: программа; тематическое и поурочное планирование; дополнительный материал для учителя; сборники задач и упражнений по химии; рабочие тетради; методическое пособие
4.	, , Понтак . 9 кл.	2006	АСТ, Астрель
5.	, Логинова . Мир веществ. 8 кл.	2005	Баласс	Образовательная система «Школа 2100» под ред. Леонтьева представляют серию «Мир веществ», соответствуют федеральному компоненту государственного стандарта общего образования 2004 г. В учебно-методические комплекты 8 и 9 кл. входят лабораторные журналы и задачники
6.	, Логинова . 9 кл.	2006	Баласс
7.	, , Гара . 8 кл.	2006	Вентана-Граф	Учебники двухуровневые (рассчитанные на 2 и 3 ч/нед), соответствуют авторской программе (авторы и др.). В учебно-методический комплект входят программа, учебники, рабочие тетради, методические пособия и дидактические материалы
8.	, , , Жегин . 9 кл.	2003	Вентана-Граф
9.	и др. Химия. 8 кл.	2003	Дрофа	Линия . Соответствует обязательному минимуму содержания общего образования 1998 г. УМК: программа; методическое пособие, поурочные разработки с дидактическими материалами; раздаточные материалы; сборник вопросов, задач, упражнений; контрольные работы; тетрадь для практических занятий
10.	Химия. 8 кл.	2002	Дрофа	Линия . Соответствует обязательному минимуму содержания общего образования 1998 г. УМК включает программу, методическое пособие, настольную книгу учителя, контрольные и проверочные работы, сборник тестов, задач, упражнений, рабочую тетрадь, CD-ROM «Химический эксперимент в школе»
11.	Химия. 8 кл.	2005	Дрофа	Завершенная линия. Соответствует федеральному компоненту государственного стандарта общего образования 2004 г. УМК включает программу, методическое пособие, настольную книгу учии 9 кл.), контрольные и проверочные работы (8 и 9 кл.), сборник тестов, задач, упражнений, рабочие тетради (8 – 9 кл.), тетради для лабораторных опытов и практических работ (8 и 9 кл.), CD-ROM «Химический эксперимент в школе. 8 кл.»
12.	Химия. 9 кл.	2005	Дрофа
13.	Химия. 8 кл.	2005	Мнемозина	Завершенная линия. Соответствует обязательному минимуму содержания общего образования 1998 г. и федеральному компоненту государственного стандарта общего образования 2004 г. УМК: программа (8-11 классы), методические рекомендации для учителя, тетради для контрольных, самостоятельных и лабораторных работ
14.	Химия. 9 кл.	2005	Мнемозина
15.	, , Химия. 8 кл.	2003	Оникс	Линия по химии под ред. Лунина УМК включают программу на год, тематическое и поурочное планирование с методическими рекомендациями (8, 9 кл.), учебники (8, 9 кл.). Комплекты дополняют: учебное пособие, сборник задач и справочные материалы для учащихся, рассчитанные на весь курс обучения. Предметная линия завершена.
16.	, , Химия. 9 кл.	2005	Оникс
17.	Химия. 8–9 кл.	2003	Просвещение	Программа, методические рекомендации. Сборник: вопросы, упражнения и задания
18.	Химия. 8 кл.	2006	Просвещение	Соответствует федеральному компоненту государственного стандарта общего образования 2004 г. Рабочие тетради, CD-ROM, методические рекомендации. и др. «Химия. Сборник заданий для проведения экзамена в 9 кл.» (ко всем учебникам)
19.	, Менделеева . 9 кл.	2006	Просвещение
20.	, Химия. 8 кл.	2006	Просвещение	Соответствует федеральному компоненту государственного стандарта общего образования 2004 г. , «Химия. Сборник заданий для проведения промежуточной аттестации в 8-9 кл.» (ко всем учебникам); «Химический тренажер» 8-9 кл. CD-ROM – «Химия-8», «Химия-9».
21.	, Химия. 9 кл.	2006	Просвещение

Среднее (полное) общее образование

1.	и др. Химия. 10 кл.	2006	Ассоциация XXI век	Учебники соответствуют федеральному компоненту государственного стандарта общего образования 2004 г. УМК: программа курса; рабочие тетради; практические занятия; химический эксперимент; методические рекомендации
2.	и др. Химия. 11 кл.	2006	Ассоциация XXI век
3.	, , Титова . 10 кл.	2005	Вентана-Граф	Учебники соответствуют федеральному компоненту государственного стандарта по химии и авторской программе ( и др.). Предназначены для изучения химии на профильном уровне. В комплект входят программа, задачник и методическое пособие
4.	, , Левкин . ч. 1, 2. 11 кл.	2006	Вентана-Граф
5.	Цветков химия. 10–11 кл.	2006	Владос	УМК: Вивюрский , упражнения и задачи по органической химии: 10—11 кл.; Штремплер : Тестовые задания. 11 кл.; и др. Химия: таблица и справочные материалы
6.	, , Лысова . 11 кл.	2004	Дрофа	Линия . Соответствует обязательному минимуму содержания общего образования 1999 г. УМК включает программу, методическое пособие, методические рекомендации по использованию учебников «Химия. 10» и «Химия. 11» при изучении химии на базовом и профильном уровне
7.	, , Химия. 10 кл.	2002	Дрофа	Соответствует обязательному минимуму содержания общего образования 1999 г. УМК включает программу, методические пособия, настольную книгу учи, 11 кл.), контрольные и проверочные работы (10, 11 кл.), сборники тестов, задач, упражнений (10, 11 кл.), методическое пособие «Химический эксперимент в школе. 10 кл.», методические рекомендации при изучении химии на базовом и профильном уровне
8.	, Химия. 11 кл.	2002	Дрофа
9.	Габриелян . 10 кл.	2006	Дрофа	Соответствует федеральному компоненту государственного стандарта общего образования 2004 г. Базовый уровень. УМК включает программу, методические пособия (10, 11 кл.), рабочие тетради (10, 11 кл.)
10.	, , Химия. 10 кл.	2005	Дрофа	Завершенная линия. Соответствует федеральному компоненту государственного стандарта общего образования 2004 г. Профильный уровень. УМК включает программу, методические пособия, настольную книгу учии 11 кл.), контрольные и проверочные работы (10 и 11 кл.), сборники тестов, задач, упражнений (10 и 11 кл.), методическое пособие «Химический эксперимент в школе. 10 кл.»
11.	, Химия. 11 кл.	2005	Дрофа
12.	, , Химия. 10 кл.	2006	Дрофа	Линия . Соответствует федеральному компоненту государственного стандарта общего образования 2004 г. Базовый уровень. УМК включает программу, методическое пособие
13.	, Химия. 11 кл.	2003	Книжный мир	Учебник предназначен для углубленного изучения
14.	Кузнецова . 10 кл.	2005	Мнемозина	Завершенная линия. Соответствует обязательному минимуму содержания общего образования 1999 г. и доработан по федеральному компоненту государственного стандарта общего образования 2004 г. УМК: программа 8-11 кл., методические рекомендации, тетради для контрольных, лабораторных работ, пособие по ЕГЭ. Подготовлен учебник для 10, 11 классов профильного уровня
15.	Органическая химия. 11 кл.	2002	Мнемозина
16.	, Химия. 10 кл.	2003	Оникс	В комплекте с учебником программа для общеобразовательных учреждений 10-11 кл., самостоятельные работы (10 кл.) Курс соответствует минимуму содержания образования 1999 г.
17.	, Новошинская . 10 кл.	2006	Оникс	Линия по химии авторов и создана на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования по химии – базовый уровень. Учебники содержат материалы для непрофильных классов профильных школ (1 ч/нед.) и для общеобразовательных школ (2 ч/нед.). В комплекте с учебниками программа для общеобразовательных учреждений 10-11 кл., пособие «Органическая химия»
18.	, Новошинская . 11 кл.	2006	Оникс
19.	, Новошинская . 11 кл.	2005	Образование	Соответствует федеральному компоненту государственного стандарта общего образования 2004 г. Профильный уровень. УМК: программа, сборник задач, самостоятельные работы, тетрадь для практических и лабораторных работ
20.	, Химия. 11 кл.	2005	Просвещение	Соответствует федеральному компоненту государственного стандарта общего образования 2004 г. Базовый уровень. Программа, пособие для учащихся, методические рекомендации
21.	, Г, Органическая химия. 10 кл.	2003	Просвещение	Соответствует федеральному компоненту государственного стандарта общего образования 2004 г. Сборник задач и упражнений. Профильный курс химии. УМК включает программу и методические рекомендации
22.	, Химия. 10 кл.	2006	Просвещение	Соответствует федеральному компоненту государственного стандарта общего образования 2004 г. Базовый уровень. Контрольные работы, дидактические материалы. «Химический тренажер: 10-11 кл.»
23.	, Химия. 11 кл.	2006	Просвещение

С целью сохранения единого образовательного пространства на территории Челябинской области рекомендуется использовать образовательные программы и соответствующие им УМК: